Proyecto Educativo 9105

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CENTRO EDUCACIONAL
EDUARDO DE LA BARRA
PEÑALOLÉN
2022
PRESENTACIÓN
El Centro Educacional “Eduardo de la Barra” presenta su Proyecto Educativo

Institucional contextualizado en los lineamientos del Ministerio de Educación y de la
Corporación Municipal de desarrollo social de la comuna de Peñalolén.
Este Proyecto Educativo centra su gestión en la educación parvularia, básica, Media

Técnico profesional. El fin último que persigue, es la formación integral de las personas,
en su dimensión espiritual, intelectual, motriz, afectiva y social.
Está adscrito a los planes y programas de estudio del Ministerio de Educación que
apuntan a desarrollar competencias y habilidades, para la sana convivencia, el cuidado
del medio ambiente y el mundo del trabajo.
Al término de cada año escolar, en el mes de diciembre la comunidad escolar hará una
jornada de reflexión para evaluar todo el quehacer institucional, reflexionando sobre
sus prácticas, sus procesos, sus reglamentos y resultados. Esta evaluación será el
insumo para mejorar el proyecto educativo.
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre del Establecimiento:

Centro Educacional Eduardo de la Barra
Niveles y Modalidades educativas:

Educación Parvularia, Básica, Media Técnico Profesional
Jornada:
Jornada escolar completa.
Especialidades Técnico Profesional:

Gastronomía - Hotelería
Dirección:
Calle A N° 6301 Sector de San Luis Comuna de Peñalolén, Santiago.
Teléfono:
229397850
1
Correo Electrónico:
mtapia.bravo@cormup.cl
Dependencia:
Corporación Municipal de Peñalolén para el Desarrollo Social.
Rol Base de Datos:

9105-7
RESEÑA HISTÓRICA
El Centro Educacional Eduardo de la Barra, nace a la comunidad según decreto N° 1769

del 8 de marzo de 1965, con el nombre "Escuela Mixta de segunda clase, rural N°
375" de la comuna de Ñuñoa del Departamento de Santiago. Su primer director fue Don
Olegario Díaz Bórquez, quién la forjara con ayuda de todos los vecinos de las
Comunidades 1 y 2 de San Luis de Macul.
Su primera ubicación se remonta a una humilde sala de 11,60 metros, fabricada en

madera bruta, cediendo la comunidad N° 2 no sólo su sede vecinal, sino además
aportando su cancha de fútbol para poder servir de patio, e inclusive adquiriendo una
copa de agua para satisfacer las necesidades de los escolares. Su entrada era por la
calle Luis Emilio Recabarren N° 5557 (actual calle Los Arrieros), esquina los
Barquilleros (actual calle Los Marroquineros).
El mismo año de 1965, comienza la construcción de las primeras edificaciones en el

sector norte y oriente de la escuela, con capacidad inicial para 495 alumnos. En febrero
de 1971 se construye el resto de los pabellones para albergar a 18 cursos básicos,
aplicándose un Programa normativo de Escuela de Educación General Básica. En junio
de 1978 el Centro de Padres habilitó una sala para uso de Biblioteca y de Clínica Dental.
El 25 de enero de 1982, según decreto N° 256, el establecimiento es traspasado a la

Ilustre Municipalidad de Ñuñoa, con el nombre de "Escuela Básica D - 202", creándose
el primer nivel de Educación Pre- Básica, y con ello la construcción del pabellón
poniente.
El 01 de febrero de 1984, el establecimiento es traspasado a la Ilustre Municipalidad de

Peñalolén, atendiendo a la Enseñanza Preescolar y Básica.
2
El 12 de agosto de 1985 es traspasado finalmente a la Corporación Municipal de
Peñalolén para el Desarrollo Social (CORMUP).
El 3 de julio de 1992 según ordinario Dpto. N° 2288 se aprueban los planes y programas
de las especialidades de Contabilidad y Atención de Párvulo, ampliándose el
establecimiento a la Enseñanza Media Técnico Profesional.
El 22 de marzo de 1993, según decreto exento 131, pasa el Establecimiento a

denominarse "Centro Educacional Eduardo de la Barra”.
PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
Flexibilidad:
Define el ser en función de una comprensión integral de la comunidad escolar, en cuyo

