CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÓN 1RO Y 2DO PRIMARIA.

COMPETENCIA Capacidad PROCESO LOGRO

“SE COMUNICA Obtiene información del texto oral. Obtiene escasa información de los textos orales que Obtiene la información necesaria que escucha y lo expresa
ORALMENTE EN escucha cuando se le requiere.
SU LENGUA Infiere e interpreta información del texto Expresa de que trata el texto pero no indica cuál es su Expresa de qué trata el texto y cuál es su propósito en forma
MATERNA” oral. propósito oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de Deduce algunas características implícitas de Deduce características implícitas de personajes u objetos
forma coherente y cohesionada. a. personajes u objetos con dificultad del texto que como causa y efecto a partir del texto que escucha
escucha
Utiliza recursos no verbales y para verbales Es tímido para expresar sus ideas Expresa sus ideas utilizando recursos verbales como gestos
de forma estratégica y movimientos corporales.
Interactúa estratégicamente con distintos Participa muy poco en intercambios orales como Participa en diversos intercambios orales haciendo
interlocutores. • formulando preguntas dando respuestas comentarios respondiendo preguntas sin dificultad
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Opina como hablante u oyente con dificultad sobre Opina con seguridad como hablante u oyente de los textos
contexto del texto oral. los textos que escucha. que escucha y da razón por que.
“LEE DIVERSOS Obtiene información del texto escrito. Identifica con dificultad información del texto que lee Identifica información del texto que lee y halla semejanzas
TIPOS DE por que no reconoce algunas palabras con otros textos leídos.
TEXTOS Infiere e interpreta información del texto. Deduce con dificultad algunas características de Deduce características de los personajes u objetos, explica
ESCRITOS EN SU personajes u objetos y no establece la causa y efecto el significado de palabras y establece la relación lógica de
LENGUA en una acción del texto que lee. causa y efecto de una acción del texto que lee.
MATERNA”
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Explica con dificultad de la relación de la imagen con Explica el tema y el propósito de los textos que lee y la
contexto del texto. el texto que lee. relación de la imagen con el texto.
“ESCRIBE Adecúa el texto a la situación comunicativa. Adecua el texto a la situación comunicativa con Adecua el texto a la situación comunicativa, tiene presente
DIVERSOS TIPOS dificultad porque no tiene en cuenta el propósito o el el propósito, destinatario al escribir.
DE TEXTOS EN destinatario del texto que escribe.
SU LENGUA • Organiza y desarrolla las ideas de forma Escribe teniendo en cuenta el nivel alfabético con Escribe textos considerando la situación comunicativa como
MATERNA” coherente y cohesionada. dificultad. Sus ideas no guardan relación al escribir propósito, destinatario, agrupa ideas para escribir oraciones.
oraciones.

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito Al escribir no usa los recursos gramaticales como: las Utiliza los recursos gramaticales para escribir un texto como:
de forma pertinente. mayúsculas y el punto. las mayúsculas y el punto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido Revisa el texto que escribe con dificultad porque no Revisa el texto que escribe teniendo en cuenta el propósito,
y contexto del texto escrito tiene presente el propósito y el destinatario del texto el destinatario, se da cuenta del error cometido y lo corrige
que escribe
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVA DE MATEMATICA 1RO Y 2DO PRIMARIA.
COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO
Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones Establece con dificultad la relación entre los datos para Establece la relación entre los datos y resuelve el
de cantidad numéricas. resolver el problema es decir no se da cuenta si es una problemas, sabe si debe sumar y restar , comparar o
suma o es una resta igualar
Comunica su comprensión sobre los Expresa con dificultad la representación del lenguaje Expresa con diversas representaciones y lenguaje
números y las operaciones. numérico y ubicación en el tablero posicional numérico su comprensión de la decena y su ubicación
en el tablero posicional con números has de dos cifras.
Usa estrategias y procedimientos de Usa estrategias con dificultad ya que estas no le permiten Usa estrategias y procedimientos que le permiten
estimación y cálculo. resolver el problema. resolver el problema
Argumenta afirmaciones sobre las Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría Realiza afirmaciones sobre los resultados de un
relaciones numéricas y las operaciones. obtener sin llegar a la resolución del problema problema, la comparación de los números y los explica
con material concreto.
“RESUELVE • Traduce datos y condiciones a Establece relaciones de equivalencia con dificultad ya que Establece la relación de equivalencia entre dos grupos y
PROBLEMAS DE expresiones algebraicas y gráficas. no halla completa la igualdad entre dos cantidades las transforma en igualdades numéricas.
REGULARIDAD, . numéricas.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO”
• Comunica su comprensión sobre las Describe con dificultad una igualdad o como se forma un Describe y comprende como se produce la igualdad o
relaciones algebraicas patrón numérico. la formación de un patrón numérico.
• Usa estrategias y procedimientos para Tiene dificultad para utilizar estrategias que lo lleven a Emplea diferentes estrategias como conteo,
encontrar equivalencias y reglas hallar una igualdad o completar un patrón numérico representación concreta y dibujos, para encontrar una
generales. igualdad o el patrón numérico.

