DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS

DE MODELOS Y TEORÍAS
DE ENFERMERÍA
EQUIPO 2

INTEGRANTES
ERIK LEONARDO DE LA CRUZ SOTO
MICHELLE AYLIN MIMILA NOGUEZ
ALINHA NICOLE TORRECILLA PEREZ
NATALIA AGUILAR MADRIGAL
PAULOYAHIR ZAPATA GONZÁLEZ
  INTRODUCCIÓ A LAS TEORÍAS DE
ENFERMERÍA.
*TEORIA: Es el conjunto de concepto, definiciones y proposiciones que nos permiten una
visión sistemática de los fenómenos, explicar, predecir y/o controlar dichos fenómenos.
*MODELO: Representación simbólica de la realidad.
Relación de conceptos.

FUNCIÓN DE LAS TEORIAS DE ENFERMEÍA

 Proporcionan los conocimientos necesarios para perfeccionar la práctica
diaria.
 Proporciona autonomía en el ejercicio profesional y la formación y la
investigación.
 Favorece el desarrollo de la capacidad analítica.
 Determina los propósitos del ejercicio profesional, educación e investigación
de la enfermería.

Las teorías comprenden un conjunto de conceptos y presupuestos, relacionados

entre sí, abarcando el campo de la práctica, de la enseñanza y de la investigación.
Las teorías de enfermería traen conceptos y proposiciones relacionadas con la
enfermería y ligados a una visión del mundo.
Las primeras teorías de enfermería se originaron en la década de los sesenta,
buscando la relación entre los hechos para el establecimiento de una ciencia de
enfermería y una explicación de los acontecimientos referentes al universo natural.
Las teorías y modelos conceptuales no son realmente nuevas para la enfermería,
han existido desde que Nightingale en 1859 propuso por primera vez sus ideas
acerca de la enfermería. Así como Nightingale tuvo sus propias ideas de la
enfermería todos los profesionales de enfermería tienen una imagen privada de la
práctica de enfermería y esta influye en las decisiones y guía las acciones que
tomamos.
Sin embargo, estas ideas globales de lo que entendemos por enfermería, ha sido
organizado por fawcett (1996) a través de lo que denomina "Estructura del
conocimiento", donde sitúa al metaparadigma, filosofías, modelos conceptuales,
teoría e indicadores empíricos en una estructura descendente que vincula el mundo
abstracto con el mundo concreto.
  RAZONAMIENTO LÓGICO.
Es el proceso mental a partir del cual el profesional ante un problema de salud de
un paciente, organiza una secuencia de actividades exploratorias y pruebas
complementarias que le llevan a establecer un diagnóstico y una actitud terapéutica
determinada.
El razonamiento lógico, en colaboración con el paciente, permite a las enfermeras
llegar al diagnóstico más exacto cuando los datos son suficientes para ello.
Es un proceso mental que implica el análisis racional de la información e ideas
disponibles, así como la formulación de conclusiones y decisiones. El pensamiento
crítico se relaciona con el proceso porque es una parte esencial en el método de
solución de problemas y de la toma de decisiones y, por consiguiente, es una
habilidad indispensable para aplicar cada una de las etapas del proceso enfermero.

El diagnóstico de enfermería constituye un juicio clínico que formula el profesional

de enfermería en relación a problemas de salud dentro de su marco de
competencia, lo que significa que es el resultado final de un proceso de
razonamiento lógico, que fundamenta la solidez y confianza del diagnóstico de
enfermería. En este caso, el proceso de razonamiento lógico es el razonamiento
clínico.
En el caso del establecimiento de un juicio clínico en forma de diagnóstico, el
razonamiento clínico se desarrolla a través del proceso de valoración, enfocado
hacia la determinación de los diagnósticos dentro de la competencia de cada
profesional.
  METAPARADIGMA ENFERMERO.
Un metaparadigma es un conjunto de conceptos globales que identifican los
fenómenos particulares de interés para una disciplina, así como las proposiciones
globales que afirman las relaciones entre ellos.
El metaparadigma es la perspectiva más global y abstracta de la disciplina. La
necesidad de definir la disciplina enfermera ha dado lugar a que se determinaran
por consenso los fenómenos que debían ser investigados. Estos fenómenos son la
persona, el entorno, la salud y el cuidado que forman el metaparadigma y tratan de
proporcionar una perspectiva universal de la disciplina. La función del
metaparadigma, según
Fawcett, es la identificación
del campo de estudio, lo que
requiere que los conceptos y
las relaciones entre ellos
representen una perspectiva
única y diferenciada, por lo
que debe abarcar todos los
fenómenos de interés de una
disciplina y hacerlo de una
perspectiva neutral, es decir,
sin aportar o llevar implícito un modelo conceptual, a lo que se debe añadir la
característica de ser universal. Los componentes del metaparadigma son:
 Persona: incluye al individuo, familia y comunidad e identifica al receptor o
receptores de los cuidados.
 Entorno: identifica las circunstancias físicas, sociales o de otra naturaleza
que afectan a la persona.
 Salud: estado de bienestar que oscila entre los más altos niveles de salud y
la enfermedad terminal.
 Cuidado: la propia definición de Enfermería, es decir, “las acciones
emprendidas por las enfermeras en nombre de o de acuerdo con la persona,
y las metas o resultados de las acciones enfermeras. Las acciones
enfermeras son vistas como un proceso sistemático de valoración,
diagnóstico, planificación, intervención y evaluación”.
También es necesario establecer relaciones entre estos fenómenos para determinar
el objeto de estudio de una disciplina. Estas relaciones proposicionales son cuatro:
persona-salud, persona-entorno, salud-cuidado y persona-entorno-salud. El
metaparadigma define y describe las relaciones entre las ideas y los valores
principales, orientando la organización de los modelos y las teorías de una
profesión.
  PRINCIPALES FILOSOFÍAS Y TEORÍAS
DE ENFERMERÍA.

