Festejamos La Semana Santa Con Amor

Festejamos la semana santa con amor
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 26
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.I :
2. TITULO : Ambientamos el aula con ofrendas alusivas a la fecha.
3. EDAD : 3, 4 Y 5 años
4. ÁREA : Personal social
5. FECHA : Lunes 11 de abril de 2022
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA
DE
CAPACIDADES S
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU 5 años 5 años: Participa de acciones Participan el Cuaderno de
IDENTIDAD, COMO Participa en las prácticas de de ambientación de su aula domingo de campo.
PERSONA HUMANA,
la confesión religiosa de sus por la semana santa que ramos
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
padres o comunidad –como muestran el amor que recibe
TRASCENDENTE, rituales y fiestas–, y lo de Dios.
COMPRENDIENDO LA comparte con sus 4 años
DOCTRINA DE SU compañeros.
PROPIA RELIGIÓN,
Practica acciones que
ABIERTO AL DIALOGO muestran el amor que recibe
4 años Participa en las
CON LAS QUE LE SON de Dios al realizar la
prácticas de la confesión
CERCANAS. ambientación de su aula por
religiosa de sus padres y lo
la semana santa.
 Conoce a Dios y asume comenta a sus compañeros de
su identidad religiosa y aula y comunidad educativa. 3 años
espiritual como persona Reconoce los
digna, libre y acontecimientos importantes
trascendente. 3 años
 Cultiva y valora las Participa en las prácticas de sobre la vida, pasión y
manifestaciones religio- la confesión religiosa de sus muerte de Jesús.
sas de su entorno padres y lo comenta a sus
argumentando su fe de
compañeros de aula.
manera comprensible y
respetuosa.
Enfoques Transversales de los aprendizajes
ENFOQUE
IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO
Recursos: Imágenes, canciones.
III. PROPÓSITO DEL TALLER:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos desde  Explora y  Representa ideas acerca de sus  Elaboran el cuadro
los lenguajes experimenta los vivencias personales y del de la última cena de
artísticos. lenguajes del arte. contexto en el que se desenvuelve Jesús.
 Aplica procesos usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la
creativos. danza o el movimiento, el teatro,

 Socializa sus la música, los títeres, etc.).
procesos y proyectos
IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo
necesitaremos? necesitaremos?
 Conocer la pasión, muerte y resurrección de Jesús.  Láminas  30 min

 Conocer la vida de Jesús.  Papel de colores.
 Seleccionar el material para la ambientación.  Imágenes
 Seleccionar los útiles de aseo.  Agua
 Toalla
 Jabón
V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Cartel

 Recepción de niños, niñas (lavado y desinfección de manos) propósito
 Registro de asistencia.
 Registro de tiempo, el calendario.
 Revisión de acuerdos.
 Actualización del cartel de responsabilidades.
Juegos libres en Utilización Libre de los Sectores: Dibujo
sectores  Los niños y niñas deciden en qué gustan jugar.
 ¿Dónde quieren jugar?
Organización
 Los niños y niñas organizan sus juegos, deciden ¿Dónde jugar? ¿Con quién
jugar? ¿A qué jugar?
Ejecución o desarrollo
 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha pensado.
Orden:
 Guardan en su lugar todo el material que han jugado.
Socialización:
 Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron? ¿Con quién jugaron?
Representación:
 Los niños y niñas dibujan lo que hicieron.
 Exponen sus trabajos.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Propósito: Hoy ambientaremos los espacios del aula con motivos de semana santa.
Inicio PLANIFICACION DEL PROYECTO: Usb
¿Qué haré? Canción
 Ambientaremos el aula por la Semana Santa pintando escenas religiosas.

