PLAN DE REFUERZO ESCOLAR

2022
I. DATOS GENERALES

I.1. I.E.P.P.M.Nº : 60826 “Eleodoro Bustamante López”

I.2. Dirección : Psj. Grillo S/N

I.3. Distrito : Iquitos

I.4. Provincia : Maynas

I.5. Departamento : Loreto

I.6. Órgano Intermedio : Ugel - Maynas / GRE – Loreto

I.7. Modalidad : EBR

I.8. Nivel : Primaria

I.9. Turno : Mañana Y Tarde

I.10. Tipo de prestación del servicio : Presencial

I.11. INICION DEL PLAN : Julio

I.12. DURACIÓN : 6 Meses

I.13. FECHA DE TERMINO : Diciembre

I.14. DIRECTORA : María Viviana Torres Tello

I.15. EQUIPO RESPONSABLE : Comisión De Gestión Pedagógica

Ruth Alva Salas

Juan Lache Perez

Lupe Tafur Picon

I.16. Tipo De Gestión : Publica De Gestión Directa

I.17. Códigos de identificación : Tipo De Código Número

Modular 0400770
Local 365820

PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López”

1
II. PRESENTACIÓN

El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y
desafíos de la educación actual exigen en nuestro que hacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental
de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las condiciones y espacios
de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades
evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente
en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados de
la evaluación final 2021, carpetas de recuperación y la evaluación diagnostica que promueve
la GREL y el Ministerio de Educación, se observa que la mayoría de nuestros estudiantes no se
encuentran en el nivel de desempeño para el grado que le corresponde, es decir se
encuentran por debajo del nivel requerido. Es en esa línea de acción que se hace necesario la
participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que
nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan de refuerzo escolar de
los aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica.
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA-
PERUEDUCA entre ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y
bibliografía web para los docentes que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el
proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes de nuestros estudiantes, priorizando las
competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de la matriz de las
demás áreas.

PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López”

2
III. JUSTIFICACIÓN

Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa,

se ha priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de
los aprendizajes de nuestros estudiantes del nivel de educación primaria en las
competencias de comunicación y matemática, considerando que son base para el
desarrollo de las otras competencias. Es desde esa perspectiva que a través de la
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar, la I.E. viene implementando diversas
acciones pedagógicas y de gestión a fin de que los y las estudiantes desarrollen sus
competencias en el nivel esperado para su grado y/o ciclo. Las mencionadas acciones
se dieron inicio con la aplicación de la prueba diagnóstica en las aulas, el cual permitió
a los docentes la identificación del nivel real de aprendizaje de los y las estudiantes y a
partir de allí se dio inicio a la aplicación de estrategias que nos están con llevando al
logro de los aprendizajes y al fortalecimiento de la autoestima la cual implica reforzar,
recuperar o desarrollar la confianza en el/la estudiante.

IV. BASE LEGAL

 Ley N º 28044 Ley General de Educación.

 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.

 Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.

 Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.

 Ley N º 27815, Ley del código de ética.

 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.

 D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.

 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

 R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen

Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.

 R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen

Desempeño del Directivo”.

 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.

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3
 R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa
curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.

 R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares

de educación inicial, primaria y secundaria.

 R.M. Nº 189-2021-MINEDU

 R.M. N º 186-2022-MINEDU

 R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU

 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

V. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE 60826 “Eleodoro Bustamante
López” en las competencias de las diferentes áreas, grados y secciones, a través de un servicio
educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la formación integral de los estudiantes,
al pleno desarrollo de sus potencialidades, la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al
pleno respeto de los derechos humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

 Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel primaria con la
finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas de los
docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.

 Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración de

materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.

 Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica

 Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios

comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de familia, la
empresa y la sociedad civil.