 Modelo de Florence Nightingale

Esta enfermera de profesión se encargó de asentar las bases de muchos términos.
Escribió para dejar constancia de lo que
entendía por ciertos conceptos, como
«ventilación», «temperatura», «dieta»,
«higiene» y muchos otros términos que
todavía usamos a día de hoy. La labor de
Florence Nightingale se centró en intentar
explicar la necesidad de un entorno
saludable cargado de aspectos positivos
para el paciente con algún tipo de
dolencia. Esto también ayuda al enfermo a
saber recuperarse por sí mismo cuando
vuelva al hogar.
Aunque trabajó con diferentes aspectos
relacionados (como los gérmenes), se
centró o le preocupó más limitar su trabajo
sobre todo alrededor de la cuestión de la
ventilación o la de la higiene y de la
iluminación natural. Estos aspectos fueron
probados personalmente con métodos
muy simples. Por ejemplo, la importancia
de la vitamina D quedó demostrada cuando dejó que un paciente recibiese rayos
solares y notase mejoría en su estado de salud: algo que a día de hoy asimilamos
como algo necesario porque conocemos el motivo.

 Modelo Virginia Henderson

Desde el siglo XIX, las enfermeras comenzaron a preocuparse por las posibles
mejoras que se podían obtener en la salud de los pacientes gracias a incorporación
de nuevos métodos. Consiguieron esto poco a poco, siguiendo el método científico
de la experiencia. Hay que tener en cuenta que, de forma general, solo eran las
mujeres las que se encargaban de cuidar enfermos (igual que a niños o ancianos).
Virginia Henderson incorporó nuevos conceptos fisiológicos y psicológicos a su
trabajo.
 Para ella, los profesionales de enfermería
tenemos como principio general el servir
de ayuda. Sin embargo, esta labor no
puede ser independiente del resto de
trabajadores del equipo sanitario. Como
se necesitan conocimientos sociales,
biológicos, etc., la necesidad de mejorar
la salubridad de los pacientes necesitaba
unir todas las ramas científicas de la
salud. Por eso, se valoraba, se ejecutaba
y se evaluaba cada cambio, teniendo en
cuenta a la persona y a su entorno.

 Modelo de Dorothea Orem

Dorothea Elizabeth Orem fue una enfermera de profesión que se preocupó por el
autocuidado. Para ello, llevó a cabo una
consecución de teorías encadenadas. La
primera era la que se basaba en el propio
autocuidado; la segunda, en el déficit del
autocuidado; mientras que la última centraba su
atención en los sistemas del trabajo del campo
de la enfermería.
Lo que llevó a esta mujer a pensar en el cuidado
de uno mismo es posiblemente el concepto
general que, de forma histórica, se ha sostenido
a respecto de la enfermería. Las enfermeras
siempre han sido las que estaban a pie de cama
y las que cuidaban a los pacientes. Sin
embargo, el cuidado debe empezar en uno
mismo y cada individuo debe responsabilizarse
de su propio cuerpo. De esta forma, la
enfermería moderna también ofrece directrices a enfermos que se van de alta o
deben continuar cuidados de forma prolongada.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://ifses.es/modelos-de-enfermeria/

https://www.congresohistoriaenfermeria2015.com/enfermero.html

https://enfermeriaendesarrollo.es/en-desarrollo/diagnostico-de-enfermeria/

https://www.youtube.com/watch?v=p_lkBrFw_64&feature=youtu.be

https://www.revista-portalesmedicos.com/revista-medica/metaparadigma-modelo-y-teoria-en-
enfermeria/#more-34076

https://enfermeriavirtual.com/dorothea-orem-teoria-del-deficit-de-autocuidado/#Teoria-del-
deficit-de-autocuidado-de-Dorothea-Orem

https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412009000300017

https://www.congresohistoriaenfermeria2015.com/razonamiento.html

http://artemisa.unicauca.edu.co/~pivalencia/archivos/IntroduccionALasTeoriasYModelosDeEnfer
meria.pdf