 Escuchan la canción: yo te alabo de corazón.
https://www.youtube.com/watch?v=xt86gKBvmxs
Desarrollo EJECUCION DEL PROYECTO: Láminas

Problematización: papel de
 Invitamos a los niños y niñas a ubicarse en media luna y conversamos con colores
ellos mediante preguntas: ¿Qué significa para ustedes la Semana Santa?, flores
¿Dónde viven celebran la Sema Santa?, ¿Han escuchado algo sobre la mantos
Semana Santa? telas.
Análisis de información
 Los escuchamos sus opiniones sobre la Semana Santa.
Presentación del tema:
 Se comunica que hoy van ambientar el aula por la Semana Santa.
 Observan un video sobre Semana Santa.
https://www.youtube.com/watch?v=bSjZc_GpFXc
 Responden: ¿Qué vivimos? ¿A dónde llego Jesús?, ¿Él nos amó? ¿Qué hizo
Jesús por nosotros?
 Observan imágenes sobre la semana santa.
Toma de decisiones y reflexión

 Luego entregamos diversos materiales y los niños y niñas decoran las láminas
sobre Semana Santa, ambientan su aula.
 Finalizando la ambientación colocan la imagen de Jesús y comentan sobre el
inmenso amor que tuvo Jesús con nosotros. En una ficha pintan al Señor
Jesús.
Cierre Meta cognición:
 Los niños valoran su trabajo y les preguntamos:
 ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 ¿Qué ambientaron? ¿Cómo lo hicieron?

 ¿Por qué?
 ¿Tuvimos problemas para ambientar?
 ¿Cómo lo solucionaron?
 Limpian el aula, todo colocar todo su lugar.
Rutinas Actividades de aseo, refrigerio y recreo: Jabón
Los niños y niñas se lavan y desinfectan las manos, antes de comer, colocan los Toalla
cubiertos, sacan los alimentos.
Agradecen a Dios por los alimentos.
TALLER EXPRESIÓN LITERARIA:

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación  Los invitamos a los niños que se acerquen alrededor de

las mesas.
 Les comunicamos que el día de hoy vamos a hacer un
cuadro sobre la última cena del señor y para esto les Periódicos
traemos colores, témperas, sellos de periódicos para que Témperas
decoren el marco.
 ¿Con qué material quieren trabajar?
 ¿debemos de compartir los materiales?
 ¿debemos de romper el marco?
Exploración del  Los niños y niñas eligen el material.
Material  Exploran libremente el material.
Desarrollo Ejecución  Con el material escogido los niños decoran el cuadro de Imagen
la Ultima Cena de Jesús con sellos del periódico
Mica
 Dejan secar.
 Colocan la imagen de la cena del Señor.
 Pegan la imagen en el marco.
Cierre Verbalización  Le colocan mica para proteger la imagen.
 Colocan el marco en la imagen.
 Comentan ¿Qué tal le ha quedado?
 ¿Qué han aprendido el día de hoy?
 ¿Qué problemas tuvimos? ¿Cómo lo solucionaron?
 Arreglan todo en su lugar
 Limpiar el aula.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ambientamos el aula con ofrendas alusivas a la fecha.
FECHA: 11 de abril de 2022

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
Construye su identidad, como persona 5 años: Participa de acciones de ambientación de su aula por la semana
humana, amada por dios, digna, libre y
santa que muestran el amor que recibe de Dios.
trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al dialogo con las que 4 años
le son cercanas. Practica acciones que muestran el amor que recibe de Dios al realizar la
ambientación de su aula por la semana santa.
3 años
Reconoce los acontecimientos importantes sobre la vida, pasión y muerte
de Jesús.
N° DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE ASPECTOS PARA
NOMBRE DEL NIÑO(A)
APRENDIZAJE RETROALIMENTAR
1
2
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4
5
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29
30
CUADERNO DE CAMPO
LISTA DE COTEJO
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:
Construye su identidad, como persona
humana, amada por dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
dialogo con las que le son cercanas.
CAPACIDAD  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
DESEMPEÑOS 5 años Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o comunidad –como rituales y fiestas–, y lo comparte con sus
compañeros.
4 años Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa.
3 años Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula.
CRITERIO DE 5 años: Participa de acciones de ambientación de su aula por la semana santa que muestran el amor que recibe de Dios.
4 años Practica acciones que muestran el amor que recibe de Dios al realizar la ambientación de su aula por la semana santa.
EVALUACION 3 años Reconoce los acontecimientos importantes sobre la vida, pasión y muerte de Jesús.
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1
FICHAS 4 Y 5 AÑOS
Ambientación de la fe con ofrendas alusivas
HISTORIA DE JESÚS
 Colorean las escenas

Colorea.