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 VI. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

(Ver anexo)

VII. RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR COMPETENCIAS DE LAS

ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN

1° GRADO
MATEMATICA
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
15 16 24 42 62
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD 10
RESULVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,   0   0   0
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, 10 15 16 24 42 62
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
RESULVE PROBLEMAS DE GESTION DE   0   0   0
DATOS E INCERTIDUMBRE

2° GRADO
MATEMATICA
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD     22 28 58 73
RESULVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
    11 14 69 86
Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
    8 10 72 90
LOCALIZACION
RESULVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E
    12 15 68 85
INCERTIDUMBRE

3° GRADO
MATEMATICA
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD 35 51 16 24 17 25

RESULVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA

35 51 16 24 17 25
Y CAMBIO

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

35 51 16 24 17 25
LOCALIZACION
RESULVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E
35 51 16 24 17 25
INCERTIDUMBRE

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5
 4° GRADO
MATEMATICA
LOGRADO % PROCESO % INICIO %

RESUELVE PROBLEMAS DE
38 33 40 35 36 32
CANTIDAD

RESULVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y 32 28 38 33 44 39
CAMBIO

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

36 32 39 34 39 34
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

RESULVE PROBLEMAS DE GESTION

39 34 32 28 43 38
DE DATOS E INCERTIDUMBRE

5° GRADO
MATEMATICA
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD 19 28 38 55 12 17

RESULVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

15 22 42 61 12 17
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

15 22 42 61 12 17
LOCALIZACION
RESULVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E
20 29 37 54 12 17
INCERTIDUMBRE

6° GRADO
MATEMATICA
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD 27 42 27 42 10 16

RESULVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

27 42 27 42 10 16
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

27 42 27 42 10 16
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
RESULVE PROBLEMAS DE GESTION DE
27 42 27 42 10 16
DATOS E INCERTIDUMBRE

1° GRADO
COMUNICACIÓN
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
SE COMUNICA ORELMENTE EN SU LENGUA 26 33 49 17 25
18
MATERNA
LEE DIVERSOS TIOPOS DE TEWXTO EN SU 10 15 16 24 42 62
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU 10 15 16 24 42 62
LENGUA MATERNA

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6
 2° GRADO
COMUNICACIÓN
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
SE COMUNICA ORELMENTE EN SU
    49 61 31 39
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIOPOS DE TEWXTO EN
    20 25 60 75
SU LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN
    15 19 65 81
SU LENGUA MATERNA

3° GRADO
COMUNICACIÓN
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
SE COMUNICA ORELMENTE EN SU LENGUA
34 50 17 25 17 25
MATERNA
LEE DIVERSOS TIOPOS DE TEWXTO EN SU
34 50 17 25 17 25
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU
34 50 17 25 17 25
LENGUA MATERNA

4° GRADO
COMUNICACIÓN
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
SE COMUNICA ORELMENTE EN SU
44 38 38 32 35 30
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIOPOS DE TEWXTO EN
44 38 39 33 34 29
SU LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN
33 28 35 30 49 42
SU LENGUA MATERNA

5° GRADO
COMUNICACIÓN
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
SE COMUNICA ORELMENTE EN SU
16 23 41 59 13 19
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIOPOS DE TEWXTO EN
36 52 20 29 13 19
SU LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO
12 17 42 61 15 22
EN SU LENGUA MATERNA

6° GRADO
COMUNICACIÓN
LOGRADO % PROCESO % INICIO %
SE COMUNICA ORELMENTE EN SU
39 61 24 38 1 2
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIOPOS DE TEWXTO EN
39 61 24 38 1 2
SU LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN
39 61 24 38 1 2
SU LENGUA MATERNA

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PLANO DISTRIBUCIÓN DE AULAS 7
VIII. METAS Y COMPROMISOS

8.1. PROYECCIÓN DE METAS POR ÁREAS Y GRADO

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
NIVEL RESULTADO DE RESULTADO DE
GRADO
ESPERADO E.DIAGNOSTICA
META %
E.DIAGNOSTICA
META %

CANTIDAD % CANTIDAD %

Satisfactorio 10 14 70 10 14 70

1° En proceso 16 24 20 16 24 20

En inicio 42 62 10 42 62 10

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
NIVEL RESULTADO DE RESULTADO DE
GRADO
ESPERADO E.DIAGNOSTICA
META %
E.DIAGNOSTICA
META %

CANTIDAD % CANTIDAD %

Satisfactorio 0 0 60 0 0 60

2° En proceso 20 25 30 11 14 30

En inicio 60 75 10 69 86 10

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
NIVEL RESULTADO DE RESULTADO DE
GRADO
ESPERADO E.DIAGNOSTICA
META %
E.DIAGNOSTICA
META %

