Trabajo Final de Investigación EMB

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 212 TEZIUTLÁN
Investigación educativa I
Trabajo Final
Para:
Fabiola Juárez Edgar
Licenciatura
Licenciado en Pedagogía
Presenta:
Edgar Mora Bartolo
Teziutlán, Pue; 21 de noviembre del 2022.
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CAPITULO 1
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Antecedentes
La lectoescritura se ha visto ya mucho ya que es un tema muy importante de que se
puede hablar y que es muy interesante de abordar se logra apreciar desde
diferentes puntos de vista, hay algunos que se enfocan en las dificultades o
problemas de lectoescritura otros que se enfocan más en como enseñarla
correctamente en investigación se pude en contra muchos autores que aborden la
lectoescritura el que para mí más destaca es Emilia Ferreiro ella nos habla de como
impartir la lectoescritura correctamente, explica muy bien la lectoescritura este tema
de la lectoescritura también se ve mucho en tesis de obtención de la titulación ya
sea por qué se enfoca a lo Educativo o por qué les guste mucho el tema y los
subtemas que aborda el mismo.
Investigación extrajera
Está investigación es elaborada por Darwin Agustín Alcívar Lima de Ecuador y trata
de lo siguiente; Detectar los problemas de la lectoescritura y su incidencia en el
rendimiento Escolar los estudiantes del quinto grado del Centro de Educación Básica
así logrando detectar los problemas de la lectoescritura y su incidencia en el
rendimiento escolar los estudiantes. Por lo cual me ayudó mucho ya que tenía
mucha información importante y desconocida para mí así con otro tipo de contexto
más siendo de otro país diferente al mío. En esta investigación extrajera en lo que se
parece en lo que yo busco es que el objetivo que busca es muy parecido al que
estoy buscando, ya que se enfoca en buscar los problemas de lectoescritura en
primera quinto grado del Centro de Educación Básica lo que equivaldría a cuarto de
primaria en nuestro sistema de educación por lo cual es diferente a los alumnos que
principalmente yo me enfoque que son de primero de primaria a lo que en el sistema
de ecuador sería segundo del Centro de Educación Básica.
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Investigación nacional
En está investigación elaborada por Linet García Valdivia consiste buscar el efecto
entre el uso de estrategias sistematizadas de lectoescritura y el grado de motivación
por la lectoescritura de los alumnos de primer año de la escuela primaria así poder
describir las variables lectoescritura y motivación también lograr hacer un aporte
para los docentes que inician el proceso de lectoescritura con los alumnos. Esto me
ayudó más que nada para ver el como se aplica o introducen los docentes la
lectoescritura es niños de primero de primaria, el como se motiva para que tomen
interés en la lectoescritura en niños de esa edad, en si lo que hace que en mi
investigación de campo se relacione es que es las dos el enfoque son los niños de
primero de primaria y como se introduce la lectoescritura es niños de esa edad como
la motivación que le dan en la lectoescritura ya que solo se diferencia es que se
enfoca está investigación nacional es que está va más a ya, profundiza más el tema
metiéndose ya en el sistema y el como este usa estrategias sistematizadas de la
lectoescritura.
Relación con el campo

En su la lectoescritura es la capacidad de leer y escribir adecuadamente, así como
la unión de dos procesos íntimamente relacionados, la lectura y la escritura. Leer y
escribir son habilidades complejas a las que se enfrentan los niños desde Educación
Infantil y que los acompañarán durante toda su vida.
Por lo cual se da entender que es muy importante para el docente el comprender la

lectoescritura para poder enseñar al alumno como corresponde este campo ya que
está también desarrollo de otras habilidades como la motricidad fina, la coordinación
viso-motora, la pintura y la creatividad por lo cual la lectoescritura se convierte en
uno de los procesos más importantes de nuestra vida, siendo la base de
aprendizajes posteriores y, además, motor de nuestro pensamiento, del lenguaje y la
inteligencia. Por eso mismo el docente tiene que tratar de comprender este tema
para poder explicarlo bien y no afecte al alumno en un futuro.
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Tipo de investigación
La investigación cuantitativa consiste en recolectar y analizar datos numéricos. Este
método es ideal para identificar tendencias y promedios, realizar predicciones,
comprobar relaciones y obtener resultados generales de poblaciones grandes. Este
método se utiliza ampliamente en las ciencias naturales y sociales: biología,
química, psicología, economía, sociología, marketing, etc. La investigación
cuantitativa es un método estructurado de recopilación y análisis de información que
se obtiene a través de diversas fuentes. Este proceso se lleva a cabo con el uso de
herramientas estadísticas y matemáticas con el propósito de cuantificar el problema
de investigación.
La investigación cualitativa se utiliza para entender cómo las personas experimentan

