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    Sesion 10-04-23

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    Merly Ojeda
    La sesión de aprendizaje trata sobre la unión y la intersección de conjuntos. El profesor presenta ejemplos de conjuntos y explica gráficamente la unión y la intersección. Luego, sistematiza la definición y representación de la unión e intersección a través de ejemplos. Los estudiantes resuelven una práctica individual y el profesor evalúa su razonamiento y comunicación matemática, resolución de problemas y actitud ante el área.

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    SESION 10-04-23

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    La sesión de aprendizaje trata sobre la unión y la intersección de conjuntos. El profesor presenta ejemplos de conjuntos y explica gráficamente la unión y la intersección. Luego, sistematiza la definición y representación de la unión e intersección a través de ejemplos. Los estudiantes resuelven una práctica individual y el profesor evalúa su razonamiento y comunicación matemática, resolución de problemas y actitud ante el área.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS
    1. UGEL :
    2. GRADO – SECCIÓ N :
    3. Á REA :
    4. PROFESOR DE Á REA :
    5. PRACTICANTE :
    6. HORA / FECHA :
    7. TEMA : Unió n de conjuntos
    II. COMPETENCIA

    Resuelve problemas con nú meros naturales; argumenta y comunica los procesos


    de solució n y resultados utilizando el lenguaje matemá tico.

    III. CONTENIDO TRANSVERSAL


     Lecto escritura y comprensió n lectora.
     Valores para la identidad con la institució n.

    IV. LOGROS DE APRENDIZAJE

    CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES


     Identifica conceptos de unió n e  Unió n e  Muestra seguridad y confianza
    intersecció n de conjuntos. intersecció n de al determinar e identificar
     Interpreta la unió n e conjuntos unió n e intersecció n de
    intersecció n de conjuntos en conjuntos.
    forma grá fica y simbó lica.  Valora aprendizajes
     Resuelve ejercicios de unió n e desarrollados en el á rea como
    intersecció n de conjuntos. parte de su proceso formativo.

    V. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    FASES ESTRATEGIA Y/O ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS


    Inicio  El docente presenta imá genes de los libros donde se 10 min Tizas
    muestra lo siguiente. El conjunto A formado por 2
    zanahoria y cebolla el conjunto B formado por nabo,
    lechuga y limó n.
     Luego la presentació n grafica de la unió n de dos
    conjuntos se realiza coloreando regiones
    representativas de ambos conjuntos.
     El docente formula las siguientes interrogantes:
    ¿Qué es lo que observan en cada una de las
    imá genes de sus libros?
     En el primer caso si nosotros a cada una de las
    verduras las colocamos en un solo grupo ¿qué es lo
    que obtendríamos?
     En el segundo caso si nosotros unimos estos dos
    conjuntos ¿có mo quedaría? Si al unir estos
    conjuntos coloreo a los dos nú meros que se repiten
    ¿qué conjunto formaría?
     Sus respuestas se discuten y se anotan en la pizarra.
     Tomando como base el trabajo realizado
    Adquisición práctica y/o teórica de

    anteriormente se hace la siguiente pregunta:


     ¿Crees que en los primeros conjuntos presentados
    los aprendizajes

    hay intersecció n?
     Una vez descubierto el tema, el docente sistematiza Libro de
    40 min
    toda la informació n: Definició n. Representació n actividades
    grá fica, de unió n e intersecció n de conjuntos.
     Para la mejor comprensió n del tema el docente
    formula ejemplos por cada uno de los puntos
    tratados.
     El docente entrega una ficha prá ctica, la cual será
    transferencia de
    los aprendizajes

    resuelta por los alumnos de manera individual, ellos


    Prá ctica.
    podrá n consultar sus dudas con el docente. 20 min
    Aplicación

     Las participaciones será n evaluadas


     El docente aclara las dudas de los alumnos.
     La practicante corrige y refuerza la unió n de
    Retroalimentación

    conjuntos; haciendo énfasis en las dudas


    plumones
    presentadas.
    15min de color
     Motivació n a los alumnos para que sigan
    practicando e investigando sobre el tema en los
    textos , internet, libros, entre otros.
     Desarrollo de la prá ctica dirigida.

    Evaluació
     Se considera la participació n de los alumnos 5min domino

    n
    durante el desarrollo de la clase.

    VI. EVALUACIÓN

    CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

    Razonamiento y  Identifica conceptos de unió n de conjuntos


    demostració n mediante los ejemplos planteados.
     Ficha practica
    Comunicació n  Interpreta conjuntos en forma grafica y simbó lica  Participació n
    matemá tica en la unió n e intersecció n de conjuntos.

    Resolució n de  Resuelve ejercicios y problemas de conjuntos


    problemas teniendo en cuenta la teoría expuesta.

     Muestra seguridad y perseverancia al resolver

    Actitud ante el á rea problemas y comunicar sus resultados.


     Ficha de
     Toma la iniciativa para formular preguntas y
    observació n
    plantear problemas.

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