P3cl04sep21 Arst Lunes16 1730

UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
INGENIERÍA INDUSTRIAL
LABORATORIO DE CINEMÁTICA Y DINÁMICA

PRÁCTICA N° 3
CAÍDA LIBRE
PROFESOR:
ING. PEREZ CORONA JOSÉ MANUEL
ALUMNO:
ALVAREZ ROMERO SANTIAGO TADEO
GRUPO: HORA DÍA:

8004 16:00 – 17:30 LUNES
FECHA DE REALIZACIÓN:
27 DE SEPTIEMBRE DE 2021
FECHA DE ENTREGA:
04 DE OCTUBRE DE 2021
.
INTRODUCCIÓN
De entre todos los movimientos rectilíneos uniformemente acelerados (M.R.U.A.) o

movimientos rectilíneos uniformemente variados (MRUV) que se dan en la
naturaleza, existen dos de particular interés: la caída libre y el lanzamiento vertical.
En esta práctica estudiaremos la caída libre.
En la caída libre un objeto cae verticalmente desde cierta altura H despreciando

cualquier tipo de rozamiento con el aire o cualquier otro obstáculo. Se trata de un
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) o movimiento rectilíneo
uniformemente variado (MRUV) en el que la aceleración coincide con el valor de la
gravedad. En la superficie de la Tierra, la aceleración de la gravedad se puede
considerar constante, dirigida hacia abajo, se designa por la letra g y su valor es de
9.81m/s2.
Para estudiar el movimiento de caída libre

normalmente utilizaremos un sistema de referencia
cuyo origen de coordenadas se encuentra en el pie de
la vertical del punto desde el que soltamos el cuerpo
y consideraremos el sentido positivo del eje y
apuntando hacia arriba, tal y como puede verse en la
figura:
El gran filosofo Aristóteles, aproximadamente 300

años antes de Cristo, creía que, al dejar caer cuerpos ligeros y pesados desde la
misma altura, sus tiempos de caída serian diferentes: los cuerpos más pesados
llegarían al suelo antes que los más ligeros. La creencia en esta afirmación perduro
durante casi dos milenios, sin que nadie procurase comprobar su veracidad con
mediciones cuidadosas.
Un estudio más minucioso del movimiento de la caída de los cuerpos fue realizado
por el gran físico Galileo Galilei, en el siglo XVII, llego a la conclusión de que, si se
dejan caer simultáneamente desde la misma altura un cuerpo ligero y otro pesado,
ambos caerían con la misma aceleración, llegando al suelo al mismo instante,
contrariamente a lo que pensaba Aristóteles.
El movimiento de caída de los cuerpos en el vacío o en el aire, cuando se desprecia

la resistencia de este último, se denomina caída libre.
OBJETIVO
1. Comprobar que la caída libre es un ejemplo del movimiento uniformemente

variado.
2. Explicar la aceleración debida a la gravedad como aceleración de un cuerpo en
caída libre.
ACTIVIDADES
1) Tomar el tiempo de caída del dardo.

2) Mediante el tiempo de caída obtener la velocidad y la altura.
3) Llenar la tabla correspondiente.
MATERIAL
• 1 Pistola de dardos
• 1 Dardo
• 1 Cronómetro
DESARROLLO
Se realizo un tiro vertical hacia arriba con el cañón, el balín tardo en caer 1.20
segundos.
Construya la tabla.
TABLA DE RESULTADOS
v(m/s) h(cm) t(s) t2(s2) ht2(cms2)
11.72 m/s 706.32 cm 1.20s 1.44 s2 1017 cms2

MEMORIA DE CÁLCULO
CUESTIONARIO
1. ¿Es posible que una partícula esta acelerada si su rapidez es

constante? ¿Puede estar acelerada si su velocidad es constante?
Explique su respuesta
Es más posible que una partícula tenga una aceleración, esto debido que el sentido
y dirección pueden llegar a ser diferentes, lo cual genera una aceleración o
desaceleración. Recordemos que la rapidez es un valor absoluto del vector
velocidad.
2. ¿Es posible que un vehículo se desplace alrededor de una curva sin

estar acelerado? Explique su respuesta
No será posible, ya que el movimiento es curvilíneo y genera la aceleración normal

y la aceleración tangencial.
3. Una persona deja caer una cuchara sobre un tren que se mueve con
velocidad constante ¿Cuál es la aceleración de la cuchara respecto a:
A) El tren
La aceleración será 0 respecto al tren.
B) A la Tierra
La aceleración respecto de la tierra será la misma del tren.
4. Un pasajero que va en un tren que se mueve con una velocidad

constante lanza hacia arriba una pelota.
A) describa la trayectoria de la pelita vista por el pasajero
La pelota parecería moverse a la dirección contraria.
B) describa ahora su trayectoria vista por un observador estacionario

fuera del tren
Se observaría que la pelota desacelera y que el tren sigue en movimiento.
C) ¿cómo cambiarán estas observaciones si el tren estuviera acelerado

a lo largo del riel?
Aumenta la aceleración de la pelota, esto por la aceleración del tren.
CONCLUSIONES
Como ya observamos durante el desarrollo de esta práctica, en la caída libre se

desprecia la resistencia aerodinámica que presenta el aire al movimiento del cuerpo,
analizando lo que pasaría en el vacío. En esas condiciones, la aceleración que
adquiriría el cuerpo sería debida exclusivamente a la gravedad, siendo
independiente de su masa; por ejemplo, si dejáramos caer una bala como lo hicimos
en el experimento y hubiera otro objeto cualquiera, ambos adquirirían la misma
aceleración “g” que es la aceleración de la gravedad, por lo tante vimos que “g” se
convierte en una constante.
1
BIBLIOGRAFÍA
https://web.archive.org/web/20100201014451/http://www.paracaidismo.com.es/par
acaidismo-caida-libre.asp?menu=2
https://forum.lawebdefisica.com/blogs/alriga/316768-c%C3%A1lculo-de-la-
velocidad-en-%C3%B3rbitas-el%C3%ADpticas
https://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%ADda_libre

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GRUPO: HORA DÍA:

De entre todos los movimientos rectilíneos uniformemente acelerados (M.R.U.A.) o

En la caída libre un objeto cae verticalmente desde cierta altura H despreciando

Para estudiar el movimiento de caída libre

El gran filosofo Aristóteles, aproximadamente 300

El movimiento de caída de los cuerpos en el vacío o en el aire, cuando se desprecia

1. Comprobar que la caída libre es un ejemplo del movimiento uniformemente

1) Tomar el tiempo de caída del dardo.

v(m/s) h(cm) t(s) t2(s2) ht2(cms2)

11.72 m/s 706.32 cm 1.20s 1.44 s2 1017 cms2

1. ¿Es posible que una partícula esta acelerada si su rapidez es

2. ¿Es posible que un vehículo se desplace alrededor de una curva sin

No será posible, ya que el movimiento es curvilíneo y genera la aceleración normal

La aceleración será 0 respecto al tren.

La aceleración respecto de la tierra será la misma del tren.

4. Un pasajero que va en un tren que se mueve con una velocidad

La pelota parecería moverse a la dirección contraria.

B) describa ahora su trayectoria vista por un observador estacionario

Se observaría que la pelota desacelera y que el tren sigue en movimiento.

C) ¿cómo cambiarán estas observaciones si el tren estuviera acelerado

Aumenta la aceleración de la pelota, esto por la aceleración del tren.

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