CANTIDAD % CANTIDAD %

Satisfactorio 34 50 70 35 51 70

3° En proceso 17 25 20 16 24 20

En inicio 17 25 10 17 25 10

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8
 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
NIVEL RESULTADO DE RESULTADO DE
GRADO
ESPERADO E.DIAGNOSTICA
META %
E.DIAGNOSTICA
META %

CANTIDAD % CANTIDAD %

Satisfactorio 33 28 60 32 28 60

4° En proceso 35 30 30 38 33 30

En inicio 49 42 10 44 39 10

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
NIVEL RESULTADO DE RESULTADO DE
GRADO
ESPERADO E.DIAGNOSTICA
META %
E.DIAGNOSTICA
META %

CANTIDAD % CANTIDAD %

Satisfactorio 12 17 60 15 22 60

5° En proceso 42 61 30 42 61 30

En inicio 15 22 10 12 17 10

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
NIVEL RESULTADO DE RESULTADO DE
GRADO
ESPERADO E.DIAGNOSTICA
META %
E.DIAGNOSTICA
META %

CANTIDAD % CANTIDAD %

Satisfactorio 39 60 75 27 42 75

6° En proceso 24 38 23 27 42 23

En inicio 1 2 2 10 16 2

8.2. COMPROMISOS DE LOS ACTORES

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Director  El directivo se comprometen a organizar, socializar,
difundir, monitorear y evaluar las actividades del Plan
de Refuerzo Escolar.
 Brindar orientación a los docentes en cuanto a su
práctica pedagógica.
 Brindar las facilidades a los docentes en cuanto a la
PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López”
9
 ejecución del plan de refuerzo escolar.
 Los docentes se comprometen a implementar, desarrollar
estrategias significativas e informar los resultados de
aprendizajes de los estudiantes periódicamente.
Docentes
 Los docentes se comprometen a realizar el
acompañamiento permanente a los estudiantes; así como
retroalimentar de manera reflexiva.

 Los estudiantes se comprometen a asistir a la I.E. todos los

días en forma responsable y puntual.
 Realizar los trabajos encomendados por los docentes de
Estudiantes
manera autónoma.
 Mejorar el nivel de logro de las competencias en las áreas
de Comunicación y Matemática.
 Enviar a sus menores hijos (as), todos los días.
 Revisar los trabajos escolares y apoyarlos cuando lo
Padres de Familia
requieran.
 Estar en constante comunicación con el/la docente.

PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López”

10
 IX. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
COMPONENTES OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDADES METAS DE ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS
A M J J A S O N D
Jornada de análisis, y x x Recursos
reflexión de los 2 jornadas propios.
Movilizar a resultados de la Reuniones de Dirección
Autoridad
Jornadas de evaluación. análisis y
es, todos los comité de
reflexión y x
sociedad actores gestión
sensibilización Jornada de reflexión sobre
civil educativos pedagógica.
sensibilización con los los logros y
docentes y padres de dificultades
familia

Motivar a los Recursos

padres de propios.
familia a Talleres de elaboración 2 jornadas
participar en de materiales familiares Dirección
Participaci
Jornadas y educativos.
ón de las actividades docentes
encuentros x x x x
padres de que impliquen Desarrollar actividades y padres
familiares
familia mejoras de los de familia
de aprendizajes con los 2 encuentros
aprendizajes padres familiares
de sus
hijos(as)

Recursos y Realizar Talleres de Talleres de elaboración 1 taller de x Dirección Recursos

x x
materiales adecuaciones elaboración de de materiales elaboración de comité de propios.
en los materiales educativos. materiales gestión
 documentos
de
planificación a
mediano y
corto y plazo y
en los
educativos.
documentos educativos.
que la Reuniones de GIAS pedagógica.
Desarrollar 4
plataforma trabajo
GIAS
nos colegiado.
proporciona.

Elaborar fichas
de trabajo y
materiales
educativos.

Fortalecer el x x x
10 docentes que
desarrollo y/o Dirección,
se inscriben en
Formación fortalecimient Talleres, comité de
o de las Talleres y cursos de los cursos y
en servicio cursos de x x x x x x gestión
competencias Perueduca. talleres del
del docente actualización pedagógic
profesionales portal Peru
de las y los a
educa.
docentes.

