Colegio Saint Orland N°3.

Cerro Navia
Taller de Lenguaje y Comunicación 4to. Básicos

Prueba de Diagnóstico Taller de Lenguaje y Comunicación.

Nombre: _________________________________________________________
Curso: _______________ Fecha: _______/______/_______.
Objetivo: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
OA_2
Instrucciones generales:
 Leer atentamente cada pregunta antes de contestar.
 Utilizar solo lápiz grafito y goma para borrar.
 Antes de entregar tu prueba debes revisarla muy bien.
 La prueba consta de 40 puntos al 100%.
 Tienes 90 minutos para responder tu prueba.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 3.

Tordos en la higuera

Mi vecino, don Prudencio, tenía una higuera. Siempre llegaba una bandada de
tordos a comerse las brevas.
Mi vecino, aburrido y furioso con los hambrientos pájaros, decidió poner trampas
en dicho árbol, a fin de cazar a los incómodos tordos. Trepó al árbol y comenzó a amarrar
en las ramas, cerca de las brevas, los fierros de enganche, dejando los lazos hábilmente
colocados en el follaje de la higuera.
Agotado, bajó y, tendiéndose a los pies del árbol, se durmió profundamente. Al
rato, fue despertado por el grito de los tordos que en enorme cantidad habían invadido la
copa de la higuera. Muy pronto, decenas de pájaros habían sido apresados por las
trampas en el árbol.
Don Prudencio, olvidando las trampas que había colocado, se levantó y agarrando
la higuera comenzó a agitarla en un intento desesperado por espantar a las molestas
aves. Estas, ahora amarradas al árbol, al echar a volar con demasiado ímpetu, sacaron la
higuera y la levantaron por los aires.
Pero, junto con la higuera, levantaron a mi vecino, que no atinaba a soltar el
tronco.
Ya en el aire, el hombre gritaba furioso:
—¡Suelten el árbol, pájaros de moledera…! ¡Vuelvan a dejar la higuera en su
sitio…!
Los tordos la soltaron, en efecto, pero lo hicieron en el último de los cerros de
Putaendo hacia la cordillera, en el cerro donde ellos acostumbran a dormir.

Schkolnik, Saúl. “Tordos en la higuera”. En No me creas lo que te cuento.

Santiago: Ediciones SM (adaptación).
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Inferir las causas o las consecuencias de hechos o acciones

1. ¿Qué consecuencias tuvo para don Prudencio el que empezara a agitar la

higuera?

a. Que saliera volando por los aires.

b. Que no pudiera seguir durmiendo.
c. Que se quedara dormido por el cansancio.
d. Que se enojara y se cansara por la agitación.

2. ¿Por qué don Prudencio no soltó la higuera?

a. Porque estaba furioso con los pájaros.

b. Porque no pensó en soltar el tronco de la higuera.
c. Porque quería ir al último de los cerros de Putaendo.
d. Porque pensó que los pájaros la dejarían en su lugar.

Inferir las motivaciones de los personajes

3. Don Prudencio puso las trampas en la higuera porque no quería que los pájaros:

a. durmieran siesta.
b. cantaran muy fuerte.
c. se posarán en el árbol.
d. se comieran las brevas.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 4 a la 6.

Una abuelita del tiempo de antes

Mi querida abuelita Pero de pronto suspiraba,

era del tiempo de antes, enseñándome una postal,
desanudaba recuerdos tan borrosa y desgastada,
como si fueran diamantes. de su novio de ultramar.

En las tardes de verano, Para saber cuánto lo amó,

y bajo la sombra del parrón, bastaba mirar sus ojitos,
me contaba las historias sentir su voz temblorosa
provenientes del corazón. entre suspiros cortitos.

Me hablaba de su casa, Así era mi abuelita,

del zumbido del panal, muy del tiempo de antes,
del manzano del huerto, desanudaba recuerdos
de las flores del rosal. como si fueran diamantes.

Y del vestido de organdí

de su muñeca de lana, Hidalgo, Héctor. “Una abuelita del tiempo de
de sus zapatos de charol antes”. En Recetas para espantar la tristeza.
que reflejaban la mañana. Santiago: Ediciones SM, 2004.
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Interpretar el significado de una expresión en lenguaje figurado

4. ¿Qué quiere decir que la abuelita es “del tiempo de antes”?

a. Que la abuelita tiene muchos recuerdos.

b. Que la abuelita nació hace muchos años.
c. Que la abuelita conoce historias antiguas.
d. Que la abuelita ya tiene la voz temblorosa.

