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LENGUAJE HUMANO

El lenguaje es una realidad objetiva al igual que otras realidades. Es una institución social, ya que
solamente puede existir en la sociedad, como un instrumento de comunicación humana. Al igual que
otras instituciones sociales, como la familia, el lenguaje, dice Martinet, puede ser amplio e incluso
universal; pero varía de una comunidad a otra, en cada una de las cuales se manifiesta de modo
diferente.
A. NOCIONES DEL LENGUAJE.
- LENGUAJE es toda forma de comunicación que emplea el ser humano para expresar sus
pensamientos, deseos, sentimientos y anhelos. Se caracteriza por ser racional, universal,
convencional y aprendido.

Racional porque es un hecho consciente que sirve para exteriorizar nuestros pensamientos.
Universal porque está presente en toda la especie humana y en cualquier espacio físico y
temporal.
Convencional porque es un conjunto de signos producto del convenio o pacto.
Aprendido porque toda forma de lenguaje lo adquirimos y aprendemos dentro de un proceso
social.

- LENGUAJE es todo sistema de signos mediante los cuales nos comunicamos con nuestros
semejantes. De esta definición se deduce que son lenguaje: el llanto, los gritos, los gestos, el
humo, las palabras, la escritura, las señales de tránsito, las imágenes, las miradas, los sonidos
diversos, los indicios, un apretón de manos, las actitudes y hasta el silencio.

- LOS SIGNOS son objetos, hechos o fenómenos materiales creados y usados por el hombre
intencionalmente, para designar o sustituir a otros objetos, fenómenos o hechos de la realidad
(objetiva o subjetiva) Estos signos se originan en virtud de ciertos movimientos orgánicos (aparato
fonador, manos, extremidades, rostro, cuerpo, ojos, labios…) y se perciben mediante nuestros
sentidos (vista, oído, olfato, tacto y gusto). Al conjunto de signos se le denomina códigos. Por
ejemplo, si el signo es una palabra, los códigos serán las frases, oraciones y textos.

- CLASES DE LENGUAJE. Hay varias formas o clases de lenguaje y cada una de ellas emplea
diversos signos. Así, por ejemplo:
Lenguaje inarticulado: el llanto, los gritos.
Lenguaje mímico: gestos de las extremidades, tronco, cabeza, rostro y manos.
Lenguaje oral o articulado: palabras habladas, frases, oraciones, párrafos, textos.
Lenguaje gráfico: la escritura, diagramas, señales de tránsito, señales marítimas y aéreas,
esquema , afiches.
Lenguaje cromático: los sistemas de signos lumínicos, colores, dibujos, cuadros pictóricos.
Lenguaje iconográfico: fotografías, maquetas, estatuas, planos, mapas, cuadros de escultura,
pintura, monumentos.
Lenguaje acústico: música, ritmo, los distintos toques de campanas, del timbre, silbato, claxon o
bocina de los vehículos motorizados.
Lenguaje táctil: abrazos, caricias, besos, apretón de manos.
Lenguaje numérico: signos matemáticos y números.
lenguaje químico: fórmulas y símbolos de la química.
Lenguaje olfativo: olores.
Otras formas o clases de lenguaje: los ritos religiosos, los emblemas militares y religiosos, la
forma de vestir, caminar, las actitudes personales, las reglas de cortesía, etcétera.
- LENGUA O IDIOMA. Dentro de las distintas clases de lenguaje, las forma más usual, compleja y
común se denomina Lengua. La lengua es una de las formas específicas de lenguaje y se llama,
también, lenguaje oral o hablado. Por eso podemos decir que, toda lengua es lenguaje. Es el
sistema de signos orales y convencionales que utilizan y adoptan los miembros de un grupo social
(comunidad lingüística) para relacionarse entre sí. De ahí que, en el mundo existen más de 6,000
lenguas y en el Perú, alrededor de 72. Cuando una lengua se expresa en forma escrita, se
denomina idioma.

- PROCESO COMUNICATIVO. Por otro lado, el uso de las distintas formas de lenguaje hace
posible el proceso comunicativo, el cual se cumple cuando un emisor y receptor, intercambian
mensajes, a través de un código (lenguaje).

-La ciencia que estudia todos los signos del lenguaje se denomina semiótica; la que estudia las
palabras habladas, lingüística; la que trata los signos gestuales, pasimología; la que estudia la
música, musicología, etcétera.

-Conclusión: Lenguaje es todo medio de comunicación para la interrelación humana. Este medio
está constituido por signos lingüísticos y no lingüísticos.

B. IMPORTANCIA DEL LENGUAJE


1. Desarrolla el pensamiento. A través del lenguaje aprendemos a pensar y a comunicar todo
cuanto pensamos, sentimos y queremos.

2. Representa la realidad objetiva y subjetiva. El lenguaje nos permite nombrar e interpretar


la realidad externa, como son las cosas, los acontecimientos y fenómenos; así como la
realidad interna, es decir, las ideas, conceptos, recuerdos, imaginaciones y proyecciones del
futuro.