Decoren a Jesús y la cruz con colores

Decoran la imagen y comentan
 Pintan a Jesús con los colores que más les gusta.
FICHAS 3 AÑOS
LA ENTRADA TRIUNFAL DE JERUSALEN
 Colorea y pega hojas por el camino.

Colorea.
Colorea el camino que sigio jesus al entrar a Jerusalen.
1. I.E.I :
2. TITULO : Escenificamos la entrada triunfal de Jesús.
3. EDAD : 3, 4 Y 5 años
5. FECHA : Martes 12 de abril de 2022

INSTRUMENTO
DE
CAPACIDADES S
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU 5 años Expresa, por propia 5 años: Representa Participa en la Cuaderno de
IDENTIDAD, COMO iniciativa, el amor y cuidado que junto a sus compañeros representación campo.
PERSONA HUMANA, la escenificación de las de la semana
recibe de su entorno (padres,
AMADA POR DIOS, DIGNA, estaciones por Semana santa
LIBRE Y TRASCENDENTE,
docentes y compañeros) como
un indicio del amor de Dios. Lo Santa.
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA hace a través de la interacción Personifica mediante
RELIGIÓN, ABIERTO AL con los otros, y da inicio a la escenificación con
DIALOGO CON LAS QUE LE acciones como compartir, mucho respeto la
SON CERCANAS. entrada triunfal de
ayudar y colaborar.
Jesús.
 Conoce a Dios y asume su 4 años Expresa por propia 4 años
identidad religiosa y espiritual iniciativa el amor y cuidado que
Representa junto a sus
como persona digna, libre y recibe de su entorno, como un compañeros la
trascendente. indicio del amor de Dios. Lo escenificación de las
 Cultiva y valora las hace a través de la interacción
manifestaciones religiosas de estaciones del vía
su entorno argumentando su fe con los otros, al realizar crucis.
de manera comprensible y acciones como compartir, 3 años
respetuosa. ayudar y colaborar. Representa
3 años Demuestra su amor al información importante
prójimo acogiendo y sobre los hechos de la
compartiendo con todos como vida, pasión y muerte
amigos de Jesús. de Jesús.
ENFOQUE
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
IGUALDAD DE
mujeres.
GÉNERO
Recursos: Láminas, video, cartulina, disfraces.

C Crea proyectos desde  Explora y  Muestra sus creaciones y observa  Construye la Santa
los lenguajes experimenta los las creaciones de otros. Describe Cruz utilizando
artísticos. lenguajes del arte. lo que ha creado. A solicitud de la ganchos de ropa.
 Aplica procesos docente, manifiesta lo que le  Manifiesta lo que le
creativos. gusta de la experiencia, o de su gusta de la
proyecto y del proyecto de otros. experiencia o de su
 Socializa sus
procesos y proyectos proyecto y proyecto
de otros.

 Video sobre el Domingo de Ramos.  Video 30 min.

 Láminas sobre Jesús.  Láminas
 Escenificación del Domingo de Ramos.  Cartulina de colores
 Preparar el material para la elaboración de  Goma
palmeras.  Disfraces

sectores  Los niños y niñas deciden en qué gustan jugar.
Organización
Orden:
Socialización:
Representación:
Propósito: Hoy conocemos sobre la entrada triunfal de Jesús.

