El documento presenta un cuadro sinóptico sobre las competencias. Explica que una competencia es una combinación de conocimientos, actitudes y habilidades. Identifica tres tipos de competencias: básicas, genéricas y específicas. Concluye que trabajar con competencias es importante para el aprendizaje de los estudiantes ya que les permite adquirir nuevas habilidades.
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El documento presenta un cuadro sinóptico sobre las competencias. Explica que una competencia es una combinación de conocimientos, actitudes y habilidades. Identifica tres tipos de competencias: básicas, genéricas y específicas. Concluye que trabajar con competencias es importante para el aprendizaje de los estudiantes ya que les permite adquirir nuevas habilidades.
El documento presenta un cuadro sinóptico sobre las competencias. Explica que una competencia es una combinación de conocimientos, actitudes y habilidades. Identifica tres tipos de competencias: básicas, genéricas y específicas. Concluye que trabajar con competencias es importante para el aprendizaje de los estudiantes ya que les permite adquirir nuevas habilidades.
El documento presenta un cuadro sinóptico sobre las competencias. Explica que una competencia es una combinación de conocimientos, actitudes y habilidades. Identifica tres tipos de competencias: básicas, genéricas y específicas. Concluye que trabajar con competencias es importante para el aprendizaje de los estudiantes ya que les permite adquirir nuevas habilidades.
Fecha 13 /02/2022 Incluye objetivos, conocimientos, comprensión y Elementos de habilidades que se espera que el estudiante Spencer y Spencer (1993) una domine, comprenda y demuestre después de competencia completar un proceso corto o largo de La define como una aprendizaje. característica subyacente en el individuo que esta causalmente relacionada Especifica: para cada área temáticas . al estándar de efectividad Categorías de y/o desempeño superior en una Genéricas: son independientes del área de estudio el trabajo competencia
Una Gonzi (1996)
competencia Es una compleja Son la combinación de destrezas, es combinación de atributos conocimientos y actitudes que se aplican para (conocimientos , actitudes, Competencias adaptarse en diferentes contextos sociales. Son básicas indispensables para poder tener un correcto valores y habilidades). desenvolvimiento personal y social.
Niveles de Se identifican los elementos compartidos que
Mertens (1996) competencias pueden ser comunes a cualquier titulación, Competencias tales como la capacidad de aprender, de genéricas tomar decisiones, de diseñar proyectos, las “La capacidad para destrezas administrativas, lograr un objetivo o resultado en un contexto Se adquieren con la transmisión y asimilación por dado”. Competencias parte de la persona, a partir de una serie de contenidos relativos a las áreas básicas resultan transversales necesarias para dominar un conocimiento, para después aplicarlo a un área específica. Conclusión Por medio del análisis , se ha concluido que el trabajo con competencias son importantes para el desempeño escolar de los alumnos , ya que contribuyen en la adquisición de nuevos aprendizajes , destrezas y habilidades que se espera que el estudiante domine, comprenda y demuestre después de completar un proceso corto o largo de aprendizaje. Pueden ser identificados y relacionados con programas completos de estudio (de primero o segundo ciclo) y con unidades individuales de aprendizaje (módulos) mediante la utilización de los niveles de competencias básicas, genéricas y especificas.
La Estrategia de Habilidades de la OCDE define competencias como el conjunto de conocimientos, habilidades y
destrezas que pueden aprenderse, permiten a los individuos realizar una actividad o tarea de manera adecuada y sistemática, y que pueden adquirirse y ampliarse a través del aprendizaje. Esta definición incluye toda la gama de competencias cognitivas (p. ej. alfabetización y aritmética), técnicas (específicas de un sector u ocupación) y socioemocionales (p. ej trabajo en equipo, comunicación). El conjunto de todas las competencias disponibles para la economía en un momento dado conforma el capital humano de un país.
Para finalizar es importante destacar que la UNESCO señala que “además de la adquisición de conocimientos competencias elementales, el contenido del aprendizaje debe promover la comprensión y el respeto de los derechos humanos, la inclusión y la equidad y la diversidad cultural, e impulsar el deseo y la capacidad de aprender a lo largo de toda la vida y aprender a convivir, todo lo cual es esencial para la realización de la paz, la ciudadanía responsable y el desarrollo sostenible” (UNESCO 2012). Referencias LLanio, M. (2008). El currículo por competencias: un tema a debate. En Pedagogía universitaria, 13(3). [versión DX Reader]. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/detail.action?docID=3176398&query=El+curr% C3%ADculo+por+competencias. organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (2015). El currículo en los debates y en las reformas educativas al horizonte 2030: para una agenda curricular del siglo XXI. Recuperado de http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/resources/wpci-15- curragenda_21stcentury_spa.pdf.
Bravo, H. (2007). Competencias Proyecto Tuning-Europa, Tuning-América Latina. Recuperado de
