“PROYECTO VIDA SANA Y HABITOS SALUDABLES”

Campo formativo : De lo Humano y lo Comunitario

Contenido Proponemos y participamos en acciones para construir entornos saludables
que promuevan el bienestar personal y comunitario sin importar el género, la
constitución física, la edad o la discapacidad.
Dialogo Expresamos nuestras preferencias en el consumo de alimentos y bebidas que
existen en nuestra comunidad y reconocemos los que son saludables y los
que ponen en riesgo nuestra salud para fomentar un entorno saludable para
todas las personas.
Progresion de aprendizaje I Progresion de aprendizaje II Progresion de aprendizaje III
Expresamos nuestras preferencias acerca de Identificamos alimentos que nos nutren y Elaboramos menús basados en el plato del buen
alimentos y bebidas y, exploramos sus aromas, modificamos nuestros hábitos para mantenernos comer y la jarra del buen beber para mantenernos
colores y sabores, seguimos medidas de higiene y sanos, también seguimos las normas de higiene sanos y los compartirlos con nuestras familias y
limpieza al preparar y consumir alimentos. necesarias antes de consumirlos y promovemos la otras personas
creación de entornos saludables.

Orientaciones didacticas
Anima al grupo para que dibujen o representen a Dialoga acerca de la importancia y beneficios de Sugiere que con apoyo de los padres elaborar un
través del modelado alimentos que consumen con tomar agua simple, esto ayudará a que menú nutritivo que no requiera cocinar alimentos
frecuencia y que identifiquen si son nutritivos o no. comprendan que es el líquido más recomendable para prepararlo en el aula y organizar un convivio.
para mantenerse hidratado y para el
funcionamiento adecuado del organismo
Sugerencias de evaluaciòn
Escucha la descripción que hacen de los alimentos Observa que identifican la variedad de alimentos y Escucha sus preferencias sobre los alimentos que
con respecto a su forma, tamaño, sabor, olor, bebidas que pueden consumir y reconocen los que les gusta consumir pero que han dejado de hacerlo
consistencia y textura. son benéficos a su salud y los que les perjudica. para cuidar su salud
Ejes articuladores

Vida saludable - Inclusión – Diversidad - Interculturalidad crítica - Igualdad de género - Educación estética
 TRANSVERSALIDAD

Campo formativo : Saberes y Pensamiento Científico

Contenido Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones
problemáticas del entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio
común desde una perspectiva de inclusión, equidad e interculturalidad crítica.
Dialogo Identificamos y comprendemos diferentes usos de los números en contextos
diversos (en la escuela, familia, comunidad y medios de comunicación y
utilizamos el conteo verbal, escrito y/o mental para resolver problemas que
implican contar, ordenar agregar, quitar, repartir, igualar y comparar
colecciones.
Progresion de aprendizaje I Progresion de aprendizaje II Progresion de aprendizaje III
Aprendemos en orden números e identificamos los Usamos los números en diferentes situaciones, los Identificamos la regularidad de la serie numérica
diversos contextos en los en diversas situaciones expresamos de manera oral y los representamos por eso contamos números mayores a 20 y los
de nuestra vida diaria de manera escrita, además reconocemos algunas usamos con distintos propósitos y para resolver
regularidades de la serie situaciones problemáticas que se nos presentan

Orientaciones didacticas
Propón juegos o actividades a las niñas y niños en Organiza juegos o actividades en las que cuenten Propón juegos de mesa, y actividades diversas en
las que se debe contar o dibujar colecciones de colecciones de hasta 10 elementos y digan de las que el conteo oral y la numeración escrita sea
diferente numerosidad, por lo menos hasta el 10 y manera oral la serie numérica por lo menos hasta un recurso necesario y de esta manera resuelvan
que comenten en cuál hay más y en cuál menos el 20. problemas sencillos.
que comparen las colecciones con material
concreto y las ordenen de mayor a menor y/o
viceversa.
Sugerencias de evaluación
Observa que usen y digan el tramo de la serie . Pide que escriban los números en orden . Observa si las niñas y niños se apoyan entre sí
numérica hasta el 10. comenzando por el 1 para identificar hasta cuál para aprender más números de los que saben leer
conocen y el tipo de trazos que usan para y escribir.
representarlos.
Ejes articuladores

