PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y

CONVIVENCIA ESCOLAR- 2022

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL :
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :
1.4 NIVEL :
1.5 DIRECTORA@ :
1.6 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 Presidente (director@)
02 Coordinador de Tutoría.
03 Convivencia escolar.
04 Representante de inclusión.

II. METAS DE ATENCIÓN:

Nombres Y Apellidos Edad/Grado Sección Niñas Niños Total

DOCENTE

III.- MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
  DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y
la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de
lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
 RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa
en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación
Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones
educativas”.
 RSG N.º 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
 Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU

IV. FUNDAMENTACION:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas situaciones problemáticas
priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define como la interacción entre el
docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las
competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus
diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca
también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo
personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho,
inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la tutoría, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de la Institución
Educativa “…...................................................................................................................“hasta los Planes de TOE
institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de
capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a la Directora, y docentes Tutores de cada grado y sección.
Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la tercera
dimensión, Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar,
prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niña, niños y
adolescentes.

En el presente año la gestión del bienestar se encarga de la gestión de la Tutoría y Orientación Educativa, como de la
convivencia escolar, en el marco de los “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la educación básica”. Por
ello con el presente plan se busca fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E,
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa. Así mismo poner
en marcha espacios para la elaboración articulada y concertada de las normas de convivencia, considerando su
difusión oportuna. Por otro lado también se busca implementar las acciones de prevención de la violencia con los
estudiantes, familias y personal de la
I.E. De igual manera es importante considerar la atención oportuna de las situaciones de violencia contra estudiantes
de acuerdo con los protocolos vigentes. Para ello es importante establecer una red de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar y fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias en el marco de
la tutoría y orientación educativa y la educación Sexual Integral.
V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.
OBJETIVO NECESIDADES DE CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION
ESTRATEGICO ORIENTACION DIFICULTADES
A nivel de instrumentos de Débil articulación de plan de TOE en instrumentos de Incorporar en instrumentos de gestión el plan de TOE de
gestión. gestión. PEI, PAT, PCI, RI. manera estratégica.
GESTION DE
LA TUTORIA A nivel de planificación en La complejidad de la I.E. implica la elaboración de un plan Elaborar un plan de TOE como un marco orientador
TOE general y planes específicos de TOE. de planes específicos para la I.E.
A nivel de tutoría grupal en aula Débil coordinación y trabajo aislado en acciones de Comité de TOE priorizar y consensuar con participación
Orientación grupal. de estudiantes, docentes y padres de
ORIENTACION
familia.
EDUCATIVA Tiempo limitado para la atención individual de
A nivel de tutoría individual. Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
estudiantes. individual.
Aun débil participación de estudiantes y demás estamentos Promover la participación democrática de la
en la de la gestión escolar “comisiones”. comunidad educativa en los espacios de gestión.
Buscar el empoderamiento de los distintos estamentos y
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina comisiones.
consciente.
Promover en los docentes el uso de una disciplina
Promoción de la Poca atención al desarrollo de habilidades blandas. escolar con enfoque de derechos, sin maltrato ni
convivencia humillación.
CONVIVENCIA
ESCOLAR Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y
Inteligencia emocional de estudiantes, y demás actores. profesional a los docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en los niños y
adolescentes.

Débil articulación y trabajo colaborativo con la red local Establecer e incorporarse a la red de servicios
Prevención de la violencia.
de servicios especializados que previenen y atienden casos de especializados.
violencia.
 Limitado dominio en el manejo del libro de registros de Incidencias y Fortalecer competencias de integrantes del
gestión del portal SISEVE. Comité de TOE en el manejo del libro de incidencias y
gestión de la plataforma del SISEVE.
Atención a la violencia.
Limitado manejo de protocolo para atender casos de Atender las situaciones de violencia de acuerdo a los
Violencia. protocolos y normas vigentes.
Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre de casos Reportar los casos en el libro de registros de incidencias
de violencia con retraso(algunos). y en el portal SISEVE oportunamente.

VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…….
TRANSVERSAL
Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y
individuales y colectivos que tenemos las personas en el derechos de los estudiantes.
ámbito privado y público.
Libertad y responsabilidad. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
propia forma de actuar dentro de una sociedad. permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
DE DERECHO
acciones con la familia y comunidad en busca del bien común.