interior coexisten diversas realidades que están en permanente interacción, con un
entorno social que nos plantea desafíos que la comunidad educativa deberá abordar.
En concreto, esto nos obliga a una revisión y permanente autoanálisis de los programas
de acción que están enunciados en cada una de las áreas.
Realismo Institucional:
Nos plantea la necesidad de desarrollar acciones concretas pertinentes a los desafíos

propios de la comunidad escolar, el mundo del trabajo y la sociedad.
Estas acciones buscan mejorar la calidad de los aprendizajes, incorporando métodos
y prácticas pedagógicas modernas e innovadoras que permitan a nuestros estudiantes
insertarse exitosamente en el mundo laboral.
Anticipación Planificada:
Establece un proceso de anticipación de los acontecimientos, obligándonos a

plantearnos una planificación estratégica que permita asumir en forma eficiente las
demandas pedagógicas que den respuestas a las exigencias del mundo laboral y de la
sociedad actual. Con ello se logra evitar la improvisación y el mal uso de los recursos
humanos y materiales.
3
EQUIPO DE GESTIÓN
Integrantes:
Director: Mario Tapia Bravo
Inspectora General E. Media Jessica Ríos
Inspectora General E. Básica: Dolly Zúñiga

Vejar
Inspectora General : María
Soledad Robrero Donoso
Jefe UTP E. M Media: María José
CorderoAndrades
Jefa UTP E. Básica y Prebásica: Andrea Meneses

Cossio
Orientador: Judith González
Coordinadora Programa Integración Escolar: Katherine Menares Poblete
Coordinadora de Convivencia Escolar: Paulina Parra Díaz
SENTIDO DEL PROYECTO EDUCATIVO
El Centro Educacional Eduardo de la Barra es una institución educativa con amplia

cobertura curricular, sustentada en sólidos principios de equidad, justicia y libertad.
De esta premisa se desprenden:
Sello institucional
Educación técnico profesional de calidad e inclusiva para el siglo XXI, en un ambiente

de altas expectativas, afectivo y seguro.
1. Comunidad educativa inclusiva que propende al desarrollo intelectual y valórico

permanente de todos sus integrantes.
4
2. Comunidad escolar afectiva y segura, que promueve el dialogo respetuoso,
responsable y afectivo.
3. Comunidad escolar que promueve el uso de metodologías de enseñanza
innovadoras, que permitan a los estudiantes desarrollar competencias y habilidades
para desempeñarse exitosamente en el siglo XXI, con esfuerzo, afecto y voluntad.
4. Alto dominio en especialidades Técnico Profesionales, logrando desempeños de
excelencia en sus estudiantes, facilitando su integración al mundo laboral.
Visión
Ser referentes en educación inclusiva y de excelencia, comprometida con su entorno
social y cultural, que contribuya positivamente en la sociedad del siglo XXI.
Misión
Formar personas integrales en espacios educativos de calidad, que sean un aporte en

el mundo técnico profesional, en la educación superior y en el ámbito laboral, con un
sentido trascendente de la vida, agentes de cambio e innovación en las dimensiones
personal, social y cultural
La Visión y Misión están sustentadas en una propuesta valórica que a continuación se

detalla:
Respeto:
Valoración aprecio o reconocimiento por uno mismo, hacia otro y el entorno, dentro de
una relación de reciprocidad.
Responsabilidad:
Capacidad de responder, haciéndose cargo de los propios actos, decisiones y

obligaciones.
Perseverancia:
Constancia, firmeza y persistencia en la consecución de las metas propuestas, ya sean

propias o comunes.
Honestidad:
Procurar siempre anteponer la verdad en sus pensamientos, acciones y emociones,

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desenvolviéndose con coherencia entre el pensar, el sentir y el hacer.
Optimismo:
Actitud que conlleva la percepción positiva de la realidad.
6
PERFILES
Perfil del Profesor
• Profesional de la Educación, que fomenta en los estudiantes y en todos los

miembros de la institución escolar, la identificación con su comunidad
educativa.
 Es un líder pedagógico que trabaja en equipo, capaz de adaptarse a los cambios
y asume un rol activo dentro de la comunidad escolar.
• Realiza clases efectivas aplicando metodologías, didácticas y estrategias de
Enseñanza y Aprendizaje innovadoras que potencian: el encuentro de la
formación general y formación técnico profesional, las diferentes visiones de
mundo dentro de la comunidad escolar y las habilidades en el ámbito académico
y formativo, logrando que los estudiantes sean ciudadanos democráticos y
autónomos.
• Es un profesional que se esfuerza por representar los valores institucionales de:
respeto, honestidad, solidaridad y responsabilidad, tanto frente a los alumnos,
como también ante cada uno de los integrantes de la comunidad.
Perfil del Estudiante
 Estudiantes competentes, que le posibiliten valorar el trabajo productivo y los

