Sala Cuna Menor

PLANIFICACIÓN DIARIA DE APRENDIZAJE
Fecha: 28 de Marzo 2022 Educadora : Graciela Gonzalez Chavez Nivel Sala Cuna Menor
Periodo Diagnostico Tècnico :
1º Situaciòn Estimulaciòn 2º Situaciòn Estimulaciòn
Tramo: 2 Nucleo Identidad y autonomia Corporalidad y movimiento
Ambito Objetivo 1. Expresar vocal,gestual o corporalmente distintas 5. Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
Transversal Transversal necesidades o emociones como:alegrìa ,miedo,pena,entre (girar, reptar, ponerse de pie, caminar), para disfrutar la
otras. ampliación de sus posibilidades de movimiento, exploración y
Desarrollo juego
Personal y Criterio de a. Sonrie frente a la interaccion del adulto. a. Se sienta con apoyo
social Evaluaciòn b. Sonrie frente a la interaccion con sus pares b. Se sienta sin apoyo
c. Interactua por medio de gestos con el adulto c. Levanta la cabeza como medio de exploración
de su entorno
Ambito Vertical Comunicación Integral Comunicaciòn Integral

Nucleo Vertical Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal
Objetivo de 1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades ,a travès 5. Reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de su
Aprendizaje de balbuceo,vocalizaciones y diversos recursos gestuales. entorno cotidiano tales como:objetos,artefactos,instrumentos
musicales,animales ,naturaleza.
El adulto ubicara a los bebes en la colchoneta sentados frente El adulto se reune junto a los bebes cada uno sentado en la
Oportunidades de a ella ( poner apoyo a los bebes que lo necesiten) , ahí el adulto colchoneta ( con apoyo si lo necesitan),la tia mostrara
Aprendizajes le hablara con palabras cariñosas a cada uno de ellos ,les hara diferentes objetos sonoros para llamar la atenciòn y ver la
cariño en sus manos y pelo,el adulto esperara algun tipo de respuesta que ellos tienen ,al finalizar entregar material al
respuesta del bebe hacia ella. bebè para que lo explore
a. Balbucea cuando se le habla. a. Usa diferentes juguetes para generar sonidos

Criterios de evaluacion b. Emite sonidos guturales cuando el adulto le habla con la b. Busca con la mirada el sonido escuchado.
intenciòn comunicativa c. Manifiesta agrado a los diferentes sonidos.
c. Manifiesta agrado al tener contacto con el adulto.
Tramo: 2 Nucleo Identidad y autonomia Convivencia y cuidadania
Ambito Objetivo 5. Manifiesta satifaccion cuando percibe que adultos 1. Interactuar con pares y adultos significativos a traves de gestos
Transversal Transversal significativos le expresan afecto y vocalizacones entre otros, en diferentes situaciones y juegos
Desarrollo Criterio de a. Da los brazos y trata de responder sonriendo, laleando a. Se queda sin llorar cuando se separa de sus padres
Personal y Evaluaciòn b. Saluda con al mano imitando al adulto b. Participa de juegos dirigidos por el adulto
social c. Se despide con la mano imitando al adulto c. socializa con sus pares
Ambito Vertical Interaccion y comprension del entorno Comunicaciòn Integral

Objetivo de 4. Comprende mensajes simples y breves en juegos y 5. Reconoce sonidos de diferentes fuentes sonora de su
Aprendizaje situaciones comunicativas, cotidianas, respondiendo entorno cotidiano tales como: objetos, artefactos,
en forma gestual y corporal. intrumentos musicales, animales, naturaleza
El adulto ubicara a los bebes en la colchoneta sentados frente Se provocará la atención de los párvulos, presentándoles sonidos
Oportunidades de a ella, preocupandose que esten comodos con apoyo si es de diferentes animales y de algunos juguetes, el adulto los invita
Aprendizajes necesario, les cantara y realizara movimientos invitandolos a repetir los sonidos realizados por los animales y para finalizar
a responder con gestos ( hola con la manito, balbucear jugar con los juquetes sonoros que ellos elijan
respuesta) e interartuar con el.
a. Responde a un mensaje mediante gestos a. Busca con la mirada el sonido escuchado

Criterios de evaluacion b. Respone a un mensaje mediante sonidos. b. Imita al menos 1 sonido onomatopeyico
c. Se integra a conversaciones o interaccion con otros a traves c. Usa diferentes juguetes para generar sonidos.
de balbuceo
Tramo: 2 Nucleo Convivencia y cuidadania Corporalidad y movimiento
Ambito Objetivo 1. Interactuar con pares y adulto significativos a traves de gestos 2. Descubre partes de su cuepo y algunas caracteristicas fisicas, a
Transversal Transversal y vocalizacion entre otros, en diferentes situaciones y juego. traves de diversas experiencias sensorio motríces.
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Realiza gestos acaorde a lo solicitado, por el adulto a. Busca nuevas formas de explorar los objetos.
social Evaluaciòn b. Saluda moviendo su mano b. Cambia de postura y no participa de la actividad
c. Apaude al finalizar la actividad. c. Toma la sabanilla para descibrir su rostro

Nucleo Vertical Lenguaje Artístico Pensamiento Matemático
Objetivo de 3. Imita gestos, movimientos, sonidos de su entorno significativo 1. Adquiere la nocion de permanencia de objetos y de personas
Aprendizaje a través de diversos medios. significativas mediante juegos con diversos objetos de uso
cotidiano
El adulto en forma personalizada ubicara al bebe en la El adulto sienta a los niños en la colchoneta y ella frente a ellos,
Oportunidades de colchoneta sentado, ubicandose detrás de el, frente al espejo les muestra un elementos cotidianos por ejemplo una pelota, luego
Aprendizajes cantara una o varias canciones en las cuales se invite a la tapa con una servilleta o genero disponible y les pregunta a
realizar gestos y movimientos acaparando la atencion del niño niños , ¿ que es? La tapa y esclama ¡noesta!
(a) invitando ha repetir con el, los gestos chaoo, hola Para luego jugar tapandolos a ellos mismos.
lavado de mano, aplaudir etc.)
a. Balancea sus cuerpo al escuchar musica que le agrada. a. Busca con la mirada el objeto escondido.
Criterios de evaluacion b. Interactua por medio de gestos y juega con el adulto b. Descubre objeto, persona tapados en forma intencional por
c. Imita movimientos, mirando su imagen en el espejo. el adulto.
c. Juega a taparse la cara con el adulto.
Tramo: 2 Nucleo Corporalidad y movimiento Convivencia y ciudadania
Ambito Objetivo 6. Coordina movimientos de manipulacion ubicando objetos 5. Practicar algunas normas de convivencia, tales como:
Transversal Transversal en relacion a su propio cuerpo tales como: acerca objetos sentarse en su silla para almorzar, saludar, despedirse, y
pequeños utilizando indice y pulgar en oposicion. colaborar en acciones cotidianas.
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Hace intentos de tomar un objeto y /o juquetes. a . Se sienta en la colchoneta.
social Evaluaciòn b. Toma objetos y/o elementos. b. Mira al adulto durante la experiencia.
c. Agita objetos y/o elementos. c. Permanece sentado durante la experiencia.

