1.TABLA - DX 19 20

ESPAÑOL TABLA DE CONTENIDOS 1.
taxonómico
respuesta
Reactivo
Tren de
Competencia/
Nivel
Aprendizaje esperado/ Contenido
Propósito
1 I
2 I
Diferencia letras de números
3 I
4 I
Diferenciar entre textos de cuento y estudio a partir de
5 Utiliza textos sus características gráficas y del lenguaje que se usa II
diversos en en cada uno.
actividades Saber para qué se usa el calendario, y distingue la
Marca con una el
día de la semana que guiadas o por escritura convencional de los números y los nombres
6 iniciativa propia. de los días de la semana al registrar, con ayuda de la
II
corresponde a la fecha
de aplicación. maestra, eventos personales y colectivos.
Escribe correctamente su
nombre en cualquiera de
7 los dos juguetes, aunque
Escribir su nombre con diversos propósitos. IV
no esté completo.
Colorea la tarjeta de la Comparar las características gráficas de su nombre con
8 letra con la que inicia Reconoce los nombres de sus compañeros y otras palabras II
su nombre. características escritas.
del sistema de
9 escritura al Comentar acerca de textos que escucha leer. II
utilizar recursos
Recrear cuentos modificando o agregando personajes y
10 propios sucesos.
II
(marcas, Utilizar palabras adecuadas o expresiones en el texto
grafías, letras) con el propósito de producir ciertos efectos en el lector:
11 triste para expresar miedo, alegría, tristeza. Asigna atributos a los
II
por escrito sus personajes de su historia.
ideas. Reconocer la rima en un poema, moralejas en fábulas,
12 despacito fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos IV
propios de los textos literarios.
Usar algunos recursos de textos literarios en sus
13 un cuento.
producciones.
III
14 Sistematizar de escritura. II
Que los niños infieran las palabras que faltan en un
15 texto breve a partir de la comprensión de las partes Relación sonoro-gráfica y II
16
existentes.
valor sonoro convencional de II
17 letras en palabras. II
Que los niños, mediante el análisis de los nombres Relacionar sonoro-gráfica y
de sus compañeros, continúen el reconocimiento del valor sonoro
18 Fernanda
de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de letras en
III
convencional de las letras en las palabras. palabras.
19 Identificar función de las reglas. III

Identifica la función de los
reglamentos.
20 Diferenciar entre derechos y responsabilidades. III
MATEMÁTICAS TABLA DE CONTENIDOS 1°
TREN DE RESPUESTAS MATEMÁTICAS
taxonómico
Reactivo
Competencia/
Nivel
Tren de respuesta Aprendizaje esperado/ Contenido
Propósito
Comparar colecciones, ya sea por correspondencia o

21 por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos II
que”, “la misma cantidad que”.
Utilizar estrategias de conteo, como la organización en
fila, el señalamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o
22
repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre
II
conteo (a partir de un número dado en una colección,
continúa contando: 4, 5, 6).
Usar y nombra los números que sabe, en orden
ascendente, empezando por el uno y a partir de
23 3–5–7-8 1. Utiliza los números números diferentes al uno, ampliando el rango de IV
en situaciones conteo.
24 variadas que
II
25 implican poner en Identificar el lugar que ocupa un objeto dentro de una
práctica los principios serie ordenada.
II
26 del conteo. II
27 I
Conocer algunos usos de los números en la vida
28 cotidiana. I
Solo se toma en
Utilizar objetos, símbolos propios y números para
cuenta la cantidad
30
que se solicita (tres
representar cantidades, con distintos propósitos y en I
diversas situaciones.
objetos).
Colorear el número
Ordenar colecciones teniendo en cuenta su
31 de manchitas que
numerosidad: en orden ascendente o descendente.
III
se solicita
2. Resuelve Comprender problemas numéricos que se le plantean,

32 problemas en estima sus resultados y los representa usando dibujos, III
situaciones que le símbolos y/o números
son familiares y que
implican agregar,
o reunir, quitar, igualar, Reconocer el valor real de las monedas; las utiliza en
33 comparar y repartir situaciones de juego. IV
objetos.
5. Identifica
regularidades en una
secuencia, a partir de Anticipar lo que sigue en patrones e identifica
34 criterios de elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo III
repetición, cualitativo o cuantitativo.
crecimiento y
ordenamiento.
Hacer referencia a diversas formas que
6. Construye objetos y figuras
observa en su entorno y dice en qué
35 geométricas tomando en cuenta
otros objetos se ven esas mismas II
sus características.
formas.
7. Utiliza unidades no
convencionales para resolver Elegir y argumenta qué conviene usar
problemas que implican medir como instrumento para comparar
36 magnitudes de longitud, capacidad, magnitudes y saber cuál (objeto) mide o I
peso y tiempo, e identifica para qué pesa más o menos, o a cuál le cabe
sirven algunos instrumentos de más o menos.
medición.
37
Organizar y registra información en II
38 cuadros y gráficas de barra usando II
3. Reúne información sobre material concreto o ilustraciones.
39
criterios acordados, representa II
gráficamente
dicha información y la interpreta.
Responder preguntas que impliquen
40 comparar la frecuencia de los datos II
registrados.

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19 Identificar función de las reglas. III

Comparar colecciones, ya sea por correspondencia o

2. Resuelve Comprender problemas numéricos que se le plantean,

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