¿Qué haré? Video
 Presentar un video sobre la entrada triunfal de Jesús para escenificarla y Imágenes
construir una cruz.
EJECUCION DEL PROYECTO:
Problematización:
 Invitar a los niños y niñas en media luna.
 Observan el video: la entrada de Triunfal de Jesús.
https://www.youtube.com/watch?v=p4JpmTXvClQ
 Después del video les preguntamos:

 ¿De qué trata el video? ¿Cómo era la vida de Jesús?, ¿Qué personajes
participaran?, ¿Quién entro a la ciudad?, ¿Cómo se llamaba?, ¿Quiénes
lo acompañaban, que llevaban?
Análisis de información.
 Donde podemos averiguar sobre la Entrada triunfal de Jesús.
 Los niños buscan información en libros, biblia, etc., sobre la entrada
Triunfal de Jesús.
 Observan la imagen elaborada de Jesús.

 Escenificamos la entrada triunfal de Jesús el
Domingo de Ramos.
Desarrollo Toma de decisiones y reflexión. Lámina
 Mediante imágenes se les explica sobre la entrada triunfal de Jesús: el
Domingo de Ramos.
 Comentamos que organizaremos la entrada triunfal de Jesús.
 ¿Qué necesitamos?
 Los niños y niñas confeccionas las palmeras, usan tela para el traje de Jesús,
cartón para las orejas del burrito, etc.
 Una vez preparado todos los enseres se organizan: ¿Cómo va ser Jesús?,
¿Quiénes van a llevar las palmeras?, ¿Quién será el burrito?, ¿Quiénes serán
los discípulos? Cartulina
Guion de la escenificación Papel de
Entrada triunfal de Jesús colores
Narrador: Hoy vamos a conocer sobre un rey de reyes que no necesito Telas
coronas, ropas caras, ni oro, él es Jesús, el rey de reyes.
Jesús y sus discípulos estaban yendo a Jerusalén a celebrar la pascua
Jesus (caminaba con sus discípulos) y les dice en la aldea del frente van a
encontrar un pollino (burrito) lo van a desamarrar y lo traerán donde y si
alguien les pregunta porque lo están llevando, les digan que lo iban a
devolver.
Discípulos (caminan a buscar al burrito) lo desamarran.
Persona de la aldea: ¿qué están haciendo?, ¿Por qué desamarran al burro?,
¿Dónde lo llevan?
Discípulos: el maestro lo necesita pero después lo devolveremos.

Persona: lleven al burrito.
Narrador: los discípulos pusieron sus mantos sobre el burrito y Jesús se
sentó sobre él. Allí se cumplió la profecía de que Jesús llegara sentado en
un pollino. En la ciudad de Jerusalén toda la gente se había juntado para
esperar la llegada de Jesús.
Al llegar las personas pusieron sus mantos para que Jesús pasara, cortaban las
hojas de las palmeras, de los árboles para que el pasara por allí.
Gente: osana, osana en las alturas, bendito el que viene en el nombre de
Jesús.
 Los niños y niñas participan en la escenificación por la toda la I.E.

 Regresan a su aula y comentan lo que hicieron.
 ¿A quién van han representado? ¿Quién lo acompaña? ¿Por qué? ¿Jesusito
nos ama? Y ¿nosotros lo amamos?
 Se les entrega una ficha donde tendrán que dibujar lo que les agrado, exponen
sus trabajos.
 ¿Qué hemos aprendimos el día de hoy?
 ¿Se sienten felices por haber representado a Jesús?
 En casa comentan lo que han realizado.
TALLER GRAFICO PLASTICA:

Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación  Les comunicamos que el día de hoy vamos hacer una cola sintética
cruz utilizando paletas y ganchos de madera. ganchos de
 Les preguntamos: ropa de
 ¿Con qué material van a trabajar? madera
 ¿debemos compartir el material?
 ¿Cómo debemos cuidar el material?
Exploración del  Los niños y niñas eligen el material con el que van a
Material trabajar.
 Exploran libremente el material.
Desarrollo Ejecución  Con el material escogido los niños elaboran una cruz
 Desarman el gancho de ropa.
 Pintan los ganchitos.
 Unen los ganchos.
 Pegan los ganchos formando la cruz
 Pegan la imagen de Jesús.
 Hacer secar, muestran su trabajo realizado.
Cierre Verbalización  ¿Qué tal les quedo?
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿para qué les va a servir la cruz que han hecho?
 ¿Les gusto, no les gusto por qué?
 Los niños y niñas llevan el trabajo a su casa y lo ponen
en un lugar especial para ellos.
 Conversan con sus papas.
Salida.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Escenificamos la entrada triunfal de Jesús.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO 5 años: Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones por
PERSONA HUMANA, AMADA POR Semana Santa.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
Personifica mediante la escenificación con mucho respeto la entrada triunfal de
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
Jesús.
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO
4 años
CON LAS QUE LE SON CERCANAS. Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones del vía
crucis.
3 años
Representa información importante sobre los hechos de la vida, pasión y muerte de
Jesús.
NOMBRE DEL NIÑO(A)
1
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19
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28
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30
CUADERNO DE CAMPO
LISTA DE COTEJO
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO

PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
trascendente.
DESEMPEÑOS 5 años Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y
compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a
acciones como compartir, ayudar y colaborar.
4 años Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de
Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
3 años Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús.
CRITERIO DE 5 años: Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones por Semana Santa.
EVALUACION Personifica mediante la escenificación con mucho respeto la entrada triunfal de Jesús.
4 años Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones del vía crucis.
3 años Representa información importante sobre los hechos de la vida, pasión y muerte de Jesús.
N°
1
FICHAS 4 Y 5 AÑOS
Entrada triunfal de Jesús
 Pinta

Pinta las palmeras de color verde.

Decoran a Jesús con granitos de semillas.

Decora
FICHAS 3 AÑOS
 Colorea, recorta por los bordes y pega a cada uno al lado de Jesús
………….………………….…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
U
NA CENA DE DESPEDIDA MUY ESPECIAL
Cuando llegó la hora de cenar. Jesús y sus amigos se sentaron a la mesa. En un

momento de la cena. Jesús tomó un pan, dio gracias a Dios y lo partió para
compartirlo con todos. Lo mismo hizo con una copa de vino: dio las gracias a su
Padre por ella y compartió con sus discípulos. Todos comieron y bebieron del
mismo pan y del mismo vino.
Al repartir el pan Jesús d¡jo:"Este es mi cuerpo, que será entregado por vosotros"
Y cuando compartió la copo de vino dijo :"Esta es mi sangre, que será derramada
para salvaros".
¿Te das cuenta que a Jesús, para poder quedarse para siempre con nosotros, se le
ocurrió la idea de permanecer en el pan y en el vino que representan su cuerpo y
su sangre? Es lo que hacen los sacerdotes, en recuerdo suyo, cuando celebran la
Santa Misa. ¿Te has fijado que en un momento de la Misa levantan un panecito
blanco y redondo y también una copa para que todos lo adoremos? Después de
ese gesto del sacerdote, es Jesús mismo el que está sobre el altar representado en
el pan y en el vino.
UNA CRUZ DEMASIADO PESADA SOBRE LOS

HOMBROS
Cuando Piloto entregó a Jesús para que lo llevasen lejos de su presencia, los soldados se
hicieron cargo de Él, tejieron una corona con espino y se la colocaron sobre su cabeza,
lo azotaron y luego le cargaron sobre su espalda una pesada y tosca cruz de madera. A
gritos y empujones le ordenaron dirigirse a una colina que estaba en las afueras de
Jerusalén donde sería crucificado.
Pero antes de llegar hasta la colina, Jesús tuvo que atravesar las calles de la ciudad entre
gritos y burlas de los que se alegraban de su sufrimiento y el silencio de los que no se
atrevían a decir nada por temor a ser castigados y callaban y lloraban.
Arma el rompecabezas.
1. I.E.I :
2. TITULO : Escenificamos la semana santa.
3. EDAD : 3, 4 Y años
5. FECHA : Miércoles 13 de abril de 2022

