Secuencia didáctica:

"Migraciones hacia Argentina en diferentes contextos históricos"

Primer Ciclo:
● 3er grado

Fundamentación
El sistema educativo tiene la necesidad, la responsabilidad y el desafío de atender a la
diversidad en el aula ofreciendo respuestas orientadas a eliminar las desigualdades
derivadas de cualquier tipo de discapacidad, problema de aprendizaje, creencias religiosas,
diferencias lingüísticas, situación social, económica o cultural. Dado que las particularidades
individuales necesariamente implican divergencias en los modos de acceder al
conocimiento, las oportunidades de aprendizaje deben ser equitativas para todos los
alumnos del sistema.
Es por ello, que a través de esta secuencia y mediante las actividades que se presentarán a
continuación se espera contribuir a la comprensión de los procesos de construcción de
identidades socioculturales, al reconocimiento y la valoración de diferentes identidades, a la
convivencia en la diversidad y los derechos humanos y al rechazo a la discriminación.

Propósitos
● Diseñar situaciones de enseñanza en que los niños puedan realizar observaciones,
descripciones y comparaciones acerca de los cambios y permanencias en las
sociedades del pasado cercano, lejos y del presente.
● Promover los intercambios orales y/o escritos, favoreciendo la reflexión sobre las
relaciones multicausales de los procesos históricos, contribuyendo a la formulación
de conclusiones provisorias, en las que se aborde a la sociedad como una realidad
compleja y dinámica, posible de ser analizada desde múltiples dimensiones.

Área de Enseñanza
● Ciencias Sociales

Contenidos
● Migraciones hacia la Argentina en diferentes contextos históricos

Capacidades
● Trabajo con otros
● Aprender a aprender
● Comunicación
● Compromiso y responsabilidad
● Trabajo colaborativo
Indicadores de Avance
 ● Reconocer algunas razones por las que logran las personas, en el pasado y en el
presente.
● Identifica algunos problemas de los migrantes en el pasado y el presente.
● Emplea convenciones temporales como antes, después, hace muchos años, al mismo
tiempo, aplicadas a las sociedades en estudio

Formas de Enseñar
● Voz guía del docente.
● Estimular la participación activa de todo el grupo.
● Brindar consignas claras y proveer el material necesario.

Actividades

Actividad N°1
La docente comenzará la clase separando a los alumnos en grupos de seis integrantes, para
ello hará entrega de una imagen para que observen, exploren y luego realizar una puesta en
común: ¿Qué observan? ¿En qué lugar están? ¿Por qué creen que todos tienen valijas? ¿De
dónde vendrán o a qué lugar irán?
Explicará que todas estas personas que vemos en las imágenes llegaban a nuestro país de
distintos lugares. En busca de un cambio de vida. La mayor parte de los que emigran lo
hacen por motivos económicos, huyendo de la pobreza, buscando acceso al trabajo, un
mejor nivel de vida, mejores condiciones de trabajo y remuneración, o en casos más críticos,
por cuestiones de supervivencia.
Como propuesta la docente pedirá que se dirijan a la biblioteca de la escuela y busquen en
el diccionario el siguiente concepto: inmigrantes. Deberán registrarlo en sus carpetas.
El cual será utilizado en la siguiente actividad.

Actividad N°2
Teniendo en cuenta lo trabajado anteriormente, la docente proyectará en el aula el
siguiente video, luego realizarán una puesta en común junto al concepto de la actividad N°1.
Link https://youtu.be/OA3aNEyp1L0 "Todos somos migrantes"
Luego de ver el video se abrirá un espacio de intercambio, donde será posible que los
alumnos manifiesten lo que comprendieron y las dudas que pueden surgir. Posteriormente,
la docente indagará ¿Qué es ser un migrante? ¿Cuándo y por qué crees que migra la gente
hacia nuestro país? ¿Qué cambio produce en la sociedad y en las personas la migración?
¿De dónde procedían los inmigrantes del pasado y del presente? ¿Cuándo y porqué se
trasladaron de su lugar de origen para vivir aquí?
Por último, para guardar registro de lo trabajado, la docente brindará la siguiente
información que registrarán en sus cuadernos.
Migrar significa trasladarse de un lugar a otro.
Luego todos juntos construirán, con ayuda del docente, una definición de inmigrante. La
cual deberán plasmar los estudiantes en sus carpetas. Por ejemplo: un inmigrante es toda
aquella persona que abandona el lugar en el que habita y llega a otro destino para vivir en
él.

