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    Planeación Del 27 Al 30 de Marzo de Historia y Artistica.

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    Anabel Judit Jimenez Camacho
    Este documento presenta tres resúmenes de sesiones de diferentes materias escolares. La primera sesión es de historia y tiene el objetivo de que los estudiantes creen una línea de tiempo comparando las civilizaciones mesoamericanas y andinas. La segunda sesión es de música y tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y reconozcan las notas musicales. La tercera sesión es de formación cívica y ética y tiene como objetivo que los estudiantes practiquen acciones de consumo sustentable.

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    Anabel Judit Jimenez Camacho
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    Este documento presenta tres resúmenes de sesiones de diferentes materias escolares. La primera sesión es de historia y tiene el objetivo de que los estudiantes creen una línea de tiempo comparando las civilizaciones mesoamericanas y andinas. La segunda sesión es de música y tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y reconozcan las notas musicales. La tercera sesión es de formación cívica y ética y tiene como objetivo que los estudiantes practiquen acciones de consumo sustentable.

    Descripción original:

    PLANEACION DE ULTIMA DE MARZO SEXTO GRADO

    Título original

    PLANEACIÓN DEL 27 AL 30 DE MARZO DE HISTORIA Y ARTISTICA.

    Derechos de autor

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    Este documento presenta tres resúmenes de sesiones de diferentes materias escolares. La primera sesión es de historia y tiene el objetivo de que los estudiantes creen una línea de tiempo comparando las civilizaciones mesoamericanas y andinas. La segunda sesión es de música y tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y reconozcan las notas musicales. La tercera sesión es de formación cívica y ética y tiene como objetivo que los estudiantes practiquen acciones de consumo sustentable.

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    Anabel Judit Jimenez Camacho
    Este documento presenta tres resúmenes de sesiones de diferentes materias escolares. La primera sesión es de historia y tiene el objetivo de que los estudiantes creen una línea de tiempo comparando las civilizaciones mesoamericanas y andinas. La segunda sesión es de música y tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y reconozcan las notas musicales. La tercera sesión es de formación cívica y ética y tiene como objetivo que los estudiantes practiquen acciones de consumo sustentable.

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    Historia MATERIALES INTENCIÓN

    DIDÁCTICA.
    Sesión 1 y 2
    (Que el alumno…)
    ▪ Integrar a los alumnos en binas y realizar una revisión del material con el que Libro de
    se trabajará. historia. ▪ Ubique la
    ▪ Integrar a los alumnos en binas para trabajar, pero cada quien hará su duración y
    propia línea del tiempo. 3 o 4 hojas simultaneidad
    ▪ Unirás con pegamento las hojas de manera horizontal. blancas por de las
    alumno.
    ▪ Realizar una línea con doble entrada para poder ubicaran las civilizaciones
    Colores.
    civilizaciones Mesoamericanas y las civilizaciones Andinas. Se pretende mesoamericana
    imágenes de las
    anotar solo su fecha de surgimiento para ubicarlas y compararlas entre civilizaciones s y andinas
    sí. Apoyarse con el libro de texto. mesoamerican aplicando los
    as y andinas. términos siglo,
    Mesoameric Pegamento. milenio, a.C. y
    anas Tijeras. d.C., y localiza
    Andinas Mapa de sus áreas de
    América. influencia.
    ▪ En el mapa representaran con colores la ubicación de cada civilización y
    pegarlo al final de la línea del tiempo.
    ▪ Exponer su línea al resto del grupo.
    ▪

    ARTÍSTICA MATERIALES INTENCIÓN


    DIDÁCTICA.
    (Que el alumno…)

    ▪ Invitar a la alumna Gloria para de 4° B para que nos platique acerca de las Cuaderno. Identifique y
    notas musicales. Piano. reconozca como
    ▪ Realizar diferentes tipos de preguntas, de tal manera que a los alumnos les tocar las notas
    vaya quedando claro como tocar las notas musicales. musicales en un
    ▪ Mostrar a la alumna Gloria el pentagrama que realizaron en la clase anterior.
    piano o algún
    ▪ Pedir a la alumna que nos de tips de como tocar las notas o como incluir las
    insrumento.
    en el pentagrama.
    ▪ Solicitar a la alumna que nos presente las notas musicales en su piano, así
    como una pequeña canción en el piano.
    ▪ Elegir 3 alumnos para que intenten de realizar el pentagrama en el piano de tal
    manera que las notas musicales vayan en orden DO, RE, MI, FA, SOL, LA y SI.

    ▪ Finalmente, agradecer la participación de la alumna y solicitar que para la


    próxim clases traigan algún instrumento para intentar de realizar las notas
    musicales.
    ▪
    Formación Cívica y Ética MATERIALES INTENCIÓN
    DIDÁCTICA.
    (Que el alumno…)

    • Cuestionar a los alumnos qué es un conflicto y cómo puede solucionarse. Cuaderno.


    • Posteriormente solicitar a los alumnos que realicen la lectura individual de Libro de texto. Identifique la mejor
    la página 82 y compartir el contenido en plenaria. manera de resolver
    • Integrar a los alumnos en binas de trabajo y platicar uno al otro un conflictos.
    conflicto que les haya sucedió en algún momento de su vida y comentar de
    qué manera lo solucionaron. Posteriormente, transcribir a su cuaderno las
    preguntas de la página 83 y responderlas a partir del caso que platicaron
    con su compañero.
    • Realizar la lectura en plenaria de la página 84 y comentar el conflicto ahí
    planteado, posteriormente contestar en el cuaderno las preguntas de la
    infografía de la página 85.
    • Finalmente, escribir una conclusión del tema en el cuaderno tomando
    como referencia las preguntas de la actividad 3 de la página 85 del libro.
    Formación Cívica y Ética MATERIALES INTENCIÓN
    DIDÁCTICA.
    (Que el alumno…)

    • Preguntar a los alumnos ¿qué desayunaron o comieron antes de irse Cuaderno. Practique
    a clase?,¿creen que es suficiente para todo el día?, ¿la comida es un Libro de texto pág acciones de
    recurso?, ¿la comida se puede reusar o reciclar?, ¿cómo? Debatir al 68 – 71. consumo
    respecto. Cartulina sustentable con
    • Observar las imágenes de la página 68 a la 70 y hacer la lectura Colores base en la
    comentada acerca de la contaminación que existe en nuestro Plumones valoración de su
    planeta y lo que pasaría si no tuviéramos un recurso, si afecta o no,
    Imágenes. importancia en la
    así mismo lo que hacen el gobierno y algunas comunidades
    indígenas para evitar la contaminación. mejora de las
    • Platicar sobre la regla de las tres erres. Leer la página 71 y hacer condiciones
    una tabla de productos que se pueden reducir, reusar y reciclar. naturales del
    ¿Qué sucede en mi entorno? Pág. 71. ambiente y la
    • Dejar de tarea al alumno que observe el entorno camino a su casa y calidad de vida.
    anote las cosas que se han ido modificando y si podrían afectarle en
    un futuro. En el salón reflexionar acerca de la tarea y compartirla
    grupalmente.
    • Elaborar un cartel por equipos donde dibujen y escriban las cosas
    que pueden ser de mayor peligrosidad en un futuro y como pueden
    mejorarlas.
    CIERRE:
    • Invitar a los demás grupos a ver sus carteles o pasar a los salones con
    el permiso del director(a).
    • Realizar una valoración de sus trabajos

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