Monitoreo Realizar el Visitas al aula. Visitas al aula. Realizar 3 visitas x x x x x x Dirección Recursos
y acompañamie de propios
acompaña Asesoría Asesoría personalizada
nto y acompañamient
miento
PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López” 1
pedagógico monitoreo personalizada o y monitoreo a
pedagógico a cada docente.
cada docente
utilizando
rubricas de
observación y
otros
instrumentos
para recoger
información y
reflexionar
sobre la
práctica
pedagógica.

Fortalecer el
acompañamie
nto al
estudiante, a
través de
llamadas
telefónicas,
video
llamadas y
establecer
protocolos de
actuación en
conflictos para
PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López” 2
 mejorar el
logro de
aprendizajes
en los
estudiantes.

Gestión
escolar de
directivos

Aplicar las
Evaluación
evaluaciones Exámenes tipo 3 exámenes de
de Aplicación de las
diagnósticas, ECE y kit de diagnóstico,
aprendizaj pruebas.
proceso y evaluación. proceso y salida.
es
salida.

Prácticas
innovador
as

PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López” 3

X. RPRESUPUESTO

Nº ACTIVIDAD COSTO POR CANTIDAD COSTO TOTAL

UNIDAD
01 Ejecución de talleres mensuales sobre Evaluación y
Retroalimentación formativa

XI. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la IE.

PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López” 4

ANEXOS
IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES

GRADO Y ÁREA A
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIÓN REFORZAR

01 GOMEZ LEYDI ANDREA 2°A COM. Y MATE.

02 MATTOS ANGEL 2°A COM. Y MATE.

03 MONTERO THIAGO 2°A COM. Y MATE.

04 NAVARRO SANTIAGO 2°A COM. Y MATE.

05 PORTILLA FABRICIO 2°A COM. Y MATE.

06 REYNA DANA 2°A COM. Y MATE.

07 SONMO JADE 2°A COM. Y MATE.

08 ARICARI GLASTON NEHEMIAS 2° C COM. Y MATE.

09 CHUMBE PINEDO POOL 2° C COM. Y MATE.

10 CUBAS PINEDO TAMARA 2° C COM. Y MATE.

11 FLORES JARAMILLO JUSAIAMY 2° C COM. Y MATE.

12 MACAHUACHI TAMABI JAIME 2° C COM. Y MATE.

13 MAGIPO CAMPOS LIAN 2° C COM. Y MATE.

14 PACAYA SALINAS THIAGO 2° C COM. Y MATE.

15 SALAZAR ASPAJO JHOANA 2° C COM. Y MATE.

16 SAAVEDRA MOZOMBITE EDWARD 2° C COM. Y MATE.

17 ROJAS RAMIREZ JOSE 2° C COM. Y MATE.

18 CANELO HUAICAMA ZEDRID 2° C COM. Y MATE.

19 LOPEZ GOMEZ FABRIZIO 2° C COM. Y MATE.

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1
 GRADO Y ÁREA A
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIÓN REFORZAR

01 CANAYO RAMIREZ, ADRIANA 3° A COM. Y MATE.

02 CARDENAS TUESTA, THIAGO 3° A COM. Y MATE.

03 CASTRO CONDE, LUCAR 3° A COM. Y MATE.

04 DEL ÁGUILA MERA, ESTEBAN 3° A COM. Y MATE.

05 LAVINTO LESCANO STEVE 3° A COM. Y MATE.

06 MENDOZA LAVINTO,RUBEN 3° A COM. Y MATE.

07 RUIZ CABRERA, YESENIA 3° A COM. Y MATE.

08 RUIZ SAUCEDO, ALICE 3° A COM. Y MATE.

09 VALLES PINCHE,SALVADOR 3° A COM. Y MATE.

10 ASPAJO SANGAMA, GIAN CARLOS 3° A COM. Y MATE.

11 SALINAS GOMEZ, DULCE 3° A COM. Y MATE.

12 GLASTON ARICARI, BELLA 3° B COM. Y MATE

13 IÑAPI MAYTAHUARI, GENESIS 3° B COM. Y MATE

14 JULCA MAYTAHUARI, CAMILA 3° B COM. Y MATE

15 PACAYA SALINAS, DANITZA 3° B COM. Y MATE

16 RISCO INUMA, MARCO 3° B COM. Y MATE

17 TELLO AREVALO THIAGO DARIO 3° B COM. Y MATE

18 CHAVEZ RÍOS, JOSE 4° B COM. Y MATE

19 DIAZ PANDURO, CRISTINA CIELO 4° B COM. Y MATE

PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López”