3. Promueve el progreso y la civilización. Gracias al lenguaje, la ciencia y la tecnología han


logrado una innovación acelerada y la humanidad ha cambiado. En caso contrario, los seres
humanos viviríamos completamente aislados, seríamos totalmente incultos.

4. Tiene valor cultural y social. Tiene valor cultural porque a través de él es posible la
creación, adquisición y transmisión de los conocimientos. Social, porque es un instrumento
excelente de relación social que permite al hombre la organización de sus diversas
actividades: culturales, económicas, políticas, religiosas y sociales.

C. LAS COMPETENCIAS DEL LENGUAJE


Para estudiar las competencias del lenguaje, es necesario precisar tres conceptos básicos:
 Competencia. Conjunto de capacidades articuladas que se logran y desarrollan como
producto del aprendizaje de un tema. Ser competente implica pasar de la lógica del contenido
a la lógica de la acción.

 Capacidad. Talento, idoneidad y disposición para hacer las cosas bien y demostrar que
somos eficientes. Estas capacidades son: los conocimientos (el saber); las habilidades y
destrezas (el hacer); las actitudes y valores (el ser).

 Indicador. Enunciado que señala la capacidad o desempeño logrado. Comprende tres


aspectos: la capacidad lograda, el tema estudiado y las condiciones de aprendizaje
desarrollados.
Todo indicador empieza con verbos, como: posee, define, conoce, menciona, enumera,
comprende, redacta, emplea, interpreta, diferencia, determina, reconoce, realiza, aplica,
construye, extrae, resume, comenta, analiza, ejemplifica, explica, caracteriza, describe,
identifica, utiliza, elabora, valora, destaca, respeta, demuestra, defiende, asume, toma partido,
comparte, etcétera.

Para determinar la competencia y capacidad logradas, primero hay que analizar el indicador. Por
ejemplo:

-Indicador: Comprende el texto que lee en sus tres niveles: inteligente, crítico y creativo.
-Capacidad: habilidades (hacer)
-Competencia: Cognitiva

Las competencias del lenguaje son tres: la cognitiva, la comunicativa y sociocultural, las cuales
se integran en un todo, ya que la cognición y comunicación se dan en la personalidad, mediante la
interacción sociocultural.

1. Competencia cognitiva
Conjunto de capacidades que nos permiten emplear el lenguaje para construir el pensamiento, los
conocimientos y referirse a los procesos mentales, mediante los cuales se construyen los
significados y se genera sentido. Esto refleja la unidad dialéctica entre ambos (pensamiento-
lenguaje).

Los indicadores de la competencia cognitiva son los conocimientos, habilidades, destrezas y


actitudes relacionados con el procesamiento de información, mediante las cuales las personas
comprenden y producen significados. Por ejemplo:

-Indicador 1: Posee nociones sobre la estructura del texto: macroestructura y superestructura.


- Capacidad: conocimientos (saber)
-Competencia: cognitiva

Indicador 2: Analiza el texto, identificando el tema, los subtemas, proposiciones y conceptos.


-Capacidad: habilidades (hacer)
-Competencia: cognitiva

-Indicadores 3: Valora la comprensión lectora como una fuente de conocimientos.


-Capacidad: actitudes y valores (ser)
-Competencia: cognitiva

2. Competencia comunicativa
Conjunto de capacidades que contribuyen al empleo adecuado de los signos del lenguaje en el
proceso de la comunicación social, lo que implica saberes lingüísticos, sociolingüísticos,
discursivos y estratégicos. Consiste en reconocer y usar el código lingüístico y otros códigos
(gestual, icónico, simbólico, cromático, etc.), así como las reglas que rigen las relaciones entre los
signos; construir discursos coherentes y emplear estrategias que permitan iniciar, desarrollar y
concluir la comunicación en forma exitosa.

Los indicadores de la dimensión comunicativa son los conocimientos, habilidades y actitudes


relacionados con los códigos, los signos y las reglas sintácticas que permiten relacionar, adecuar a
las exigencias del contexto, el discurso y su estructura, la tipología de discurso y las estrategias
para iniciar, desarrollar y concluir la comunicación. Por ejemplo:
-Indicador 1: Conoce los procesos, elementos y barreras del proceso comunicativo.
-Capacidad: conocimientos (saber)
-Competencia: comunicativa

-Indicador 2: Emplea, de acuerdo con el contexto, los medios comunicativos, verbales y no


verbales.
-Capacidad: habilidades (hacer)
-Competencia: comunicativa

-Indicador 3: Valora el empleo de los medios comunicativos funcionales en diferentes textos.


