PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “SAID HANNA” AÑO LECTIVO 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES

Docente(s):   LCDA. KARINA MORÁN VERA – LCDA. ROCIO ORLANDO VERA – LCDA. FATIMA GUNSHA SHAIGUA

Grado/curso:  SEXTO Nivel Educativo:   MEDIO

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 HORAS 40 SEMANAS 8 32 96

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área: Objetivos del grado:

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social O.CS.3.1.Comprender y valorar el proceso de Independencia como fundamento para la construcción de
auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los la identidad nacional.
aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer O.CS.3.2.Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces hasta el
una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros. presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, O.CS.3.3.Ubicar al Ecuador en el espacio andino y estudiar su relieve, clima y división territorial, para
históricos y contemporáneos. construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios,
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y
análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, control.
procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de O.CS.3.4.Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diversas, con derechos y deberes, en el marco de una organización social justa y equitativa.
diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. O.CS.3.5. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.
Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medioambiente y
históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus los espacios naturales protegidos frente a las amenazas del calentamiento global y el cambio climático.
manifestaciones. O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica como medio para desarrollar el
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y datos estadísticos, ampliando la información con me-
para comprender los procesos de globalización e interdependencia de dios de comunicación y TIC.
las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través
de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en
la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad
socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la
diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos
sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de
una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y
consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad
humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural,
a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una
convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas
y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Educación para una ciudadanía democrática y la participación social.
Educación para la construcción de una cultura de paz (prevención de violencia en todas
sus manifestaciones).
Educación en principios y valores para ejercer derechos humanos y constitucionales.
Educación en principios y valores, para la inclusión (social, étnica, etaria, de género, de
discapacidades, etc.).
Educación para la interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N TÍTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓN
.º UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE LA EN
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE SEMANAS
PLANIFICACIÓN
1 LA O.CS.3.1.Comprender CS.3.1.19 Identificar, al CE.CS.3.2. Examina los 7
ILUSTRACIÓN, y valorar el proceso fin de la Colonia, los Método de observación directa: cambios y lecciones que se SEMANAS
UN ATISBO DE de Independencia primeros esfuerzos por Observación: dieron en la Conquista y
LIBERTAD como fundamento definir la identidad del Descripción: Colonización de América (el
para la construcción “país” en el marco de las Interpretación: origen de mestizos,
de la identidad contradicciones Comparación: afro-ecuatorianos, la
nacional. prevalecientes. Generalización: dominación cultural, las
O.CS.3.2.Interpretar sublevaciones indígenas y
en forma crítica el mestizas, su aporte al arte
desarrollo histórico Método de itinerario como expresión del dominio
del Ecuador desde Observación: cultural), destacando la
sus raíces hasta el Localización: lucha de los indígenas por la
presente, subrayando Comparación: identidad.
los procesos Generalización: Indicador: Identifica el fin
económicos, políticos, de la colonización y define
sociales, étnicos y la identidad del “país”,
culturales, el papel de Método comparativo destacando las lecciones
los actores que dejaron la Conquista y
colectivos, las Observación. Colonización en este
regiones y la Descripción: proceso. (I.2.)
dimensión CS. 3.1.20 Analizar el Comparación: CE.CS.3.3. Examina la
internacional, de proceso de la Revolución Asociación: independencia ecuatoriana
modo que se pueda de Quito de 1809 y su Generalización: desde los procesos de
comprender y impacto, sus principales Quito, Guayaquil y Pichincha
construir su identidad actores colectivos y hasta su incorporación al
y la unidad en la consecuencias. Método narrativo-interrogativo (descriptivo- proyecto integracionista
diversidad. explicativo) bolivariano de Colombia,
O.CS.3.3.Ubicar al Observación. destacando las condiciones
Ecuador en el espacio Narración económicas, políticas,
andino y estudiar su Comentario: sociales y las
relieve, clima y Comparación: contradicciones
división territorial, Generalización: prevalecientes en que se
para construir una produjo.
identidad nacional Método de investigación Indicador: Analiza la el
arraigada en los Identificación del problema: proceso de la Revolución de
valores y Planteamiento de soluciones: Quito de 1809. (I.2.)
necesidades de los CS. 3.2.1 Describir el Búsqueda de información: CE.CS.3.8. Distingue, con
territorios, territorio del Ecuador, Comprobación: diversos recursos
especialmente las destacando las Análisis de los resultados: cartográficos, las regiones
relacionadas con características del Ecuador según sus
posibles riesgos principales como parte características geográficas
naturales y medidas integrante del espacio naturales.
