LABORATORIO 2022

2do AÑO

NORMAS DE LABORATORIO PARA UN BUEN DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS

 En el laboratorio se debe trabajar en silencio, el cabello debe estar atado, usar

guardapolvo, no usar bufanda.
 No tocar, oler, ni probar ninguna sustancia, a menos que el profesor lo indique.
 No comer, beber, ni maquillarse dentro del lab.
 Identificar ubicación de llaves de paso de agua, gas y térmicas de luz.
 Mantener la mesada en orden y limpia, sobre ella el apunte de laboratorio y materiales a
utilizar.
 Las mochilas debajo del pizarrón negro.
 El material debe limpiarse luego de su uso.
 Los frascos de reactivos de uso general no se llevan de la mesada común, se tomará la
cantidad necesaria en un vaso de 50 ml y se trasladará con sumo cuidado.
 Los reactivos una vez extraídos de los frascos no se vuelven a colocar en ellos, si sobran
luego de la práctica se le indica al docente.
 No tirar ningún reactivo en las mesadas.
 Antes de trabajar se colocan los manteles en las mesadas.
 Al terminar el trabajo se debe limpiar la mesada.
 En caso de accidente avisar al docente quien si se cortan lavará con agua y jabón, aplicará
agua oxigenada y vendará, si es necesario. Si se rompe un vidrio no levantarlo, lo hará el
docente.
PRÁCTICAS DE LABORATORIO 2 AÑO

MODELO PARA REALIZAR EL INFORME DE UNA PRÁCTICA DE

LABORATORIO

Nota: se entrega en computadora todo en letra arial 12

* 1er Hoja

TITULO (centrado y en mayúscula negrita)

Autores (listado a la izquierda de los integrantes del grupo)
Palabras clave: 5 palabras elegidas que representen el trabajo realizado, con su definición.
Responsables de la correspondencia: debajo de la 1er hoja, son los que entregan el informe.
Nombre de la institución y colaboradores que no pertenezcan al grupo (debajo de todo en la
primera hoja)

* Hojas restantes

* Resumen: se especifica brevemente lo realizado en el TP. (No más de 10 renglones)

*Introducción: Resumen teórico sobre el tema trabajado, también se plantea la hipótesis (no más
de 10 renglones).

*Materiales: lista de material de vidrio, lista de material de hierro y lista de reactivos.

*Resultados: redactar resultados observados, si se tomaron datos escritos en forma de tabla y si

es necesario incluir gráficos.

*Discusión y resultados: Se analizan y comparan los resultados y se los compara con la

hipótesis, se especifica si se rechaza o no la hipótesis y se explica el porqué, todo avalado por el
marco teórico.

*Bibliografía: Autor, Año de publicación, Título, Subtítulo, cuando es relevante Número de

edición, si no es la primera. Lugar de publicación Editorial Páginas o volumen. Si es una fuente
web copiar la dirección.
PICTOGRAMAS

EXTINTORES
Tipos de extintores
Extintor de espuma
Grupo B- Contienen agua y espuma, polvo químico universal o polvo químico seco y son utilizados en líquidos inflamables o
combustibles como la gasolina, el petróleo, pintura, aceites, etc.

Extintores de polvo químico

Grupo C- Contienen agua desmineralizada, polvo químico universal o polvo químico seco y con utilizados en incendios
de gases como el gas natural, gas butano, el hidrógeno, etc.
Grupo D- Contienen polvo químico y son utilizados en incendios que impliquen metales como el sodio, potasio, magnesio, etc.

Clases de fuego. Descripción.

como residuos, madera, basura, papel y en común en material que se encuentran en estado corporal.

los hidrocarburos, pinturas, aceites, plásticos y algunas ceras.