Nucleo Vertical Lenguaje Artístico Lenguaje Verbal
Objetivo de 6. Experimentar sus posibilidades de expresión plástica 1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades,a travé s de balbuceo,
Aprendizaje a través de diversos recursos, produciendo sus primeros vocalizaciones y diversos recursos gestuales.
garabateos espontáneos.
La provocación será presentarle a los párvulos rodillos para La tia invitara a los bebe a balbucear, para ello los acomodara
Oportunidades de que ellos puedan manipularlos y ver que se produce movimiento sentados en sus sillas nidos, luego les mostrara una fotografia de
Aprendizajes de la esponja. Luego los esparcirán sobre la tempera para la Mamá, ella repetira en voz alta y lenta Mamá, luego dejara que
posteriormente pasarlos sobre una mesa previamente forrada los bebes exploren la fotografia mientras ella repite, Esta es la
con papel kraft. Al finaliza los párvulos apreciaran lo realizado. mamá de ….. ( nombre del niño), luego cantara la cancion de la
familia y para finalizar la tia felicita a los bebes y los aplaudira
a. Manipula los rodillos. a. Manifiesta alguna emoción al ver a la mamá en la fotografia

Criterios de evaluacion b. Realiza el movimiento correspondiente con el rodillo. b. Intenta repetir la palabra Mamá
c. Produce garabateos con el rodillo. c. Balbucea cuando la tia canta.
Fecha: 01 de Abril 2022 Educadora : Graciela Gonzalez Chavez Nivel Sala Cuna Menor
Tramo: 2 Nucleo Identidad y autonomia Corporalidad y Movimiento
Ambito Objetivo 1. Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades 6. coordina movimientos de manipulacion ubicando objetos en
Transversal Transversal o emociones (alegría, miedo, pena, entre otras). relacion a su propio cuerpo, tales como: Acercar objetos pequeños
utilizando indice y pulgar en oposición.
Desarrollo Criterio de a. Manifiesta gestual y corporalmente su alegria a. Toma objetos y se los lleva a la boca.
Personal y Evaluaciòn b. Manifiesta gestual y corporalmente su pena b. Utiliza prehension pinza para los objetos pequeñ os.
social c. Manifiesta gestual y corporalmente su enojo c. Toma los objetos con prehencion palmar
Ambito Vertical Comunicación Integral Interaccion y comprensión del medio

Nucleo Vertical Lenguaje Verbal Pensamiento Matemático
Objetivo de 1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades, 3. Experimentar con los objetos, resolviendo situaciones concretas,
Aprendizaje a través de balbuceos, vocalizaciones y diversos recursos tales como: alcanzar objetos, apretar botones en aparatos sonoros, sacar
gestuales. juguetes de contenedores, juntar objetos, entre otros.
La educadora provocara la atención de los niños y niñas Se provocará la atención de los párvulos presentándoles un cesto
Oportunidades de tocando un pandero, invitándolos a presenciar una función de los tesoros, ellos deberán sacar los diferentes objetos que encuentre
Aprendizajes de títeres “La caperucita roja”, motivandolos a expresar dentro del cesto, como: botones, animales, tapas de bebidas, cucharas,
sus emociones. Al término de la historia los párvulos podrán linternas, intrumentos sonoros, etc. Y manipularlos libremente
manipular los diferentes personajes. finalmente la tia felicitara a los niños.
a. Expresa sus emociones a través del balbuceo. a, Aprieta botones para Encender linterna o luz,etc.
Criterios de evaluacion b. Expresa sus emociones a través de vocalización. b. Saca mas de un objeto del cesto.
c. Expresa sus emociones a través de gestos c. Realiza diferentes acciones para resolver un desafio por medio
de ensayo y error.
Fecha: Educadora : Graciela Gonzalez Chavez Nivel Sala Cuna Menor
Periodo Vacaciones Tècnico :
Tramo: 2 Nucleo
Ambito Objetivo
Transversal Transversal
Desarrollo
Personal y Criterio de
social Evaluaciòn
Ambito Vertical Comunicaciòn Integral

Nucleo Vertical
Objetivo de
Aprendizaje
Oportunidades de
Aprendizajes
Criterios de evaluacion

Tramo: 2 Nucleo
Ambito Objetivo
Desarrollo
social Evaluaciòn

Nucleo Vertical
Objetivo de
Aprendizaje
Oportunidades de
Aprendizajes

Tramo: 2 Nucleo
Ambito Objetivo
Desarrollo
social Evaluaciòn

Nucleo Vertical
Objetivo de
Aprendizaje
Oportunidades de
Aprendizajes

Tramo: 2 Nucleo
Ambito Objetivo
Desarrollo
social Evaluaciòn

Nucleo Vertical
Objetivo de
Aprendizaje
Oportunidades de
Aprendizajes
Tramo: 2 Nucleo
Ambito Objetivo
Desarrollo
social Evaluaciòn

Nucleo Vertical
Objetivo de
Aprendizaje
Oportunidades de
Aprendizajes
Fecha: 11 de abril 2022 Educadora : Graciela Gonzalez Chavez Nivel Sala Cuna Menor
Ambito Objetivo 1. Incorpora rutina basica vinculadas a la alimentacion, 5. Adquirir desplazamiento gradual en distintas formas ( girar,
Transversal Transversal vigilia sueño, higiene, vestuario dentro de un contexto reptar) para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de
diferente a su hogar y sensible a sus necesidades movimiento, exploración y juego.
Desarrollo personales
Personal y Criterio de a. Expresa alegria o llora al ver alimentos. a. Puede darse vuelta estando sobre su espalda para quedar sobre
social Evaluaciòn b. Come con agrado. su estomago.
c. Juega con el alimento. b. Busca forma de desplazarse para explorar sus entorno reptando.
c. Busca forma de desplazarse para explorar su entorno gateando.
Ambito Vertical Comunicación Integral Interacción y compresion del entorno