de seguridad, andino. Indicador: Describe el
prevención y control. territorio del Ecuador que lo
O.CS.3.4.Plantear las identifican como parte del
condiciones de espacio andino. (J.1., I.2.)
convivencia y CS 3.2.2 Identificar y CE.CS.3.8. Distingue, con
responsabilidad social describir las principales diversos recursos
entre personas características y rasgos cartográficos, las regiones
iguales y diversas, geográficos del Ecuador del Ecuador según sus
con derechos y que lo hacen singular a características geográficas
deberes, en el marco través de diversas naturales.
de una organización herramientas gráficas y Indicador: Describe el
social justa y multimedia. territorio del Ecuador, sus
equitativa. características geográficas
(relieves, suelos y regiones
naturales) a través de
herramientas multimedia.
(J.1., I.2.)
CS 3.2.3 Localizar los CE.CS.3.8. Distingue, con
relieves, suelos y diversos recursos
regiones naturales del cartográficos, las regiones
Ecuador con el apoyo de del Ecuador según sus
diversos recursos características geográficas
cartográficos. naturales.
Indicador: Ubica el territorio
del Ecuador, sus
 características geográficas
(relieves, suelos y regiones
naturales) con el apoyo de
recursos cartográficos. (J.1.,
I.2.)

CS 3.3.12 Analizar la CE.CS.3.13. Examina la

participación de mujeres importancia de la
y hombres en el marco organización social y de la
de la diversidad, la participación de hombres,
equidad de género y el mujeres, personas con
rechazo a toda forma de discapacidad para la
discriminación. defensa de derechos y
objetivos comunes de una
sociedad inclusiva, justa y
equitativa.
Indicador: Analiza la
participación de las mujeres,
hombres, en
el marco de la diversidad e
identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitan un trato con
equidad de derechos. (J.1.,
I.1.)
2 LA O.CS.3.1.Comprender CS.3.1.21 Determinar las CE.CS.3.3. Examina la 7
INDEPENDENCIA y valorar el proceso causas del vacío Método de observación directa: independencia ecuatoriana SEMANAS
DEL ECUADOR de Independencia revolucionario entre Observación: desde los procesos de
como fundamento 1812 y 1820 y la Descripción: Quito, Guayaquil y Pichincha
para la construcción reactivación de la Interpretación: hasta su incorporación al
de la identidad independencia de Comparación: proyecto integracionista
nacional. Guayaquil. Generalización: bolivariano de Colombia,
O.CS.3.2.Interpretar destacando las condiciones
en forma crítica el económicas, políticas,
desarrollo histórico Método de itinerario sociales y las
del Ecuador desde Observación: contradicciones
sus raíces hasta el Localización: prevalecientes en que se
presente, subrayando Comparación: produjo.
los procesos Generalización: Indicador: Analiza el vacío
económicos, políticos, revolucionario de 1812 a
sociales, étnicos y 1820 y la reactivación de la
culturales, el papel de Método comparativo independencia de Guayaquil.
los actores Observación. (I.2.)
colectivos, las CS.3.1.22 Describir las Descripción: CE.CS.3.3. Examina la
regiones y la condiciones en las que el Comparación: independencia ecuatoriana
dimensión actual territorio del Asociación: desde los procesos de
internacional, de Ecuador se incorporó a Generalización: Quito, Guayaquil y Pichincha
modo que se pueda Colombia, en el marco de hasta su incorporación al
comprender y la continuidad de la lucha proyecto integracionista
construir su identidad
y la unidad en la por la independencia. Método narrativo-interrogativo (descriptivo- bolivariano de Colombia,
diversidad. explicativo) destacando las condiciones
O.CS.3.3.Ubicar al Observación. económicas, políticas,
Ecuador en el espacio Narración sociales y las
andino y estudiar su Comentario: contradicciones
relieve, clima y Comparación: prevalecientes en que se
división territorial, Generalización: produjo.
para construir una Indicador: Analiza las
identidad nacional Método de investigación condiciones económicas,
arraigada en los Identificación del problema: políticas y sociales de la
valores y Planteamiento de soluciones: incorporación del Distrito
necesidades de los Búsqueda de información: del Sur a Colombia en
territorios, Comprobación: relación con el alcance del
especialmente las Análisis de los resultados: proyecto bolivariano. (I.2.)