Clase C: incendios que implican sustancias incendiables, como el hidrógeno, el gas natural, el
propano o el butano.
Clase D: incendios que implican metales combustibles, como el sodio, litio, potasio, zinc en polvo,
titanio o magnesio.
PRÁCTICA 1

Se presentarán más en el laboratorio y pueden buscar en la web o videos como:

https://www.youtube.com/watch?v=5v5zE84rIyc
CUESTIONARIO
1.- Para pesar una pequeña cantidad de sólido:

a) Se utiliza el vidrio de reloj

b) Se pone directamente en el platillo de la balanza para disminuir el error de pesada
c) Se utiliza un vaso de precipitados

2.- Para filtrar a vacío se necesita:

a) Un kitasato
b) Un vaso de precipitados
c) Un matraz aforado

3.- Indique el nombre del material de laboratorio que podría emplearse para:
a) Medir volúmenes.
b) Mezclar reactivos en fase líquida o en solución.

4.- Investigue las características del vidrio pyrex que normalmente se utiliza en la fabricación del
material de vidrio en el laboratorio.

5.- Mencione algunas medidas de seguridad, diferentes a las indicadas por el profesor y que,
desde su punto de vista, son también importantes en el trabajo de laboratorio.

6.- Indique en qué tipo de recipientes se deben almacenar soluciones:

a) Muy básicas.
b) Inestables a la luz.

7.- Un cristalizador:

a) Es un recipiente de vidrio que se usa para pesar

b) Es un recipiente de poca altura y elevada superficie que permite la rápida evaporación de
un líquido
c) Es un recipiente que se utiliza para hacer reacciones ácido-base

8.- Indicar el material volumétrico que utilizaría para medir:

a) 2 mL de agua
b) 150 mL de agua
c) 17 mL de agua

9.- Mencione los materiales necesarios para pesar 5 g de una sustancia sólida. Mencione 2
precauciones

10.- ¿Cuál es la vestimenta adecuada para el trabajo en el laboratorio?

NOTA: ANTES DE EMPEZAR EL TRABAJO EN EL LABORATORIO SE LEE INTEGRAMENTE

LA PRÁCTICA Y SE FORMULA UNA HIPÓTESIS.
Una hipótesis es una idea que se plantea para explicar un determinado fenómeno o situación y que se
intenta comprobar o rechazar mediante la experimentación u otros métodos. 

MEDICIONES
Para pesar sustancias
utilizaremos normalmente balanzas digitales y los materiales auxiliares.
Las balanzas se caracterizan por su exactitud y por su sensibilidad.
La primera cualidad indica cuan cercana está una medición del valor real o, aceptado como real,
de la cantidad medida; ello implica que el error sea lo más reducido posible.

Volúmenes de líquidos
Muchos de los instrumentos de vidrio son utilizados para medir volúmenes de líquidos, por
ejemplo, la pipeta graduada o Aforada, la bureta, la probeta o cilindro graduado, el balón o frasco
volumétrico
La lectura del volumen de líquidos en todos estos instrumentos se realiza con base en el menisco
o curvatura cóncava hacia abajo que forma la superficie del líquido

Nota: Para leer, el ojo debe mirar perpendicularmente a la base del menisco, con los instrumentos
en posición vertical o apoyados en una superficie horizontal, para disminuir los llamados errores
de paralaje. Cuando el líquido no permita la observación con el menisco por efectos de la
coloración intensa de este, la lectura se realiza con el nivel del límite de contacto de líquido y la
pared del recipiente
Nota; En algunos líquidos como el mercurio, el menisco es convexo, por lo que en este caso la
medida la proporciona la parte más alta del menisco.

PRÁCTICA 2
 USO BALANZA DIGITAL

Descripción

Son balanzas de precisión media, con una sensibilidad de 0,1 g o 0,01 g. Se suele emplear en los
siguientes casos:

- Para la preparación de disoluciones de concentración aproximada.

- Para aquellas sustancias que pudieran dañar la balanza analítica.
- Para pesar una cantidad grande de compuesto, mayores de 10 g.

Manejo

La pesada en una balanza electrónica es muy sencilla, sólo hay que seguir los siguientes pasos:

1. Encenderla.
2. Poner un vaso de precipitados o vidrio reloj de tamaño y volumen adecuados para
la cantidad que se va a pesar y poner a "0" (tarar).
3. Añadir la cantidad de sustancia necesaria hasta el peso previsto.
4. Apagar y limpiar si es necesario.

