I.E.

40375 “María Auxiliadora”

PLAN ANUAL DE
TUTORIA, ORIENTACION
EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR-
2022
I.E. N°40375
“MARIA AUXILIADORA”

CHIVAY
2022
I.E. 40375 “María Auxiliadora”

PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR- 2022
I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : CAYLLOMA
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 40375 “MARIA AUXILIADORA”
1.4 NIVEL : PRIMARIA
1.5 DIRECTOR : HERBERT CAYALTA LOPEZ
1.6 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 Presidente (director)
02 Coordinadora de Tutoría.
03 Convivencia escolar.
04 Representante de inclusión.

II. METAS DE ATENCIÓN:

Nombres Y Apellidos Edad/ Sección Niñas Niños Total

DOCENTE Grado

III.- MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia.
 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y
los integrantes del grupo familiar.
 Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona
con discapacidad.
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 DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia

sin violencia en las Instituciones Educativas.
 DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar,
la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de
las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la
Educación Básica.
 RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación
y funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría
y Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en
las instituciones educativas”.
 RSG N.º 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
 Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU
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IV. FUNDAMENTACION:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas
situaciones problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la
tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en
un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio
afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos
en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por
otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos
del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es
necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho,
inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda
de la excelencia.

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión

de la tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los
instrumentos de gestión de la Institución Educativa
“………………………………………………………………… “hasta los Planes de TOE
institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera
acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido al director, y docentes
Tutores de cada grado y sección. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas
a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y
responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.
Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través
de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes y atención de la violencia contra niña, niños y adolescentes.

En el presente año la gestión del bienestar se encarga de la gestión de la Tutoría y

Orientación Educativa, como de la convivencia escolar, en el marco de los “Lineamientos de
Tutoría y Orientación Educativa para la educación básica”. Por ello con el presente plan se
busca fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E,
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad
educativa. Así mismo poner en marcha espacios para la elaboración articulada y concertada
de las normas de convivencia, considerando su difusión oportuna. Por otro lado, también se
busca implementar las acciones de prevención de la violencia con los estudiantes, familias y
personal de la I.E. De igual manera es importante considerar la atención oportuna de las
situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes. Para ello
es importante establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia
escolar y fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias en el marco
de la tutoría y orientación educativa y la educación Sexual Integral.
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V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.