relacionadas con CS.3.1.23 Explicar las CE.CS.3.3. Examina la
posibles riesgos condiciones económicas, independencia ecuatoriana
naturales y medidas políticas y sociales en desde los procesos de
de seguridad, que el “Distrito del Sur” Quito, Guayaquil y Pichincha
prevención y control. de Colombia participó en hasta su incorporación al
O.CS.3.4.Plantear las la vida de ese país. proyecto integracionista
condiciones de bolivariano de Colombia,
convivencia y destacando las condiciones
responsabilidad social económicas, políticas,
entre personas sociales y las
iguales y diversas, contradicciones
con derechos y prevalecientes en que se
deberes, en el marco produjo.
de una organización Indicador: Analiza las
social justa y condiciones económicas,
equitativa. políticas y sociales de la
incorporación del Distrito
del Sur a Colombia en
relación con el alcance del
proyecto bolivariano y su
influencia en la integración
andina y latinoamericana.
(I.2.)
CS.3.1.24 Apreciar el CE.CS.3.3. Examina la
alcance del proyecto independencia ecuatoriana
bolivariano y su desde los procesos de
influencia en la Quito, Guayaquil y Pichincha
integración de los países hasta su incorporación al
andinos y proyecto integracionista
latinoamericanos bolivariano de Colombia,
destacando las condiciones
económicas, políticas,
sociales y las
contradicciones
prevalecientes en que se
produjo.
 Indicador: Analiza las del
proyecto bolivariano y su
influencia en la integración
andina y latinoamericana.
(I.2.)
CS.3.2.4 Describir CE.CS.3.8. Distingue, con
relieves, cordilleras, diversos recursos
sistemas fluviales, cartográficos, las regiones
espacios agrícolas, del Ecuador según sus
pecuarios, selváticos y características geográficas
características naturales.
peculiares de la Indicador: Describe el
Amazonía, territorio del Ecuador, sus
características geográficas
(relieves, suelos y regiones
naturales) de la Amazonía.
(J.1., I.2.)
CS.3.2.7 Localizar los CE.CS.3.9. Examina las
recursos hídricos del características del país,
Ecuador con sus recursos naturales y
principales ríos y posibles riesgos y
cuencas del agua oportunidades de desarrollo
considerando su y seguridad a nivel nacional
aprovechamiento para el y regional.
desarrollo nacional. I.CS.3.9.2. Describe la
influencia de los recursos
hídricos del Ecuador y su
aprovechamiento para el
desarrollo nacional. (J.1.,
J.3., I.1., I.2.)
CS.3.2.8 Exponer la CE.CS.3.9. Examina las
influencia de los climas y características del país,
su impacto en la vida recursos naturales y
vegetal, animal y posibles riesgos y
humana, considerando oportunidades de desarrollo
posibles riesgos y sus y seguridad a nivel nacional
respectivos planes de y regional.
contingencia. I.CS.3.9.2. Describe la
influencia del clima en la
vida vegetal, animal y
humana, mediante
exposiciones. (J.1., J.3.,
I.1., I.2.)
CS.3.3.12 Analizar la CE.CS.3.13. Examina la
participación de mujeres importancia de la
y hombres en el marco organización social y de la
de la diversidad, la participación de hombres,
equidad de género y el mujeres, personas con
rechazo a toda forma de discapacidad para la
 discriminación. defensa de derechos y
objetivos comunes de una
sociedad inclusiva, justa y
equitativa.
Indicador: Analiza la
participación de las mujeres,
hombres, en
el marco de la diversidad e
identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitan un trato con
equidad de derechos. (J.1.,
I.1.)
3 LA FUNDACIÓN O.CS.3.2.Interpretar CS.3.1.25 Identificar los CE.CS.3.4. Analiza y 7
DE LA en forma crítica el territorios que formaban Método de observación directa: relaciona las nacientes SEMANAS
REPÚBLICA DEL desarrollo histórico parte del Ecuador en Observación: condiciones de la República
ECUADOR del Ecuador desde 1830, su población y Descripción: del Ecuador: su territorio,
sus raíces hasta el diversidad étnica. Interpretación: sociedad (urbana y rural),
presente, subrayando Comparación: regionalización oligárquica,
los procesos Generalización: educación, cultura, pobreza
económicos, políticos, y falta de unidad.
