4.1 Tarea de OSI

1- ¿Qué son los juegos tradicionales?
Son juegos que durante años y con el paso del tiempo se siguen jugando , pasando de
generación en generación .
2- ¿Qué aportes hace los juegos tradicionales al desarrollo social del niño/a?
Los juegos abren una ventana al aprendizaje espontáneo y a la construcción de estrategias

mentales que luego resultaran fácilmente extrapolables a otras experiencias vitales.
- Potencia el desarrollo del lenguaje, de la memoria, del razonamiento, de la

atención y de la reflexión. Al tener que hablar entre los componentes del grupo,
hace que discutan, negocien y escuchen los pormenores del juego, y es por ello
que se fomenta el desarrollo del lenguaje expresivo.
- Se favorece el aprendizaje para aprender a clasificar, seriar, ordenar, por lo que se

adquieren nociones del tiempo y del espacio, nociones numéricas correspondientes al
pensamiento matemático. Permite desarrollar el razonamiento lógico, para prever el
punto de vista del otro.
- Al ser algunos juegos de actividad reiterativa, pueden desarrollar la memoria

secuencial.
- Entre los principales beneficios que aportan los juegos de reglas al desarrollo del niño,
está el de ejercer como agente socializador que enseña a los niños y niñas a ganar y
perder, a respetar turnos y normas, y a considerar las opciones o acciones de los
compañeros de juego.
- Es el escenario idóneo donde aprenden y se percatan de que en cada partida solo

puede haber un ganador y esto conlleva acostumbrarse a superar la frustración de
perder. Es por ello que aprenden poco a poco a regular su propia conducta, a
compartir con sus iguales y a tratarse amablemente entre todos los miembros que
componen la partida.
- Al interaccionar mutuamente aprenden a enfrentarse al reto de “pensar por sí

mismos”.
- Posibilita la comunicación con su grupo, a la vez que potencia la aparición de

diferentes roles, dentro de la estructura del grupo.
- El aceptar y cumplir las normas de juego, implícitas y explícitas, supone un paso hacia
el desarrollo de la propia responsabilidad.
- Aprenden a tener conciencia de “la regla”, como producto de mutuo acuerdo entre los
jugadores y cómo obligación aceptada voluntariamente por el grupo, por tanto toman
conciencia de la organización y la disciplina mental. En paralelo, aprenden una nueva
noción llamada “trampa” como transgresión voluntaria de la regla.
- En definitiva son juegos que proporcionan un contexto social, en el que poder

desarrollar un conjunto de habilidades intrapersonales e interpersonales para
educarse en las relaciones sociales y de resolución de conflictos.
- A nivel personal el niño aprende a controlar su agresividad, (por tanto potencia el

desarrollo emocional), a ejercitar la responsabilidad y también a depositar la confianza
en el grupo y con ello aumenta la confianza en sí mismo. Mediante el juego de reglas
se exteriorizan las emociones, se fomenta la autoestima y la autoconfianza, y se
contribuye al equilibrio emocional.
- Es el medio idóneo para que el adulto, como agente observador, se percate de los
logros y las dificultades individuales del niño, y en el caso de las dificultades
observadas, puede derivar al niño a los profesionales adecuados para ayudar a
solucionar el problema.
3- ¿Cómo puede utilizar el docente los juegos tradicionales para el desarrollo intelectual del
niño?
El juego ocupa una parte importante de la jornada del niño/a en la escuela. En el juego el
maestro/a está presente pero deja espacio para que éstos puedan auto-organizarse.
La importancia del juego reside en las continuas exploraciones, descubrimientos y

conocimientos que el niño/a realiza en el espacio físico. Precisamente por este valor es
necesario que los maestros/as se interesen por lo que pasa:
• Observando el juego y las diferentes competencias que muestran
• Introduciendo novedades para conseguir mayor motivación
• Promoviendo interacciones entre el grupo
• Etc.
El juego se considera un contexto idóneo para observar el desarrollo de las diferentes

capacidades del niño/a. En este sentido, el maestro/a tiene las siguientes responsabilidades:
• Por un lado, debe programar juegos que estimulen el descubrimiento significativo para el
desarrollo del niño/a.
• Por otro, la de acompañar a los niños/as en el proceso de aprendizaje a través del juego con
una actitud educativa, y considerar si las actividades programadas son adecuadas para la
consecución de los objetivos formulados.
• Por último, valorar los significados y aportaciones que los niños/as ponen en el juego.
El resultado que se debe conseguir es que sea el niño/a el que, partiendo de la aceptación
positiva del juego, piense que ha sido él mismo quien ha construido su propio aprendizaje
gracias a los estímulos que el maestro/a pone a su alcance.
Con los juegos y las experiencias se favorece el aprendizaje de aquello que es complejo en sí
mismo, construyendo situaciones motivadoras para ellos. Del mismo modo, el juego permite
desarrollar capacidades, competencias, curiosidades y actitudes constructivistas en los
niños/as. También permite al maestro/a conocer mejor al niño/a.
4- ¿Cuáles eran los principales juegos que practicaban tus abuelos y padres?
Las cuerdas
Las canicas
Las escondidas
Pelegrina
La abuelita ciega.
El pañuelo.
Etc.
5- ¿Qué estrategias utilizarías para incorporar los juegos tradicionales como estrategia
pedagógica de tu clase?
 Concientizar el desarrollo motriz en los niños.

 Motivar a conocer la importancia del juego
 Implementar el respeto de cada alumno
 Fomentar la relación entre los alumnos
 Favorecer la participación activa de los alumnos.

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1- ¿Qué son los juegos tradicionales?

Los juegos abren una ventana al aprendizaje espontáneo y a la construcción de estrategias

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- Es el escenario idóneo donde aprenden y se percatan de que en cada partida solo

- Al interaccionar mutuamente aprenden a enfrentarse al reto de “pensar por sí

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- En definitiva son juegos que proporcionan un contexto social, en el que poder

- A nivel personal el niño aprende a controlar su agresividad, (por tanto potencia el

La importancia del juego reside en las continuas exploraciones, descubrimientos y

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• Introduciendo novedades para conseguir mayor motivación

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