INSTRUMENTO
DE
CAPACIDADES S
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, 5 años Expresa, por propia 5AÑOS: Escenifica Cuaderno de
COMO PERSONA HUMANA, iniciativa, el amor y cuidado
AMADA POR DIOS, DIGNA,
Representa junto a la pasión, campo.
que recibe de su entorno sus compañeros la muerte y
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
(padres, docentes y escenificación de resurrección
compañeros) como un indicio las estaciones por
DOCTRINA DE SU PROPIA de Jesús.
RELIGIÓN, ABIERTO AL del amor de Dios. Lo hace a Semana Santa.
DIALOGO CON LAS QUE LE través de la interacción con los 4 Años
SON CERCANAS. otros, y da inicio a acciones Representa junto a
como compartir, ayudar y sus compañeros la
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual colaborar. escenificación de
como persona digna, libre y 4 años Expresa por propia las estaciones del
trascendente. iniciativa el amor y cuidado vía crucis.
 Cultiva y valora las que recibe de su entorno, como
manifestaciones religiosas de su 3 años
un indicio del amor de Dios.
entorno argumentando su fe de Representa
manera comprensible y respetuosa. Lo hace a través de la
información
interacción con los otros, al
realizar acciones como importante sobre
compartir, ayudar y colaborar. los hechos de la
3 años Demuestra su amor al vida, pasión y
prójimo acogiendo y muerte de Jesús.
compartiendo con todos como
amigos de Jesús.
ENFOQUE IGUALDAD Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
DE GÉNERO mujeres.
Recursos: Láminas, video, cartulina, disfraces.

C Crea proyectos desde  Explora y  Representa ideas acerca de sus  Plasma a través del
los lenguajes artísticos. experimenta los vivencias personales y del dibujo las estaciones
lenguajes del arte. contexto en el que se desenvuelve que vivió Jesús.
 Aplica procesos usando diferentes lenguajes
creativos. artísticos (el dibujo, la pintura, la

 Socializa sus danza o el movimiento, el teatro,
procesos y proyectos la música, los títeres, etc.).

 Video  Video 30 min

 Selección de espacios para las estaciones.  Telas
 Conseguir imágenes sobre las estaciones.  Láminas
 Conocer ¿Cómo murió Jesús?  Mesas

sectores  Los niños y niñas deciden en qué jugar.
Organización
Orden:
Socialización:
Representación:
Propósito: Hoy representan las escenas de la semana santa.
¿Qué haré? Video
“Desarrollar el proyecto” Imágenes
 Que los niños representen las estaciones de Semana Santa
EJECUCION DEL PROYECTO:

Problematización:
 Se invita a los niños y niñas que escuchen la canción vía crucis para
niños, luego observan el video de las estaciones.
https://www.youtube.com/watch?v=1wZfy5nUuwo
https://www.youtube.com/watch?v=_BL4_48a41E
 Después de ver el video les preguntamos: ¿les agrado el video?, ¿de qué trato?,
¿Qué le hicieron a Jesús?, ¿Por qué murió Jesús?, ¿Resucito Jesús?, ¿Con
quién se encontró?, ¿Dónde podemos averiguar?
Análisis de información.
 Se les presenta unas láminas de las estación del vía crucis, escuchan y
dialogamos sobre lo presentado.
 Escenifica las estaciones de Semana Santa
Desarrollo Toma de decisiones y reflexión. Disfraces
 La docente les comunica el día de hoy vamos a dramatizar las estaciones de imágenes
Vía Crucis. tela
 Comentan: ¿Qué vamos a necesitar? ¿Cómo vamos a hacer? mesas
 Eligen quien va ser Jesús.
 Dramatizan las estaciones del Vía crucis.
 Finalizando por cada estación los niños crean oraciones con sus palabras y
rezan a Jesús.
 Los niños arman las estaciones del vía crucis con diversas imágenes.
 Se les entrega fichas donde dibujan lo que más les agrado y exponen sus
trabajos.
 ¿Cómo se han sentido?, ¿Qué les ha gustado?, ¿Qué nos les ha gustado?,
¿Cómo lo superaron?
 En casa comentan lo que han vivido y a sus padres les piden que asistan con
ellos a las celebraciones por Semana Santa.
TALLER GRAFICO PLASTICA:

Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación  Los invitamos a que se acerquen alrededor de las mesas

y les comunicamos que vamos a elaborar un cuadro de
María y su hijo Jesús.
 Pintan con crayolas o colores, escogen el material con el
que van a pintar.
Exploración del  Recuerdan que deben cuidar los materiales. imágenes
Material  Los niños eligen el material que van a trabajar. crayolas
 Exploran el material libremente. colores
pintura
Desarrollo Ejecución  Les entregamos las imágenes de la virgen María y el
niño Jesús.
 Les preguntamos: ¿Qué vemos? ¿Cómo lo podemos
decorar?
 Los niños pintan las imágenes de acuerdo a su gusto, los
colocan en el cuadro.
 Finalizado el trabajo los exponen para que todo aprecien
el trabajo.
Cierre Verbalización  ¿les gusto lo que hicieron?
 ¿Cómo les quedo?
 ¿Dónde van a poner su cuadro?
 ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 Dialogan con sus padres lo que hicieron.
Salida.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Escenificamos la semana santa.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones por
PERSONA HUMANA, AMADA POR
Semana Santa.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

NOMBRE DEL NIÑO(A)
1
2
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4
5
6
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8
9
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11
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15
16
17
18
19
20
21
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25
26
27
28
29
30
CUADERNO DE CAMPO
LISTA DE COTEJO
ÁREA PERSONAL COMPETENCIA
SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
trascendente.
DESEMPEÑOS 5 años Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un
indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir, ayudar y
colaborar.
4 años Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a
través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
3 años Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús.
CRITERIO DE 5AÑOS: Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones por Semana Santa.
5 Años
EVALUACION Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones del vía crucis.
3 años
Representa información importante sobre los hechos de la vida, pasión y muerte de Jesús.
N°
1
FICHAS 5 Y 4 AÑOS
I ESTACIÓN
Jesús es condenado a muerte.
II ESTACIÓN
Jesús camino al calvario.
III ESTACIÓN
Jesús cae por primera vez
IV ESTACIÓN
Jesús encuentra a su madre.
V ESTACIÓN
Jesús es ayudado por el Cirineo.
VI ESTACIÓN
La Verónica enjuga el rostro de Jesús.
VII ESTACIÓN
Jesús cae por segunda vez.
VIII ESTACIÓN
Jesús se encuentra con las mujeres.
“Le seguía un gran gentío y muchas mujeres que se lamentaban por

él. Jesús les dijo: mujeres, no lloren por mí, lloren mejor por
ustedes y por sus hijos”
(Lc 23,27-28)
Señor Jesús, haz que te sigamos con una vida verdaderamente
cristiana.
IX ESTACIÓN
Jesús cae por tercera vez.
“Vengan a mi todos los que están fatigados y agobiados que

yo los aliviare. Carguen con mi yugo y aprendan de mí que
soy sencillo y humilde de corazón, y encontraran descanso
para sus vidas”
(Mt 11,28-29)
Señor Jesús, danos la gracia de soportar con valentía las
pruebas de cada día.
X ESTACIÓN
Jesús es despojado de sus vestidos.
XI ESTACIÓN
Jesús es crucificado.
“Cuando llegaron al lugar llamado Calavera los crucificaron allí, a él y a los

malhechores, uno a su derecha y otro a su izquierda” (Lc 23,33)
Señor Jesús, haznos capaces de perdonar a quien nos ofende, libramos de
todo resentimiento y venganza.
Colorea
XII ESTACIÓN
Jesús muere en la cruz.
“A eso del mediodía, la cortina del santuario se rasgó por la mitad.

