UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

COMPARTO CON LOS DEMÁS LA RIQUEZA NATURAL DE MI CULTURA.

I. DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : ALTO AMAZONAS
 LUGAR : YURIMAGUAS
 IE : EBR SRE BALSAPUERTO
 GRADO : 4°
 SECCIONES :CyD
 DOCENTE : Katherin Valeria Valera Pacaya
 FECHA :
II. PRESENTACIÓN
Los(as) estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria tienen que estar
preparados(as) para desenvolverse en esta sociedad global del conocimiento, siendo
necesario que desarrollen competencias del área que contribuyan a la construcción de
una sociedad saludable con calidad de vida; para ello es necesario que tome decisiones,
proponga soluciones válidas en los diferentes contextos que interactúa, haciendo uso de
una crítica constructiva basada en fundamento científico y en valores, poniendo en
juego sus habilidades cognitivas en forma lógica y racional al servicio de la humanidad
y del cuidado de nuestro planeta. En este contexto, las competencias del área curricular
de CIENCIA Y TECNOLOGÍA son: Indaga, mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos, Explica el mundo físico, basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo; Diseña y
construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
La utilización de las Tics en las diferentes áreas, y en especial en el área de CIENCIA Y
TECNOLOGÍA, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera trascendental a
lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades
que les permita alcanzar el nivel deseado.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

RECONOZCO MI APORTE Y COMPRENDO A MI COMUNIDAD (EMPATÍA Y

CONFIANZA)
En el Distrito de Balsapuerto se encuentra la I.E.P., que acoge a estudiantes de diferentes
comunidades, que llegan con diversas manifestaciones culturales, quienes buscan estrechar lazos
de amistad con empatía, confianza y enriquecer sus conocimientos con todos los integrantes de la
comunidad educativa.

Ante esta riqueza cultural, se observa que pocas veces se sienten valorados y acogidos como
miembros de la comunidad educativa. Para ello, la Institución Educativa promueve actividades
de participación, interacción e interrelación con los estudiantes durante el año escolar, para
 IV. ESTANDAR DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ESTANDAR DE ARENDIZAJE O ESPECTATIVA DE PROGRESO
 Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con base en su conocimiento científico para
explicar las causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos y los
Indaga mediante métodos científicos argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la
para construir conocimientos. acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta
con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la
fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
Explica el mundo físico, basado en  Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un
conocimientos sobre los seres vivos, material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de
Materia y Energía., Biodiversidad, los sistemas (homeostasis); el origen de la tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta
Tierra y Universo: su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión
suscitados por el desarrollo de la Ciencia y Tecnología.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores
involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a través de
esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma,
Diseña y construye soluciones
estructura, función y explica el procedimiento, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución
tecnológicas para resolver problemas
tecnológica considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos
de su entorno
y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades
del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución
tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

PILARE ENFOQ COMPETENCI

RETOS DE LA
S UES AS COMPETENCIA INST.
SITUACIÓN CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONOCIMI
UNESC TRANS TRANSVERSA EVIDENCIAS EVAL.
SIGNIFICATI ES PRECISADOS ENTO
O VERSA LES
VA
LES
Indaga mediante Comparte información
métodos científicos acerca de la riqueza Niveles de
para construir Problematiza natural de su cultura y organización Presenta un informe LISTA DE
¿Cuál es la
conocimientos. situaciones. formulan preguntas acerca de la materia. de su investigación. COTEJO
riqueza natural
con la que cuenta de su uso y conservación
nuestra SER Enfoque para el futuro.
ambiental
comunidad? Indaga mediante Identifica mediante Bioelemento Resumen de su
¿Cómo los Se desenvuelve en métodos científicos Diseña estrategias diversas estrategias los investigación LISTA DE
organizarías? los entornos para construir para hacer bioelementos que existe COTEJO
¿Qué acciones virtuales conocimientos. indagación. en su entorno.
inmediatas generados por las
podríamos hacer TIC.
en tu familia
para reducir
estas
problemáticas? Indaga mediante Seleccionar un recurso
Gestiona su Cuadro
aprendizaje de métodos científicos Genera y registra para recoger datos e
Se recopilará para construir comparativo entre LISTA DE
manera autónoma datos e información de las Biomoléculas
datos de los conocimientos. los bioelementos y COTEJO
información biomoléculas que existe
recursos de en su entorno. biomoléculas.
nuestra cultura,
luego describirá Indaga mediante Analizar y fortalecer los Informe de
los seres bióticos métodos científicos Analiza datos e datos obtenidos en el uso investigación de los LISTA DE
y abióticos que se para construir información. Microorganism
de tecnologías adecuadas
os
microorganismos COTEJO
encuentran en su Ambienta conocimientos. para el procesamiento de /RÚBRICA
entorno, l
en el laboratorio de
HACE la información. ciencia.
formularán
preguntas y R Explica El Mundo  Comprende y
plantearan Físico Basándose en usa conocimientos Seleccione un recurso Cuadro
hipótesis acerca conocimientos sobre sobre los seres para recoger datos e comparativo de la LISTA DE
de los recursos y los seres vivos, vivos, materia y información de los Células
célula animal y COTEJO
como son Materia y Energía, energía, animales y plantas de su
afectados por las Biodiversidad, biodiversidad, comunidad. vegetal.
acciones Tierra Y Universo. Tierra y universo.
humanas. Explica El Mundo Comprende y usa Explica cómo los
Físico Basándose en conocimientos alimentos producen Comprende y
conocimientos sobre sobre los seres sustancias complejas Tipos de explica los tipos de
Células LISTA DE
los seres vivos, vivos, materia y (carbohidrato, proteínas y células para luego COTEJO
Materia y Energía, energía, lípidos), que a su vez exponer a sus
Biodiversidad, biodiversidad, pueden ser utilizadas compañeros.
Tierra Y Universo. Tierra y universo. como fuente de energía
Explica el en mundo
Explica El Mundo Comprende y usa físico los tejidos que
Físico Basándose en conocimientos presentan las diferentes Realiza un cuadro
Derecho conocimientos sobre sobre los seres plantas y animales que Tejidos de las comparativo de los
CONO conocen de su LISTA DE
los seres vivos, vivos, materia y plantas y los diferentes tipos de COTEJO
CER Materia y Energía, energía, comunidad. animales tejidos de las
Biodiversidad, biodiversidad, plantas y animales.
Tierra Y Universo. Tierra y universo.

