Sesion de Matematica 13 de Julio Del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la I.E. : N° 601491 “Madre Teresa de Calcuta”

1.2 Grado : 1°
1.3 Sección : “-----------------------”
1.4 Docente : ---------------------------------
1.5 Fecha : 13 de julio del 2022.
1.6 Área : Matemática
2. TÍTULO “CONOCEMOS LOS CUERPOS GEOMETRICOS”.

3. PROPOSITO: Aprenderemos a reconocer características en los objetos que nos
rodean, diferenciándolos por su forma y su movimiento.
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará Instrumentos
Desempeños (criterios de
Competencias y capacidades evidencia de de
evaluación)
aprendizaje? evaluación
“Resuelve problemas de ●Establece relaciones entre Clasifican objetos por
forma, movimiento y las características de los sus características.  Escala de
localización” objetos del entorno y las valoración
● Modela objetos con asocia y representa con
formas geométricas y sus formas geométricas
transformaciones. tridimensionales y
bidimensionales que
conoce, así como con la
medida cualitativa de su
longitud
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docente y estudiantes asumen responsabilidades y se esfuerzan por
Enfoque en búsqueda de desarrollar sus habilidades con respecto de su situación inicial.
la excelencia
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
Prevé la sesión del cuaderno de trabajo y libro del  Papelógrafos
MED a realizar durante el desarrollo, de la presente  -Laminas
sesión de aprendizaje del área de Matemática.  -Textos
 -Fichas
 -Reglas de juego
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la
 -Lápiz
sesión a trabajar.
 -Colores
 -Plumones
Preparar la ficha de aplicación.  -Fichas
5. SECUENCIA DIDÁCTICA
Medios
MOMENT
ESTRATEGIAS y/o
OS
Recursos
Saluda a los niños con cordialidad. Pide a los niños que observen la
siguiente imagen:
I
I
- Se plantea la siguiente pregunta:
C - por ejemplo: ¿conocen objetos que se parezcan
- a estas figuras?, ¿cuáles?, ¿cómo son?
I - La profesora escribe lo que dicen los estudiantes en la pizarra.
- Se comunica el propósito de la sesión del día: HOY APRENDEREMOS A
O RECONOCER CARACTERÍSTICAS EN LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN,
DIFERENCIÁNDOLOS POR SU FORMA Y SU MOVIMIENTO .
- Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos
D - Se plantea situaciones problemáticas.
E Los estudiantes de segundo grado, decidieron jugar Tumba latas, para lo

cual necesitan cajas, pelotas y tarros (latas). Elaboren los materiales para
S el juego Tumba latas.
A - Se guía a los estudiantes para la mejor comprensión del problema .

Familiarización con problema:
R - Leen el problema en voz alta y plantea preguntas:
- ¿qué decidieron los amigos y las amigas?,
R - ¿qué materiales necesitan?;
- ¿ustedes han jugado Tumba latas alguna vez?,
O
- ¿en qué consiste el juego?,
- ¿qué tienen que hacer para ganar?
L
Búsqueda y ejecución de estrategias:
L - Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución.
Se les guía con preguntas:
O - ¿alguna vez han elaborado cajas, pelotas y tarros?, ¿cómo?, ¿qué materiales
usaron?, mientras observamos y acompañamos a cada grupo de estudiantes.
- Sobre la base de las respuestas de los estudiantes puedes comprobar si tienen
clara la situación planteada y saben lo que deben realizar. Si existiera alguna
duda, haz repreguntas que conduzcan a despejarlas.
- Planteo actividades utilizando objetos en los que se pueda observar con
facilidad formas tridimensionales, experimentar con ellos, descubrir y analizar
sus características (ruedan o no ruedan, si son cuerpos redondos o planos).
Para tal fin, entrega cajas, latas y pelotas de diferentes tamaños
-
- Presento en la pizarra o en un papelote una tabla para organizar los cuerpos

redondos y planos. Pido que coloquen las tarjetas gráficas (con dibujos de los
objetos) en el lugar que corresponda, por ejemplo:
- Proporciono plastilina para que elaboren, desde su nivel de interpretación, los