Actividad 1:

Pesar 1 gramo de las siguientes sustancias

Cloruro de sodio (NaCl)

Sulfato de cobre (CuSO4)

GUARDAR PARA ACTIVIDAD 3

Actividad 2:

Tomar 2 vasos de precipitados

Pesar 9 gramos de agua en cada vaso de precipitado.

Actividad 3:

Agregar el cloruro de sodio en un vaso y el sulfato de cobre en el otro

Cuestionario;

Las propiedades intensivas no dependen de la cantidad de materia y las extensivas sí.

 a) ¿Qué propiedades tienen las 3 sustancias utilizadas?
b) ¿Qué propiedades extensivas podés nombrar de las mismas?
c) ¿Qué sucedió en ambos vasos con el color del agua cuando se agregaron los sólidos?

Las mezclas pueden ser homogéneas y heterogéneas.

I. ¿Qué tipo de mezcla se formó al agregar los sólidos en cada vaso?

II. ¿Se pudo lograr obtener soluciones?

PRÁCTICA 3

EL USO DE LA PIPETA
OBJETIVO

Familiarizarse con el uso de la pipeta.

MATERIAL

 una pipeta,

 una gradilla con tubos de ensayo,

 un vaso de precipitado y

 una probeta.

FUNDAMENTO

Para medir volúmenes con una pipeta debe introducirse el líquido en la misma por absorción (por
medio de una propipeta)

 Se enrasa en una medida determinada que nos indica el volumen exacto del líquido contenido
en la pipeta

 para evitar que salga el líquido de la pipeta debe cerrarse el orificio de la parte superior con el
dedo índice procurando que no quede ningún espacio entre el dedo y la boca de la pipeta

PROCEDIMIENTO

1. Toma una pipeta graduada, de 5 ml

 observa las inscripciones y la escala.

2. Introduce la punta de la pipeta en un vaso de precipitados con agua corriente

 llénala succionado con la propipeta.

 enrásala en los siguientes volúmenes:

o 3 ml y 5 ml

(si no lo consigues a la primera, insiste hasta conseguirlo).

3. A continuación llena y enrasa bien la pipeta

 Vierte 1 ml de agua en distintos tubos de ensayo.

 cada vez que viertas 1 ml debes detener la caída del agua tapando el orificio de la parte
superior con el dedo índice

(Practica hasta que te salga bien).

PRÁCTICA 4

VOLUMEN DE LOS SÓLIDOS IRREGULARES

OBJETIVO

 Medir volúmenes de cuerpos con forma irregular utilizando material volumétrico de uso
corriente en el laboratorio.

MATERIAL

 cuerpos sólidos con formas irregulares y tamaños diferentes (por ejemplo, gomas. Piedras,
otros)

 una probeta

 un vaso graduado

PROCEDIMIENTO

Para medir el volumen en los sólidos irregulares se siguen los pasos:

a) Se mide primero con la probeta un volumen determinado de agua (V1)

b) Se introduce el sólido, cuyo volumen queremos determinar, en la probeta o vaso graduado.

 El volumen del agua ascenderá hasta ocupar un nuevo volumen (V2).

c) La diferencia entre ambas medidas

(V2 – V1)

corresponde al volumen del sólido.

Cuestionario:

PRÁCTICA 5
DENSIDAD DE SÓLIDOS IRREGULARES
OBJETIVO
 Determinar la densidad de un sólido irregular a partir de las medidas de
masa y volumen de líquido desalojado (Principio de Arquímedes).
El principio de Arquímedes nos indica que “todo cuerpo sumergido dentro de un fluido experimenta una
fuerza ascendente llamada empuje, equivalente al peso del fluido desalojado por el cuerpo”. ... El objeto
flota cuando su peso es menor o igual al peso del fluido desplazado.
La densidad es una magnitud que mide la cantidad de masa que tiene un material por unidad de
volumen. La densidad de una sustancia depende de la temperatura y la presión. Los cuerpos sólidos
suelen tener mayor densidad que los líquidos y estos a su vez tienen mayor densidad que los gases. 