el mundo. Para comprender o explicar el comportamiento, las motivaciones y
características de personas de un grupo objetivo, los investigadores optan por la
investigación cualitativa. La investigación cualitativa es un conjunto de técnicas de
investigación que se utilizan para obtener una visión general del comportamiento y la
percepción de las personas sobre un tema en particular. Genera ideas y
suposiciones que pueden ayudar a entender cómo es percibido un problema por la
población objetivo, así como a definir o identificar opciones relacionadas con ese
problema. La investigación cualitativa es muy útil en las primeras fases de los
proyectos de investigación, además de que permite también analizar los datos
utilizados en las ciencias sociales y adquirir un conocimiento profundo a través del
análisis de textos (y palabras, más que números).
La investigación mixta es una metodología de investigación que consiste en

recopilar, analizar e integrar tanto investigación cuantitativa como cualitativa. Este
enfoque se utiliza cuando se requiere una mejor comprensión del problema de
investigación, y que no te podría dar cada uno de estos métodos por separado.
En mi investigación se basa en la investigación mixta ya que utilizan la cuantitativa

cómo la; En la cuantitativa por qué hay un momento en dónde se tiene que analizar
datos numéricos de ciertas actividades para comprobar si hay problemas con la
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lectoescritura y cualitativa se usan en actividades donde se tiene que ir al salón a
observar a los alumnos para ver si hay problemas de lectoescritura.
Observación del problema

La docencia es una actividad muy compleja que requiere tanto del dominio de
teorías educativas, como de planear, diseñar-aplicar y evaluar estrategias
sustentadas en la pedagogía y en la psicología educativa; en tanto disciplinas que
dan sentido a las formas de trabajo del docente en el aula. Conocer los procesos de
enseñanza y aprendizaje para mediar la construcción del conocimiento, construir
herramientas para la investigación, incorporar las nuevas tecnologías de la
información, mejorar la gestión escolar, así como sistematizar experiencias de
aprendizaje, requiere una formación que permita a los docentes actuar con
profesionalismo y hacer de su tarea una actividad gratificante que posibilite
transformar nuestras instituciones educativas en espacios con sentido humano,
abiertos al diálogo y a la solución de problemas de índole individual y colectiva.
El problema de lectoescritura se observo en la escuela primaria Miguel Hidalgo en

Teziutlán Puebla en el grado de primer año grupo A dónde se pudo observar que en
la asignatura de español algunos niños le fallaba la escritura ya que se comías letras
o las cambiaban, también no agregaban las mayúsculas dónde correspondía,
también se logró identificar que algunos alumnos iban muy lento al escribir o si
distraían muy fácilmente cuando estaban tomando apuntes o escribiendo las
indicaciones del pizarrón lo que luego ocasionaba que se atrasaran o que
escribieran mal unas palabras, hubo unos cuantos casos donde los alumnos leían
mal lo escrito y eso ocasionaba que escribieran mal o diferente a lo que estaba en el
pizarrón en todo esto la maestra intervino y apoyaba a todos los que podía le
corregía, explicaba dónde se equivocaban o donde leyeron mal para corregir los
errores en su escritura.
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CAPITULO 2
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Definición del problema
Escritura
La escritura es un sistema de representación gráfica de un idioma, por medio de
signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo
gráfico específicamente humano de conservar y transmitir información. Según: “El
niño no almacena conocimientos, sino que los construye mediante la Interacción con
los objetos circundantes” (Piaget, 1961)
En si la escritura es una codificación sistemática mediante signos gráficos que

permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por medio de signos
visuales regularmente dispuestos, Pues: “Es un proceso integrado de construcción
del lenguaje escrito. Es una transición del lenguaje oral al escrito. Estos, se
desarrollan paralelamente, debido a que, para escribir, se necesita leer y releer
continuamente.” (Emilia Ferreiro, 2022)
Existen dos tipos fundamentales de escritura. Por un lado, está la representación de

