Este documento presenta la experiencia diagnóstica de una docente de matemáticas en el colegio "Gonzalo Ugas Salcedo" en Pacasmayo. La experiencia se enfoca en generar emprendimientos eco amigables para mejorar la calidad de vida de la comunidad. El documento describe la situación, los objetivos, las competencias evaluadas, y un plan de 4 sesiones para desarrollar las competencias a través de actividades y evaluaciones.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
28 vistas3 páginas
Este documento presenta la experiencia diagnóstica de una docente de matemáticas en el colegio "Gonzalo Ugas Salcedo" en Pacasmayo. La experiencia se enfoca en generar emprendimientos eco amigables para mejorar la calidad de vida de la comunidad. El documento describe la situación, los objetivos, las competencias evaluadas, y un plan de 4 sesiones para desarrollar las competencias a través de actividades y evaluaciones.
Este documento presenta la experiencia diagnóstica de una docente de matemáticas en el colegio "Gonzalo Ugas Salcedo" en Pacasmayo. La experiencia se enfoca en generar emprendimientos eco amigables para mejorar la calidad de vida de la comunidad. El documento describe la situación, los objetivos, las competencias evaluadas, y un plan de 4 sesiones para desarrollar las competencias a través de actividades y evaluaciones.
Este documento presenta la experiencia diagnóstica de una docente de matemáticas en el colegio "Gonzalo Ugas Salcedo" en Pacasmayo. La experiencia se enfoca en generar emprendimientos eco amigables para mejorar la calidad de vida de la comunidad. El documento describe la situación, los objetivos, las competencias evaluadas, y un plan de 4 sesiones para desarrollar las competencias a través de actividades y evaluaciones.
“Ideamos alternativas de solución ante necesidades de mi comunidad para generar emprendimientos eco amigables”
Fecha de inicio: 20/03/2023 Fecha de término: 31/03/2023
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : Pacasmayo 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80407 “Gonzalo Ugas Salcedo” 1.3. ÁREA : MATEMATICA 1.4. GRADO / SECCIÓN : 5° “A”, “B”, “C” 1.5. BIMESTRE : I BIMESTRE 1.6. DURACIÓN : Del 20 al 31 de marzo de 2023 1.7. HORAS SEMANALES : 3 horas 1.8. DOCENTE : Gaby Eliana Soto Chicoma 1.9. DIRECTOR : PÉREZ VILLA, José Juvenil 1.10. SUB DIRECTORA : CALERO CERNA, Jenny Isabel
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
A consecuencia de la pandemia, los y las jóvenes se han visto obligados a buscar nuevas formas de ingreso para mantenerse a ellos mismos y, en algunos casos, a sus familias. Es así como han recurrido a los emprendimientos para independizarse económicamente y trabajar en su futuro. En ese sentido, es necesario que de acuerdo a las necesidades de su comunidad y al contexto surjan ideas de emprendimiento eco amigables para mejorar la calidad de vida de las personas. ¿Cómo podrías generar un emprendimiento que permita mejorar la calidad de vida de las personas de tu comunidad? ¿Cómo podríamos desarrollar emprendimientos eco amigables en la comunidad de tu barrio para generar el autoempleo?
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños precisados (criterios de evaluación) Instrumento
Competencias y capacidades Evidencia de aprendizaje de evaluación I.E. N° 80407 – “GONZALO UGAS SALCEDO” PRIMARIA – SECUNDARIA PRESP. ADMIN. N° 1961 (22/05/1961)
Gestiona proyectos de Selecciona en equipo necesidades o problemas de un Idea alternativas de solución a partir de las diferentes Lista de cotejo emprendimiento económico o grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o necesidades de su comunidad. social resolverlo al plantear el reto o desafío para empatizar Aplica la técnica “dibujo en grupo” para generar ideas Crea propuestas de valor. a partir de su campo de interés. creativas. Aplica habilidades técnicas Determina los principales factores que los originan Selecciona la idea solución. Trabaja cooperativamente utilizando información obtenida a través de la para lograr objetivos y metas. observación y entrevistas grupales estructuradas. Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a Usa estrategias y procedimientos para dar respuesta Lista de cotejo manera autónoma sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades a los problemas planteados en la evaluación Define metas de aprendizaje y actitudes para el logro de la tarea, formulándose diagnostica. Organiza acciones estratégicas Utiliza racionalmente su tiempo en la resolución de preguntas de manera reflexiva. para alcanzar sus metas de los problemas planteados. aprendizaje Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos Monitorea y en función del tiempo y de los recursos de que dispone ajusta su desempeño durante el procesopara lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con de aprendizaje sus posibilidades. Enfoques transversales Valor Actitudes y/o acciones observables Enfoque Orientación al bien Solidaridad Comunidad educativa que comparten siempre los bienes disponibles en los espacios educativos (recursos, común Empatía materiales, instalaciones, actividades). Comunidad educativa que demuestra solidaridad con sus compañeros en situaciones en las que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. Docentes identifican, valoran, y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
IV. SECUENCIA DE SESIONES:
Esta secuencia describe en qué consistirá de manera general cada sesión, es decir permite tener una visión panorámica del abordaje de las competencias con relación a la situación significativa.