Explica El Mundo Comprende y usa Explica las características Identifica y dibuja

Físico Basándose en conocimientos que presentan los órganos los órganos
Órganos de las principales de las
conocimientos sobre sobre los seres de las plantas y animales
plantas LISTA DE
los seres vivos, vivos, materia y que conocen de su
Órganos de los
plantas y animales COTEJO
Materia y Energía, energía, comunidad y qué para luego exponer
animales
Biodiversidad, biodiversidad, procesos realizan a través ante sus
Tierra Y Universo. Tierra y universo. del exterior (fotosíntesis) compañeros.
Explica El Mundo Comprende y usa Explica las características Sistemas de las Identifica y dibuja LISTA DE
Físico Basándose en conocimientos que presentan los plantas y los los sistemas COTEJO
 conocimientos sobre sobre los seres principales de las
los seres vivos, vivos, materia y plantas y animales
sistemas de las plantas y
Materia y Energía, energía,
animales
animales para luego exponer
Biodiversidad, biodiversidad, ante sus
Tierra Y Universo. Tierra y universo. compañeros.
Explica El Mundo Comprende y usa Explica las soluciones
CONVI Físico Basándose en conocimientos tecnológicas a base de
VIR conocimientos sobre sobre los seres conocimientos Configuración
los seres vivos, vivos, materia y electrónica Elabora una LISTA DE
científicos que se
Materia y Energía, energía, maqueta COTEJO
Biodiversidad, biodiversidad,
relacionan a la
Tierra Y Universo. Tierra y universo configuración
electrónica
Explica El Mundo Comprende y usa Explica las soluciones
Físico Basándose en conocimientos tecnológicas a base de
conocimientos sobre sobre los seres Electrónica de Práctica de
conocimientos
los seres vivos, vivos, materia y valencias y laboratorio para
científicos que se LISTA DE
Materia y Energía, energía, formación de comprobar la COTEJO
Biodiversidad, biodiversidad,
relacionan a la compuestos formación de
Tierra Y Universo. Tierra y universo formación de
compuestos.
compuestos y sus
valencias.
 VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SESIÓN : ¿COMO ESTAMOS ORGANIZADOS LOS SERES VIVOS?
 Principales experiencias de aprendizaje: El estudiante describirá los seres vivos que hay en
su comunidad.
 Campo temático: Niveles de organización de los seres vivos.
 Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
SESIÓN 2: CONOCEMOS LOS BIOELEMENTOS QUE NOS RODEA
 Principales experiencias de aprendizaje: El estudiante identificara sobre los seres bióticos y
abióticos de su comunidad
 Campo temático: Los Bioelementos
 Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

SESIÓN 3: DESCUBRIMOS LAS FUNCIONES PRINCIPALES DE LAS

BIOMOLECULAS
 Principales experiencias de aprendizaje: El estudiante diferenciara las funciones principales
de las sustancias en los animales, plantas y todos los seres vivos de su comunidad
 Campo temático: Las Biomoléculas
 Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

SESIÓN 4: IMPORTANCIA DE LOS MICROORGANISMOS EN LA NATURALEZA

 Principales experiencias de aprendizaje: El estudiante describirá sobre los
microorganismos.
 Campo temático: Microorganismos.
 Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

VII.RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de trabajo.  Laptop
 Ficha informativa  Equipo multimedia
 Ficha de resumen  Papelotes y plumones
 Videos  Tablets

Balsapuerto, 28 de Marzo de 2022

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Sub. Director(a) Asesor pedagógico.

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Docente