OBJETIVO NECESIDADES DE
ESTRATEGICO ORIENTACION CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION
DIFICULTADES
A nivel de Débil articulación de plan de TOE en instrumentos Incorporar en instrumentos de gestión el plan de TOE
instrumentos de de gestión. PEI, PAT, PCI, RI. de manera estratégica.
GESTION DE
gestión.
LA TUTORIA
A nivel de La complejidad de la I.E. implica la elaboración de Elaborar un plan de TOE como un marco orientador
planificación en TOE un plan general y planes específicos de TOE. de planes específicos para la I.E.
A nivel de tutoría Débil coordinación y trabajo aislado en acciones Comité de TOE priorizar y consensuar con
grupal en aula de Orientación grupal. participación de estudiantes, docentes y padres de
ORIENTACION
familia.
EDUCATIVA
A nivel de tutoría Tiempo limitado para la atención individual Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
individual. de estudiantes. individual.
Aun débil participación de estudiantes y demás Promover la participación democrática de la
estamentos en la de la gestión escolar “comisiones”. comunidad educativa en los espacios de gestión.
Buscar el empoderamiento de los distintos
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina estamentos y comisiones.
consciente.
Promover en los docentes el uso de una disciplina
Promoción de la
Poca atención al desarrollo de habilidades blandas. escolar con enfoque de derechos, sin maltrato ni
convivencia
humillación.
Inteligencia emocional de estudiantes, y demás
actores. Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y
profesional a los docentes, considerando que el
CONVIVENCIA
bienestar de los adultos incide en los niños y
ESCOLAR
adolescentes.
Prevención de la Débil articulación y trabajo colaborativo con la Establecer e incorporarse a la red de servicios
violencia. red local de servicios especializados que previenen y especializados.
atienden casos de violencia.
Limitado dominio en el manejo del libro de registros Fortalecer competencias de integrantes del
de Incidencias y gestión del portal SISEVE. Comité de TOE en el manejo del libro de
Atención a la incidencias y gestión de la plataforma del SISEVE.
violencia. Limitado manejo de protocolo para atender casos de Atender las situaciones de violencia de acuerdo
Violencia. a los protocolos y normas vigentes.
Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre Reportar los casos en el libro de registros de
de casos de violencia con retraso(algunos). incidencias y en el portal SISEVE oportunamente.
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VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:
TRANSVERSAL
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los Los docentes promueven y enfatizan la
derecho. derechos individuales y colectivos que tenemos práctica de los deberes y derechos de los
las personas en el ámbito privado y público. estudiantes.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de
responsabilidad. responsable la propia forma de actuar dentro de participación estudiantil que permitan el
DE DERECHO una sociedad. desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y
comunidad en busca del bien común.
Diálogo y Disposición de conversar con otras personas, Los docentes buscan soluciones y propuestas
concertación. intercambiando ideas o afectos para construir con protocolos de acuerdo con los estudio
justos una postura común. antes, sobre sus responsabilidades
Equidad en la Disposición de enseñar ofreciendo a los Los docentes programan y enseñan
enseñanza estudiantes las condiciones y oportunidades considerando tiempos, espacios y actividades
INCLUSIVO O
que cada uno necesita para lograr los mismos diferenciadas de acuerdo a las características y
ATENCION A LA
resultados. demandas de los estudiantes, las que se
DIVERSIDAD.
articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con
identidad cultural identidades culturales y relaciones de respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
INTERCULTURAL pertenecía de los estudiantes. nadie en razón de su lengua , su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
Igualdad y Reconocimiento al valor inherente a cada Docente y estudiantes no hacen distinciones
Dignidad. persona ,por encima de cualquier diferencia de discriminatorias entre varones y mujeres.
IGUALDAD DE
género. Estudiantes varones y mujeres tiene las
GÉNERO.
mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
AMBIENTAL Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos Docentes y estudiantes implementan las 3R
solidaridad ambientales de las acciones y actividades (reducir, reusar y reciclar) , la segregación
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las adecuada de los residuos sólidos, medidas de
personas, así como de los sistemas, ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la
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instituciones y medios compartidos de los que salud y para el bienestar común.

todos dependemos. Docentes y estudiantes promueven la
preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene
y alimentación saludable.
Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a Los estudiantes demuestran solidaridad con
personas en situaciones comprometidas o sus compañeros en toda situación en la que
difíciles. padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del Los docentes identifican, valoran y destacan
otro y disposición para apoyar a comprender su continuamente actos espontáneos de los
circunstancia. estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar a restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
ORIENTACION Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para
AL BIEN COMUN. comunes y compartidos de un colectivo. que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y de la colectividad.
Equidad y Disposición a reconocer a que, ante situaciones Los estudiantes comparten siempre los bienes
justicia. de inicio diferentes, se requieren disponibles para ellos en los espacios
compensaciones a aquellos con mayores educativos (Recursos, materiales,
dificultades. instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
Superación Disposición a adquirir cualidades que mejoran Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades
personal. el propio desempeño y aumentaran el estado y recursos al máximo posible para cumplir con
de satisfacción consigo mismo y con las éxito las metas que se proponen a nivel
circunstancias. personal y colectivo.
BUSQUEDA DE
Docentes y estudiantes se esfuerzan por
LA EXCELENCIA
superarse, buscando objetivos que representen
avances respecto a su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.
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VII. OBJETIVOS:

7.1. Objetivo General

Fortalecer en bienestar en la escuela, proponiendo acciones y espacios para el acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la
tutoría individual y grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una
gestión democrática de la convivencia escolar, respetando los derechos humanos, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre
toda la comunidad educativa.

7.2. Objetivos Específicos:

 Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo, promoviendo relaciones
interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
 Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.
 Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o Programa Educativo.
 Atender oportunamente de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
 Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
 Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la
Educación Sexual Integral.

DIAGNÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Actos de violencia en el aula e I.E. por
Estudiantes provenientes de familias parte de los estudiantes.
Estudiantes con inadecuada
desintegradas. Incumplimiento de las normas.
convivencia en el aula
Rendimiento académico inadecuada.
Desconocimiento de su proyecto de vida.
Indiferencia de los PPFF en la Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta.
formación personal de sus hijos. Violencia familiar
Vivimos en una sociedad violenta, Medios de comunicación que proyectan programas Niños y niñas con conductas violentas
pobre y falta de respeto a los DDHH poco educativos.

La comunidad educativa no se Informalidad en la participación de los PPFF, Asistencia a la institución en forma

identifica con la I.E. estudiantes, profesores y plana administrativa a los esporádica en fechas cívicas celebrativas.
eventos organizados por la I.E.
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VIII. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE
LAS Y LOS ESTUDIANTES”

OBJETIVO PRACTICA CLAVES ACTIVIDADES PROPUESTAS FUENTE DE CRONOGRAMA

INSTITUCIONAL VERIFICACIÓN
Promover la Fortalecimiento de los  Implementar, ejecutar y evaluar el plan de Acta Marzo -
convivencia escolar espacios de CONEI. Plan diciembre
basada en una gestión participación RD
democrática a través democrática y
de la creación y organización de la IE o  Planificar, ejecutar y evaluar el plan de Acta.
fortalecimiento de Programa Educativo, municipio escolar. Plan Abril - noviembre
espacios de promoviendo relaciones Fotos.
participación, interpersonales
involucramiento y positivas entre los Acta.
compromiso de los miembros de la Fotos. Marzo - abril
actores de la comunidad educativa.  Elegir el comité de cada aula.
comunidad educativa Acta
que contribuya al logro RD Marzo - abril.
de objetivos  Conformar las brigadas con los integrantes Fotos.
institucionales. de la comunidad educativa.
Promover la Elaboración articulada, Elaborar y difundir las normas de convivencia Normas de Marzo - abril.
convivencia escolar concertada y difusión de la I.E convivencia.
basada en una gestión de las normas de
democrática a través convivencia de la IE. Incluir las normas de convivencia en la RI.
de la creación y Cuadro de Marzo - abril.
fortalecimiento de Poner en marcha los enfoques transversales enfoques
espacios de en la programación anual, experiencias de transversales.
participación, aprendizaje y sesiones e aprendizajes.
involucramiento y Normas de Marzo - abril.
compromiso de los convivencia
actores de la Implementar normas de convivencia en cada Medidas
comunidad educativa aula, con medidas correctivas frente a correctivas.
que contribuya al logro comportamientos disruptivos.
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de objetivos
institucionales.
Implementar Implementación de Talleres de sensibilización, promoción, difusión Oficios Mayo – Junio
estrategias para el acciones de prevención y difusión adecuada entorno a la prevención de Actas
fortalecimiento de los de la violencia con la violencia que involucre a la comunidad Fotos.
canales de estudiantes, familias y educativa y población en general.
comunicación y los personal de la IE o Plan Agosto -
niveles de participación Programa Educativo. Encuentros con familias para la ejecución de Materiales Setiembre
de los padres y madres actividades lúdicas culturales, deportivas y Fotos.
de familia en el proceso artísticas relacionados con la prevención de la
educativo para violencia que involucre a la comunidad Experiencias de Marzo –
favorecer el logro de educativa. aprendizajes. Diciembre
aprendizaje de los
estudiantes. Programar actividades en las experiencias de
aprendizaje que contribuyan al desarrollo de Acta de
una convivencia escolar democrática, inclusiva acuerdos.
e intercultural. Fotos. Marzo –
Diciembre
Poner en marcha “Regalando 10 minutos a la
actividad física” en un horario establecido a
nivel institucional.

Promover la Atención oportuna de Implementar el Libro de Registro de Incidencia. Libro de Marzo

convivencia escolar situaciones de violencia registro de
basada en una gestión contra estudiantes de incidencia.
democrática a través acuerdo con los Mantener actualizada la información de las y Abril
de la creación y protocolos vigentes. los estudiantes, tal como la dirección del Directorio de
fortalecimiento de domicilio, números telefónicos y correos familias.
espacios de electrónicos de los padres o apoderados.
participación, Coordinar con los tutores el seguimiento y
involucramiento y reposte de la asistencia de los estudiantes.
compromiso de los Abril
actores de la Poner en marcha el anecdotario para promover Anecdotario.
comunidad educativa entre el personal docente la identificación de
que contribuya al logro algún tipo de violencia o vulnerabilidad. Marzo
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de objetivos Pantallazo
institucionales. Registrar a los miembros del comité en la Abril.
plataforma SISEVE. Acta
RD
Implementar el comité de Intervención frente al
hostigamiento Sexual.