2
 GRADO Y ÁREA A
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIÓN REFORZAR

01 MORI MARINA, SEAM 4° B COM. Y MATE.

02 MURAYARI CANAYO, LESLY 4° B COM. Y MATE.

03 MURAYARI RUIZ, VALESKA 4° B COM. Y MATE.

04 PACHAS ARMAS, YARELY 4° B COM. Y MATE.

05 SANTILLAN HUAYABAN, NEYMAR 4° B COM. Y MATE.

06 QUISPE BARRIGA, LEONARDO 4° B COM. Y MATE.

07 RIOS ALVIS, JHORDI 4° B COM. Y MATE.

08 ALVES TORRES, MERY JEN 4° D COM. Y MATE.

09 GODOY LACHUMA, AYLIN 4° D COM. Y MATE.

10 RUIZ AGUINDA, VICTORIA 4° D COM. Y MATE.

11 GLASTON PACAYA,SAMI 4° D COM. Y MATE.

12 GLASTON ARICARI, ADRIANA 4° D COM. Y MATE

13 MACAHUACHI TAMABI, ANGEL 4° D COM. Y MATE

14 RIVERA RIVAS, VALENTINO 4° D COM. Y MATE

15 CARDENAS SANCHES, JOSE 4° D COM. Y MATE

16 TELLO AREVALO, EDR 4° D COM. Y MATE

17 DIAZ CHUFANDAMA,JONATAN 4° D COM. Y MATE

18 SALINAS MORENO, MARICIELO 4° D COM. Y MATE

19 AHUANARI SALDAÑA, PAOLO 5° A COM. Y MATE

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3
 GRADO Y ÁREA A
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIÓN REFORZAR

01 CHOCLOTE ORBE, DELKER 5° A COM. Y MATE.

02 DEL MERA, YOMIRA 5° A COM. Y MATE.

03 GUERRA LLERENA, ANGEL 5° A COM. Y MATE.

04 GUTIERREZ PUERTAS, MARIA 5° A COM. Y MATE.

05 HUANCHO BANCHO, ANGELA 5° A COM. Y MATE.

06 LOPEZ INUMA, JOSTIN 5° A COM. Y MATE.

07 MANIHUARI CENEPO, SCHARLLEY 5° A COM. Y MATE.

08 PALLA GONZALES, MAYTE 5° A COM. Y MATE.

09 QUISPE BARRIGA, DIEGO 5° A COM. Y MATE.

10 RAYO REATEGUI, BEATRIZ 5° A COM. Y MATE.

11 REATEGUI LAYCHE, RUDY 5° A COM. Y MATE.

12 AHUANARI CUEVA, MARIANA 5° A COM. Y MATE

13 TELLO DUPA, JORGE 5° A COM.

14 VASQUEZ PINEDO, CARLOS JESUS MATEO 5° A COM.

15

16

17

18

19

PAT - Institución Educativa N° 60826 “Eleodoro Bustamante López”

4
 DIAGNOSTICO

COMPROMISO INDICADORES DE SEGUIMIENTO OBJETIVOS DE LA I.E METAS ¿Cómo lo lograremos?

