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    Actividad 09

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    Abigail Villacorta
    El documento describe las actividades de una unidad didáctica para organizar los sectores de juego en el aula. La actividad se llevará a cabo el 23 de marzo de 2023 con estudiantes de 3 a 5 años y cubrirá la competencia de convivencia democrática. Los estudiantes participarán en la planificación y organización de los sectores de juego, así como en reflexiones posteriores sobre la experiencia.

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    El documento describe las actividades de una unidad didáctica para organizar los sectores de juego en el aula. La actividad se llevará a cabo el 23 de marzo de 2023 con estudiantes de 3 a 5 años y cubrirá la competencia de convivencia democrática. Los estudiantes participarán en la planificación y organización de los sectores de juego, así como en reflexiones posteriores sobre la experiencia.

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    ACTIVIDAD 09

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    El documento describe las actividades de una unidad didáctica para organizar los sectores de juego en el aula. La actividad se llevará a cabo el 23 de marzo de 2023 con estudiantes de 3 a 5 años y cubrirá la competencia de convivencia democrática. Los estudiantes participarán en la planificación y organización de los sectores de juego, así como en reflexiones posteriores sobre la experiencia.

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    ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIAGNOSTICA

    “ORGANIZAMOS NUESTROS SECTORES DE JUEGO”


    I.-DATOS INFORMATIVOS:
     FECHA DE APLICACIÓN : JUEVES 23 DE MARZO DEL 2023.
     SECCIÓN : 3,4 y 5 años
     ÁREA CURRICULAR : Comunicación.

    II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO


    CRITERIO
    “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del 3 AÑOS - Expresa sus
    bien común” Participan actividades grupales poniendo ideas e
    - Interactúa con todas las personas. en práctica las normas de convivencia y iniciativas en
    los límites que conoce. los espacios
    - Construye normas, y asume acuerdos
    4 AÑOS de asamblea.
    Participa en acciones que promueven el bienestar común.
    Participa en la construcción colectiva de -Participa con
    acuerdos y normas, basados en el respeto
    sus compañeros
    y el bienestar de todos, en situaciones que
    lo afectan o incomodan a él o a alguno de en acciones
    sus compañeros. Muestra, en las orientadas al
    actividades que realiza, comportamientos
    bien común.
    de acuerdo con las normas de convivencia
    asumidos.
    5 AÑOS
    Participa en la construcción colectiva de
    acuerdos y normas basadas en el respeto
    y el bienestar de todos considerando las
    situaciones que afectan o incomodan a
    todo el grupo. Muestra en las actividades
    que realiza comportamientos de acuerdo
    con las normas de convivencia asumidos.

    III.- DESARROLLO DE LA JORNADA PEDAGÓGICA.

    MOMENTOS ESTRATEGIAS
    ACTIVIDADES - Se recibe a los niños y niñas saludándoles, realizamos nuestras actividades permanentes:
    PERMANENTE - Oración
    S - Tiempo
    - Como están los niños.

    - Planificación: Nos sentamos en círculo, dialogamos el momento que vamos a realizar, los niños
    y niñas escogen a qué sector jugar, luego se ubican teniendo en cuenta las normas de
    JUEGO LIBRE
    convivencia.
    - Organización: Se agrupan de 2 y organizan su juego.
    - Ejecución: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han planificado.
    - Orden: La docente usando estrategias diversas posibilita que los niños y niñas guarden los
    juguetes de forma ordenada.
    - Socialización: Después de ordenar los materiales verbalizan lo realizado.
    - Representación: Luego de haber verbalizado sus experiencias representan gráficamente sus
    experiencias si así lo desean

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
    - Previamente nos reuniremos con los niños para dar a conocer el proposito de la clase: HOY
    ORGANIZAREMOS LOS SECTORES DE JUEGO.
    - Pedimos que se coloquen en círculo los niños.
    - En asamblea motivamos a los niños a escuchar la historia:

    INICIO
    Motivación/ Interés
    Saberes previos

     CONFLICTO.
    - Comentamos sobre la historia y preguntamos ¿Por qué estaban triste los niños y la profesora?
    ¿Qué hicieron para solucionar el problema? ¿Cómo han organizado su aula? ¿Cómo trabajaron los
    niños? ¿Qué son los sectores? ¿Tenemos sectores en nuestra aula? ¿Se parece a nuestra aula?
    ¿Nosotros podemos organizar nuestros sectores también?