sociales, étnicos y Indicador: Analiza los
culturales, el papel de Método de itinerario territorios que formaban
los actores Observación: parte del Ecuador de 1830
colectivos, las Localización: (población, territorio,
regiones y la Comparación: diversidad étnica, grupos
dimensión Generalización: sociales, vida en las
internacional, de ciudades. (I.2.)
modo que se pueda CS.3.1.26 Describir los CE.CS.3.4. Analiza y
comprender y grupos sociales del Método comparativo relaciona las nacientes
construir su identidad naciente Ecuador, en Observación. condiciones de la República
y la unidad en la especial los vinculados al Descripción: del Ecuador: su territorio,
diversidad. espacio rural. Comparación: sociedad (urbana y rural),
O.CS.3.3.Ubicar al Asociación: regionalización oligárquica,
Ecuador en el espacio Generalización: educación, cultura, pobreza
andino y estudiar su y falta de unidad.
relieve, clima y Indicador: Analiza las
división territorial, Método narrativo-interrogativo (descriptivo- condiciones del Ecuador de
para construir una explicativo) 1830 (población, grupos
identidad nacional Observación. sociales, vida en las
arraigada en los Narración ciudades). (I.2.)
valores y CS.3.1.28 Explicar la Comentario: CE.CS.3.4. Analiza y
necesidades de los influencia de la Comparación: relaciona las nacientes
territorios, regionalización y del Generalización: condiciones de la República
especialmente las enfrentamiento de las del Ecuador: su territorio,
relacionadas con élites del Ecuador, Método de investigación sociedad (urbana y rural),
posibles riesgos ejemplificado en el regionalización oligárquica,
Identificación del problema:
naturales y medidas nombre de la nueva educación, cultura, pobreza
Planteamiento de soluciones:
de seguridad, república y falta de unidad.
prevención y control. Búsqueda de información: Indicador: Analiza las
O.CS.3.4.Plantear las Comprobación: condiciones del Ecuador de
condiciones de Análisis de los resultados: 1830, el papel de la
convivencia y regionalización y sus
responsabilidad social oligarquías en la
entre personas reproducción de la pobreza
iguales y diversas, y desunión. (I.2.)
con derechos y CS.3.1.29 Explicar los CE.CS.3.4. Analiza y
deberes, en el marco alcances de la educación relaciona las nacientes
de una organización y la cultura, así como la condiciones de la República
social justa y influencia de la Iglesia del Ecuador: su territorio,
equitativa. Católica al inicio de sociedad (urbana y rural),
época republicana. regionalización oligárquica,
educación, cultura, pobreza
y falta de unidad.
Indicador: Explica los
alcances de la educación, y
la influencia de la iglesia
católica en la organización
del Estado ecuatoriano.
(I.2.)
CS.3.1.30 Identificar los CE.CS.3.4. Analiza y
actores sociales relaciona las nacientes
fundamentales en la vida condiciones de la República
cotidiana y la cultura del Ecuador: su territorio,
popular en el nuevo sociedad (urbana y rural),
Estado. regionalización oligárquica,
educación, cultura, pobreza
y falta de unidad.
Indicador: Explica los
alcances de la educación, la
cultura popular, la iglesia y
el dominio de las oligarquías
regionales en la
organización del Estado
ecuatoriano. (I.2.)
CS.3.1.32 Analizar la CE.CS.3.4. Analiza y
organización del Estado relaciona las nacientes
ecuatoriano en sus condiciones de la República
primeros años de vida del Ecuador: su territorio,
republicana. sociedad (urbana y rural),
regionalización oligárquica,
educación, cultura, pobreza
y falta de unidad.
Indicador: Analiza las
condiciones del Ecuador de
1830 (población,
territorio, diversidad étnica,
grupos sociales, vida
 en las ciudades), en los
primero años de vida
republicana. (I.2.)
CS.3.1.33 Explicar los CE.CS.3.5. Analiza y explica
inicios históricos de la la construcción histórica del
República, subrayando el Ecuador del siglo XIX,
predominio del destacando el papel de
floreanismo y el esfuerzo Flores y
organizador de Rocafuerte, la Revolución
Rocafuerte. liberal, el proceso
modernizador de García
Moreno, la búsqueda de la
identidad y unidad
nacionales y el predominio
de la burguesía comercial y
bancaria.
Indicador: Explica la
vinculación del país al
sistema mundial de
producción, destacando el
papel del floreanismo, el
esfuerzo organizador de
Rocafuerte. (I.2.)