RESULTADOS CAUSAS

1 Desarrollo El 52.5% de estudiante se Inadecuadas estrategias 1. Incremento del n° o porcentaje de Mejorar los resultados ECE 55% de estudiantes se Realizar la aplicación y
integral de las y encuentra en nivel de enseñanza – estudiantes que obtienen un logro y de las Actas de Evaluación encuentren en nivel sistematización de los
los estudiantes satisfactorio tanto en el aprendizaje, aplicados destacado en las evaluaciones que Integral en los diferentes satisfactorio tanto en el resultados de la
área de comunicación por los maestros. genera la propia I.E. grados mediante acciones área de comunicación evaluación diagnostica.
como en el área de Responsabilidad y 2 .Reducción del n° de porcentaje de de reforzamiento de como en el área de Realizar dos simulacros
matemática en el 4° compromiso de los estudiantes que se ubican en el nivel competencias de matemática. tipo ECE.
grado de primaria. padres en la educación de inicio en las evaluaciones que genera la comunicación y matemática Realizar talleres de
El 47.9% de estudiantes sus hijos. I.E. en docentes y estudiantes capacitación docente
se encuentran en proceso Los estudiantes 3. Incremento del n° o porcentaje de para incrementar el Nivel sobre estrategias
del logro de sus demuestran debilidad en estudiantes que obtiene un logro de Logro Destacado en los metodológicas.
aprendizajes, tanto en el el manejo de las destacado en evaluaciones estudiantes. Jornadas y encuentros
área de matemática competencias debido a la estandarizadas. Optimizar la Evaluación con padres
como en comunicación. falta de motivación y 4. Reducción del n° de porcentaje de formativa en un enfoque Taller de capacitación
didáctica pertinente. estudiantes que se ubican en el menor por competencias y la sobre implementación
Inasistencia de nivel de logro en evaluaciones Planificación diferenciada del currículo nacional y
estudiantes por factores estandarizadas. que tome en cuenta la como planificar con
externos. diversidad del aula ello.
Incumplimiento de las mediante Jornadas de Realizar talleres para
normas de convivencia. capacitación para lograr trabajar los problemas
porcentajes significativos, PAEV.
estudiantes con Logro Realizar un taller de
Destacado. capacitación sobre
evaluación formativa
realizar grupos de
interaprendizajes.

2 Acceso de las y Matricula oportuna 1.Reduccion del n° o porcentaje de Promover la permanencia 98 % de los estudiantes Visitas oportunas a los
los estudiantes Cambio de domicilio de estudiantes que interrumpen sus anual de los estudiantes matriculados concluyan el estudiantes que tienen
al Servicio nuestros estudiantes. estudios ( no incluye traslados), con mediante Jornadas con año escolar. mayor cantidad de
Educativo hasta Presencia de Instituciones relación al n° de matriculados al inicio Padres de Familia para que inasistencias.
la culminación educativas cercanas a la del periodo lectivo los estudiantes culminen el Brindar trato amable y
de su nuestra. año escolar y logren los cordial hacia los
trayectoria La promoción de los aprendizajes previstos del estudiantes y padres
educativa hermanos de nuestros grado. de familia.
estudiantes. Cumplir con las 36 Realizar el control y
Hogares disfuncionales. semanas lectivas seguimiento a la
 programadas en la calendarización
calendarización bimestralmente.

● COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR Y LA EDUCACIÓN QUE ASPIRA COMO I.E (RM Nº 189-2021-MINEDU)