    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS


    DESARROLLO COMPETENCIAS:
    - Proponemos a los niños implementar en nuestra aula los sectores de juego.
    - Recordamos lo trabajado el día anterior de cómo ordenamos los materiales en cajas.
    - Leemos nuestra planificación para ver qué tarea tenemos para hoy.
    - Decimos que debemos organizar nuestros sectores justo
    como lo habíamos planteado antes.
    - Dialogamos sobre cómo se pueden organizar mejor las cajas
    con estos materiales, qué sectores necesitaremos .
    - Hacemos un espacio para que los niños opinen acerca de
    cómo podemos organizar los sectores y anotamos sus
    respuestas en un papelote.
    - Presentamos la propuesta de un croquis, explicando que es
    una idea de cómo quedaría nuestra aula, según cómo contemos con los espacios.
    - Leemos el croquis con ayuda de los niños, nombrando los sectores que se proponen.
    - Comentan qué les parece la
    organización o si cambiamos algún
    sector.
    - Recordamos lo trabajado el día anterior
    y los mismos grupos ordenarán sus
    sectores según los materiales que
    clasificaron.
    - Mientras los niños trabajan vamos
    comentando con ellos las razones de la
    forma de distribución que hicieron.
    - Presentamos otro papelote con un
    listado de los materiales que deben
    haber en cada sector según los sectores
    que escojan los niños y leemos.

    CIERRE Finalizado el trabajo los niños apreciarán cómo quedaron sus trabajos y de sus compañeros.
    En el aula dialogamos sobre la actividad realizada.
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Qué fue lo que más les gusto de la clase?
    Expresan cómo trabajaron y cómo se sintieron.

    ASEO Y REFRIGERIO
    ASEO: Canción, lavado de manos, salimos juntos en forma ordenada a los lavarnos
    LONCHERA: dan lectura a las normas de refrigerio, rezan cantan y se sirven sus refrigerios.
    RECREO: salen a jugar al patio
    TALLER DE GRAFICO PLASTICO.

    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS


    Crea proyectos  Explora y experimenta los Representa ideas acerca de sus vivencias
    desde los lenguajes lenguajes del arte. personales y del contexto en el que se desenvuelve
    artísticos.  Aplica procesos creativos. usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
     Socializa sus procesos y proyecto pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
    títeres, etc.).

    INICIO A los niños y niñas que observen sus trabajos.


    Los niños y niñas exploran el material que hay el aula, La maestra hace entrega de una hoja en
    donde los niños identifican el trabajo realizado en los sectores del aula.

    DESARROLLO

    Terminan su trabajo y exponen.


    CIERRE
    Finalizando les preguntamos: ¿Cómo quedo su trabajó? ¿Les gusto su trabajo?
    ACTIVIDADES DE Nos preparamos para salir a casa.
    SALIDA

    ----------------------------------- -----------------------------
    DIRECTORA PROFESORA
    FICHA DE OBSERVACIÓN
    DATOS INFORMATIVOS
    FECHA JUEVES 23/03/2023
    ACTIVIDAD DIARIA ORGANIZAMOS NUESTROS SECTORES DE JUEGO
    COMPETENCIA Y Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
    CAPACIDAD
    EVIDENCIA DE EVALUACION
    - Observa los materiales de su entorno para organizar los sectores de su
    N° ESTUDIANTES
    aula.
    1 AQUINO ROJAS, YHAMILE HAYDE

    2 ORDOÑEZ SIMON, YARELI YANINA

    3 ABAD POLINAR, LIAM HAMILTHON

    4 HERRERA CALDERON, BETZABE

    YORNELA

    5 ORDOÑEZ HUAYTAN, IKER GAHEL

    6 PILARTO MALPARTIDA, GAEL

    ALEXANDER

    7 TRINIDAD ESPINOZA, MAHERLYN

    DANIELA

    8 EUGENIO LINO, YHORBAN

    9 GARCIA LEANDRO, CAMILA

    10 VENTURA ATACHAHUA, LIAM JHOEL


    ORDENAMOS NUESTROS SECTORES

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