Capacidades de una persona

Las capacidades de una persona son el conjunto de condiciones que se tiene para poder desempeñar un cierto
tipo de tareas o funciones, bien porque se es naturalmente apta (es decir, se tiene talento o potencial) o bien
porque se ha sido educada para ello. Por ejemplo: un deportista que es capaz de correr diez kilómetros seguidos
sin hacer ningún descanso.

Las capacidades de cada individuo determinarán los oficios en los que puede desempeñarse con idoneidad y
llegar a ser sobresaliente. Por ejemplo: una persona con una gran capacidad matemática podrá dedicarse a la
física cuántica y ser una de las mejores. 

También se pueden desarrollar capacidades a medida que se adquiere experiencia o se trabaja para saber
enfocar, administrar y mejorar los recursos y las facultades empleadas para la ejecución de tareas que necesitan
dichas capacidades. Por ejemplo: ser un buen observador es una capacidad que se puede mejorar prestando
atención a los detalles y concentrándose en una sola tarea al tiempo.

Tipos de capacidades
Existen grupos de capacidades que, si bien son comunes a la mayoría de los seres humanos, su nivel de desarrollo
variará según el interés, las condiciones y la preparación en cada sujeto. 

 Capacidad analítica. Hace referencia a la posibilidad de una persona de recibir mucha información y, a
partir de ella, tomar decisiones efectivas, sacar conclusiones o marcar las ideas principales. Por
ejemplo: un comerciante que recibe todas las mañanas los valores del mercado y, a partir de allí, decide
cómo posicionar sus productos de la mejor manera.
 Capacidad reflexiva. Hace referencia al conjunto de funciones psíquicas que le permite a una persona
reconocer sus propios estados de ánimo y sentimientos y el efecto que causa en otros, así como identificar
las emociones en los demás. Por ejemplo: una mujer que identifica que su amiga está en medio de una
gran depresión y piensa en las cosas que la pueden ayudar a salir de esta circunstancia.
 Capacidad física. Hace referencia a las posibilidades y limitaciones que tienen que ver con el cuerpo. Las
capacidades físicas básicas son la fuerza, la resistencia, la velocidad y la flexibilidad. Por ejemplo: un
hombre que puede caminar en una cuerda suspendida sin caerse.
 Capacidad psicológica. Hace referencia a la posibilidad de evaluar el propio comportamiento, los
pensamientos y las acciones, que son parte de su cotidianidad. Por ejemplo: un trabajador que considera
que está preparado para asumir más responsabilidades en una compañía y por ello se dispone con firmeza
a pedir un cargo más alto en la organización.
 Capacidad social. Hace referencia a las formas de relacionarse eficazmente con otras personas y al
comportamiento en espacios públicos donde las interacciones son fundamentales. Por ejemplo: una mujer
que hace una fila en el banco y termina conociendo y hablando con varias persona

Ejemplos de capacidades

1. Caminar en una cuerda floja suspendida en el aire. 

2. Escuchar con precisión los instrumentos por separado en una canción. 
3. Hablar con muchas personas de diferentes temas a la vez. 
4. Trabajar bajo altos niveles de presión sin perder la calma o la concentración en lo que se está
haciendo. 
5. Nadar a gran velocidad en aguas abiertas. 
6. Contar historias divertidas en reuniones sociales. 
7. Reconocer cuando se está triste y saber cómo hacer para mejorar ese estado de ánimo. 
8. Correr una gran distancia sin parar a descansar y mantener una respiración equilibrada y constante. 
9. Trabajar durante muchas horas sin disminuir la productividad. 
 10. Leer señales y letreros a una gran distancia. 
11. Saltar a una altura considerable. 
12. Contener la respiración debajo del agua durante mucho tiempo.
13. Identificar las notas musicales a la perfección en cualquier canción.
14. Conducir con rapidez en autopistas pasando a otros autos con mucha agilidad.
15. Caminar por todas las habitaciones de la casa en la noche sin prender luces. 
16. Identificar diferentes perfumes mientras se camina por la calle. 
17. Dar grandes discursos que generen la admiración de cientos de personas. 
18. Reconocer cuando un ser querido está malhumorado. 
19. Saber las necesidades de un niño con muy pocas señales. 
20. Cantar notas altas con gran precisión. 
21. Bailar de manera coordinada coreografías de hip hop. 
22. Tener varias discusiones al mismo tiempo de diversos temas y con diferentes personas alrededor del
mundo a través de medios electrónicos. 
23. Memorizar una gran cantidad de poemas de escritores conocidos y luego declamarlos sin errar ninguna
palabra. 
24. Interpretar con gran profundidad uno de los personajes de Shakespeare en el teatro. 
25. Redactar escritos con una excelente cohesión y coherencia

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Howard Gardner y las inteligencias múltiples: de la inteligencia a las

inteligencias y la creatividad
20 / 09 / 2019

Las inteligencias múltiples, propuestas por Howard Gardner, son el reconocimiento de la

diversidad de habilidades y capacidades.