Jesús lanzo un grito: padre en, tus manos encomiendo mi espíritu y
dicho esto, expiró (Lc 23,44-45)
Señor Jesús, concédenos la fuerza de sacrificar con amor nuestros
proyectos cuando el bien común nos lo pida.
XIII ESTACIÓN
Jesús es bajado de la cruz.
“José de Arimatea pidió autorización a Pilato para retirar el cuerpo de Jesús.

Pilato se lo concedió. Entonces él fue y tomo el cuerpo de Jesús” (Jn 19,38)
Señor Jesús, haznos capaces de aceptar la muerte como un paso hacia la vida
verdadera.
XIV ESTACIÓN
Jesús es sepultado.
“El cuerpo Jesús fue envuelto en una sábana limpia, luego lo

pusieron en el sepulcro nuevo excavado en la roca” (Mt 27,59-60)
Señor Jesús, haz que comprendamos que el silencio de la muerte no
es la palabra final de la vida.
XV ESTACIÓN
Jesús resucita.
FICHAS 3 AÑOS
LA ASCENSIÓN DE JESÚS A LOS CIELOS
 Pega algodón en la nube y hecha escarcha en la ropa de Jesús.
SOUVENIR
 Cruz para colorear y armar.

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II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

creativos. danza o el movimiento, el teatro,

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 Conocer la pasión, muerte y resurrección de Jesús.  Láminas  30 min

V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Cartel

 Ambientaremos el aula por la Semana Santa pintando escenas religiosas.

Desarrollo EJECUCION DEL PROYECTO: Láminas

Toma de decisiones y reflexión

 ¿Qué ambientaron? ¿Cómo lo hicieron?

TALLER EXPRESIÓN LITERARIA:

Inicio Motivación  Los invitamos a los niños que se acerquen alrededor de

Ambientamos el aula con ofrendas alusivas a la fecha.

FECHA: 11 de abril de 2022

Ambientación de la fe con ofrendas alusivas

LA ENTRADA TRIUNFAL DE JERUSALEN

 Colorea y pega hojas por el camino.

Colorea el camino que sigio jesus al entrar a Jerusalen.

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 Video sobre el Domingo de Ramos.  Video 30 min.

V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Cartel

Inicio PLANIFICACION DEL PROYECTO: Usb

 Después del video les preguntamos:

Presentación del tema:

Discípulos: el maestro lo necesita pero después lo devolveremos.

 Los niños y niñas participan en la escenificación por la toda la I.E.

TALLER GRAFICO PLASTICA:

Escenificamos la entrada triunfal de Jesús.

FECHA: 12 de abril de 2022

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO

Cuando llegó la hora de cenar. Jesús y sus amigos se sentaron a la mesa. En un

UNA CRUZ DEMASIADO PESADA SOBRE LOS

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

creativos. artísticos (el dibujo, la pintura, la

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 Video  Video 30 min

V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Cartel

EJECUCION DEL PROYECTO:

TALLER GRAFICO PLASTICA:

Inicio Motivación  Los invitamos a que se acerquen alrededor de las mesas

Escenificamos la semana santa.

FECHA: 13 de abril de 2022

N° DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE ASPECTOS PARA

“Le seguía un gran gentío y muchas mujeres que se lamentaban por

“Vengan a mi todos los que están fatigados y agobiados que

“Cuando llegaron al lugar llamado Calavera los crucificaron allí, a él y a los

“A eso del mediodía, la cortina del santuario se rasgó por la mitad.

“José de Arimatea pidió autorización a Pilato para retirar el cuerpo de Jesús.

“El cuerpo Jesús fue envuelto en una sábana limpia, luego lo