DIAGNÓSTICO
COMPROMISO PRACTICAS DE GESTIÓN OBJETIVOS DE LA I.E METAS ¿Cómo lo lograremos?
FORTALEZAS DEBILIDADES

3 Gestión de las Se realiza la Perdida de algunas horas 1. Elaboración, difusión y seguimiento de la Promover el 100% de estudiantes Difundir el proceso de
condiciones calendarización de de clase por factores calendarización y prevención de eventos que Incremento en la matriculados en el matrícula oportuna y
operativas manera colegiada. climáticos y sociales. afecten su cumplimiento. matrícula de SIAGIE, en el primer sin co0ndicionamiento.
trimestre del año. Dar a conocer sobre los
orientadas al Se realiza el 2. Gestión oportuna y sin condicionamiento estudiantes
servicios educativos
sostenimiento del mantenimiento de la Algunos docentes y de la matrícula. brindando servicio que brindamos.
Servicio Educativo I.E. permanentemente. estudiantes se retrasan en 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad educativo de calidad.
ofrecido por la I.E entrar a sus aulas después de las y los estudiantes y del personal 100% de asistencia de Sensibilizar sobre la
de tocado del timbre recreo asegurando el cumplimiento del tiempo los docentes y asistencia y puntualidad
lectivo y de gestión. estudiantes a la I.E. a toda la comunidad
4. Mantenimiento de espacios salubres, educativa y emplear
estrategias en casos de
seguros y accesibles que garanticen la salud e
lluvia.
integridad física de la comunidad educativa,
incluyendo la gestión de riesgo, emergencias Dar mantenimiento a 100% saneado y Elegir el comité de
y desastres, teniendo en cuenta las los espacios y bienes acondicionado los gestión de riesgo y
diferentes modalidades y turnos de la I.E. de la I.E. espacios de la I.E. desastres.
5. Entrega oportuna y promoción del uso de Gestión oportuna ante
materiales y recursos educativos. Administrar los Distribución de manera las autoridades para el
oportuna y equitativa mantenimiento y
6. Gestión y mantenimiento de la recursos, materiales
de los recursos acondicionamiento de
infraestructura, equipamiento y mobiliario. educativos y recursos educativos. los espacios y
económicos de la I.E y adquisición de los kits
distribuir de manera 100% de estudiantes de higiene.
oportuna y de que reciben

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 acuerdo a las oportunamente los Entregar a los tutores
necesidades cuadernos de trabajo. de aula los kit de
higiene y lavado de
manos.
Entregar a los
estudiantes los
cuadernos de trabajo.
4 Gestión de la Maestros con El tiempo empleado para el 1.Generacion de espacios de trabajo Fortalecer la práctica Realizar 6 reuniones de Realizando GIAS,
practica pedagógica disposición a fortalecer acompañamiento colegiado y otras estrategias de pedagógica del trabajo colegiado al Talleres de Capacitación
orientada al logro sus capacidades individualizado no es el acompañamiento pedagógico, para docente a través de la año. y Jornadas de reflexión
generación de sobre la práctica
de aprendizajes pedagógicas. adecuado. reflexionar, evaluar y tomar decisiones que
espacios de trabajo pedagógica.
previstos en el Maestros con fortalezcan la practica pedagógica de los colegiado.
perfil de egreso de capacidad de manejo docentes, y el involucramiento de las familias
CNEB en el uso de las TICS en función de los aprendizajes de los
estudiantes. Realizar el 100% de Docentes Realizar 3 visitas de
2. Monitoreo de la practica pedagógica acompañamiento y Monitoreados y acompañamiento y
docente utilizando las rubricas de monitoreo acompañados en su monitoreo a cada
pedagógico a cada práctica pedagógica. docente.
observación u otros instrumentos para
docente utilizando
recoger información sobre su desempeño, rubricas de
identificar fortalezas, necesidades y realizar observación y otros
estrategias de fortalecimiento. instrumentos para
recoger información y
3. Desarrollo de estrategias para atención a reflexionar sobre la
estudiantes en riesgo de interrumpir sus práctica pedagógica.
Fortalecer el Atender en 100% a Implementar
estudios para que alcancen los aprendizajes y
acompañamiento al estudiantes con riesgo estrategias para
culminen su trayectoria educativa. de no lograr las consolidar los
estudiante, a través
4. Implementación de estrategias de difusión competencias aprendizajes de los
de llamadas
de los enfoques del CNEB a toda la estudiantes.
telefónicas, video
comunidad educativa.
llamadas y
5. Implementación de estrategias de
establecer protocolos Desarrollar talleres y
desarrollo de competencias docentes y de
de actuación en GIAS y de capacitación
desarrollo profesional en el ámbito
conflictos para
pedagógico.
mejorar el logro de
aprendizajes en los
estudiantes.

