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    Currículo de Tyler y Taba

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    El documento presenta información sobre dos teóricos curriculares, Ralph W. Tyler y Hilda Taba. Describe sus principales aportaciones al desarrollo curricular, incluyendo sus conceptos de currículo, metodologías de evaluación y desarrollo de la teoría. Finalmente, la autora ofrece su opinión sobre cada enfoque, señalando que Tyler tuvo un enfoque conductista mientras que Taba consideró factores sociales y una perspectiva más amplia.

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    El documento presenta información sobre dos teóricos curriculares, Ralph W. Tyler y Hilda Taba. Describe sus principales aportaciones al desarrollo curricular, incluyendo sus conceptos de currículo, metodologías de evaluación y desarrollo de la teoría. Finalmente, la autora ofrece su opinión sobre cada enfoque, señalando que Tyler tuvo un enfoque conductista mientras que Taba consideró factores sociales y una perspectiva más amplia.

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    El documento presenta información sobre dos teóricos curriculares, Ralph W. Tyler y Hilda Taba. Describe sus principales aportaciones al desarrollo curricular, incluyendo sus conceptos de currículo, metodologías de evaluación y desarrollo de la teoría. Finalmente, la autora ofrece su opinión sobre cada enfoque, señalando que Tyler tuvo un enfoque conductista mientras que Taba consideró factores sociales y una perspectiva más amplia.

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    El documento presenta información sobre dos teóricos curriculares, Ralph W. Tyler y Hilda Taba. Describe sus principales aportaciones al desarrollo curricular, incluyendo sus conceptos de currículo, metodologías de evaluación y desarrollo de la teoría. Finalmente, la autora ofrece su opinión sobre cada enfoque, señalando que Tyler tuvo un enfoque conductista mientras que Taba consideró factores sociales y una perspectiva más amplia.

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    Universidad Autónoma de Baja California

    Facultad de Ciencias Humanas

    Asignatura:

    Teoría curricular.

    Profesora:

    Liliana Zamora Alvarado.

    Tema:

    Fichas descriptivas.

    Alumna:

    Perez Cortez Anahi.

    Grupo: 7.

    Mexicali, Baja California a 16 de marzo de 2022.


    Enfoque curricular de Tyler

    Representante

    Ralph W. Tyler (1902–1994) fue un educador e investigador que


    desarrolló la teoría curricular e influyó en los procedimientos de
    evaluación en la educación actual. Le consideran el padre de los
    “objetivos comportamentales”.

    Su principal aportación en la educación fue el modelo curricular, que


    respondía a cuatro preguntas: qué objetivos educacionales deberían intentar
    alcanzarse, cómo seleccionar las experiencias más útiles para lograrlos, cómo
    organizar las experiencias educativas para ello, y cómo evaluar la efectividad de la
    enseñanza.
    Principales aportaciones
    ● Concepto de educación: Cambio de conducta. La evaluación considera el grado
    de los cambios conseguidos por los objetivos.
    ● Las experiencias de aprendizaje son planificadas y dirigidas por la escuela.
    ● La finalidad de las experiencias de aprendizaje es mantenerlas en constante
    revisión.
    ● Las decisiones en relación con aprendizajes deben ser un análisis variado de
    investigaciones sobre los educandos y su contexto social como sus necesidades,
    cultura y las funciones de los contenidos.
    ● Concepción de lo social sustentado en el enfoque funcionalista.
    ● Realizó el primer esfuerzo de evaluación del currículo.
    ● Propósito de la evaluación curricular:
    1. Alcanzar los objetivos propuestos.
    2. Inferir acciones correctivas.
    Concepto de currículum Desarrollo Metodología para la evaluación
    en la teoría curricular
    Conjunto de objetivos de La ✔ Establecer metas y objetivos.
    aprendizaje seleccionados propuesta ✔ Clarificar los objetivos.
    que deben dar lugar a la de Tayler ✔ Definir objetivos en términos
    creación de experiencias sugiere el conductuales.
    apropiadas que tengan propósito de ✔ Identificar situaciones de logro de
    efectos acumulativos aprendizaje.
    objetivos observables demostrables.
    evaluables, con la finalidad
    de que puedan ✔ Desarrollar o seleccionar técnicas de
    mantenerse en el sistema medición.
    en una revisión constante ✔ Coleccionar datos de la ejecución de
    para operar en él las los estudiantes.
    futuras reacomodaciones. ✔ Comparar dats con objetivos.
    Enfoque curricular de Hilda Taba
    Representante

    Hilda Taba (1902-1967) fue una insigne educadora nacida en


    Estonia. Su labor en torno a la planificación de currículos
    educativos implicó importantes avances; la aproximación de Taba a
    los procesos educativos fue revolucionaria. Sus investigaciones
    significaron un giro sustancial en el enfoque previo: se pasó de la
    mirada conductista al humanismo.