Diálogo y concertación. Disposición de conversar con otras personas, intercambiando Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos
ideas o afectos para construir justos una postura común. de acuerdo con los estudio antes, sobre sus responsabilidades

Equidad en la enseñanza Disposición de enseñar ofreciendo a los estudiantes las Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios
INCLUSIVO O condiciones y oportunidades que cada uno necesita para y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
ATENCION A LA lograr los mismos resultados. demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
DIVERSIDAD. significativas vinculadas a su contexto y realidad.
 Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
cultural culturales y relaciones de pertenecía de los estudiantes. menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua , su
INTERCULTURAL
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
Igualdad y Dignidad. Reconocimiento al valor inherente a cada persona ,por Docente y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
encima de cualquier diferencia de género. entre varones y mujeres.
IGUALDAD DE
GÉNERO. Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
utilizan.
Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio reciclar) , la segregación adecuada de los residuos sólidos,
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y
y medios compartidos de los que todos dependemos. para el bienestar común.
AMBIENTAL
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludable.
Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
situaciones comprometidas o difíciles. en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ORIENTACION
disposición para apoyar a comprender sus circunstancia. espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
AL BIEN COMUN.
procurar a restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los
compartidos de un colectivo. estudiantes asuman responsabilidades diversa y los
 estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y de la colectividad.
Equidad y justicia. Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
diferentes , se requieren compensaciones a aquellos con ellos en los espacios educativos (Recursos, materiales,
mayores dificultades. instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.
Superación personal. Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
mismo y con las circunstancias. proponen a nivel personal y colectivo.
BUSQUEDA DE
LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto a su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

VII. OBJETIVOS:

7.1.Objetivo General
Fortalecer en bienestar en la escuela, proponiendo acciones y espacios para el acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal, de la participación
estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una gestión democrática de la convivencia escolar, respetando los derechos humanos,
promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa.
7.2.Objetivos Específicos:

Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la
comunidad educativa.
Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.

Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o Programa Educativo.

Atender oportunamente de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.

Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.

Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.

VIII. DIAGN
ÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Actos de violencia en el aula e I.E. por parte de los
estudiantes.
Estudiantes con inadecuada Estudiantes provenientes de familias desintegradas. Incumplimiento de las normas. Rendimiento
convivencia en el aula académico inadecuada. Desconocimiento de su
proyecto de vida.
Indiferencia de los PPFF en la Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta. Violencia
formación personal de sus hijos. familiar

Vivimos en una sociedad violenta, Medios de comunicación que proyectan programas poco Niños y niñas con conductas violentas
pobre y falta de respeto a los DDHH educativos.

La comunidad educativa no se Informalidad en la participación de los PPFF, estudiantes, Asistencia a la institución en forma esporádica en fechas cívicas
identifica con la I.E. profesores y plana administrativa a los eventos organizados por la celebrativas.
I.E.

IX. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES”

OBJETIVO PRACTICA CLAVES ACTIVIDADES PROPUESTAS FUENTE DE CRONOGRAMA

INSTITUCIONAL VERIFICACIÓN
Promover la convivencia Fortalecimiento de los  Implementar, ejecutar y evaluar el plan de CONEI. Acta Marzo - Diciembre
escolar basada en una espacios de Plan
gestión democrática a participación RD
través de la creación y democrática  Planificar, ejecutar y evaluar el plan de municipio escolar.
fortalecimiento de y Acta. Abril - Noviembre
espacios de organización de la IE o Plan
participación, Programa Fotos.
involucramiento Educativo,
y promoviendo  Elegir el comité de cada aula. Acta. Marzo - Abril
compromiso de los relaciones Fotos.
actores de la comunidad interpersonales
educativa que contribuya al positivas entre los  Conformar las brigadas con los integrantes de la comunidad Acta Marzo - Abril.
logro de objetivos miembros de la educativa. RD
institucionales. comunidad educativa. Fotos.
Promover la convivencia Elaboración articulada, Elaborar y difundir las normas de convivencia de la I.E Incluir las Normas de Marzo - Abril.
escolar basada en una concertada y difusión convivencia.
gestión democrática a de las normas de convivencia en la RI.
través de la creación y normas de
fortalecimiento de convivencia de la IE. Poner en marcha los enfoque transversales en la programación anual, Cuadro de Marzo - Abril.
espacios de experiencias de aprendizaje y sesiones e aprendizajes. enfoques
participación, transversales.
involucramiento
y Implementar normas de convivencia en cada aula, con medidas correctivas Normas de Marzo - Abril.
compromiso de los frente a comportamientos disruptivos. convivencia
actores de la comunidad Medidas
educativa que contribuya al correctivas.
logro de objetivos
institucionales.
Implementar estrategias Implementación de Talleres de sensibilización, promoción, difusión y difusión adecuada entorno Oficios Mayo – Junio
para el fortalecimiento de acciones de a la prevención de la violencia que involucre a la comunidad educativa y Actas
los canales de prevención de la población en general. Fotos.
comunicación y los violencia con
niveles de participación de estudiantes, familias y Encuentros con familias para la ejecución de actividades lúdicas culturales, Plan Agosto - Setiembre
los padres y madres de personal de la IE o deportivas y artísticas relacionados con la prevención de la violencia que Materiales
familia en el proceso Programa Educativo. involucre a la comunidad educativa. Fotos.
educativo para favorecer el Marzo – Diciembre
logro de aprendizaje de los Programar actividades en las experiencias de aprendizaje que contribuyan al Experiencias de
estudiantes. desarrollo de una convivencia escolar democrática, inclusiva e intercultural. aprendizajes.

