Planeación - GA - Unidad 2
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Planeación - GA - Unidad 2
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S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A
S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 109
Instrumento de registro de la Planeación
Didáctica
Identificación
Transversalidad con otras asignaturas
Aritmética, Álgebra, Gepmetría y Trigonometría, LEOyE, TIC´s
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Se expresa con claridad en español de forma oral y
escrita. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones
a partir de ellas, obtiene e interpreta información y argumenta con eficacia. Se
comunica en inglés con fluidez y naturalidad.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de
la utilización del pensamiento matemático. Formula y resuelve problemas,
aplicando diferentes enfoques. Argumenta la solución obtenida de un problema
con métodos numéricos, gráficos o analíticos.
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES Y PROYECTO DE VIDA
Es autoconsciente y determinado,
cultiva relaciones interpersonales sanas, se autorregula, tiene capacidad de
Ámbitos del perfil de egreso en el que afrontar la adversidad y actuar con efectividad y reconoce la necesidad de
contribuye la asignatura solicitar apoyo. Tiene la capacidad de construir un proyecto de vida con metas
personales. Fa metas y busca aprovechar al máximo sus opciones y recursos.
Toma decisiones que le generan bienestar presente, oportunidades y sabe lidiar
con riesgos futuros.
HABILIDADES DIGITALES
Utiliza las Tecnologías de la
Información y la Comunicación de forma ética y responsable para investigar,
resolver problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas
tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones.
CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
Comprende la importancia de la sustentabilidad y asume una actitud
proactiva para encontrar soluciones sostenibles. Piensa globalmente y actúa
localmente. Valora el impacto social y ambiental de las innovaciones y avances
científicos.
Intenciones
Formativas
Que el estudiante utilice los sistemas coordenados de representación para ubicarse en el plano,
Propósito
formativo de la asignatura desarrolle estrategias para el tratamiento de los lugares geométricos como disposiciones en el plano
e incorpore los métodos analíticos a problemas geométricos.
Aprendizajes
clave de la Ejes
disciplinarios Lugares geométricos y sistemas de referencia. Del pensamiento geométrico al analítico.
asignatura
(NME)
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Contenido central
Reconocimiento y construcción de los lugares geométricos. Recta, circunferencia, elipse, parábola e
hipérbola.
Aprendizaje esperado • Caracteriza y distingue a los lugares geométricos según sus disposiciones y sus relaciones.
Proceso de aprendizaje N/A
• Argumentar las diferencias visibles entre una recta y una parábola.
• Construir una elipse que
Productos Esperados
describa el movimiento de la Tierra en torno del Sol.
• ¿Qué tipo de lugares geométricos se precisan para tratar con rectas y cónicas, sus propiedades,
puntos singulares, sus relaciones y sus transformaciones?
• ¿Cómo construir la ecuación de la
Contenidos específicos
circunferencia? ¿qué propiedades tienen los puntos sobre una circunferencia?
• Elementos
históricos sobre la elipse, la parábola y la hipérbola. Trazado y propiedades. ¿Qué son las cónicas?
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Competencias de Productividad Y
Empleabilidad N/A
Actividades de aprendizaje
Apertura
Explica la definición de recta así como su representación algebraica. Asigna Cuaderno, lápiz, borrador,
actividad para que grafiquen las rectas que se les indiquen mediante los métodos: calculadora, juego de escuadras, 2
tabla de valores y haciendo intersección de los ejes. internet, plataforma classroom.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Sustenta postura personal sobre el concepto de 2 Actividad Resuelta Autoevaluación/Lista de Cotejo 7.00%
la recta de acuerdo a la definición dada por el
docente, considerando otros puntos de vista. El
alumno en base a sus conocimientos previos
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Internet, Computadora, Platafroma
Asignación de ejercicios en plataforma Khan Academy 2
Apertura
de Khan Academy.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Ejercicios
Resuelve ejercicios en Plataforma Khan
2 resueltos de khan Autoevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
Academy
academy.
Explica las diferentes formas que presenta la línea recta: punto pendiente, pendiente
Internet, Plataforma de Classroom,
ordenada en el origen, simétrica, general, normal, reducción de la forma general a la 3
Meet, Jamboard, computadora.
Apertura
El Docente solicita al alumno descargar de la página oficial la lección que
Pintarrón, Borrador, material
corresponde al semestre y sus habilidad a desarrollar.