Objetivo de 1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades ,a travès 4. Comprende mensajes simples y breves en juegos y situaciones
Aprendizaje de balbuceo,vocalizaciones y diversos recursos gestuales. comunicativas, cotidianas, respondiendo en forma gestual y corporal.
El adulto Sentara a los niños (as) en las silla y sobre la mesa El adulto pondra alos niños (as) de espalda y hará sonar un pandero
Oportunidades de habra tapado con un mantel jaleas, las cuales la tia dará a a un costado del cuerpo del pequeño, dando la instrucción de que
Aprendizajes degustar de manera de incorporar a su alimentacion se de vuelta, una vez que esta acción se lleve a cabo, el adulto dejará
sabores nuevos, una vez hecha dicha degustacion el adulto en la colchoneta cerca del lactante para que el se desplace a cogerlo
felicitará a los párvulos por lo realizado. quedando en libertad para que lo manipule libremente.
posteriormente abrazara a los chicos.
a. Participa de la degustacion. a. Sigue las instrucciones y logra girar y quedar de cubito ventral.
Criterios de evaluacion b. Manifiesta su rechazo a sabores nuevos. b. Se desplaza para coger el pandero
c. No desgusta nada. c. Expresa con gestos su agrado o desagrado, por la actividad.
Ambito Objetivo 7. Incorporar rutina basicas vinculadas a la alimentaciòn 2. Descubrir partes de su cuerpo y algunas caracteristicas fisicas,
Transversal Transversal ,vigilia,sueño,higiene, diferente a su hogar y sensible a sus a través de diversas experiencias sensorio-motrices.
necesidades personales.
Desarrollo Criterio de a. Se mantiene tranquilo cuando los padres se van. a. Toca su cuerpo cuando lo estan mudando.
Personal y Evaluaciòn b. No llora en el momento de la separacion. b. Demuestra agrado cuando lo mudan.
social c. Acepta con agrado la compañía de las tias. c. Balbucea y se toca la zona nombrada por el adulto.
Ambito Vertical Comunicación integral Comunicación integral

Objetivo de 1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades 4. Comprender mensajes simples y breves en juegos y situaciones
Aprendizaje a través de balbuceo,vocalizaciones y diversos comunicativas ,cotidianas,respondiendo en forma gestual y corporal
recursos vocalizaciones gestuales.
Las tias al llegar a la sala colocarán música y acomodarán Las tias invitarán a los niños a mudarse, y lavarán partes de cuerpo
Oportunidades de a los niños y niñas en las colchonetas o sillas nidos mientras ( manos, cara) para ello trasladarán a los bebes a la sala de mudas,
Aprendizajes realizan esta acción les harán preguntas como: por que lloras? una vez alli, comenzarán a cantarles mientras lo mudan, y los lavan
Como estas tu?, quieres este juguete?, bailemos?, una vez que a medidas que esto se realiza a tia lo nombrará, por su nombre y le
lleguen todos los bebes, las tias comenzaran con la primera pedira... ejemplo: scarlet dame tus manos, donde esta tu cara? se iran
muda, para luego realizar el saludo. nombrando las partes del cuerpo que se esta lavando,
posteriormente los llevaran a la sala y en el trayecto lo felicitarán
a. Se calma al legar a la sala y escuchar la música. a. Acepta que lo (a) muden.

Criterios de evaluacion b. balbucea en respuesta de las preguntas realizadas. b. Se deja lavar las manos y cara sin llorar
c. Acepta los juguetes y se incorpora a la rutina. c. Responde el mensaje mostrando, tocando parte de su cuerpo.
Ambito Objetivo 5. Practicar algunas normas de convivencia tales como: 5. Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
Transversal Transversal sentarse en su silla para almorzar, saludar , despedirse ( girar,reptar ) para disfrutar la ampliació n de sus posibilidsdes
y colaborar en acciones cotidianas. de movimeinto,exploració n y juego
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Se sienta para saludarse. a. Busca forma de desplazarse par explorar su entorno girando su
social Evaluaciòn b. Come sentado en su silla. cuerpo.
c. Coopera cuando el adulto le cambia la ropa b. Se pone de pie sin apoyo.
c. utiliza el juego de arrastre para desplazarse.
Ambito Vertical Comunicación integral Interacción y comprensión del entorno