Poner en marcha “Regalando 10 minutos a la actividad física” en un horario

establecido a nivel institucional. Acta de Marzo – Diciembre
acuerdos.
Fotos.

Promover la convivencia Atención oportuna de Implementar el Libro de Registro de Incidencia. Libro de registro Marzo
escolar basada en una situaciones de de incidencia.
gestión democrática a violencia contra
través de la creación y estudiantes de Mantener actualizada la información de las y los estudiantes, tal como Directorio de Abril
fortalecimiento de acuerdo con los la dirección del domicilio, números telefónicos y correos electrónicos de los familias.
espacios de protocolos vigentes. padres o apoderados.
participación, Coordinar con los tutores el seguimiento y reposte de la asistencia de los
involucramiento estudiantes.
y
compromiso de los Poner en marcha el anecdotario para promover entre el personal docente la Anecdotario. Abril
actores de la comunidad identificación de algún tipo de violencia o vulnerabilidad.
educativa que contribuya al
logro de objetivos Registrar a los miembros del comité en la plataforma SISEVE. Implementar el Pantallazo Marzo
institucionales.
comité de Intervención frente al hostigamiento Sexual. Acta Abril.
RD
Desarrollar estrategias para Establecimiento de una Conformar red de apoyo institucional con aliados estratégicos frente a la Acta Abril.
promover alianzas con red de protección para violencia contra NNA. Foto
instituciones y la la prevención y
comunidad a fin de atención de la violencia Elaborar un directorio de servicios especializados. Directorio Abril.
mejorar la prestación del escolar.
servicio educativo,
priorizando el
fortalecimiento de la
gestión de los
aprendizajes.
Brindar acompañamiento Fortalecimiento del Programar, ejecutar y evaluar plan anual de tutoría a nivel de aula, los cuales se Banco de planes Marzo
tutorial efectivo a los acompañamiento de las relacionen estrechamente con los documentos de gestión. anuales de
estudiantes mediante la y los estudiantes y de tutoría.
implementación de las familias, en el Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de Banco de Marzo – Diciembre
estrategias para el marco de la Tutoría y orientación a la comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar sesiones de
afianzamiento del Orientación Educativa y escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática tutoría.
desarrollo emocional y la Educación Sexual e intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de
cognitivo que permitan Integral. atención a la diversidad.
optimizar el logro de
aprendizaje y mejorar la Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para Plan de trabajo. Abril – Noviembre
convivencia escolar. planificar, implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Diapositivas.
 Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes, Fotos
auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.

Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales Oficios. Marzo - Junio
y locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Actas Fotos.
Educativa y a la promoción de la convivencia escolar, así́ como a las acciones
de prevención y atención de la
violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.

X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión PEI, PCI y RI. Directivos y Tutores. X
Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Institucional. Directivos y comité de X
TOE.
Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutores de aula. X
Conformación del Comité de TOE 2022 y formalización con su R. D Directivos X
ORIENTACION EDUCATIVA
Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Directivos , X X X X X X X X X X
Coordinador de TOE y
Tutores.
Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas relacionados al buen Comité de TOE y docentes X X X X X X
trato, vida sin drogas, educación sexual integral, trata de personas, violencia familiar, trabajo tutores.
infantil y otros.
Acompañamiento y monitores a docentes tutores. Directivos. X X
GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de Directivos, Tutores X X X X X X X X X X
acuerdo a los protocolos vigentes.
Implementación del “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención Directivos y Comité de X X X X X X X X X
y atención de la violencia contra niños y niñas. TOE.
Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres de familia de Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
educación Primaria.
Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la Plataforma del Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
SISEVE. (Ley N.º 29719)
Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil (Ideas en Acción, Directivos y Comité de X X X X X X
Municipios Escolares) TOE.
Sistematización de las acciones de TOE. Directivos, Tutores X X X
Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E., Directivos y comité de X X X X X X X X X X
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad TOE.
educativa.
Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y Directivos y Comité de X X X X X X X X X X
personal de la I.E. TOE

XI. RECURSOS:
 HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS
 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de tutoría Tutores  Proyector
 Docentes Tutores.  Carpetas
 Personal administrativo  Fichas
 Aliados estratégicos  Útiles de escritorio

XII.- EVALUACION:

La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer
un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final
del año.

…………………………………………………
V°B DIRECTIVO