servicios que redundan en beneficio de la sociedad.
 Estudiantes propositivos ante los problemas que lo afectan como individuo y ser
social.
Innovador y creativo para adaptarse a los cambios en la sociedad.
 Ciudadanos comprometidos y responsables, en su núcleo familiar y social, con
una vivencia libremente elegida.
 Poseedor de un alto nivel de sensibilidad social y cultural
 Tolerantes y respetuosos de las diferencias, que prefieren el acuerdo y el pacto
antes que la violencia para resolver conflictos.
 Autónomos en la toma de decisiones.
 Competentes en diversas disciplinas técnico profesional, facilitándole su
decisión personal de elegir adecuadamente por su futuro.
7
Perfil del Padre y Apoderado
Consideramos a los padres los principales formadores y educadores de sus hijos, por
lo tanto, nuestra misión es colaborar en la educación de estos, a través de la adhesión
a nuestra propuesta educativa.
Distingue al apoderado del CEEB
 Respetuoso y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional, así como
de las normas y reglamento del colegio.
 Fiel y coherente con la misión y principios de la institución.
 Comprometido con la educación académica de los estudiantes.
 Que apoya la labor educativa del colegio.
 Fiel al cumplimiento de sus deberes y derechos.
 Dialogante y abierto a la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos.
 Informado e integrado en todas las actividades del colegio.
 Participativo y responsable colaborador de las actividades del CEEB y en las
actividades del Centro de Padres y Apoderados.
 Solidario con el resto de la comunidad educativa, especialmente los más
necesitados.
 Respetuoso y cortés con todos los miembros de la comunidad educativa.
 Confía plenamente en el profesionalismo de los integrantes de la comunidad
educativa.

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Nombre del Establecimiento:

Niveles y Modalidades educativas:

Especialidades Técnico Profesional:

Rol Base de Datos:

El Centro Educacional Eduardo de la Barra, nace a la comunidad según decreto N° 1769

Su primera ubicación se remonta a una humilde sala de 11,60 metros, fabricada en

El mismo año de 1965, comienza la construcción de las primeras edificaciones en el

El 25 de enero de 1982, según decreto N° 256, el establecimiento es traspasado a la

El 01 de febrero de 1984, el establecimiento es traspasado a la Ilustre Municipalidad de

El 22 de marzo de 1993, según decreto exento 131, pasa el Establecimiento a

PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

Define el ser en función de una comprensión integral de la comunidad escolar, en cuyo

Nos plantea la necesidad de desarrollar acciones concretas pertinentes a los desafíos

Establece un proceso de anticipación de los acontecimientos, obligándonos a

Director: Mario Tapia Bravo

Inspectora General E. Media Jessica Ríos

Inspectora General E. Básica: Dolly Zúñiga

Jefa UTP E. Básica y Prebásica: Andrea Meneses

Orientador: Judith González

Coordinadora Programa Integración Escolar: Katherine Menares Poblete

Coordinadora de Convivencia Escolar: Paulina Parra Díaz

SENTIDO DEL PROYECTO EDUCATIVO

El Centro Educacional Eduardo de la Barra es una institución educativa con amplia

De esta premisa se desprenden:

Educación técnico profesional de calidad e inclusiva para el siglo XXI, en un ambiente

1. Comunidad educativa inclusiva que propende al desarrollo intelectual y valórico

Formar personas integrales en espacios educativos de calidad, que sean un aporte en

La Visión y Misión están sustentadas en una propuesta valórica que a continuación se

Capacidad de responder, haciéndose cargo de los propios actos, decisiones y

Constancia, firmeza y persistencia en la consecución de las metas propuestas, ya sean

Procurar siempre anteponer la verdad en sus pensamientos, acciones y emociones,

Actitud que conlleva la percepción positiva de la realidad.

Perfil del Profesor

• Profesional de la Educación, que fomenta en los estudiantes y en todos los

Perfil del Estudiante

 Estudiantes competentes, que le posibiliten valorar el trabajo productivo y los

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