Nucleo Vertical Lenguaje artistico Exploración del entorno natural
Objetivo de 3. Imitar gestos,movimientos ,sonidos de su entorno 3. Explorar su entorno ,observando, manipulando y experimentando
Aprendizaje significativo a través de diversos medios. con diversos materiales de su interes, tales como: mezclar agua
con tierra, recoger hojas o ramas, trasladar piedras, hacer huellas.
Las tias invitarán a los lactantes a sentarse en un círculo Las tias invitan a los lactantes al patio, donde encontraran diversos
Oportunidades de sentados en sus sillas, a continuación los invitarán a elementos como juegos de arrastre, caja con hojas, corre- pasillos,
Aprendizajes cantar la canción de la despedida, hará énfasis en la piedras, pelotas, etc. Los niñ os tendran la libertad de manipular
gesticulación de está y los movimientos corporales de todo lo que alli se encuentra, siempre con supervició n del adulto.
despedida, pidiendole a los bebes que imiten los movimientos Trascurrido el tiempo, las tias llevaran a los peques al bañ o para
de adios con la mano. Para finalizar los aplaudirá y les dirá realizar la higiene correspondiente y los felicitará n, por
adiós. su participació n.
a. Mueve su mano para despedirse. a. Explora despazandose con o sin ayuda.
Criterios de evaluacion b. Manifiesta su agrado cuando se canta la canción de b. Se desplaza en busca del material que le llama la atencion.
despedida. c. Explora tocando, chupando los objetos.
c. Imita gestos realizados por la tia.
Tramo: 2 Nucleo Corporalidad y movimiento Identidad y autonomia
Ambito Objetivo 6. Coordinar movimientos de manipulaciò n ubicando 6. Reconoce algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como:
Transversal Transversal objetos en relaciòn a su propio cuerpo, tales como: su nombre, su imagen fisica en el espejo.
acercar objetos pequeños utilizando indice y pulgar
Desarrollo en oposiciòn.
Personal y Criterio de a. Acerca el objeto sonoro hacia su cuerpo. a. Voltea a mirar cuando escucha su nombre
social Evaluaciòn b. Agita el objeto para sacarle sonido. b. Se reconoce en el espejo.
c. Manipula uno o más objetos. c. Se mira en el espejo balbucea y se rie
Ambito Vertical Interaacción y comprensión del medio Comunicación Integral
Nucleo Vertical Pensamiento Matemático Lenguaje verbal
Objetivo de 3. Experimenta con los objetos, resolviendo situaciones 4. Comprender mensajes simples y breves en juegos y situaciones
Aprendizaje concretas tales como: Alcanzar objetos, apretar botones comunicativas ,cotidianas,respondiendo en forma gestual
en aparatos sonoros, sacar juguetes de contenedores y corporal.
juntar objetos , entre otros.
La tia invitará a los bebes a explorar diversos tamaños y Las tias colocaran a los niños y niñas en la colchoneta y comenzará
Oportunidades de tipos de cascabeles, sonajeros o juguetes con sonidos, para a cantar la cancion de la actividad, la cual consiste en entregarles
Aprendizajes ellos los colocará en la colchoneta y a su alrededor el un espejo a cada uno, la tia les piden que se miren en el y ella
material antes mencionado con el final que los bebes lo le indica ( mira quien es? Y lo nombra por su nombre, tambien les
manipulen, lo cojan y los hagan sonar. enseña a verse y desparecer del espejo diciendo esta?? No esta??
Para finalizar la tia canta aguardar, aguardar felicitando les pide saquen la lengua, sonrian, etc.
a los niños y niñas, por la participacion. una vez que el interes baje, les pide a los niños y niñas comiencen
a guardar los espejos, felicitandolos por lo realizado
a. Toma el objeto sonoro y lo explora. a. Comprende y reacciona ante el mensaje dado, por el adulto
Criterios de evaluacion b. Lo manipula y lo hace sonar (mirate en el espejo, quien es?).
c. Manifiesta alguna reacción ante el estimulo el sonido. b. Manipula el espejo y se mira en el.
c. Manifiesta asombro al verse.
Tramo: 2 Nucleo
Ambito Objetivo
FERIADO
Desarrollo Criterio de
Personal y Evaluaciòn
social
Ambito Vertical
Nucleo Vertical
Objetivo de
Aprendizaje
Oportunidades de
Aprendizajes

Ambito Objetivo 2. Disfruta de la cercania de los niños, niñas y adultos 5. Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
Transversal Transversal en juegos y situaciones cotidianas. ( girar,reptar ) para disfrutar la ampliació n de sus posibilidsdes
de movimeinto,exploració n y juego
Desarrollo Criterio de a. Comparte con agrado de las actividades en grupo. a. Sigue las intrucciones de movimiento del adulto.
Personal y Evaluaciòn b. Comparte su juguetes. b. Repta de un luga a otro.
social c. Juego solo, no interactua con sus cercanos c. Pide ayuda para desplazarse algú n lugar.
Ambito Vertical Interaacción y comprensión del medio Comunicación Integral

Nucleo Vertical Compresion del entorno socio cultural Lenguaje artístico
Objetivo de 3. Manifestar interes por canciones , juegos y bailes que 5. Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que
Aprendizaje forman parte d su identidad le provocan algunas piezas musicales, bailando, cantando e intentando
seguir el ritmo.
Las tias djarán sobre el piso muchos legos he invitaran a los La tias invitan a los niños y niñas a escuchar la cancion " cabeza,
Oportunidades de los niños a formar torres, todo esto lo amenizarán cantando hombros, rodilla, piernas, pies", para que juntyo a ellas muevan su
Aprendizajes canciones infantiles, indicando los colores de los legos. cuerpo y desplazarse al ritmo de la cancion por toda la sala.
Una vez que baje la intensidad el interes decaiga las tias Terina la actividad con un gran aplauso y agradeciendoles a los niños
cantaran aguardar a guardar. y niñas su participación.
a. Demuestra interes por manipular los legos a. Mueve su cabeza cuando la canción lo solicita
Criterios de evaluacion b. Encaja mas de una pieza o solo la explora b. Toca sus rodillas
c. Comparte los legos a sus compañeros c. sabe donde estan los hombros.
Ambito Objetivo 1. Expresar vocal,gestual o corporalmente distintas 5. Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
Transversal Transversal necesidades o emociones como:alegrìa ,miedo,pena,entre (girar, reptar, ponerse de pie, caminar), para disfrutar la
otras. ampliación de sus posibilidades de movimiento, exploración y
Desarrollo juego
Personal y Criterio de a. Sonrie frente a la interaccion del adulto. a. Se sienta con apoyo
social Evaluaciòn b. Sonrie frente a la interaccion con sus pares b. Se sienta sin apoyo
c. Interactua por medio de gestos con el adulto c. Levanta la cabeza como medio de exploración
de su entorno

Objetivo de 1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades ,a travès 5. Reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de su
Aprendizaje de balbuceo,vocalizaciones y diversos recursos gestuales. entorno cotidiano tales como:objetos,artefactos,instrumentos
El adulto ubicara a los bebes en la colchoneta sentados frente El adulto se reune junto a los bebes cada uno sentado en la
Oportunidades de a ella ( poner apoyo a los bebes que lo necesiten) , ahí el adulto colchoneta ( con apoyo si lo necesitan),la tia mostrara
Aprendizajes le hablara con palabras cariñosas a cada uno de ellos ,les hara diferentes objetos sonoros para llamar la atenciòn y ver la
cariño en sus manos y pelo,el adulto esperara algun tipo de respuesta que ellos tienen ,al finalizar entregar material al
respuesta del bebe hacia ella. bebè para que lo explore
a. Balbucea cuando se le habla. a. Usa diferentes juguetes para generar sonidos

Criterios de evaluacion b. Emite sonidos guturales cuando el adulto le habla con la b. Busca con la mirada el sonido escuchado.
intenciòn comunicativa c. Manifiesta agrado a los diferentes sonidos.
c. Manifiesta agrado al tener contacto con el adulto.
Tramo: 2 Nucleo Identidad y autonomia Convivencia y cuidadania
Ambito Objetivo 5. Manifiesta satifaccion cuando percibe que adultos 1. Interactuar con pares y adultos significativos a traves de gestos
Transversal Transversal significativos le expresan afecto y vocalizacones entre otros, en diferentes situaciones y juegos
Personal y Criterio de a. Da los brazos y trata de responder sonriendo, laleando a. Se queda sin llorar cuando se separa de sus padres
social Evaluaciòn b. Saluda con al mano imitando al adulto b. Participa de juegos dirigidos por el adulto
c. Se despide con la mano imitando al adulto c. socializa con sus pares
Ambito Vertical Interaccion y comprension del entorno Comunicaciòn Integral