CS 3.2.4 Describir CE.CS.3.8. Distingue, con
relieves, cordilleras, diversos recursos
sistemas fluviales, cartográficos, las regiones
espacios agrícolas, del Ecuador según sus
pecuarios, y las características geográficas
características naturales.
peculiares de la región Indicador: Describe la
Insular de Galápagos. región Insular del Ecuador,
sus características
geográficas (relieves, suelos
y regiones naturales). (J.1.,
I.2.)
CS.3.3.12 Reconocer y CE.CS.3.13. Examina la
rechazar toda forma de importancia de la
discriminación. organización social y de la
participación de hombres,
mujeres, personas con
discapacidad para la
defensa de derechos y
objetivos comunes de una
sociedad inclusiva, justa y
equitativa.
Indicador: Analiza la
participación de los
miembros de la sociedad y
acciones concretas que
 posibilitan un trato más
justo a las personas con
discapacidad. (J.1., I.1.)
4 LA O.CS.3.2.Interpretar CS.3.1.34 Analizar el CE.CS.3.5. Analiza y explica 7
CONSOLIDACIÓN en forma crítica el impacto de la Método de observación directa: la construcción histórica del PERIODOS
DEL ESTADO desarrollo histórico “Revolución Marcista” y Observación: Ecuador del siglo XIX,
OLIGÁRQUICO - del Ecuador desde la situación de Descripción: destacando el papel de
TERRATENIENTE sus raíces hasta el inestabilidad y conflicto Interpretación: Flores y Rocafuerte, la
presente, subrayando que desembocó en la Comparación: Revolución liberal, el
los procesos crisis nacional de 1859. Generalización: proceso modernizador de
económicos, políticos, García Moreno, la búsqueda
sociales, étnicos y de la identidad y unidad
culturales, el papel de Método de itinerario nacionales y el predominio
los actores Observación: de la burguesía comercial y
colectivos, las Localización: bancaria.
regiones y la Comparación: Indicador: Explica la
dimensión Generalización: Revolución marcista, y la
internacional, de situación de inestabilidad y
modo que se pueda conflicto que desembocó en
comprender y Método comparativo la crisis nacional de 1859.
construir su identidad Observación. (I.2.)
y la unidad en la CS.3.1.35 Examinar el Descripción: CE.CS.3.5. Analiza y explica
diversidad. proceso de consolidación Comparación: la construcción histórica del
O.CS.3.3.Ubicar al del Estado bajo el Asociación: Ecuador del siglo XIX,
Ecuador en el espacio régimen de García Generalización: destacando el papel de
andino y estudiar su Moreno y su proyecto. Flores y Rocafuerte, la
relieve, clima y Revolución liberal, el
división territorial, Método narrativo-interrogativo (descriptivo- proceso modernizador de
para construir una explicativo) García Moreno, la búsqueda
identidad nacional Observación. de la identidad y unidad
arraigada en los Narración nacionales y el predominio
valores y Comentario: de la burguesía comercial y
necesidades de los Comparación: bancaria.
territorios, Generalización: Indicador: Explica el
especialmente las régimen de García Moreno y
relacionadas con Método de investigación su proyecto. (I.2.)
posibles riesgos CS.3.2.4 Describir CE.CS.3.8. Distingue, con
Identificación del problema:
naturales y medidas relieve, cordillera y diversos recursos
Planteamiento de soluciones:
de seguridad, hoyas, sistemas cartográficos, las regiones
Búsqueda de información:
prevención y control. fluviales, espacios del Ecuador según sus
Comprobación:
O.CS.3.4.Plantear las agrícolas, pecuarios, características geográficas
Análisis de los resultados:
condiciones de selváticos, de páramo y naturales.
convivencia y las característica Indicadores: Describe el
responsabilidad social peculiares de la Sierra. territorio de la Sierra del
entre personas Ecuador, sus características
iguales y diversas, geográficas (relieves, suelos
con derechos y y regiones naturales). (J.1.,
deberes, en el marco I.2.)
de una organización CS.3.2.7 Localizar los CE.CS.3.9. Examina las
social justa y
 equitativa. recursos hídricos de la características del país,
Sierra con sus recursos naturales y
principales ríos y posibles riesgos y
cuencas de agua oportunidades de desarrollo
considerando su y seguridad a nivel nacional
aprovechamiento para el y regional.
desarrollo nacional. Indicador: Describe la
influencia de los recursos
hídricos de la sierra del
Ecuador y su
aprovechamiento para el
desarrollo nacional. (J.1.,
J.3.,
I.1., I.2.)