Desarrollar estrategias Establecimiento de una Conformar red de apoyo institucional con Acta Abril.
para promover alianzas red de protección para aliados estratégicos frente a la violencia contra Foto
con instituciones y la la prevención y NNA.
comunidad a fin de atención de la violencia Directorio Abril.
mejorar la prestación escolar. Elaborar un directorio de servicios
del servicio educativo, especializados.
priorizando el
fortalecimiento de la
gestión de los
aprendizajes.
Brindar Fortalecimiento del Programar, ejecutar y evaluar plan anual de Banco de Marzo
acompañamiento acompañamiento de las tutoría a nivel de aula, los cuales se relacionen planes anuales
tutorial efectivo a los y los estudiantes y de estrechamente con los documentos de gestión. de tutoría.
estudiantes mediante la las familias, en el Banco de Marzo –
implementación de marco de la Tutoría y Desarrollar actividades y promover el uso de sesiones de Diciembre
estrategias para el Orientación Educativa y materiales educativos de orientación a la tutoría.
afianzamiento del la Educación Sexual comunidad educativa relacionados a la
desarrollo emocional y Integral. promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
cognitivo que permitan Orientación Educativa y Convivencia Escolar
optimizar el logro de democrática e intercultural y de un clima Plan de trabajo.
aprendizaje y mejorar escolar positivo e inclusivo, con enfoque de Diapositivas. Abril –
la convivencia escolar. atención a la diversidad. Fotos Noviembre

Promover reuniones de trabajo colegiado y

grupos de interaprendizaje para planificar, Oficios.
implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Actas
Orientación Educativa y Convivencia Escolar Fotos. Marzo - Junio
con las y los tutores, docentes, auxiliares de
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educación y actores socioeducativos de la IE.

Articular acciones con instituciones públicas y

privadas, autoridades comunales y locales, con
el fin de consolidar una red de apoyo a la
Tutoría y Orientación Educativa y a la
promoción de la convivencia escolar, así́ como
a las acciones de prevención y atención de la
violencia, y casos críticos que afecten el
bienestar de las y los estudiantes.

IX. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión PEI, PCI y RI. Directivos y X
Tutores.
Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Directivos y comité X
de TOE.
Escolar Institucional.
Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutores de aula. X
Conformación del Comité de TOE 2022 y formalización con su R. D Directivos X
ORIENTACION EDUCATIVA
Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Directivos, X X X X X X X X X X
Coordinador de
TOE y Tutores.
I.E. 40375 “María Auxiliadora”

Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas Comité de TOE y X X X X X X

relacionadas al buen trato, vida sin drogas, educación sexual integral, docentes tutores.
trata de personas, violencia familiar, trabajo infantil y otros.
Acompañamiento y monitores a docentes tutores. Directivos. X X
GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
convivencia.
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y Directivos, Tutores X X X X X X X X X X
adolescentes de acuerdo a los protocolos vigentes.
Implementación del “Lineamientos para la gestión de la convivencia Directivos y Comité X X X X X X X X X
escolar, la prevención y atención de la violencia contra niños y niñas. de TOE.
Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
de familia de educación Primaria.
Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. (Ley N.º 29719)
Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil (Ideas Directivos y Comité X X X X X X
en Acción, Municipios Escolares) de TOE.
Sistematización de las acciones de TOE. Directivos, Tutores X X X
Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la Directivos y comité X X X X X X X X X X
I.E., promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de TOE.
de la comunidad educativa.
Implementación de acciones de prevención de la violencia con Directivos y Comité X X X X X X X X X X
estudiantes, familias y personal de la I.E. de TOE
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X. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de tutoría Tutores  Proyector
 Docentes Tutores.  Carpetas
 Personal administrativo  Fichas
 Aliados estratégicos  Útiles de escritorio

XII.- EVALUACION:

La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las
dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la
elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

…………………………………………………
V°B DIRECTIVO