Objetivo de 4. Comprende mensajes simples y breves en juegos y 5. Reconoce sonidos de diferentes fuentes sonora de su
Aprendizaje situaciones comunicativas, cotidianas, respondiendo entorno cotidiano tales como: objetos, artefactos,
en forma gestual y corporal. intrumentos musicales, animales, naturaleza
El adulto ubicara a los bebes en la colchoneta sentados frente Se provocará la atención de los párvulos, presentándoles sonidos
Oportunidades de a ella, preocupandose que esten comodos con apoyo si es de diferentes animales y de algunos juguetes, el adulto los invita
Aprendizajes necesario, les cantara y realizara movimientos invitandolos a repetir los sonidos realizados por los animales y para finalizar
a responder con gestos ( hola con la manito, balbucear jugar con los juquetes sonoros que ellos elijan
respuesta) e interartuar con el.
a. Responde a un mensaje mediante gestos a. Busca con la mirada el sonido escuchado

Criterios de evaluacion b. Respone a un mensaje mediante sonidos. b. Imita al menos 1 sonido onomatopeyico
c. Se integra a conversaciones o interaccion con otros a traves c. Usa diferentes juguetes para generar sonidos.
de balbuceo
Ambito Objetivo 1. Interactuar con pares y adulto significativos a traves de gestos 2. Descubre partes de su cuepo y algunas caracteristicas fisicas, a
Transversal Transversal y vocalizacion entre otros, en diferentes situaciones y juego. traves de diversas experiencias sensorio motríces.
Desarrollo Criterio de a. Realiza gestos acaorde a lo solicitado, por el adulto a. Busca nuevas formas de explorar los objetos.
Personal y Evaluaciòn b. Saluda moviendo su mano b. Cambia de postura y no participa de la actividad
social c. Apaude al finalizar la actividad. c. Toma la sabanilla para descibrir su rostro

Nucleo Vertical Lenguaje Artístico Pensamiento Matemático
Objetivo de 3. Imita gestos, movimientos, sonidos de su entorno 1. Adquiere la nocion de permanencia de objetos y de personas
Aprendizaje significativo a traves de diversos medios. significativas mediante juegos con diversos objetos de uso
cotidiano
El adulto en forma personalizada ubicara al bebe en la El adulto sienta a los niños en la colchoneta y ella frente a ellos,
Oportunidades de colchoneta sentado, ubicandose detrás de el, frente al espejo les muestra un elementos cotidianos por ejemplo una pelota, luego
Aprendizajes cantara una o varias canciones en las cuales se invite a la tapa con una servilleta o genero disponible y les pregunta a
realizar gestos y movimientos acaparando la atencion del niño niños , ¿ que es? La tapa y esclama ¡noesta!
(a) invitando ha repetir con el, los gestos chaoo, hola Para luego jugar tapandolos a ellos mismos.
lavado de mano, aplaudir etc.)
a. Balancea sus cuerpo al escuchar musica que le agrada. a. Busca con la mirada el objeto escondido.
Criterios de evaluacion b. Interactua por medio de gestos y juega con el adulto b. Descubre objeto, persona tapados en forma intencional por
c. Imita movimientos, mirando su imagen en el espejo. el adulto.
c. Juega a taparse la cara con el adulto.
Tramo: 2 Nucleo Corporalidad y movimiento Convivencia y ciudadania
Ambito Objetivo 6. Coordina movimientos de manipulacion ubicando objetos 5. Practicar algunas normas de convivencia, tales como:
Transversal Transversal en relacion a su propio cuerpo tales como: acerca objetos sentarse en su silla para almorzar, saludar, despedirse, y
pequeños utilizando indice y pulgar en oposicion. colaborar en acciones cotidianas.
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Hace intentos de tomar un objeto y /o juquetes. a . Se sienta en la colchoneta.
social Evaluaciòn b. toma objetos y/o elementos. b. Mira al adulto durante la experiencia.
c. Agita objetos y/o elementos. c. Permanece sentado durante la experiencia.

Objetivo de 6. Experimentar sus posibilidades de expresión plástica 1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades,a travé s de balbuceo,
Aprendizaje a través de diversos recursos, produciendo sus primeros vocalizaciones y diversos recursos gestuales.
La provocación será presentarle a los párvulos rodillos para La tia invitara a los bebe a balbucear, para ello los acomodara
Oportunidades de que ellos puedan manipularlos y ver que se produce movimiento sentados en sus sillas nidos, luego les mostrara una fotografia de
Aprendizajes de la esponja. Luego los esparcirán sobre la tempera para la Mamá, ella repetira en voz alta y lenta Mamá, luego dejara que
posteriormente pasarlos sobre una mesa previamente forrada los bebes exploren la fotografia mientras ella repite, Esta es la
con papel kraft. Al finaliza los párvulos apreciaran lo realizado. mamá de ….. ( nombre del niño), luego cantara la cancion de la
familia y para finalizar la tia felicita a los bebes y los aplaudira
a. Manipula los rodillos. a. Manifiesta alguna emoción al ver a la mamá en la fotografia

Criterios de evaluacion b. Realiza el movimiento correspondiente con el rodillo. b. Intenta repetir la palabra Mamá
c. Produce garabateos con el rodillo. c. Balbucea cuando la tia canta.
Tramo: 2 Nucleo Identidad y autonomia Corporalidad y Movimiento
Ambito Objetivo 1. Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades 6. coordina movimientos de manipulacion ubicando objetos en
Transversal Transversal o emociones (alegría, miedo, pena, entre otras). relacion a su propio cuerpo, tales como: Acercar objetos pequeños
Personal y Criterio de a. Manifiesta gestual y corporalmente su alegria a. Toma objetos y se los lleva a la boca.
social Evaluaciòn b. Manifiesta gestual y corporalmente su pena b. Utiliza prehension pinza para los objetos pequeñ os.
c. Manifiesta gestual y corporalmente su enojo c. Toma los objetos con prehencion palmar
Ambito Vertical Comunicación Integral Interaccion y comprensión del medio