CS.3.2.8 Exponer la CE.CS.3.9. Examina las
influencia de los climas y características del país,
su impacto en la vida recursos naturales y
vegetal, animal y humana posibles riesgos y
en la Región Interandina oportunidades de desarrollo
y seguridad a nivel nacional
y regional.
Indicador: Describe la
influencia del clima en la
vida vegetal, animal y
humana en la región
Interandina. (J.1., J.3.,
I.1., I.2.)
CS.3.3.13 Discutir la CE.CS.3.13. Examina la
situación de las personas importancia de la
con discapacidad en el organización social y de la
Ecuador y sus participación de hombres,
posibilidades de mujeres, personas con
inclusión y participación discapacidad para la
productiva en la defensa de derechos y
sociedad. objetivos comunes de una
sociedad inclusiva, justa y
equitativa.
Indicador: Analiza la
participación de las
personas con discapacidad
en el marco de la diversidad
e identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitan un trato más
justo. (J.1., I.1.)
5 LA REPÚBLICA O.CS.3.2.Interpretar C.S3.1.31 Examinar el CE.CS.3.4. Analiza y 6
DEL CACAO en forma crítica el dominio de las Método de observación directa: relaciona las nacientes SEMANAS
desarrollo histórico oligarquías regionales en Observación: condiciones de la República
del Ecuador desde la reproducción de la Descripción: del Ecuador: su territorio,
sus raíces hasta el pobreza y la desunión Interpretación: sociedad (urbana y rural),
presente, subrayando del Ecuador naciente. Comparación: regionalización oligárquica,
los procesos Generalización: educación, cultura, pobreza
económicos, políticos, y falta de unidad.
sociales, étnicos y Indicador: Analiza las
culturales, el papel de Método de itinerario condiciones del Ecuador de
los actores Observación: 1830 y sus oligarquías en la
colectivos, las Localización: reproducción de la pobreza
regiones y la Comparación: y desunión. (I.2.)
dimensión CS3.1.36 Analizar la Generalización: CE.CS.3.5. Analiza y explica
internacional, de etapa 1875 y 1895 con el la construcción histórica del
modo que se pueda inicio del auge cacaotero Ecuador del siglo XIX,
comprender y y sus conflictos sociales Método comparativo destacando el papel de
construir su identidad y políticos. Observación. Flores y Rocafuerte, la
y la unidad en la Descripción: Revolución liberal, el
diversidad. Comparación: proceso modernizador de
O.CS.3.3.Ubicar al Asociación: García Moreno, la búsqueda
Ecuador en el espacio Generalización: de la identidad y unidad
andino y estudiar su nacionales y el predominio
relieve, clima y de la burguesía comercial y
división territorial, Método narrativo-interrogativo (descriptivo- bancaria.
para construir una explicativo) Indicador: Explica los
identidad nacional Observación. conflictos sociales y
arraigada en los Narración políticos del Ecuador y su
valores y Comentario: vinculación del país al
necesidades de los Comparación: sistema mundial de
territorios, Generalización: producción, y el auge
especialmente las cacaotero. (I.2.)
relacionadas con CS.3.1.39 Analizar la Método de investigación CE.CS.3.5. Analiza y explica
posibles riesgos vinculación del país al Identificación del problema: la construcción histórica del
naturales y medidas sistema mundial con la Planteamiento de soluciones: Ecuador del siglo XIX,
de seguridad, producción y exportación Búsqueda de información: destacando el papel de
prevención y control. de cacao y el predominio Comprobación: Flores y Rocafuerte, la
O.CS.3.4.Plantear las de la burguesía Análisis de los resultados: Revolución liberal, el
condiciones de comercial y bancaria. proceso modernizador de
convivencia y García Moreno, la búsqueda
responsabilidad social de la identidad y unidad
entre personas nacionales y el predominio
iguales y diversas, de la burguesía comercial y
con derechos y bancaria.
deberes, en el marco Indicador: Explica la
de una organización vinculación del país al
social justa y sistema mundial de
equitativa. producción, el auge
cacaotero, y el predominio
de la burguesía comercial y
bancaria. (I.2.)
CE.CS.3.8. Distingue, con
CS 3.2.4 Describir
diversos recursos
relieves, cordilleras,
 cartográficos, las regiones
sistemas fluviales,
del Ecuador según sus
espacios agrícolas,
características geográficas
pecuarios, y las
naturales.
características
Indicador: Describe el
peculiares de la Costa
territorio de la Costa
ecuatoriana y sus
características geográficas
que lo identifican. (J.1., I.2.)