• Argumenta afirmaciones sobre Explica con dificultad lo que debe hacer para hallar el Explica lo que debe hacer para hallar el patrón, la
relaciones de cambio y equivalencia patrón o la igualdad en una resolución de un problema. igualdad, como crear y continuar con un patrón de
forma ascendente y descendente.
• Modela objetos con formas geométricas  Establece con dificultad las características de una forma  Establece las características de los objetos y los
“RESUELVE
y sus transformaciones. geométrica asocia con su forma tridimensional , es decir forma
PROBLEMAS DE
FORMA,  Establece con dificultad el recorrido o ubicación de objetos geométrica plana con cuerpo geométrico (triangulo con
en la cuadricula. plancha)
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN”  Establece el recorrido y ubicación de objetos en la
cuadricula y lo expresa con material concreto.
• Comunica su comprensión sobre las Expresa con dificultad su comprensión sobre algunos Expresa con material concreto y dibujos su
formas y relaciones geométricas. elementos de las formas tridimensionales (caras y vértices) comprensión sobre algunos elementos de las formas
tridimensionales (caras y vértices)
 Usa estrategias y procedimientos para Utiliza con dificultad estrategias para medir o ubicarse en Usa estrategias, recursos y procedimiento que le
orientarse en el espacio. el espacio permiten medir o ubicarse en el espacio utilizando
medidas no convencionales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones Explica con dificultad sobre las características o Hace afirmaciones sobre las semejanza y diferencias
geométricas. propiedades físicas de objetos entre las formas geométricas c y las explicó con
ejemplos

“RESUELVE • Representa datos con gráficos y Representa con dificultad los datos obtenidos de una Representa los datos obtenidos de una situación en
PROBLEMAS DE medidas estadísticas o probabilísticas. situación en un gráfico de barras o pictograma grafico de barras verticales u horizontales y
GESTIÓN DE pictogramas
DATOS E • Comunica su comprensión de los No reconoce si una situación es probable o no, Expresa la ocurrencia de una situación probabilística
INCERTIDUMBRE” conceptos estadísticos y probabilísticos. utilizando las nociones siempre a veces o nunca
Usa estrategias y procedimientos para Tiene dificultad para emplear estrategias para recoger dato Utiliza preguntas y emplea recursos para recopilar
recopilar y procesar datos. u organizarlos como: preguntas sencillas usar tablas datos y los organiza en tablas.
• Sustenta conclusiones o decisiones con Explica sus conclusiones de los datos obtenidos con Explica sus conclusiones de los datos obtenidos y toma
base en la información obtenida dificultad decisiones al informar.
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PERSONAL SOCIAL 1ER y 2DO GRADO.
COMPETENCIA PS. CAPACIDAD PROCESO LOGRO
Construye su identidad Se valora así mismo.  Explica cuáles son sus características físicas y sus  Explica de diversas maneras sus características
gustos aún le falta respetar las diferencias de los físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las
demás diferencia de las de los demás.
 Comenta cuales son las costumbres y tradiciones de  Participa en las diferentes actividades culturales
su familia y comunidad, pero no participa en ellas de la escuela y comenta como fue su experiencia
en una actividad familiar.

• Reflexiona y argumenta Explica que acciones son buenas o malas, pero no evita Explica que acciones son buenas y malas y como
éticamente: acciones que le pueden causar daños podría prevenirlas para luego evitarlas.
Autorregula sus emociones: Explica como relajarse cuando se siente mal pero no las Explica sus emociones y las regula entorno a las
aplica normas de convivencia y aplicando estrategias de
relajación con apoyo del docente,
• Vive su sexualidad de manera Participa en acciones y juegos solo con personas de su Participa en acciones y juegos con personas sin
integral y responsable de acuerdo mismo género. distinción de género.
a su etapa de desarrollo y Explica las diferencias y similitudes entre sus
madurez: compañeros y reconoce que todos pueden realizar
las mismas actividades.

“Convive y participa • Interactúa con todas las  Participa en diversas acciones con sus Participa en diversas acciones respeta sus
democráticamente en la búsqueda personas: compañeros, pero no respeta sus diferencias diferencias y tiene buen trato.
del bien común”  Describe las características culturales de su
comunidad, pero no participa en ellas ni las
comparte.