Objetivo de 1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades, 3. Experimentar con los objetos, resolviendo situaciones concretas,
Aprendizaje a través de balbuceos, vocalizaciones y diversos recursos tales como: alcanzar objetos, apretar botones en aparatos sonoros, sacar
gestuales. juguetes de contenedores, juntar objetos, entre otros.
La educadora provocara la atención de los niños y niñas Se provocará la atención de los párvulos presentándoles un cesto
Oportunidades de tocando un pandero, invitándolos a presenciar una función de los tesoros, ellos deberán sacar los diferentes objetos que encuentre
Aprendizajes de títeres “La caperucita roja”, motivandolos a expresar dentro del cesto, como: botones, animales, tapas de bebidas, cucharas,
sus emociones. Al término de la historia los párvulos podrán linternas, intrumentos sonoros, etc. Y manipularlos libremente
manipular los diferentes personajes. finalmente la tia felicitara a los niños.
a. Expresa sus emociones a través del balbuceo. a, Aprieta botones para Encender linterna o luz,etc.
Criterios de evaluacion b. Expresa sus emociones a través de vocalización. b. Saca mas de un objeto del cesto.
c. Expresa sus emociones a través de gestos c. Realiza diferentes acciones para resolver un desafio por medio
de ensayo y error.
Tramo: 2 Nucleo Convivencia y ciudadania Corporalidad y Movimiento
Ambito Objetivo 1. Interactuar con pares y adultos significativos a través de 5. Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
Transversal Transversal gestos y vocalizaciones entre otros, en diferentes situaciones ( girar, reptar) para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de
y juegos. movimientos, exploración y juego.
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Socializa con sus pares. a. Cambia de postura para explorar elemento que le interesa.
social Evaluaciòn b. Participa de juegos dirigidos por el adulto. b. Busca nuevas formas de explorar sus entorno ( cambia la posición
c.Interactua con sus pares compatiendo juguetes. de sentado a cubito ventral).
c. Cambia de pisión de gateo a ponerse de pie.
Ambito Vertical Interacción y Compresión del entorno Comunicación Integral

Nucleo Vertical Comprensión del medio socio cultural Lenguaje artistico
Objetivo de 3. Manifiesta interes por canciones, juegos y bailes que forman 3. Imita gestos, movimientos, sonidos de su entorno significativo a través
Aprendizaje parte de su cotidianidad. de diversos medios.
El adulto pondra a los niños y niñas, al centro de la sala El adulto pondrá a los lactantes en un extremo en posicion de gateo
sentados en el piso, y si es necesario en sillas nido los invita a y otros sentados, al centro habrán obtaculos, y al otro extremo juguetes
Oportunidades de escuchar la cancion " si usted tiene muchas ganas de aplaudir" el adulto invitará a los niños y niñas a ir en busca de los juguetes
Aprendizajes El adulto invitará a los niños a realizar la minica de la canción el adulto ayudará a cada uno si es necesario para que Adquieran
tomando para cada minica a un niño o niña para que la realice formas de desplazamiento para cumplir con el objetivo.
frente a sus compañeros. Una vez cumplido el objetivo, se felicitara a los peques y se les dejara
felicitarlos al terminar y darles un aplauso. libres para jugar.
a. Realiza las minica que indica la canción. a. Repta para alcanzar el objetivo sin ayuda
Criterios de evaluacion b. Participa en conjunto con sus pares. b. Cambia de posición para desplazarse.
c. Vocaliza y gesticula al escuchar la musica. c. No particpa y se pone a llorar.
Tramo: 2 Nucleo Corporalidad y Movimiento Identidad y Autonomia
Ambito Objetivo 6. coordina movimientos de manipulacion ubicando objetos en 2. Manifiesta satisfación cuando percibe que el adulto significativo le
Transversal Transversal relacion a su propio cuerpo, tales como: Acercar objetos pequeños experesa afecto.
Desarrollo Criterio de a. Manifiesta interes por lo presentado por el adulto. a. Si llora y ve al adulto se clama
Personal y Evaluaciòn b. Mueve los objetos hacia si mismo. b. Llora por brazos constantemente
social c. Arroja un objeto para tomar otro. c. Se alegra al escuchar la voz de las tia.
Ambito Vertical Comunicación Integral Comunicación Integral

Objetivo de 4. Comprende mensajes simples y breves en juegos y 1. Expresa oralmente sus emociones y necesidades, a tráves de balbuceo
Aprendizaje situaciones comunicativas, cotidianas, respondiedo en vocalizaciones, diversos recursos gestuales.
forma gestual y corporal.
Los niños sentados en la colchoneta y en compañía del adulto El foco del adulto debe estar centrado en el niño o niña, en su mirada, en
Oportunidades de Exploraran una caja que contiene varios envases Plásticos de su gestos, en sus vocalizaciones. Este debe sentir la presencia del adulto,
Aprendizajes bordes suaves, se espera que a la solicitud del adulto los peques la seguridad fisica de estar en los brazos, este acunamiento puede estar
los tomen, lños chupen, los dejen caer, los tomen nuevamente acampañado con su tuto o juguete preferido, la comunicación verbal
y el escuchar el mensaje de Guardemos en la caja, ellos guarden esfundamental, hablarle en forma suave con frases dulces y con cariño,
se ls felicita a cada uno por la participación. una ves experimentado esto el adulto deja al o la niña en la colchoneta
rodeado de juguetes.
a. Se comunica gestualmente al ver la caja a. Responde a las carisias del adulto.
(sonrie, aplaude) b. Establece contacto visual con el adulto y lo expresa con sonrisas y
Criterios de evaluacion b. Participa de la actividad o se distrae con otra cosa. gestos.
c. Comprende lo solicitado por el adulto c. Se muestra relajado y placentero al lado del adulto.
Tramo: 2 Nucleo Identidad y autonomía Convivencia y ciudadanía
Ambito Objetivo 6. Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, 6. Manifestar disposición para responder positivamente o
Transversal Transversal tales como: su nombre y su imagen física en el espejo. cambiar su comportamiento, frente a requerimientos del adulto,
asociados a su seguridad y bienestar.
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Demuestra interés por la experiencia. a. Manifiesta disposición para cambiar su comportamiento.
social Evaluaciòn b. Reconoce su imagen. b. Manifiesta disposición ante requerimientos del adulto.
c. Reconoce su nombre. c. Responde positivamente ante requerimientos asociados a su
seguridad y bienestar.
Ambito Vertical Comunicación Integral Comunicación integral
Objetivo de 6. Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico 4. Comprende mensajes simples y breves en juegos y
Aprendizaje para comunicarse con otros, en juegos y conversaciones. situaciones comunicativas, cotidianas, respondiendo
en forma gestual y corporal.
La provocación será presentarles a los párvulos fotografías . La provocación será mostrarles a los párvulos una caja, en la cual habrá
Oportunidades de de ellos, las observarán. El adulto les preguntara si se reconocen láminas, en cada lámina hay dibujos con ciertas situaciones de
Aprendizajes en las fotos. Los niños y niñas elegirán las fotos que le pertenecen peligro para ellos. A su vez están las láminas correctas, es decir,
y las pegaran en un papel kraft. acciones adecuadas. Ellos podrán mostrar lo correcto o incorrecto, se
Para finalizar se colocara el papel kraft con las fotos para que harán preguntas como: ¿es correcto?, ¿es peligroso?, ¿Esto está bien?
las puedan ver. Se les preguntará ¿sabes dónde está tu foto?, Para finalizar los párvulos manipularan libremente las láminas.
¿Qué estás haciendo en la foto? Los párvulos observarán
libremente el collage.
a. Observa las fotografías a. Comprende a través de gestos lo incorrecto
Criterios de evaluacion b. Reconoce su fotografía b. Comprende a través de gestos lo correcto
c. Incorpora nuevas palabras c. Escucha atentamente lo presentado
Tramo: 2 Nucleo Convivencia y ciudadanía Corporalidad y Movimiento
Ambito Objetivo 2. Disfrutar de la cercanía de los niños, niñas y adultos en 2. Descubre partes de su cuepo y algunas caracteristicas fisicas, a
Transversal Transversal juegos y situaciones cotidianas. traves de diversas experiencias sensorio motríces.
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Participa de la experiencia a. Se toca cuando es mudado.
social Evaluaciòn b. Interactúa con los compañeros b. Toca el rostro de sus compañeros cuando estan cerca.
c. Interactúa con los adultos c. Cambia de posicion para tocar diferentes partes de su cuepo.
Ambito Vertical Comunicación Integral Comunicación Integral