En plenaria de manera 1
didáctico multimedia
individual se seleccionan de forma aleatoria 3 alumnos para exponer sus respuestas.
Actividad del estudiante Duración Producto de Tipo de evaluación Ponderación
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aprendizaje
esperado
Descarga la actividad construye t, realiza la Actividad
lectura y contesta los cuestionamientos propios 1 ConstruyeT Autoevaluación/Rúbrica 4.00%
de la actividad. resuelta
Actividades de aprendizaje
Incia la sesión para que los alumnos de forma individual darán respuesta a las
Plataformas, Classroom y Meet,
siguientes preguntas: ¿Qué se entiende por pendiente de una recta?, ¿Cómo se
internet, computadora, piazarrón 2
Desarrollo
Plataforma de Khan academy,
Desarrollo
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Empleando las TIC's, en la plataforma GeoGebra, explica cómo se calcula el ángulo Plataforma de Geogebra, Meet y
entre 2 rectas y con apoyo del pizarrón expone con ejemplos la fórmula para poder jamboard, internet, computadora, 2
llevar a cabo su cálculo.
Asigna ejercicios para reafirmar el aprendizaje. cuaderno de apuntes
Desarrollo
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Siguiendo las instrucciones y los
procedimientos sugeridos por el docente de
manera reflexiva, el alumno graficará y
calculará el ángulo comprendido entre 2 rectas
Ejercicios
medidos siempre en el sentido contrario a las 2 Autoevaluación/Lista de Cotejo 7.00%
resueltos
manecillas del reloj argumentando su solución
con métodos numéricos, gráficos y analíticos
utilizando el lenguaje matemático y
representándolo en su cuaderno de apuntes.
Desarrollo
Plataforma de MEET,
Asigna ejercicios en plataforma de khan academy. CLASSROON,KHAN ACADEMY, 2
internet y computadora.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Resuelve ejercicios asignados en la plataforma 2 Ejercicios Heteroevaluación/Escala 10.00%
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Asigna evaluación en línea sobre los temas de la segunda unidad formularios, internet, plataforma de 2
Classroon, computadora
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Resuelve examen en linea (Formulario de Formulario de
2 Heteroevaluación/Examen 10.00%
Google) Google resuelto
Actividades de aprendizaje
Explica que todos los temas vistos dentro de esta unidad pueden aplicarse en la
resolución de las rectas y puntos notables del triángulo indicando a sus alumnos que Plataformas Classroon, Meet,
investiguen las ecuaciones de las medianas, mediatrices, alturas y bisectrices así Jamboard, internet, computadora., 2
como los puntos donde se cortan (baricentro, incentro, ortocentro y circuncentro) Geogebra.
Cierre
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Recursos por utilizar
Materiales Equipo
Pintarrón, Borrador, material didáctico multimedia Computadora y proyector, Aula Física,
Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
Geometría Analítica Charles H. Lehmann, Ed. Limusa
Matemáticas
Plataforma de Khan Academy
Plataforma de Classroom
Plataforma de
Simplificadas Segunda Edición, Person
Geometría Analítica, Manual
Meet
Computadora
Internet
Microsoft office
Herramientas de Google
del estudiante, Academia Nacional de Matemáticas
Validación
Elaborado
por: Recibido
por: Avalado
por:
DEMETRIO DEL ANGEL MARTINEZ Daniel Licona Sánchez / Beatriz del C. Laura Elena Hernández Azuara
Guerrero Navor
Contribuciones y/o colaboraciones
M.C.A. Margarita Romero Alvarado (CETIS 109) Ing. Alfredo Barbosa Olivares (CETIS 109)
Ing. Ana Julia González Martínez (CETIS
109) Ing. Mardonio Huerta López (CETIS 109) Ing. Jesús Osorio Vidales (CETIS 109) Ing. Daniel Ángel Licona Sánchez (CETIS 109)
Ing. Eduardo Lerma Reyes (CETIS 109) Ing. José Guillermo Díaz Avalos (CETIS 109) Lic. Laura Elena Hernández Azuara (CETIS
109) C.P. Cesar Ruiz Delgado (CETIS 109) Arq, Juana Ariguznaga Guzmán (CETIS 109) Ing. Esteban Rafael Gómez de León (CETIS
109) Lic. Beatriz del Carmen Guerrero Navor (CETIS 109) Ing. José Alfredo Vega Pérez (CETIS 109)
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