5. ¿Qué significa la expresión “Desanuda recuerdos / como si fueran diamantes”?

a. Contaba recuerdos anticuados.

b. Relataba historias muy lejanas.
c. Contaba recuerdos muy importantes.
d. Relataba historias con mucho detalle.

6. ¿Qué significa que la abuelita relatara historias “provenientes del corazón”?

a. Que son aburridas.

b. Que son muy antiguas.
c. Que son emocionantes.
d. Que están muy escondidas.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 7 a la 9.

¿Cómo armar una carpa?

La carpa es un elemento indispensable para protegerse del frío, el viento y la lluvia

en los viajes a la montaña. Armar la carpa no es demasiado difícil cuando las
instrucciones son claras. Sigue estos pasos sencillos para que no tengas complicaciones.

Pasos a seguir para armar una carpa:

 Si vas a armar una carpa por primera vez, practica el armado en el patio de tu casa
antes de llegar al lugar de destino. Puedes practicar hasta que estés plenamente
familiarizado con los pasos para armar la carpa correctamente.
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 Calcula el tiempo de viaje para que haya luz de sol y así puedas elegir el lugar
adecuado para acampar.
 Selecciona un sitio que sea plano y limpia antes de armar la carpa.  Barre o limpia el
sitio lo mejor que puedas de rocas, ramas y basura.
 Verifica desde donde viene el viento, y coloca la carpa de modo que la parte trasera
quede en diagonal a los mismos.
 Siempre es recomendable utilizar un piso impermeable bajo la carpa, que no
sobresalga del área del cubretecho. Esto la protegerá de la humedad y de objetos
cortantes.
 Saca la carpa de la bolsa y desenróllala. Extiéndela sacándole las arrugas y verifica
que las puertas y ventanas estén cerradas y atadas debidamente.
 Clava primero las estacas de las esquinas delanteras, las que están al lado de la
puerta, para mantener la orientación y, luego, una a una las de las esquinas de atrás.
Estira bien la carpa al clavar cada estaca.
 Una vez puestas las estacas del piso que van en las esquinas, debes clavar el resto de
las estacas. Lo mejor es clavarlas en ángulo de 45º con el piso.
 Los parantes extiéndelos en el piso y agrúpalos por tipos, tendrás que ir tanteando,
primero con la longitud de la carpa. Luego, levanta los parantes hasta que la carpa
empiece a tomar forma.
 Una vez que levantes la carpa, estira los vientos (cuerdas tensoras). Los vientos deben
ir en dirección hacia el centro de la carpa, siguiendo la línea del techo. No dejes ni una
arruga o el agua de lluvia se filtrará por los dobleces.
 Si la carpa tiene sobretecho, colócalo, este ayudará a que la carpa no se caliente
mucho bajo el sol y evitará con mucha efectividad la lluvia.
 Una vez armada la carpa, y si esta está en un lugar de lluvia, cava una zanja alrededor,
de unos 20 centímetros de profundidad y 20 de ancho, de modo que quede justo debajo
de la caída de la carpa.

Para desarmar la carpa quita primero los vientos (si los tiene) y baja los parantes. Cierra
bien las puertas y ventanas y retira las estacas del piso. Dobla la carpa y enróllala de
modo que la puerta sea la primera que salga a la hora de abrirse, guarda los parantes y
las estacas en su bolsa y empaca todo.
Es importantes recordar que las carpas comerciales cumplen un standard de incendio, sin
embargo, no te confíes, son inflamables.

Tomado de http://www.pac.com.ve/contenido/viajera/icomo-armar-una-carpa-/10448/92
(adaptación).

Aplicar la información de un texto para resolver una tarea

7. “Unos amigos el fin de semana se van a acampar, pero lamentablemente justo

comienza a llover”, ¿qué les recomendarías para que no les entre agua a la carpa,
según lo dicho en el texto?

a. Poner la carpa en una bolsa.

b. Barrer el agua de forma constante.
c. Cavar una zanga alrededor de la carpa.
d. Estirar bien la carpa para que no tenga arrugas.
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8. Según el texto, ¿qué deberías hacer para escoger un lugar adecuado para
acampar?

a. Llegar al lugar con luz.

b. Ensayar en casa primero.
c. Verificar si el lugar está limpio.
d. Ver desde donde viene el viento.