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5 Gestión del Buen clima institucional Carencia de estrategias 1. Fortalecimiento de los espacios de Garantizar un Lograr en un 100% un Difusión del reglamento
bienestar escolar y trato cordial a los para el manejo y la participación democrática y organización de ambiente acogedor, clima favorable en el interno de la IIEE.
que promueva el estudiantes y padres de resolución de conflictos de la I.E., promoviendo relaciones seguro y de confianza aula y la Institución
para todas y todos los educativa. Elaboración y difusión
desarrollo integral familia. los estudiantes. interpersonales positivas entre los miembros
estudiantes. Registrar en el de los acuerdos de
de las y los de la comunidad educativa. cuaderno de incidencias convivencia.
estudiantes 2. Elaboración articulada, concertada y Promover en los el 100% de casos
difusión de las normas de convivencia de la estudiantes el suscitados. Atención oportuna
I.E. cumplimiento de los frente a situaciones de
3. Implementación de acciones de acuerdos de violencia escolar.
prevención de la violencia con estudiantes, convivencia en el
hogar. Desarrollo de acciones
familias y personal de la I.E.
de TOE permanente en
4. Atención oportuna de situaciones de Involucrar a los el aula.
violencia contra estudiantes de acuerdo a los Padres de familia en
protocolos vigentes. el proceso de Realizar las jornadas y
5. Establecimiento de una red de protección enseñanza encuentros familiares.
para la prevención y atención de la violencia aprendizaje de sus
escolar. hijos para apoyar el
trabajo pedagógico
6. Fortalecimiento del acompañamiento de
del docente.
los estudiantes y de las familias, en el marco
de la Tutoría y Orientación Educativa y La
Educación Sexual Integral.

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 ● ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE EFICIENCIA DEL AÑO LECTIVO ANTERIOR

N° total de N° de estudiantes N° de estudiantes sin N° de estudiantes N° de estudiantes que N° de estudiantes

matriculados que accedieron al registro de logro en trasladados harán uso de la que requieren de
servicio educativo el SIAGIE al menos carpeta de un tutor voluntario
GRADO en una competencia
2021 recuperación (enero y febrero)
y/o área.

% % % % %

Primero 88 87 -- 0 -- 1 -- 0 -- 0

Segundo 72 56 --- 14 --- 2 -- 14 --- 14

Tercero 124 110 --- 13 --- 1 -- 13 --- 13

Cuarto 70 68 --- 2 --- 0 -- 2 --- 2

Quinto 64 64 -- 0 -- 0 -- 0 -- 0

Sexto 70 67 --- 2 --- 1 -- 2 --- 2

TOTAL 488 452 93 31 6 5 1 31 6 0

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 ● ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LOS RESULTADOS DE EFICIENCIA DEL AÑO LECTIVO ANTERIOR

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos Problemas Causas asociadas Alternativas de solución
obtenidos y/o revisión de relacionados
documentos.
¿Se han incrementado, En relación al año 2021 Existencias de I.E Existencia de II.EE  Desarrollar el Plan del Buen Inicio del Año
mantenido o disminuido el nuestra I.E. ha cercanas al colegio. cercanas a la I.E. que Escolar: Matrícula oportuna y sin
número de estudiantes incrementado el n° de cuentan hasta con los condicionamientos, entrega oportuna de
matriculados en los últimos estudiantes matriculados Cambio de domicilio. tres niveles de la materiales, mantenimiento del local escolar,
y se ha reducido el n° de E.B.R. docentes contratados oportunamente.
tres años, considerando el
estudiantes retirados y  Visitar las viviendas de los estudiantes que
número de estudiantes
trasladados. faltan demasiado o llegan tarde.
retirados y trasladados?

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¿Se ha aumentado, mantenido o De acuerdo a los Poca importancia Pandemia y las  Elaborar un plan de reforzamiento para los
reducido el porcentaje de resultados obtenidos en dieron algunos padres consecuencias que estudiantes con riesgo de quedarse.
estudiantes no promovidos estos últimos dos años de familia a la trajo.
(repitencia)? podemos decir que en educación remota.
nuestra I.E no hubo
estudiantes que repiten el
grado, pero hay
estudiantes que pasan el
grado bajo el término de
promoción guiada.
¿Se ha aumentado, mantenido o En el año 2021 hemos 6% de estudiantes con Padres desinteresados  Realizar la prueba de ubicación por edad a
reducido el porcentaje de reducido el n° de extra edad que no les llevan a través de una comisión de evaluación.
estudiantes con extra edad? estudiantes con extra otras II.EE y no  Derivar a los padres para que reciban la
edad en un 7,2% en regularizan la orientación de la docente SAANE
relación al 2020 matricula.

● ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES POR GRADOS (CONSIDERAR LAS ACTAS DE EVALUACIÓN)
● RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

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