Objetivo de 3. Imita gestos, movimientos, sonidos de su entorno 5. Reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de su
Aprendizaje significativo a traves de diversos medios. entorno cotidiano tales como:objetos,artefactos,instrumentos
La provocación será invitar a los párvulos al centro de la sala. Se provocará la atencion de los niños y niñas, poniendo la cancion
Oportunidades de Escucharan la música, bailaran libremente por un instante, para cabeza, hombro, rodilla y pies.
Aprendizajes luego intentar seguir la instrucciones del adulto: brazos arriba, A medida que la canción nombre las partes del cuerpo el adulto
vuelta, abajo, arriba, hacia atrás, hacia adelante, etc. repetirá invitando a los niños y niñas a tocarse las partes nombradas
Para finalizar los niños y niñas bailaran libremente. Luego para finalizar se les felicitará
a. Se expresa corporalmente al escuchar la música a. Toca la cabeza, si el adulto se lo pide.

Criterios de evaluacion b. Sigue las indicaciones del adulto b. Toca los brazos, si el adulto se lo pide.
c. Interactúa con sus compañeros bailando c. Toca las piernas, si el adulto se lo pide.
Tramo: 2 Nucleo Convivencia y ciudadanía Convivencia y ciudadanía
Ambito Objetivo 1. Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos 6. Manifiesta disposicion para responder positivamente o cambiar
Transversal Transversal y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos. de comportamiento frente a requerimientos del adulto, asociado a
su seguridad y bienestar
Desarrollo Criterio de a.. Interactúa con su grupo de pares a. Comprende entonaciones de voz cuando el adulto le habla para que
Personal y Evaluaciòn b. Interactúa con los adultos cambie de conducta
social c. Logra gestualizar o vocalizar situaciones b. Se resiste ante las presiones de hacer algo que no quiere.
c. Comprende el significado de "NO", por el tono de voz.
Ambito Vertical Interacción y comprensión del entorno Comunicación Integral

Nucleo Vertical Comprensión del entorno sociocultural Lenguaje Verbal
Objetivo de 5. Reconocer objetos y personas, asociándolos a ciertos lugares, 4. Comprender mensajes simples y breves en juegos y situaciones
Aprendizaje tales como: educadora/ técnico y jardín infantil; mamá/papá y comunicativas ,cotidianas,respondiendo en forma gestual
casa; cama y dormir, recinto de cocina y comida, de su y corporal.
entorno sociocultural.
La provocación será cantar la canción” la familia”, nombrando La provocación se da mostrandole a los niños y niñas láminas donde
Oportunidades de los integrantes con énfasis. aparecen diferentes animales domesicos, luego de identificar los dibujos
Aprendizajes Esta experiencia se realizara mostrándoles láminas de cada el adulto le facilitará las láminas para que las manipulen, observando
integrante de la familia y nombrando el rol de cada uno. Se y pidiendoles: "NO" te los heches a la boca, eso "NO se arruga", " NO"
finalizara la experiencia entregándoles a los niños y niñas se lo quietes a tus compañeros.
recortes de diferentes integrantes de la familia ,ellos los pegaran
en una cartulina para después exponerlos y nombrarlos
A. Reconoce a la mamá a. Pone atención y comprende lo solicitado por el adulto.
Criterios de evaluacion B. Reconoce al papá b. No le quita la lámina a sus compañeros.
C. Asocia los integrantes con la familia c. Expresa alguna emoción, ya sea con su balbuceo o gestos cuando el
adulto le indica "NO".
Fecha: 09 de Mayo 2022 Educadora : Graciela Gonzalez Chavez Nivel Sala Cuna Menor
Tramo: 2 Nucleo Corporalidad y Movimiento Corporalidad y movimiento
Ambito Objetivo 5. Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas (girar, 6. Coordina movimientos de manipulacion ubicando objetos
Transversal Transversal reptar, ponerse de pie, caminar), para disfrutar la ampliación de sus en relacion a su propio cuerpo tales como: acerca objetos
posibilidades de movimiento, exploración y juego. pequeños utilizando indice y pulgar en oposicion.
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Logra desplazarse a. Coordina los movimientos que realiza.
social Evaluaciòn b. Explora posibilidades de movimiento b. Se lleva objetos a la boca
c. Disfruta del juego con los elementos c. Participa realizando movimiento acorde con la actividad
Ambito Vertical Comunicaciòn Integral Comunicación Integral