9. ¿Qué le recomendarías a un amigo o a una amiga si van a acampar a la montaña

y corre mucho viento?
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 10 a la 15.

Texto 1

En 15 años Chile podría perder las abejas o convertirse en su último refugio

La población de estos insectos disminuye un 8% cada año, lo que pone en riesgo su

futuro. Pero por sus condiciones geográficas, Chile podría representar su última
oportunidad para subsistir. 26 de Agosto de 2014 | 11:15 | EFE U. Southampton

SANTIAGO. - Las abejas podrían desaparecer de Chile en sólo quince años, pero el país
también podría convertirse en el último refugio de estos laboriosos y benéficos insectos,
según dijeron a Efe los expertos de la ONG "Plan Bee".
La población de abejas disminuye un 8% cada año, lo que proyectado a quince años se
convertirá en un serio peligro de extinción para la especie, advierte Paula Pedreros,
cofundadora de la organización. La paradoja es que Chile, debido a sus condiciones
geográficas y recursos hídricos, también podría convertirse en el último refugio de las
abejas, cuya existencia está amenazada por igual en todo el mundo, debido a factores
que resultan comunes en los cuatro puntos cardinales.
"La sequía, deforestación, el uso de pesticidas, las antenas de la telefonía celular, torres
de alta tensión, cultivos transgénicos y la invasión de especies invasoras, como las
avispas africanas llamadas 'chaquetas amarillas' en Chile", enumeró Paula Pedreros. "Es
fundamental darse cuenta de que nuestra existencia como seres humanos depende de la
vida de las abejas, ellas son ahora el principal indicador de que nuestro planeta está
agonizando", subrayó. […]
La forma de contrarrestar estas adversidades comienza, según Pedreros, "por pedir a los
habitantes de Chile que planten flores, para poder recuperar y mantener la población de
abejas". Hay que tener presente "que este proyecto ayudará a descontaminar la tierra"
remarcó la experta.
Plan Bee ha emprendido también una amplia campaña en los colegios, enseñando a los
jóvenes la importancia de la abeja en la vida diaria y promoviendo la instalación de
colmenas urbanas en Santiago. "Estamos creando espacios para la biodiversidad, ya
tenemos la primera reserva de abejas en Los Molles (300 kilómetros al norte de Santiago)
y esperamos de aquí a fin de año tener al menos dos más", explicó Pedreros. […]
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Tomado de http://www.emol.com/noticias/tecnologia/2014/08/26/676975/en-15-anos-chile-
podria-perder-las-abejas-o-convertirse-en-su-ultimo-refugio.html (fragmento).

Texto 2

Fuego consume primera y única Zona de Reserva de abejas de Chile y

Sudamérica
Por El Dínamo 2 de Febrero de 2017

Un siniestro generado por un corte del cableado eléctrico, causó la pérdida de más de
1.600 hectáreas de bosque nativo en la primera y única Zona de Reserva de abejas y
biodiversidad de Chile y Sudamérica, ubicada en Santa María de los Molles, V
región Zona de Reserva de abejas.

Considerando el problema mundial de la mortandad de abejas, en abril del 2013,

ONG Plan Bee creó la primera Zona de Reserva de abejas y biodiversidad de Chile y
Sudamérica. En ella se protegían 3.500 hectáreas que albergaban aproximadamente 300
colmenas.
La Zona de Reserva se caracterizaba por tener floración nativa y carecer de
presencia de pesticidas, transgénicos, radiación electromagnética y aguas
contaminadas. Las colmenas instaladas se encontraban saludables y con
población creciente hasta que la sequía extrema del invierno de 2015 afectó la floración
del lugar. Estas condiciones climáticas obligaron a que realizar un rescate de las pocas
que quedaron. […]
Después de 4 años de arduo trabajo por mantener este santuario de biodiversidad,
las llamas consumió el terreno y las abejas quedaron sin su fuente de néctar y polen. […]
“Pedimos ayuda a todas las personas que quieran aportar para crear una nueva
Zona de Reserva de colmenas en nuestro país. Pueden ayudar desde
www.ongplanbee.com“, señalaron.
En Chile, la tasa de mortalidad era de un 8% anual, lo cual estimaba que en el año
2026 la especie se extinguiría; pero hoy esas cifras aumentan debido al desastre
ecológico causando por los incendios forestales. […]
Tomado de http://www.eldinamo.cl/nacional/2017/02/02/incendio-zona-de-reserva-abejas/

