Emprendimiento: Material Informativo

MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°2
Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2023 - I
Contenido temático: Emprendimiento
Docente: Katy Sotteccani Auccahuaque
Tipo de Material Informativo Guía práctica
EMPRENDIMIENTO
a. Resultado esperado: Elabora la matriz de procesos de la Teoría del cambio en el proyecto de
emprendimiento social a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados
en su contexto.
b. Evidencia de aprendizaje: Mapa de Empatía con las necesidades de los usuarios/ clientes
c. Integrantes del equipo de trabajo:
Apellidos y nombres % de participación
1. Grandez Salcedo, Grecia Margorie 100
2. Humpire Apaza, Gaby Yaneth 100
3. Obregón Paz, Dery Daniel 100
4. Briceño Cumpen, Maria de los Angeles 100
5. Tacuri Ruiz, Israel 100
6.
1. ACTIVIDADES DE INICIO
a) Observe el vídeo “Burana–Perú sostenible”, en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=T4L7GMo-hQ4
b) Comente en clases con su equipo, las siguientes preguntas:

✔ ¿Por qué crees que el caso Burana es un ejemplo de emprendimiento social?
✔ ¿Qué beneficios se obtienen al generar un emprendimiento social?
2. ACTIVIDADES DE PROCESO
a) RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN: En equipo revisen y
analicen información sobre el mapa de empatía en la
biblioteca virtual, ppt, links, u otra información confiable sobre
el tema a tratar.
b) En equipo analicen los

proyectos de emprendimiento social elaborados de manera
individual en la sesión N° 1.
c) Elegir uno de los proyectos para ser trabajado durante el desarrollo del curso.
PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

Ahora desarrolle cada paso
1) Observar: completa el perfil de tu usuario, cliente o beneficiario en el recuadro y pega una foto:
ARQUETIPO DEL USUARIO/CLIENTE
2) Involúcrate: En el mapa de empatía, PERSONALIZA las preguntas de cada cuadrante para recoger
información de tu entrevistado. Al momento de la entrevista puedes reformular o añadir nuevas
preguntas a fin de aclarar o ampliar la información.
3) Mira y escucha: Completa en el siguiente esquema del mapa de empatía, la información y los
detalles observados.

MAPA DE EMPATÍA
¿Qué crees que el usuario piensa, cuáles son sus creencias y opiniones? ¿Qué preferencias tiene?
¿Cuáles son sus inquietudes, sueños y aspiraciones? ¿Qué emociones has identificado? ¿Se manifiestan en lo que hace?
¿Qué ha percibido de su entorno ¿Qué le han dicho las personas cercanas o lejanas
sobre el tema? ¿Y los canales de comunicación o personas influyentes sobre él/ella?
¿QUÉ DICE Y HACE?

¿Qué acciones y comportamientos notaste? ¿Qué actitud tuvo? ¿Hay algunas
frases o palabra significativas que el usuario utilizó ¿Eran positivas o negativas?
ESFUERZOS RESULTADOS
Tiene miedo a ser víctima de un acto delictivo cómo robo, agresión, acoso o abuso sexual en la que su ● El usuario desea más seguridad frente a las zonas peligrosas las cuales debido a las zonas dónde
integridad y su vida se vean altamente afectadas. vive necesita transitar.
Se siente frustrada de que no hay suficiente seguridad pública en las calles durante la noche al regresar al ● Considera que la forma en cómo evalúa su seguridad es la accesibilidad de ella al pedir ayuda de la
trabajo por ende no siente seguridad de regresar con bien a su casa. forma más rápida posible pero sin ser llamativa a la vez.
Tiene como principal obstáculo la falta de acceso rápido a pedir ayuda a alguien pues las zonas que transita son ● Cómo principal obstáculo considera es la poca accesibilidad a artefactos o herramientas que le den
peligrosas y solitarios. más seguridad al transitar en las calles.

3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que exponga en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y
docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 2 del Blackboard la guía práctica desarrollada, de
manera grupal (solo sube un integrante del grupo)
D. La Nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.
REFERENCIA
Rufflet, E., Portales Derbez, L., García De La Torre, C., Lozano Aguilar, J. F., & Barrera Duque,
E. (2017). Responsabilidad, ética y sostenibilidad empresarial (1a ed.). Pearson Educación
De México.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alma99100004908
9707001
Serrano Ortega, M., & Blázquez Ceballos, P. (2016). Design thinking: lidera el presente. Crea el
futuro. Esic Editorial.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alma99100019592
9707001
Pérez Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos [en línea].
https://www.digitaliapublishing.com/a/28997
Uribe-Macías, M. E. (2017). El emprendimiento: algunas reflexiones desde un enfoque de
revisión. Clio América, 11(22).
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21676/23897848.2443
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Contenido temático: Emprendimiento

Docente: Katy Sotteccani Auccahuaque

Tipo de Material Informativo Guía práctica

b) Comente en clases con su equipo, las siguientes preguntas:

✔ ¿Qué beneficios se obtienen al generar un emprendimiento social?

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