Construye normas y asume Participa en la elaboración de normas, pero no las Participa en la elaboración de normas y las cumple.
acuerdos y leyes: practica
Maneja conflictos de manera Tiene dificultad para manejar conflictos, cae en la Maneja conflictos y se releja en el buen trato.
constructiva: agresión a sus compañeros.
Delibera sobre asuntos públicos Aun le cuesta ponerse de acuerdo sobre asuntos de Se pone de acuerdo sobre los asuntos de interés
interés común que benefician al aula común para el aula
Participa en acciones que Aun le cuesta participar en actividades colectivas dentro participar en actividades colectivas orientadas al
promueven el bienestar común: del aula. reconocimiento y respeto de sus derechos como
niños y niñas,
CONSTRUYE Interpreta críticamente fuentes Tiene poco interés en adquirir información sobre sí Obtiene información de objetos, imágenes y
INTERPRETACIONES diversas. mismo, de hechos cotidianos o fuentes históricas personas en forma oral de hechos de su entorno o
HISTÓRICAS” comunidad.
• Comprende el tiempo histórico. Ordena hechos o acciones de su vida con dificultad, no Ordena hechos o acciones de su vida personal,
• reconoce expresiones de tiempo como hoy, mañana, familiar o de su comunidad utilizando expresiones de
antes etc. tiempo.
Elabora explicaciones sobre Describe algunos acontecimientos de su vida personal o Describe acontecimientos de su historia y de la
procesos históricos familiar pero no identifica el tiempo o la causa que lo comunidad y los compara con el presente y el
origino. pasado; identifica algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios
“GESTIONA Comprende las relaciones entre los No distingue los espacios naturales de los espacios Brinda ejemplos de elementos naturales de
RESPONSABLEMENTE EL elementos naturales y sociales. sociales que hay en su comunidad. elementos sociales de los espacios donde realiza
ESPACIO Y EL AMBIENTE” actividades cotidianas.
Maneja fuentes de información Tiene dificultad para desplazarse utilizando puntos Se desplaza en su espacio siguiendo instrucciones
para comprender el espacio referenciales como delante, atrás, arriba etc. de localización
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el No reconoce como el arrojar basura contamina el Identifica las posibles causas y efectos de los
ambiente local y global. ambiente, no participa en acciones del cuidado del problemas ambientales por lo que cuida su
ambiente (aula) ambiente.
“GESTIONA • Comprende las relaciones entre Explica con dificultad que las ocupaciones de sus Explica que los recursos que consumen en la
RESPONSABLEMENTE LOS los elementos del sistema padres cubren sus necesidades. escuela y hogar son gracias a las actividades
RECURSOS ECONÓMICOS” económico y financiero. económicas que realizan sus padres.
Toma decisiones económicas y no utiliza con responsabilidad los recursos de la Explica que todo producto tiene un costo y que se
financieras. escuela, no reconoce que estos se agotan debe cuidar y propone acciones para ello.
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS CIENCIA Y TECNOLOGIA 1ER y 2DO GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGROS

“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Problematiza situaciones para Hace preguntas con dificultad sobre fenómenos que Hace preguntas sobre fenómenos naturales y
CIENTÍFICOS PARA hacer indagación. observa, no da respuestas posibles a preguntas sobre lo tecnológicos que observa y da respuestas sobre lo
CONSTRUIR SUS que se observa. que ha observado.
CONOCIMIENTOS”
Diseña estrategias para hacer No propone acciones para hacer una indagación no Propone acciones para hacer una indagación.
indagación. muestra interés por hacerlo. Selecciona materiales instrumentos y herramientas
necesarias para hacerlo.

Genera y registra datos e No registra datos de lo que observa. Registra datos a partir de acciones que realizo para
información. responder la pregunta.
Analiza datos e información No describe las características y los pasos que uso para Describe, compara si hay diferencia entre la
organizar los datos de la indagación respuesta que dio con los datos que obtuvo.
Evalúa y comunica el proceso y No comenta sobre la pregunta que dio o la respuesta que Comunica sobre las respuestas qué dio, lo que
resultados de su indagación. obtuvo aprendió, así como sus logros.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa conocimientos Describe con dificultad cuales son las característica y Describe y relacionan las partes de los seres vivos y
BASÁNDOSE EN sobre los seres vivos, materia y necesidades de los seres vivos sus funciones.
CONOCIMIENTOS SOBRE energía, biodiversidad, Tierra y Clasifica con dificultad a los seres vivos según sus Clasifica a los seres vivos según sus características
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y universo. características. Distingue los seres vivos y no vivos qué se
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, No distingue los seres vivos de los no vivos encuentran en el suelo.
TIERRA Y UNIVERSO” No distingue los seres vivos de los no vivos que se
encuentran en el suelo

Evalúa las implicancias del saber No explica por qué el agua aire y suelos son importantes Explica la importancia del aire, agua y suelo para la
y del quehacer científico y para la vida vida.
tecnológico.