CE.CS.3.9. Examina las
CS3.2.7 Localizar los
características del país,
recursos hídricos de la
recursos naturales y
Costa con sus
posibles riesgos y
principales ríos y
oportunidades de desarrollo
cuencas de agua
y seguridad a nivel nacional
considerando su
y regional.
aprovechamiento para el
Indicador: Describe la
desarrollo nacional.
influencia de los recursos
hídricos la Costa
ecuatoriana y del clima en la
vida vegetal, animal y
humana. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
CS.3.2.8. Exponer la CE.CS.3.9. Examina las
influencia de los climas y características del país,
su impacto en la vida recursos naturales y
vegetal, animal y posibles riesgos y
humana, considerando oportunidades de desarrollo
posibles riesgos y seguridad a nivel nacional
(Fenómeno de El Niño). y regional.
Indicadores: Describe la
influencia del clima en la
vida vegetal, animal y
humana, en función de
reconocer posibles
desastres como el
Fenómeno del Niño. (J.1.,
J.3., I.1., I.2.)
CS. 3.3.13 Discutir la CE.CS.3.13. Examina la
situación de las personas importancia de la
con discapacidad en el organización social y de la
Ecuador y sus participación de hombres,
posibilidades de mujeres, personas con
inclusión y participación discapacidad para la
productiva en la defensa de derechos y
sociedad. objetivos comunes de una
sociedad inclusiva, justa y
equitativa.
Indicador: Analiza la
participación de las
 personas con discapacidad
en el marco de la diversidad
e identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitan un trato más
justo. (J.1., I.1.)
6 AL FINALIZAR EL O.CS.3.2.Interpretar CS 3.1.37 Explicar los CE.CS.3.5. Analiza y explica 6
SIGLO XIX en forma crítica el principales esfuerzos Método de observación directa: la construcción histórica del SEMANAS
desarrollo histórico intelectuales que se Observación: Ecuador del siglo XIX,
del Ecuador desde dieron a fines del siglo Descripción: destacando el papel de
sus raíces hasta el XIX por entender al país Interpretación: Flores y
presente, subrayando y su identidad, Comparación: Rocafuerte, la Revolución
los procesos precisando sus Generalización: liberal, el proceso
económicos, políticos, principales modernizador de García
sociales, étnicos y representantes. Moreno, la búsqueda de la
culturales, el papel de Método de itinerario identidad y unidad
los actores Observación: nacionales y el predominio
colectivos, las Localización: de la burguesía comercial y
regiones y la Comparación: bancaria.
dimensión Generalización: Indicadores: Explica los
internacional, de principales esfuerzos
modo que se pueda intelectuales que se dieron
comprender y Método comparativo a fines del siglo XIX por
construir su identidad Observación. entender el país, precisa sus
y la unidad en la Descripción: principales representantes.
diversidad. Comparación: (I.2.)
O.CS.3.3.Ubicar al CS 3.1.38 Señalar Asociación: CE.CS.3.5. Analiza y explica
Ecuador en el espacio acciones para consolidar Generalización: la construcción histórica del
andino y estudiar su la unidad nacional y la Ecuador del siglo XIX,
relieve, clima y soberanía del país, a destacando el papel de
división territorial, partir del análisis del Método narrativo-interrogativo (descriptivo- Flores y
para construir una proceso ocurrido a fines explicativo) Rocafuerte, la Revolución
identidad nacional del siglo XIX sobre la Observación. liberal, el proceso
arraigada en los identidad del Ecuador. Narración modernizador de García
valores y Comentario: Moreno, la búsqueda de la
necesidades de los Comparación: identidad y unidad
territorios, Generalización: nacionales y el predominio
especialmente las de la burguesía comercial y
relacionadas con Método de investigación bancaria.
posibles riesgos Indicadores: Explica los
Identificación del problema:
naturales y medidas principales esfuerzos
Planteamiento de soluciones:
de seguridad, intelectuales que se dieron
Búsqueda de información:
prevención y control. a fines del siglo XIX por
Comprobación:
O.CS.3.4.Plantear las entender el país, su
Análisis de los resultados:
condiciones de identidad y la consolidación
convivencia y de unidad nacional. (I.2.)
responsabilidad social CS3.2.5 Interpretar CE.CS.3.9. Examina las
entre personas mapas e imágenes características del país,
iguales y diversas, satelitales en función de recursos naturales y
con derechos y
deberes, en el marco reconocer y ubicar las posibles riesgos y
de una organización características del oportunidades de desarrollo
social justa y territorio y sus y seguridad a nivel nacional
equitativa. accidentes geográficos, y regional.
relacionándolos con los Indicador: Describe e
posibles desastres interpreta mapas e
naturales. imágenes satelitales en
función de reconocer
posibles desastres. (J.1.,
J.3., I.1., I.2.)