Actividad N°3
Retomando la actividad anterior la docente abrirá un espacio de escucha, diálogo y
reflexión. Para ello preguntará: ¿Conocen a algún inmigrante? ¿A quién? ¿Conocen las
causas de su inmigración? ¿Y personas que hayan llegado de otras provincias u otro país?
El objetivo de esta actividad es que los alumnos logren reconocer casos de migración pasado
y/o presente.
Luego del intercambio con los alumnos la docente propondrá armar entre todos y de
manera colaborativa un cuestionario el cual deberán responder en casa con las familias.

Actividad N°4
En este encuentro conversaremos sobre algunas de las respuestas del cuestionario de la
clase anterior.
Realizarán en sus cuadernos, con ayuda y acompañamiento del docente, un cuadro de doble
entrada en donde deberán detallar y volcar algunos datos, cómo, por ejemplo: qué medios
de transporte utilizó ese familiar para llegar al país (antes) también podrán utilizar como
apoyatura las imágenes de la actividad N°1 y que medios de transporte utilizarán,
actualmente(ahora), para migrar a otro país. La docente circulará por la sala para guiar y
ayudar si es necesario a los estudiantes. Al concluir, se llevará a cabo una puesta en común.

Actividad N°5
La docente informará que en el día de mañana realizarán una visita guiada al "Jardín
Japonés". En donde se propondrá que los alumnos tomen nota con el acompañamiento
docente, imágenes y también podrán dibujar. Para luego trabajar al finalizar la misma con
ellas.
Como actividad la docente propondrá hacer una ronda y pondrá los siguientes
interrogantes: ¿Alguien visitó alguna vez el Jardín Japonés? En el caso de ser así ¿Pueden
compartir la experiencia con sus pares? ¿Qué cosas creen que podemos encontrar en el
lugar? La docente registrará las posibles respuestas de los alumnos en un afiche.

Actividad N°6
Teniendo en cuenta la actividad anterior la docente propondrá sentarse en ronda para
generar un espacio de escucha, reflexión y diálogo. Pedirá que compartan sus experiencias
en cuanto a la salida, que cosas observaron, que les resultó familiar, que cosas no conocían.
Luego pondrá las siguientes interrogantes: ¿Qué creen que es una cultura? ¿Y una
costumbre? Posteriormente, explicará que por cultura se entiende al conjunto de prácticas,
valores, costumbres y símbolos que se enmarcan en la forma de vida de un grupo de
personas o una comunidad en particular. Y las costumbres son formas de comportamiento
particular que asume toda una comunidad y que la distinguen de otras comunidades; como
sus danzas, fiestas, comidas, idioma o artesanía. Estas costumbres se van transmitiendo de
una generación a otra, ya sea en forma de tradición oral o representativa, o como
instituciones.
Para finalizar teniendo en cuenta todos los datos de la salida recreativa armarán una lista en
sus cuadernos de costumbres y cultura que encontraron en ella. Luego de manera grupal
irán compartiendo sus experiencias con sus pares.

Actividad N°7
Como actividad de cierre la docente les contará a los alumnos que en el día de mañana
habrá una clase abierta en donde nos visitarán un grupo de migrantes de diferentes países.
Nos contarán por qué han migrado de su país. De qué lugar de origen vienen. Cuáles son sus
costumbres y culturas. Para ello realizarán en un afiche con ayuda y acompañamiento del
docente de manera grupal y colaborativa una lista de las posibles preguntas que quieran
realizar con respecto a todo lo que estuvimos trabajando.
Por ejemplo: ¿Hace cuánto migró para nuestro país? ¿Por qué? ¿De qué país viene? ¿Qué
costumbres adoptó de Argentina y que otra trae consigo? ¿Cómo lo recibieron? ¿De qué
trabaja?
Finalmente, la docente dividirá a los estudiantes en cinco grupos, deberán confeccionar una
lámina con todo lo aprendido acerca de lo trabajado en la secuencia, para esto ofrecerá
cartulinas, marcadores negros, imágenes, etc. Al concluir cada grupo mostrará y contará
aquello que realizó a sus pares y docente. Los mismos serán exhibidos el día de la clase
abierta.
Actividad N°1
Actividad N°2
https://youtu.be/OA3aNEyp1L0
"Todos somos migrantes"
Actividad N°3
Modelo de cuestionario

Actividad N°4
 Medios de transporte

Antes

Ahora