Fomento a la lectura y escritura - Pensamiento crítico - Inclusión

Plan de trabajo

Dia 1

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora inicia la sesion dando la Conversaremos para saber las ideas previas de La educadora entrega la hoja de trabajo
bienvenida a los alumnos , les menciona que los alumnos sobre los alimentos, detectar (anexo 1)
durante 10 dias trabajaremos con el necesidades, intereses, falta de buenos hábitos Donde el alumno de manera libre debe
proyecto “vida sana y habitos saludables “ alimenticios dibujar y colorear, sus alimentos favoritos

La educadora invita a los alumnos a observar el

siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk

Al terminar el video compartir en plenaria lo que

se observo en el video

Dia 2

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora inicia la sesion con una cancion La educadora pregunta a los alumnos La educadora entrega la hoja de trabajo
para iniciar bien el dia ¿Sabes que es la alimentaciòn? ¿Por qué es (anexo 3)
https://www.youtube.com/watch?v=cM1zVP3tu6Q importante alimentarnos bien? Una vez que estén recortadas las
Se anotan en el pizarron los comentarios de los imágenes se pegarán en una hoja anexo
alumnos 4 en el lugar correspondiente para hacer
Se les invita a observar con atencion el siguiente la clasificación entre los alimentos del
video saludables y no saludables
https://www.youtube.com/watch?v=FUBpTGB2zO4

La educadora proporciona hoja de trabajo anexo 2

donde el alumno debe colorear y recortar varios
alimentos
Dia 3

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora inicia la sesion preguntando La educadora invita a los alumnos a observar el Una vez obtenida la información se
¿sabes que es un investigador? Comenta siguiente video para apoyarnos con nuestra analizará por medio de las participaciones
que hoy seremos investigadores, que investigacion de los niños, se leerá una pregunta y
vamos a investigar cómo era la https://www.youtube.com/watch?v=pTSoWl4FdTU después se pedirán participaciones de los
alimentación de nuestros padres y de La educadora propone formular la entrevista niños para que den a conocer las
nuestros abuelos, pero para esto tomando en cuenta opiniones de los alumnos se respuestas que consiguieron en sus
necesitamos ponernos de acuerdo en cómo van escribiendo en el pizarron (tomar foto y enviar entrevistas
lo vamos a hacer. Se pedirán algunas a padres de familia).
opiniones y se propondrá la entrevista.
Realizaremos algunas preguntas para que ¿Qué comias cuando eras pequeño?
los niños se las realicen a sus papás. ¿te gustaban las verduras?
¿las frutas?
¿te dejaban comer dulces?

Dia 4

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora da la bienvenida a la sesion de La educadora pide a los alumnos prestar atencion La educadora proporciona media
hoy los invita a los alumnos a escuchar la y realiza la siguiente pregunta ¿sabes que es la cartulina blanca y pide a los alumnos
siguiente melodia comida chatarra? O ¿alimentos no saludables? realizar un collage con los alimentos que
https://www.youtube.com/watch?v=2pu6pVgxByc La educadora escucha con atencion las recorto , al terminar los invita a exponer
respuestas de los alumnos y retroalimenta si es y explicar sus trabajos
necesario

Se apoya del siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=RIyqSUMSQ6I

La educadora entrega material hoja anexo 4 y 5

alimentos que debe recortar y reservar para la
actividad de cierre
DIA 5

INICIO DESARROLLO CIERRE

Esta sesion inicia de la siguiente manera La educadora tendra un dado grande y en Se hará una conclusión rápida entre todo el
la educadora menciona a los alumnos que cada cara se pegaran imágenes (material de grupo sobre el beneficio de comer saludable
hoy haremos un breve repaso de lo que apoyo anexos )
hemos visto en las sesiones anteriores Se muestra el dado y se muestran las imágenes
éstas estarán relacionadas con lo que vimos a lo
Se les dice a los alumnos que sera con un largo de la semana
juego.
Se le indica al alumno que la participacion
sera Por turnos pasaran a lanzar el dado, al
caer alguna imagen el alumno deberá explicar
que es lo que aprendió sobre ello.