cuerpos geométricos mostrados. Al vivenciar la experiencia, podrán establecer
relaciones y hacer una descripción con significado de sus características
tridimensionales. Monitorea el desarrollo de la actividad de acuerdo a los
indicadores. Verifica si la elaboración se corresponde con el modelo.
- Invito a socializar sus trabajos. Pide que uno o dos estudiantes presenten sus
productos y describan las características halladas.
- Pido que expongan sus trabajos mediante la técnica del museo. Pueden
adornarlos o pintarlos; por ejemplo:
Reflexión y Formalización
- Formalizo los aprendizajes respecto a las características de los objetos del
entorno y su relación con las formas tridimensionales. Utiliza un objeto que
tenga caras planas (un dado), colócalo en una superficie plana (mesa), luego
toma un objeto con forma esférica (una cuenta de collar) y ponlo en la
misma superficie. Después de que los estudiantes hayan observado por unos
instantes lo que sucedió, diles que su movimiento (rodar) está en relación
con sus caras.
- Reflexiono con los estudiantes sobre los cuerpos geométricos
tridimensionales estudiados con relación a la forma de los objetos.
Pregunta, por ejemplo: ¿qué pasaría si las pelotas tuvieran forma de cubo?,
¿por qué las refrigeradoras tienen forma de prisma?; ¿cómo son los pisos de
los edificios?, ¿por qué?; ¿qué forma tienen los vasos?, ¿por qué?
- La profesora explica y entrega su ficha de información.
-
- Se les pide a los estudiantes que tomen un cuadrado y juntos contaremos
cada lado, se les pide que pasen su dedito alrededor de cada lado y a la vez
cuentan los lados, vértices y ángulos. Así sucesivamente con el rectángulo,
triangulo y círculo.
- Luego:
Ahora cada grupo señala con sus dedos los elementos de las figuras y formas
geométricas que construyeron usando plastilina.
- ¿Cómo se sintieron al leer el problema? ¿tuvieron dificultad para ayudar a resolver
el problema? ¿Qué hicieron primero?
- Planteamientos de otros problemas:
Desarrollan la ficha de actividades.
C - Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.

I - Dialogamos realizando la meta cognición
E - ¿Qué aprendiste?
R - ¿Cómo aprendiste?
R - ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
E
………………………
Escala de valoración ………………………
Lic. ----------------------------------- Lic. Doris S. Romero Chuquipiondo
Tutora 1° “----------------” Sub – Directora
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”
Capacidad: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Desempeños de la competencia
Establece relaciones entre las características de los objetos del

entorno y las asocia y representa con formas geométricas
tridimensionales y bidimensionales que conoce, así como con la
medida cualitativa de su longitud.
Comentarios
Expresa las características de las formas

forma
tridimensionales: si ruedan, se sostienen,

tridimensional y usando material
identifica características (ruedan o no
ruedan, si son cuerpos redondos o
planos) de los objetos de su entorno,
Nombres y apellidos de los estudiantes con una
no se sostienen, etc.
relacionándolas
concreto.
Logrado
No logrado
Anexos 1
Anexo 2
1. Pinta de color rojo los cuerpos geométricos que pueden rodar y de azul los que
no ruedan.
2. Escribe los nombres de cada cuerpo geométrico
3. Escribe la forma que tiene cada objeto: (esfera, cilindro, pirámide,
cono, prisma o cubo)

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1.1 Nombre de la I.E. : N° 601491 “Madre Teresa de Calcuta”

2. TÍTULO “CONOCEMOS LOS CUERPOS GEOMETRICOS”.

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

¿Qué recursos o materiales se utilizarán

D - Se plantea situaciones problemáticas.

E Los estudiantes de segundo grado, decidieron jugar Tumba latas, para lo

A - Se guía a los estudiantes para la mejor comprensión del problema .

- Presento en la pizarra o en un papelote una tabla para organizar los cuerpos

- Proporciono plastilina para que elaboren, desde su nivel de interpretación, los

- Planteamientos de otros problemas:

Desarrollan la ficha de actividades.

C - Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.

Capacidad: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Establece relaciones entre las características de los objetos del

Expresa las características de las formas

tridimensionales: si ruedan, se sostienen,

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