Opinar fundamentadamente

10. Según el texto 1, ¿estás de acuerdo con las abejas están en peligro de
extinción? ¿Por qué?
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11. Basándote en el texto 2, ¿qué crees que pasaría si los zánganos no cumplieran
con su labor? Fundamenta.
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12. ¿Piensas que las medidas que sugiere la ONG Plan Bee ayudarán a las abejas a
no desaparecer? ¿Qué otras medidas implementarías para ayudarlas?
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Comparar textos

13. ¿Qué tienen en común los dos textos que leíste?

a. Que tiene la misma finalidad.

b. Que hablan del mismo insecto.
c. Que tienen la misma cantidad de información.
d. Que relatan los mismos hechos de la vida del insecto.

14. ¿Cuál es el propósito de los textos?

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 15 a la 20.

Jim Glotón
Como todos los días al volver del colegio, Jim, el erizo, comía viendo sus programas de
televisión favoritos.
—Siempre estás comiendo sentado frente al televisor —dijo su padre.
—Es que si me siento detrás no veo nada —contestó Jim, mientras tragaba el último trozo
de una sándwich de jamón y queso.
—Deberías hacer más ejercicio —dijo su madre.
—¡Ya lo hago! Mira: pongo todas las cosas bien lejos para poder estirarme cuando las
quiero comer —dijo Jim, y alargó el brazo para devorarse un trozo de torta de chocolate.
—Jim, nos vamos de compras. No olvides hacer las tareas.
Jim se acomodó en el sillón porque quería ver su programa preferido: “La masa
repugnante”.
Al principio, la pantalla estaba completamente oscura. Después, se escuchó un horrible
ruido.
En la pantalla, la masa repugnante lo miraba fijamente y dijo: —-Yo vivo aquí, en esta
caja, y por eso estoy hasta la coronilla. Ahora te toca a ti. Y diciendo esto salió de la
pantalla, dio un empujón a Jim y lo metió en la televisión. Ahí estaba Jim, dentro del
televisor, mirando su propio cuarto de estar. Veía cómo la masa, revolcada en su sofá,
comía y tragaba sin parar.
—¡Socorro, socorro! —gritaba Jim.
—¡Despierta! ¿Qué soñabas? Dabas unos gritos espantosos —lo consoló su madre.
Jim, sin habla, se fue a la cama. A la mañana siguiente, su padre le dijo:
—¡Buenos días! Me imagino que ahora vas a ver tu programa preferido.
—¡De ninguna manera! Hoy no pienso ver tele —dijo Jim, y salió para hacer un poco de
ejercicio antes del desayuno.
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Hoban, Russell. Jim Glotón. Madrid: Ediciones SM, 1992 (adaptación).

Inferir las causas o las consecuencias de hechos o acciones

16. ¿Qué le pasó a Jim cuando sus papás se fueron de compras?

a. Se quedó dormido.
b. Se puso a hacer las tareas.
c. Se metió dentro del televisor.
d. Empezó a comerse un sándwich.

17. La masa repugnante salió del televisor porque:

a. quería ser amigo de Jim.

b. ayudaría a Jim a no ser perezoso.
c. estaba aburrida dentro del televisor.
d. no quería ver a Jim sentado en el sillón.

Inferir las motivaciones de los personajes

18. ¿Qué motivó a Jim a empezar a hacer ejercicios?

a. El regaño que le dieron sus padres.

b. El sueño que tuvo de la masa repugnante.
c. El aburrirse de solo ver televisión y comer.
d. El querer tomar un rico desayuno después.

19. ¿Por qué los padres retaban a Jim?

a. Porque eran muy severos.

b. Porque Jim no hacía las tareas.
c. Porque Jim pasaba comiendo y viendo televisión.
d. Porque Jim tenía pesadillas con una masa repugnante.

Interpretar el significado de una expresión en lenguaje figurado.

20. ¿Qué significa “Estar hasta la coronilla”?

a. Estar cansada.
b. Estar envidiosa.
c. Estar preocupada.
d. Estar melancólica.

ítem Puntaje real Puntaje obtenido L/NL

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