DIA 6

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora comienza la sesion invitando a los La educadora pregunta ¿ a quien le gustan las La educadora proporciona a los alumnos
alumnos a cantar y bailar la siguiente cancion frutas? ¿Cuáles? material recortable de anexo 7 y 8
https://www.youtube.com/watch?v=jXaWDMCBTt0 A cada alumno , media cartulina blanca
Atiende las respuestas y comentarios de los comenta a los alumnos con ello
alumnos anotando las palabras principales en el realizaran un collage para nuestro mural
pizarron de evidencias .

Enseguida la educadora pregunta ¿sabes a que

ayuda a nuestro cuerpo al comer frutas?

Espera respuesta y participacion de alumnos

La educadora menciona veamos este video

juntos y aprendamos el beneficio de comer
frutas

https://www.youtube.com/watch?v=zcuxykiH7D0

La educadora entrega hoja de trabajo anexo 6

¿Cuántos hay?
DIA 7

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora da a bienvenida a la sesion de Educadora : ¿alguien sabe el origen de los Se le indica a los alumnos que para cierre de
hoy comenta a los alumnos que continuamos algunos alimentos? esta actividad se trabajara en equipos(4) o
con nuestro “proyecto de vida sana y habitos ¿sabes de donde viene el huevo? mesas de trabajo.
saludables “ ¿sabes de donde el jamon?
¿sabes de donde proviene el queso? Se le proporciona material recortable (anexo
Los invita a poner mucha atencion ¿sabes de donde proviene la tortilla o el pan? 8, 9,10, 11) de cada animal y sus productos
derivados
Escucha con atencion las respeustas de los Recortaran y pegaran en media cartulina
alumnos retroalimenta y les dice veamos el
siguiente video Durante la actividad la educadora observa a
los equipos , sus comentarios etc .
https://www.youtube.com/watch?v=8Zq3ZndbxS0

https://www.youtube.com/watch?v=qUZXESxiGr0

DIA 8

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora da a bienvenida a la sesion Educadora : ¿alguien sabe cual es la jarra de Para cierre de esta sesion se realiza una
de hoy comenta a los alumnos que buen beber? jarra del buen beber grande (todo el grupo
continuamos con nuestro “proyecto de vida ¿lo habias escuchado? ¿Dónde? ¿te gusta? participa)
sana y habitos saludables “
La educadora proporciona recortes (anexo
Los invita a poner mucha atencion hoy Escucha con atencion las respeustas de los 12 , 13 ,14, en una pared o pizarron se
hablaremos de la jarra del buen beber alumnos retroalimenta y les dice veamos el coloca un dibujo simulando una jarra
siguiente video (tamaño cartulina)

https://www.youtube.com/watch?v=lsR8QhwhbGg Cada alumno participa e ira pegando los

recortes de bebidas donde corresponde y se
al terminar la educadora realiza preguntas de lo le invita a comentar sobre cada bebida
que se ha observado en el video .
Dia 9

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora da a bienvenida a la sesion de hoy Educadora :¿a quien le gusta la ensalada? Una vez que se cuenta con los
comenta a los alumnos que continuamos con ¿has comido? ¿recuerdas que ingredientes ingredientes se repite el video anterior
nuestro “proyecto de vida sana y habitos tenia? y paso a paso los alumnos realizan su
saludables “ ensalada de frutas .

Los invita a escuchar y observar el siguiente Educadora: les gustaria hacer una ensalada *para esta actividad se puede invitar a
video padres de familia a participar con los
https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc Observaremos este video para ver la receta y los alumnos
ingredientes que necesitamos

https://www.youtube.com/watch?v=WpaHxZ5IcGk

al terminar de observar el video la educadora

anota los ingredientes en el pizarron para
mostrarla a padres de familia y pedir su
colaboracion

Dia 10
INICIO DESARROLLO CIERRE
La educadora da a bienvenida a la sesion de Educadora ¿les ha gustado el proyecto? ¿Qué Invitar a otros grupos a observar el mural o
hoy comenta a los alumnos que hoy culmina fue lo que mas te gusto? ¿Qué no te gusto? pared donde estan los trabajos elaborados por
nuestro “proyecto vida sana y habitos el grupo e invitar a los alumnos a explicar a los
saludables “ grupos que visiten su exposicion sobre el tema