CS 3.2.6 Identificar la CE.CS.3.9. Examina las
estructura geológica del características del país,
territorio del Ecuador recursos naturales y
con su volcanismo posibles riesgos y
activo, en relación con oportunidades de desarrollo
los riesgos para la y seguridad a nivel nacional
población y los planes de y regional.
contingencia para Indicador: Analiza la
afrontarlos. estructura geológica del
Ecuador, su volcanismo
activo y sus riesgos
sísmicos, así como los
planes de contingencia para
afrontarlos. (J.1., J.3., I.1.,
I.2.)
CS 3.2.9 Discutir los CE.CS.3.9. Examina las
riesgos sísmicos que características del país,
existen en el Ecuador y recursos naturales y
las medidas que deben posibles riesgos y
tomarse en caso de oportunidades de desarrollo
desastres, sobre todo de y seguridad a nivel nacional
modo preventivo. y regional.
Indicador: Analiza los
riesgos sísmicos que
existen en el Ecuador, y las
medidas que deben tomarse
en caso de desastre. (J.1.,
J.3., I.1., I.2.)
CS. 3.2.10 Identificar la CE.CS.3.10. Examina la
gran diversidad de la diversidad demografía de la
población del Ecuador población ecuatoriana en
como riqueza y función de su origen y
oportunidad para el evolución histórica, grupos
desarrollo y crecimiento etarios y movimientos
del país. migratorios, valorando su
aporte en el desarrollo
integral del país.
Indicador: Identifica la
diversidad poblacional del
 país, y la reconoce como
riqueza y oportunidad para
el desarrollo y crecimiento
del país. (J.1., I.2.)
CS3.2.11 Apreciar el CE.CS.3.10. Examina la
origen diverso de la diversidad demografía de la
población ecuatoriana, su población ecuatoriana en
vocación y trabajo para función de su origen y
construir un país unitario evolución histórica, grupos
y equitativo. etarios y movimientos
migratorios, valorando su
aporte en el desarrollo
integral del país.
Indicador: Explica los
orígenes de la diversidad
poblacional del país, y la
reconoce como riqueza para
construir un país unitario y
equitativo. (J.1., I.2.)
CS 3.3.7 Plantear CE.CS.3.12. Plantea
actividades concretas estrategias de solución y
para la protección y reducción de los efectos del
conservación del calentamiento global y
ambiente (siembra de cambio climático, a partir
árboles, reciclaje, ahorro del análisis de su contexto
de agua, y combustibles, próximo.
etc.). Indicador: Plantea
actividades concretas para
su protección y
conservación del medio
ambiente. (J.3., S.1.)
CS 3.3.14 Construir una CE.CS.3.13. Examina la
propuesta colectiva con importancia de la
medidas y acciones organización social y de la
concretas y viables participación de hombres,
tendientes a brindar un mujeres, personas con
trato más justo a las discapacidad para la
personas con defensa de derechos y
discapacidad. objetivos comunes de una
sociedad inclusiva, justa y
equitativa.
Indicador: Analiza la
participación de las
personas con discapacidad
en el marco de la diversidad
e identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitan un trato más
justo. (J.1., I.1.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Educación, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Organica de Educación Intercultural. Quito: IGM.
Educación, M. d. (2016). Educación General Básica Media . Quito.
Educación, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación . Quito.
Ministerio de Educación . (2012). Estándares de calidad educativa. Quito: Minedu.

ELABORADO REVISADO APROBADO/DIRECTORA

Docente(s): LCDA. KARINA MORÁN VERA – LCDA. Director del Área: LCDA. RITA VALDEZ CRUZ NOMBRE: Lcda. Lisett Palma
ROCIO ORLANDO VERA – LCDA. FATIMA GUNSHA
SHAIGUA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17 DE ABRIL DEL 2017 Fecha: 21 DE ABRIL DEL 2017 Fecha: 21 DE ABRIL DEL 2017