TIII - Act.1 Drullard

PORTADA.
PLAN DE APOYO DEL SEGUNDO CICLO DEL NIVEL

PRIMARIO.
Índice
Introducción……………………………
Contenidos………………………………
Metodologías………………………………
Indicadores de logro………………………………………
Competencias para desarrollar……………………………………………
Tiempo……………………………………………
Grupo de edad al que está dirigido………………………………………
Recursos………………………………………
Evaluación……………………………………
Conclusión……………………………………
Introducción
Las matemáticas son una parte fundamental del
aprendizaje en la escuela. En segundo grado de primaria,
los niños comienzan a desarrollar habilidades matemáticas
importantes que les ayudarán en su vida cotidiana y en su
futuro académico. Algunos de los temas clave que se
abordan en este año incluyen la suma, la resta, la
multiplicación, la división, la geometría y el manejo de
datos.
En la escuela Salvador Padilla, nos preocupa el bienestar y
el aprendizaje de nuestros estudiantes. Por esta razón,
hemos diseñado un plan de apoyo a los aprendizajes para
los estudiantes de segundo grado de primaria, Con el
objetivo de fortalecer sus conocimientos en temas
específicos en los que presentan dificultades, según los
resultados de la evaluación diagnóstica aplicada.
Objetivos de mejora:
1. Mejorar la comprensión lectora y el hábito de lectura en los

estudiantes, a través de actividades lúdicas y de interés para
ellos.
2. Fortalecer el desarrollo de habilidades de escritura, enfatizando

en
la producción de textos coherentes y bien estructurados.
3. Mejorar el aprendizaje de las matemáticas, fomentando la

resolución de problemas y el razonamiento lógico-matemático.
Metodología:
Para lograr los objetivos de mejora se propone implementar las
siguientes estrategias:
1. Talleres de lectura: Se realizarán talleres de lectura en los que

se utilizarán textos de interés para los estudiantes, para que
puedan desarrollar su comprensión lectora y su hábito de
lectura.
2. Producción de textos: Se trabajarán en talleres de escritura,

con la finalidad de mejorar la producción de textos por parte de
los estudiantes. Se les enseñará la estructura de los textos, la
coherencia y la cohesión.
3. Aprendizaje de matemáticas: Se utilizarán juegos y

actividades lúdicas para que los estudiantes aprendan
matemáticas de manera divertida y didáctica. Se les enseñará a
resolver problemas y a razonar lógico-matemáticamente.
Tema III. Actividad 1: Diseñar un plan de apoyo a los aprendizajes
Centro Área
Profesor Salvador Padilla Matemática
Educativo: curricular:
Grado: Período de Este plan de apoyo se
6to ejecución: realizará durante todo el año
escolar (1 año).
Docente: Pedro Drullard Geronimo
Competencias Meta (se toma en cuenta
Línea base o resultados
específicas/ Indicadores los resultados del
del diagnóstico
de logro diagnóstico)
Luego de realizar la Competencias especificas: Identificar las necesidades
evaluación diagnostica el Realizar actividades donde se encontradas de los estudiantes en
involucren la vida cotidiana de los prismas, luego de Las
85% de los estudiantes
los estudiantes en el área de evaluaciones diagnósticas.
presentan muchas matemáticas. Evaluar para Estimular a los estudiantes en el
dificultades en el proceso de detectar dificultades o avances desarrollo de las actividades de
los Concepto y en el proceso de enseñanza la numeración luego de la
características de prismas aprendizaje en el área de evaluación. Lograr que los
regulares. matemática. matemáticas. Incentivar el uso estudiantes desarrollen
de materiales concretos para competencias matemáticas de los
trabajar en el área de contenidos trabajados.
matemáticas. Elaboración de Establece y emplea estrategias
juegos lúdicos que permitan metodológicas que apunten a
desarrollar habilidades y lograr el desarrollo de las
aprendizaje en el área de competencias específicas en el
matemáticas. Aplicar área de matemáticas. Mejorar las
actividades que induzcan a debilidades encontradas en el
observar el avance de los área de matemáticas luego de las
aprendizajes en los y las evaluaciones diagnósticas.
estudiantes. Realizar
actividades de manera
personalizada a los estudiantes
con mayores dificultades en sus
aprendizajes.
Indicadores de logro: Estos
indicadores están obtenidos del
currículo, los cuales son el
propósito en este plan de apoyo
para que los estudiantes
obtengan una enseñanza u
aprendizaje de calidad.
-Conceptualiza prismas
regulares y cubo.
- Identifica y argumenta
cuáles redes, al doblarse,
forman un prisma recto
rectangular.
Competencias Meta (se toma en cuenta
Línea base o resultados
específicas/ Indicadores los resultados del
del diagnóstico
de logro diagnóstico)
- Describe con claridad el
procedimiento para
determinar el área total de la
superficie de un prisma.
- Desarrolla un prisma recto