A principios de los años ochenta el psicólogo estadounidense Howard Gardner propuso una teoría que revolucionó la educación a nivel mundial: la
teoría de las inteligencias múltiples.
La teoría de las inteligencias múltiples es una propuesta del campo de la psicología cognitiva que rechaza el concepto tradicional de
inteligencia y los métodos para medirla.
Para Gardner, la inteligencia es una expresión plural . De ahí el nombre de su propuesta: las inteligencias múltiples. Es decir, la
diversidad de las capacidades humanas.
En el área de Educación de UNIR México  te contamos cuáles es el origen de la teoría de las inteligencias múltiples y cuáles son sus características
más importantes.

Howard Gardner y el descubrimiento de las inteligencias múltiples

El descubrimiento de las inteligencias múltiples fue posible gracias al trabajo de Howard Gardner en dos campos esenciales para el área de la educación:
los procesos de aprendizaje y el funcionamiento del cerebro humano .
“Después de terminar mis estudios universitarios en psicología trabajé con dos tipos de grupos: niños de distintas procedencias y con talentos diversos y
pacientes con daño cerebral. Por las mañanas trabajaba con estos pacientes y por las tardes con los niños”, comenta
Gardner a propósito de su
libro Inteligencias múltiples (1983).
El trabajo con personas que sufrieron daño cerebral enseñó a Gardner que lo más relevante es la zona en la que el cerebro sufre
una lesión.

“Dependiendo de la zona del cerebro en la que se encuentre la lesión habrá fortalezas y debilidades. Se puede perder el habla, la destreza musical o la
capacidad para orientarse”, señala Gardner.

Trabajando con los niños, Gardner observó un proceso muy similar.

“Algunos niños son muy buenos para aprender idiomas, pero no son muy buenos en matemáticas. Otros son geniales en ciencia, pero no pueden analizar
poesía…”

Para Howard Gardner la clave fue darse cuenta de que se puede contar con algunas habilidades para hacer algo y, al mismo tiempo, carecer de otras para hacer
cosas distintas.

Este descubrimiento lo llevó a concluir que el término inteligencia estaba equivocado, pues no existe una sola manera de ser
inteligente ni existe la posibilidad de medir la inteligencia .
El objetivo de Howard Gardner con la teoría de las inteligencias múltiples fue convertir la palabra inteligencia en una
palabra plural. Y
describir, al mismo tiempo, las capacidades humanas, distintas en función de la inteligencia predominante .

Las ocho inteligencias múltiples según Howard Gardner

De acuerdo con Howard Gardner las inteligencias predominantes son ocho. Cada una de ellas se caracteriza por habilidades y capacidades específicas.
  Inteligencia lingüística. Es la capacidad para usar el lenguaje en todas sus expresiones y manifestaciones.
 Inteligencia musical. Es la capacidad de percibir y expresarse con formas musicales.
 Inteligencia lógico-matemática. Es la capacidad de resolver cálculos matemáticos y poner en práctica un razonamiento lógico.
 Inteligencia corporal cinestésica. Es la capacidad para expresar ideas y sentimientos con el cuerpo.
 Inteligencia espacial. Es la capacidad para percibir el entorno visual y espacial para transformarlo.
 Inteligencia intrapersonal. Es la capacidad para desarrollar un conocimiento profundo de uno mismo.
 Inteligencia interpersonal. Es la capacidad para relacionarse con los demás, tomando como la empatía y la interacción social.
 Inteligencia naturalista. Es la capacidad de observar y estudiar los elementos que componen la naturaleza (objetos, animales y plantas).

Las inteligencias múltiples y la educación

De acuerdo con Howard Gardner la inteligencia involucra la capacidad para resolver problemas y para crear
productos culturales. Desde este punto de vista, la inteligencia es un concepto plenamente relacionado con la creatividad.
Al mismo tiempo, cada inteligencia representa una manera de conocer el mundo , pues cada persona cuenta con un perfil de
inteligencia propio.

En el ámbito de la educación, la teoría de las inteligencias múltiples representó un cuestionamiento y al mismo tiempo un desafío.

Si la inteligencia no es un parámetro universal y si cada persona tiene un perfil de inteligencia distinto, resulta evidente que los procesos de aprendizaje y su
sistema de evaluación deben valorar aspectos como la diversidad, las capacidades individuales, la constitución cerebral, el entorno y el contexto cultural.

En educación, la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner estableció pautas que permiten reconocer y aceptar la diversidad. Y, al mismo tiempo,
estableció principios de igualdad.