-Capacidad: actitudes y valores (ser)
-Competencia: comunicativa

3. Competencia sociocultural
Conjunto de capacidades que permiten utilizar el lenguaje de acuerdo con el contexto; es decir,
teniendo presente los roles de los sujetos, su jerarquía social, su ideología, su identidad, sus
sentimientos y estados de ánimo, su pertenencia a una clase o grupo social, su intención y
finalidad y la situación comunicativa en la que tiene lugar la comunicación.

Los estudios más profundos referentes al contexto han sido realizados por Teun Van Dijk, quien
ha desarrollado una teoría del contexto, mediante la cual explica como los participantes son
capaces de adaptar la producción, recepción e interpretación del discurso a la situación
comunicativa-interpersonal-social. (Van Dijk, 2001). Por ejemplo:

-Indicador 1: Define con claridad sociedad, cultura y contexto


-Capacidad: conocimientos (saber)
-Competencia: sociocultural

-Indicador 2: Identifica la cultura y la sociedad en sus dimensiones semiótica y discursiva.


-Capacidad: habilidades (hacer)
-Competencia: sociocultural

-Indicador 3: Destaca los roles de los sujetos en una situación social comunicativa en un
contexto.
-Capacidad: actitudes y valores (ser)
-Competencia: sociocultural

D. FUNCIONES DEL LENGUAJE


Son los múltiples usos que cumple el lenguaje (oral o escrito), los mismos que están en relación
con las circunstancias que vive el hombre en su cotidiano quehacer.
Según el lingüista austriaco Karl Bülher, el lenguaje cumple tres funciones básicas: referencial,
expresiva y apelativa. A ello se agregan, según Ramón Jakobson, tres funciones
complementarias: fática, metalingüística y poética.

Según Karl Bülher:

REFERENCIAL EXPRESIVA APELATIVA

Otros nombres Denotativa, cognitiva, Emotiva, sintomática, Conativa, de llamada,


representativa. afectiva. conminativa.

El lenguaje representa El lenguaje es El lenguaje es una señal


Definición la realidad o mundo síntoma, indicio o o llamada a la cual debe
exterior. Nos permite revelación de la vida responder el oyente. Se
decir algo de las cosas, íntima o estados de presenta cuando el
hechos y comunicar ánimo del hablante: hablante quiere llamar la
todo lo que sucede en asombro, alegría, atención del oyente y
nuestro mundo interior o tristeza, pena, provocar en él una
mental. disgusto, interés, respuesta. Para esto, el
Se puede apreciar en indiferencia, inquietud. hablante le dará a
los temas científicos, Se aprecia en las conocer: súplicas
lenguaje matemático, interjecciones y en la órdenes, ruegos,
relatos de hechos, poesía lírica. consejos, advertencias.
descripción de objetos.

Se orienta al Referente. Emisor. Receptor.

Significado Denotativo. Connotativo. Denotativo.

Oraciones Afirmativas y negativas.  exclamativa,  imperativa, exhortativa.


admirativa.  Interrogativa.
 desiderativa.

Ejemplos  De pronto, apareció  ¡Qué deliciosa está  Llámame en la noche.


una gitana. la torta!  Muchachos, ¡a comer!
 El trapecio es un  ¡Oh!  ¿Podrías cerrar la
cuadrilátero.  ¡Puf! puerta?
 Ella no tiene quince  Me gustaría viajar y  Déjeme en paz, por
años. viajar. favor.
 El día está nublado y  ¡Muy mal me siento!  Estudia para ser buen
friolento. profesional.

Según Román Jakobson:

FÁTICA METALINGUISTICA POÉTICA

Otros De contacto, De glosa. Estética, artística.


nombres interaccional.

El lenguaje tiene como Se usa lenguaje para El lenguaje se emplea para


Definición objetivo establecer la hablar o explicar sobre crear un mensaje artístico,
continuidad en la el mismo lenguaje. es decir, bello, armónico con
comunicación. Busca aclarar colorido y énfasis. Estos
Verificar si funciona el significados, escritura, mensajes se reflejan en la
canal. acentuación y literatura y en la expresión
pronunciación de las coloquial.
palabras.

Se orienta al Canal. Código Mensaje

Significado Denotativos Denotativo Connotativo


Ejemplos  Uno, dos, tres,  La palabra casa  Eres luz de mis ojos.
probando. tiene cuatro  Genio y figura hasta la
 ¡Hola!, ¡qué tal! fonemas: /K-a-s-a/ sepultura.
 ¡Aló!, ¿me oyes?,  Le di un ósculo, es  Pienso en ti cuando el sol
¿sí? decir, la besé. fecundo brilla sobre el
 Hablemos claro.  No se dice andé, mar…
Dígame la verdad. sino anduve.  El tiempo es oro.

NOTA. Información complementaria el Biblioteca virtual de la Universidad Nacional Autónoma de


Chota., Libro Net:

Tuson Valls, J. (2013). Introducción al lenguaje. Editorial UOC. (Págs. 15 – 61)


https://elibro.net/es/lc/bibliounach/titulos/56308

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