Nucleo Vertical Lenguaje Verbal Lenguaje Artístico
Objetivo de 6. Incorporar nuevas palabras a su repertorio linguistico para 6. Experimentar sus posibilidades de expresión plástica
Aprendizaje comunicarse con otros en juegos y conversaciones. a través de diversos recursos, produciendo sus primeros
La provocación será realizada por la tia, cantando la señal de la La provocación será presentarle a los lactantes un frasco de tempera
Oportunidades de actividad, para luego mostrarles un titere con forma de perro con la cuál se comenzará a confeccionar el regalo del dia de la mamá
Aprendizajes ella comenzará a decirle a los niños miren escuhen, el perrito les la tia procederá a pintar la mano de los bebes y luego la estampará
quiere hablar con nosotros, el perrito le preguntará a los bebes en una base de cartulina.
como están? como se han portado? También les cantará, bailará Una vez terminado este proceso se llevará a el bebe a lavarse las
una vez terminado este diálogo, la técnico pondrá perritos al manos y se les felicitará por lo realizado.
medio de la sala para que los bebes, se desplacen a buscarlos
y los manipulen libremente.
a. Dirige su mirada al elemento mostrado por la tia. a. Coloca la mano con tempera sobre la cartulina
Criterios de evaluacion b. Apunta a un elemento que se nombra. b. Manifiesta agrado al observar su mano en la cartulina
c. Balbucea imitando algunos sonidos de palabras que escucha. c. Intenta continuar estampando su mano
Tramo: 2 Nucleo Convivencia y cuidadania Identidad y autonomia
Ambito Objetivo 1. Interactuar con pares y adultos significativos a traves de gestos 2. Expresa Vocal y gestual o corporalmente distintas necesidades
Transversal Transversal y vocalizacones entre otros, en diferentes situaciones y juegos o emociones como: alegría, miedo, pena, entre otras
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Verbaliza cuando el adulto le hace preguntas a. Sonrie al ver diferentes luces de colores
social Evaluaciòn b. Comparte el material con sus pares b. Muestra a través de gestos su desagrado por la actividad
c. No particpa de la actividad c. Manifiesta interes por tocar las luces.
Ambito Vertical Comunicaciòn Integral Interaccion y comprension del entorno

Objetivo de 5. Reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de su 3. Experimentar con los objetos, resolviendo situaciones concretas,
Aprendizaje entorno cotidiano tales como:objetos,artefactos,instrumentos tales como: alcanzar objetos, apretar botones en aparatos sonoros,
musicales,animales ,naturaleza. sacar juguetes de contenedores, juntar objetos, entre otros.
La provocación será realizada por la tia, cantando la señal de la La provocación será mediante la voz del adulto quien cantará la señal
Oportunidades de actividad, luego les mostrará una lamina del un gato y hara el de la actividad junto con sentar a los lactantes en la colchoneta
Aprendizajes sonido onomatopéyico, solicitando a los bebes a repetir, luego las tias apagaran las luces y pondran a oscura la sala de esta forma
invita alos bebes a gatear y maullar como gato. se podra ver la luz que sale de la caja, el sdulto ira sacando muy
una vez terminada la actividad la tia felicitará a los lactantes. lentamente lo que ilumina la caja, para que los bebes vean estas luces
que palpadean. Una vez que termine la actividad volvera la luz y se
felicitará a los chiquititos.
a. Repite el sonido onopatopéyico a. Manifiesta curiosidad por lo que muestra el adulto
Criterios de evaluacion b. Observa con interés la lámina b. Manifiesta asombro al ver como las luces palpadean
c. Realiza el gateo gatuno c. Llora manifestando desagrado por la actividad.
Tramo: 2 Nucleo Identidad y autonomia
Ambito Objetivo 1. Expresar vocal,gestual o corporalmente distintas
Transversal Transversal necesidades o emociones como:alegrìa ,miedo,pena,entre
otras.
Desarrollo
Personal y Criterio de a. Gesticula imitando al adulto
social Evaluaciòn b. Expresa su pena
c. Se alegra al ver lo que realiza el adulto
Ambito Vertical Comunicación Integral
Nucleo Vertical Lenguaje Artístico
Objetivo de 1. Manifestar interés por los sonidos, texturas, los colores y
Aprendizaje luminosidad de su entorno, respondiendo a través de diversas
diversas formas tales como: balbuceos, gestos, sonrisas, entre otros
El adulto sentara a los lactantes en la colchoneta y después de

Oportunidades de cantar la señal de la activida, se pondra frente a los chiquititos
Aprendizajes y se pondra en su cara la paleta con las diferentes emociones
de felicidad, tristeza, sonriendo, enojada, al tiempo que hace esto
dice, miren estoy enojada, feliz etc. Luego de terminada la
actividad la tia cantará la cancion si tu tienes muchas ganas de:
reir, llorar etc. Para terminar felicitando a los bebes.
a. Manifiesta interés por la actividad

Criterios de evaluacion b. Gesticula al menos una emoción
c. Balbucea manifestando agrado por lo que ve

Tramo: 2 Nucleo
Ambito Objetivo
Desarrollo
social Evaluaciòn
Ambito Vertical
Nucleo Vertical
Objetivo de
Aprendizaje
Oportunidades de
Aprendizajes

Tramo: 2 Nucleo
Ambito Objetivo
Desarrollo
social Evaluaciòn
Ambito Vertical
Nucleo Vertical
Objetivo de
Aprendizaje
Oportunidades de
Aprendizajes

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Ambito Vertical Comunicación Integral Comunicaciòn Integral

a. Balbucea cuando se le habla. a. Usa diferentes juguetes para generar sonidos

Ambito Vertical Interaccion y comprension del entorno Comunicaciòn Integral

a. Responde a un mensaje mediante gestos a. Busca con la mirada el sonido escuchado

Ambito Vertical Comunicación Integral Comunicaciòn Integral

Ambito Vertical Comunicación Integral Comunicaciòn Integral

a. Manipula los rodillos. a. Manifiesta alguna emoción al ver a la mamá en la fotografia

Ambito Vertical Comunicación Integral Interaccion y comprensión del medio

Ambito Vertical Comunicaciòn Integral

PLANIFICACIÓN DIARIA DE APRENDIZAJE

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Ambito Vertical Comunicación Integral Interacción y compresion del entorno

Ambito Vertical Comunicación integral Comunicación integral

a. Se calma al legar a la sala y escuchar la música. a. Acepta que lo (a) muden.

Ambito Vertical Comunicación integral Interacción y comprensión del entorno

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Ambito Vertical Interaacción y comprensión del medio Comunicación Integral

Ambito Vertical Comunicación Integral Comunicaciòn Integral

a. Balbucea cuando se le habla. a. Usa diferentes juguetes para generar sonidos

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a. Responde a un mensaje mediante gestos a. Busca con la mirada el sonido escuchado

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