conceptos o ideas mediante los logogramas, que puede verse, por ejemplo, en la
escritura china. Puesto que: “La escritura consiste en trasladar ideas a símbolos
lingüísticos impresos, ella es creativa e inspiradora de modo que las palabras fluyan
sin grades esfuerzos.” (Domínguez 1991, p. 28)
Por el otro lado, está la escritura grafémica, que es aquella en la cual cada signo
representa un sonido o un grupo de sonidos, y que es propia de las escrituras
alfabéticas, como la castellana, la latina o la arábiga, o de escrituras silábicas, como
la lengua de los cheroquis de América del norte.
Lectura
La lectura es imprescindible para mejorar el rendimiento intelectual y académico.
Requiere una práctica sistemática, dedicación y una formación continuada. Según
Fons “leer es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito.” (2006)
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También la lectura es una traducción de símbolos a ideas en la que se aprehende
determinada información. Es la primera toma de contacto con el tema y un paso
fundamental para el estudio. Requiere atención y concentración. Ya que: “la
capacidad no solo de comprender un texto sino de reflexionar sobre el mismo a
partir del razonamiento personal y las experiencias propias”. (OCDE/PISA, 2006)
Fases de la lectura:
Pre-lectura
Lectura: se desarrolla un análisis estructural que persigue la comprensión y el

análisis del texto. Podemos diferenciar dos fases:
Lectura comprensiva
Lectura analítica.
Además, en el análisis de un texto, es importante hacer una lectura crítica.
Lectoescritura
La lectoescritura es el proceso por el cual un alumno aprende el proceso tanto de
leer y tener la competencia de interpretar un texto como de escribir usando un
alfabeto. Según Dengo: “La lectoescritura es un método global o ideo- visual escrito.”
(1998, p. 145)
El proceso de aprender a leer y escribir se logra mediante un sistema que abarca

desde de los primeros pasos hasta el dominio o perfeccionamiento. Esto es, no
basta con alcanzar los estudios llamados las primeras letras o primeros trazos; la
lecto-escritura implica un proceso en el cual se transitan las etapas más o menos
diferentes en las que se producen adquisiciones que tienen que ver con el
descifrado, el trazo, la compresión, interpretación composición y redacción. Según el
diccionario de lengua española: “La lectoescritura es la enseñanza y aprendizaje de
la lectura simultáneamente con la escritura, logrando así un aprendizaje.” (2001, p.
920)
Leer y escribir supone un proceso de enseñanza/aprendizaje que podría ser

divertido, como todos los procesos que los niños deben ir experimentando en las
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diversas etapas. Ambas, son habilidades del desarrollo del lenguaje, que se
aprenden en un proceso integrado, como procesos dinámicos y constructivos. Pues:
“El aprendizaje de la lectura y la escritura se entiende como la capacidad de saber
leer y escribir textos para finalidades diferentes.” (Quintero, 2017)
En si la enseñanza de la lectoescritura se basa en un enfoque interactivo ya que; “La

lectoescritura se basa en la interpretación y la producción, no en descifrar códigos”
(Quintero, 2017)
Problemas de lectoescritura
La lectura y la escritura son capacidades que constituyen un pilar fundamental en el

proceso de desarrollo de enseñanza de un estudiante, ya que es la base para que
se den los demás aprendizajes. No obstante, varias dificultades en la lectoescritura
pueden surgir en el momento de aprender a leer y escribir. Se consideran
problemas en el aprendizaje de la lectoescritura cuando un alumno no es capaz de
alcanzar varios ítems de evaluación relacionados con este proceso durante un largo
período. Esto provoca, además, retrasos del aprendizaje en el resto de las áreas.
También pueden presentar otras dificultades o trastornos de tipo neurológicos,
genéticos. Estos alumnos con dificultades de aprendizaje con la lectoescritura tienen
problemas a la hora de comprender, leer o, incluso, escribir vocabulario. Por lo cual
se puede encontrar varios tipos de trastornos en la lectoescritura cómo serían;
Dislexia, Digrafía, Disortografía y Retraso en la lectura.
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Teziutlán, Pue; 21 de noviembre del 2022.

Relación con el campo

Por lo cual se da entender que es muy importante para el docente el comprender la

La investigación cualitativa se utiliza para entender cómo las personas experimentan

La investigación mixta es una metodología de investigación que consiste en

En mi investigación se basa en la investigación mixta ya que utilizan la cuantitativa

Observación del problema

El problema de lectoescritura se observo en la escuela primaria Miguel Hidalgo en

En si la escritura es una codificación sistemática mediante signos gráficos que

Existen dos tipos fundamentales de escritura. Por un lado, está la representación de

Lectura: se desarrolla un análisis estructural que persigue la comprensión y el

Además, en el análisis de un texto, es importante hacer una lectura crítica.

El proceso de aprender a leer y escribir se logra mediante un sistema que abarca

Leer y escribir supone un proceso de enseñanza/aprendizaje que podría ser

En si la enseñanza de la lectoescritura se basa en un enfoque interactivo ya que; “La

La lectura y la escritura son capacidades que constituyen un pilar fundamental en el

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