MATERIAL
 Balanza
 una probeta
 un vaso graduado
 sólido irregular

4) Expresa en unidades del Sistema Internacional la densidad del sólido

PRÁCTICA 6

CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS CON DISTINTOS FERTILIZANTES

Las plantas para su metabolismo necesitan del Nitrógeno, el Fósforo y el Potasio, y en menor
extensión de Azufre (S), Calcio (Ca) y Magnesio (Mg). Además, necesita pequeñas cantidades de
los siguientes nutrientes, denominados elementos trazan: Hierro (Fe), cobre (Cu), Zinc (Zn), Boro
(B), Manganeso (Mn) Cloro (Cl) y Molibdeno (Mo). Los fertilizantes son sustancias,
generalmente mezclas químicas artificiales que se aplican al suelo o a las plantas para
hacerlo más fértil. Estos aportan al suelo los nutrientes necesarios para proveer a la planta un
desarrollo óptimo y por ende un alto rendimiento en la producción de las cosechas. El grado de un
fertilizante se mide de acuerdo a su porcentaje de N, P y K. Este se prepara en diferentes grados.
Por ejemplo: un fertilizante de grado 10 – 30 – 30, significa que tiene 10%N, 30% de fósforo como
P2 O5 y 10% de potasio como K2 O; el porciento sobrante consiste de materiales de relleno
(arcilla, arena, etc), humedad y una porción de ácidos libres y sales provenientes de los procesos
químicos envueltos. Generalmente, los fertilizantes compuestos se preparan añadiendo pequeñas
cantidades de los elementos trazas que se mencionaron anteriormente

MATERIALES:

• 3 bandejas, macetas, vasos descartables

• Cáscara de huevo
• Tierra
• Banana (cáscara)
• Agua común
• Sobras de té, café o yerba.
• Semillas (Ají, tomate, acelga, etc.)

PROCEDIMIENTO:
• Hacer 3 agujeros pequeños, como mínimo, en el fondo de los recipientes.
• Colocar aproximadamente ¾ de tierra en los recipientes.
• Esparcir las semillas sobre la superficie de la tierra.
• Esparcir tierra hasta que las semillas estén totalmente cubiertas.
• Regar diariamente
• Observar resultados y completar planilla siguiente.

RESULTADOS:

1- Anota la cantidad de semillas agregadas en cada bandeja

2- Completa la tabla
Cuestionario

a) ¿Qué es un fertilizante?
b) ¿Qué tipo de fertilizantes existen?
c) ¿De dónde obtienen los nutrientes las plantas en la naturaleza?
d) ¿Por qué crecerán las plantas sin agregado de fertilizante?
e) Que fertilizante orgánico presentó mayores efectos
f) ¿Se comprobó la hipótesis de trabajo?

PRÁCTICA 7

SEPARACIÓN DE UNA MEZCLA HETEROGÉNEA MEDIANTE UN

IMÁN

OBJETIVO
 aprender a separar los componentes de una mezcla a partir de las propiedades de sus
componentes
 conocer el concepto de magnetismo
El magnetismo es un fenómeno físico por el que los objetos ejercen fuerzas de atracción o repulsión
sobre otros materiales. El único imán natural conocido es un mineral llamado magnetita, sin embargo,
todos los materiales son influidos, en mayor o menor forma, por la presencia de un campo magnético.

 comprobar que cuando una mezcla contiene metales magnéticos, como el hierro, es posible
separar esos metales usando un imán.

MATERIAL
 vaso de precipitados
 arena
 hierro en polvo
 sal
 un imán
 papel fino (por ejemplo, papel de seda)

PROCEDIMIENTO
Primero debes preparar la mezcla y luego procederás a separar los componentes según sus
propiedades.
 mezcla la sal, el hierro y la arena en el vaso de precipitados
 envuelve el imán con el papel fino
 acerca el imán a la mezcla

CUESTIONARIO:
a) ¿Qué ocurre? ¿qué sustancia se separa? ¿por qué?
b) ¿Esta propiedad es extensiva?
c) ¿Todos los metales pueden ser separados por este método?
d) ¿Cómo es denominado este método de separación?