regular, determinando el área
de cada una de sus caras y
suma estas áreas para
encontrar el área total de la
superficie del prisma.
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
- Concepto y características - Exploración de las redes - Responsabilidad en las
de prismas regulares. como formas planas que al actuaciones y en los
- Cubo. doblarse permiten construir compromisos contraídos al
- Área lateral y total de la los cuerpos geométricos; resolver problemas de adicción,
sustracción, y multiplicación. -
superficie de prismas rectos dados varios diseños de redes
Valoración al identificar formas
regulares. explican cuáles al doblarse congruentes. - Autonomía en la
- Concepto de redes. por las líneas que unen sus identificación de formas
caras permiten formar simétricas del entorno. -
prismas rectos. Satisfacción al sentirse
competente para medir objetos
Contenidos
- Concepto y características -Determinación del área de en su entorno. - Valoración al
de prismas regulares. cada una de las caras de un poder utilizar partes de su
- Cubo. prisma recto rectangular y cuerpo para realizar mediciones.
- Área lateral y total de la suma de estas áreas para - Interés al realizar medidas de
superficie de prismas rectos encontrar el área total de su longitud. - Valoración de la
superficie. utilidad del uso del reloj. -
regulares. Interés en leer tablas y gráficas
- Concepto de redes. - Deducción de una que aparecen en libros,
expresión para determinar el periódicos y revistas. -
área de la superficie de un Satisfacción al interpretar
prisma recto de base gráficos de barras y pictogramas.
cuadrada y la del prisma - Valoración del uso de la tabla
recto de base rectangular. de conteo, el pictograma y el
gráfico de barras para organizar,
- Descripción con precisión analizar e interpretar datos. -
de un procedimiento para Interés al realizar medidas de
determinar el área de la longitud y dinero con monedas y
superficie de prismas. billetes de hasta 1000 pesos
- Relación del cálculo de área

de la superficie de prismas
con el cálculo de área de
polígonos y la suma.
Contenidos
- Concepto y objetos que se expresen en
características de prismas metros, decímetros y/o
regulares. centímetros a partir del uso de
- Cubo. reglas y cinta métrica. -
- Área lateral y total de la Utilización de herramientas
tecnológicas para explorar la
superficie de prismas rectos medición y estimación de la
regulares. capacidad de diferentes objetos. -
- Concepto de redes. Resolución de problemas que
impliquen medidas de capacidad:
masa, peso. - Elaboración de
Proyecto que implique juego de
roles con billetes y monedas de
hasta 1000 pesos. - Uso de
unidades arbitrarias para medir el
tiempo que transcurre en eventos
cotidianos a partir del uso del
reloj y el calendario. -
Construcción de figuras
simétricas y localización de la
línea de simetría utilizando los
bloques de patrones geométricos.
- Medición y estimación de
capacidad en situaciones
diversas y a partir de los
conceptos de masa, peso, taza,
pinta, litro y galón. -
Recolección de datos sobre
preferencias de juguetes, colores,
programas de televisión, equipos
de béisbol y asignaturas en el
aula. - Resolución de problemas
que involucren la organización e
interpretación de datos en tablas
y gráficas. - Resolución de
problemas de organización e
interpretación de datos utilizando
la computadora y otras
herramientas tecnológicas.
Actividades Técnica e
Evidencias de Recursos
Tiempo de instrumentos
aprendizaje didácticos
aprendizaje de evaluación
1 año Los docentes Participación. Maestro.
realizan Realización de Estudiante.
actividades que tareas orales y Padres, madres y
involucren la escritas. tutores.
numeración luego Realización de Recursos
de la evaluación ejercicios grupales didácticos.
diagnóstica. Los e individuales. Tapas o
docentes Diagnostica habichuelas.
identifican las Formativa Libros.
necesidades Sumativa Periódicos.
encontradas en la Revistas.
numeración Hojas en blanco.
después de la Entre otros.
evaluación
Actividades Técnica e
Evidencias de Recursos
Tiempo de instrumentos
aprendizaje didácticos
aprendizaje de evaluación
diagnóstica. Los
docentes por
medio de un
video estimulan a
los estudiantes en
el desarrollo de
actividades que
involucren la
numeración. Los
docentes logran
que los
estudiantes
desarrollen
competencias
matemáticas
luego de una
explicación. Los
docentes orientan
a los estudiantes
para el
aprendizaje de las
competencias
específicas en el
área de
matemática. Los
docentes inducen
a los estudiantes
para que
establezcan y
empleen
estrategias
metodológicas
que les permitan
que logren el
desarrollo de las
competencias
específicas. Los
docentes guían a
los estudiantes
para realizar
actividades en los
cuadernos. La
maestra orienta a
sus estudiantes
luego del
contenido
trabajado y los
induce a ir a la
pizarra a realizar
ejercicios.
Conclusión:
El aprendizaje de las matemáticas puede ser un desafío para algunos niños,
pero con un plan de apoyo adecuado, los niños pueden desarrollar habilidades
matemáticas importantes que les servirán en su vida cotidiana y académica. Al
identificar las necesidades individuales de cada niño y niña.

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Competencias para desarrollar……………………………………………

Grupo de edad al que está dirigido………………………………………

1. Mejorar la comprensión lectora y el hábito de lectura en los

2. Fortalecer el desarrollo de habilidades de escritura, enfatizando

3. Mejorar el aprendizaje de las matemáticas, fomentando la

1. Talleres de lectura: Se realizarán talleres de lectura en los que

2. Producción de textos: Se trabajarán en talleres de escritura,

3. Aprendizaje de matemáticas: Se utilizarán juegos y

- Desarrolla un prisma recto

- Relación del cálculo de área

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