    Principales aportaciones
    •Descubre la necesidad de elaborar programas escolares con base a teorías
    curriculares que se fundamenten en las exigencias sociales-culturales.
    •El fundamento de su propuesta es la investigación de las demandas y los requisitos
    culturales-sociales.
    •Los objetivos de la educación se definen a partir de un análisis profundo de la
    cultura y la sociedad.
    •Es una continuación de la propuesta de Tyler.
    •Aporta un significativo avance por la pluralidad de enfoques que considera.
    •Publica la obra Currículum Development: Theory and Practice, que se publicó en
    1962.
    •Introduce el sustento de la planificación curricular a la noción de diagnóstico de
    necesidades sociales.

    Concepto de currículum Desarrollo Metodología


    en la teoría
    Determina el alcance del Se basa en Determina una guía para tomar
    aprendizaje esperado, establece diagnóstico decisiones referentes a
    la continuidad y el ordenamiento de programas escolares por medio
    adecuado del contenido, y unifica necesidades. de:
    las ideas provenientes de •Diagnóstico de necesidades.
    diversos campos. Dispone de una •Formulación de objetivos.
    metodología para su desarrollo y •Selección de contenidos.
    para desarrollarlo entre sí, •Organización de contenidos.
    incluyendo los modos de decidir •Selección de actividades de
    quiénes desempeñarán las aprendizaje.
    diferentes funciones en la •Organización de actividades de
    confección del currículo. aprendizaje.
    Determinación de lo que se
    evaluará.
    Opinión
    Una vez planteadas las fichas descriptivas de cada autor, me es posible emitir
    una opinión de cada uno. Tyler, reconocido por ser de las primeras personas en evaluar
    el currículo, me parece que tiene una concepción conductista hasta cierto punto,
    porque sus aportaciones para definir la educación son el comportamiento estable y el
    currículo lo conceptualiza a partir del alcance de objetivos y aprendizajes esperados.
    Es un poco reduccionista porque no considera aspectos de carácter global como se ha
    revisado en clase que el currículo en la actualidad integra todos los aspectos que
    intervienen en el proceso educativo como los agentes, los procesos administrativos, las
    condiciones del aula, los contenidos, el desarrollo de competencias, las emociones, la
    institución, las relaciones interpersonales, las planeaciones de aprendizaje, el contexto
    económico-social de la región donde se ubica la institución, entre muchas más. Sin
    embargo, no critico el modelo de forma negativa por caracterizarse por ser uno de los
    primeros análisis.
    En cuanto a la concepción de currículo, esta se materializa en la planeación de
    objetivos que deben responder al programa de enseñanza-aprendizaje, propio de cada
    institución pues la toma de decisiones debe ir encaminada a identificar
    comportamientos observables. Además, al percibir el contexto social desde un enfoque
    funcionalista, es posible concluir que los términos del currículo de Tyler buscan que los
    egresados se posicionen dentro del mundo laboral-social y que desempeñen un rol
    según su disciplina o campo de estudio.
    En cuanto a la perspectiva de Taba, el currículo ya retoma un matiz social
    enfocado a la satisfacción de necesidades de la sociedad y la cultura, pero su rasgo
    característico es que el currículo debe fundamentarse en una teoría curricular. El
    modelo de Taba, considerado como la continuación del modelo de Tyler se diferencia
    por la pluralidad de perspectivas que apoya para definir el currículo. Opino, que es un
    buen modelo porque se ajusta a modelos contemporáneos porque la metodología a
    diferencia de Tyler que se enfoca en objetivos-recolección-datos Taba se centra en
    diagnóstico-objetivos-selección. Su importancia radica también en la introducción del
    término de planificación el el área curricular a partir de un enfoque global.
    Referencias

    Cajal, A. (17 de junio de 2021). Hilda Taba. Lifeder. https://www.lifeder.com/hilda-taba/.

    Guzmán, V. (2012). Teoría curricular. Red Tercer Milenio.

    Pedagogía y el currículum. (11 de julio de 2011). Diseño curricular.


    http://autoresdelcurriculo.blogspot.com/

    Rodríguez, A. (6 de mayo de 2019). Ralph W. Tyler: biografía, modelo curricular y otros


    aportes. https://www.lifeder.com/ralph-w-tyler/

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