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Fecha 13 /02/2022
Incluye objetivos, conocimientos, comprensión y
Elementos de habilidades que se espera que el estudiante
Spencer y Spencer (1993) una domine, comprenda y demuestre después de
competencia completar un proceso corto o largo de
La define como una aprendizaje.
característica subyacente
en el individuo que esta
causalmente relacionada Especifica: para cada área temáticas .
al estándar de efectividad Categorías de
y/o desempeño superior en una Genéricas: son independientes del área de estudio
el trabajo competencia
Para finalizar es importante destacar que la UNESCO señala que “además de la adquisición de conocimientos
competencias elementales, el contenido del aprendizaje debe promover la comprensión y el respeto de los
derechos humanos, la inclusión y la equidad y la diversidad cultural, e impulsar el deseo y la capacidad de
aprender a lo largo de toda la vida y aprender a convivir, todo lo cual es esencial para la realización de la paz, la
ciudadanía responsable y el desarrollo sostenible” (UNESCO 2012).
Referencias
LLanio, M. (2008). El currículo por competencias: un tema a debate. En Pedagogía universitaria, 13(3).
[versión DX Reader]. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/detail.action?docID=3176398&query=El+curr%
C3%ADculo+por+competencias. organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y
la
Cultura (2015). El currículo en los debates y en las reformas educativas al horizonte 2030: para una agenda
curricular del siglo XXI. Recuperado de http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/resources/wpci-15-
curragenda_21stcentury_spa.pdf.