Propuesta 1 de Esi BC

PROPUESTA 1 DE ESI
U.E. “4348 BICENTENARIO BATALLA DE SALTA”
Docente: ESTRADA YISELA MARISOL, FERNANDEZ

CHAILE, GISELLA MAILEN.
Grado: 1° “B,C”
Turno: TARDE
CICLO LECTIVO 2023

1° B, C
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ESCUELA: N°4843 “BICENTENARIO DE LA BATALLA DE SALTA”
Grado: 1º Sección: “B, C” Turno: TARDE
Docente: ESTRADA YISELA MARISOL, FERNANDÉZ CHAILE, GISELLA MAILEN.
Fecha de presentación:
Tiempo: 1°trimestre Desde: 3 /03 Hasta: 31/03/2023
Área: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL.
Objetivos
 Reconocer las partes del cuerpo
 Valorar y cuidar el cuerpo
 Valorar y practicar los hábitos de higiene personal para el cuidado de la salud
 Respetar las normas de convivencia
 identificar el desarrollo del crecimiento anatómica del niño.
 Respetar y valorar la diversidad.
Contenidos ESI
Fecha Ejes ESI CONTENIDOS COMPETENCI CAPACIDAD ESTRATEJIA

RELACIONADO AS ES S
S CON ESI
SEGÚN LOS
NAP
1° *Cuidar el El cuerpo Dialogue sobre Reconoce y Juegos,
TRIMES cuerpo y la humano: las la realidad nombra las canciones,
TE salud. partes del anatómica y partes del dramatizacion
*Respetar cuerpo fisiológica de la cuerpo de es. Calado de
la externas. sexualidad manera siluetas,
diversidad. El cuidado pertinente para adecuada. rompecabezas
*Ejercer la del cuerpo. cada edad. .
afectividad. Las normas Lectura de
de cuentos,
convivencia. reglamento.
Objetivos:
 Identificar y diferenciar las características del cuerpo de un niño y una niña.
 Reconocer las partes externas del cuerpo humano.
 Conocer y cuidar su propio cuerpo como el de los demás.
 Reconocer cambios y continuidades en el cuerpo humano.
 Expresar sentimientos, necesidades, emociones, problemas a través del
dialogo.
 Incorporar hábitos de respeto por la intimidad propia y la de los demás
Reconocer el cuerpo humano como totalidad con la necesidad de afecto,
1° B, C
cuidado y
valoración.
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Propósitos de enseñanza:
Se presenta la caja de sorpresa
 Promover situaciones de enseñanza que les permita a cada estudiante indagar,
relacionar, interpretar y reflexionar acerca de las partes del cuerpo humano y los
cuidados del mismo.
ACTIVIDADES
Día 1
Tema: mi cuerpo
Objetivo. Reconocer el cuerpo humano.
Actividades de inicio.
Se da inicio la clase presentando una caja de sorpresa que contendrá muñecos de

ambos sexos. Luego la seño sacara un muñeco seguidamente Sacara el otro
muñeco que está dentro de la caja y presentara a la clase para que los alumnos
observen a cada uno.
IMÁGENES.
1. Luego de observar los muñecos o imágenes indagamos:

 ¿todos los cuerpos de los niños/as son iguales? ¿Por qué?
 ¿Qué diferencias podemos observar? Pensemos
 Ejemplo: algunos cuerpos más altos, otros más bajos, más flacos, algunos
tienen pelo largo, otros más cortos. Etc. ¿Por qué?
 ¿Qué partes del cuerpo conocen?
 ¿te animas a señar algunas partes de tu cuerpo en el muñeco o imagen. Se
procederá a pegar el cartel con el nombre de las partes del cuerpo.
Actividades de cierre.
2. Dibuja dos imágenes de una niña y un varón.
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Día 2
Objetivo. Practicar la higiene personal para el cuidado del cuerpo.
Tema: hábitos de higiene
Salimos al patio a realizar entre todos lo que dice la canción.
Cantamos la canción cuidamos nuestro cuerpo.
Actividades de desarrollo
Seguimos en el patio, después de cantar nos sentamos en círculo para la Puesta
en común. Pensamos:
¿Qué hacemos ahora? ¿Después de jugar y tocar la tierra? ¿Qué hacemos?
Nos lavamos las manos.
1. En el aula: observa la imagen y entre todos respetando el turno de
intercambio del habla. Respondemos.
Presentación de las imágenes.
2. ¿Cuál de estas acciones de las imágenes es para cuidar el cuerpo?
Actividades de cierre.
1. Ordena las secuencias de lavado de manos .
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2. Recorta de revistas imágenes de hábitos de higiene que conozcas.
3. Nombramos en un afiche en grupo hábitos buenos y hábitos malos.
BUENOS HÁBITOS MALOS HÁBITOS
DÍA 3
Objetivo: valorar y respetar las normas de convivencia
Tema: Normas de convivencia
Actividad de Inicio:
 Lectura del cartel de las normas de convivencia y las palabras mágicas. 1° B, C
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1. Se iniciará la clase presentando a los niños dos videos sobre:
CONVIVENCIA, TOLERANCIA Y TRABAJO EN EQUIPO.
https://www.youtube.com/watch?v=hNgfr5kHg5E
https://www.youtube.com/watch?v=fULBjv0fS2A
https://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo
 ¿Cuáles fueron las buenas acciones? ¿y las malas?
 ¿Qué sucedió al final de cada historia?
2. Luego se conversará con los niños sobre situaciones que suceden en el
aula y generan conflictos o enojos.
La importancia de ser tolerante y valorar el respeto por el otro.
Actividad de Desarrollo:
 Se explicará que: que son las normas de convivencia en el aula, en casa.
Las Normas son reglamentos que se deben seguir para poder vivir en armonía con el otro.
Se debe respetar que por el otro o compañerito.
Se presenta una situación

ANALISAMOS ENTRE TODOS. PENSEMOS JUNTOS.
 Ángel vino corriendo del recreo y se cayó por lo que se golpeó.

 Aaron se subió a la mesa y no se quiere bajar.
1° B, C
 Ciro golpeó con la regla a Belén.
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Escucha atenta. ¿Estuvo bien lo que hizo? ¿Cómo lo solucionamos?
Actividad de Cierre:
En el cuaderno
3. Leer el siguiente mensaje. ¿Qué necesitamos para mejorar la convivencia y
resolver los conflictos?
4. Unir con flecha la opción correcta.
5. Recortar imágenes de una buena y mala convivencia.

Día: 4
Tema: La convivencia en el aula y fuera de ella
Objetivo: valor y respetar la convivencia en el aula y fuera de ella
Actividad de Inicio:
1- Se iniciará la clase presentando la siguiente imagen a los niños.
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Se explicará que ambas imágenes nos ayudaran a evitar malas conductas.
Es por ello debo pensar primero antes de actuar.
Actividad de Desarrollo:
Se explicará que.
El diálogo es la mejor opción para resolver cualquier situación conflicto, es importante
pensar el daño que le puedo causar a mi compañero o compañera. Es por eso que través del
dialogo resolvemos cualquier problema entre dos compañeros o amigos.
Actividad de Cierre:
En el cuaderno
2- Encerrar con un círculo las escenas que muestran los beneficios de poder
dialogar.
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3- Dibujar una carita triste a la mala acción o comportamiento.
Día 5
Tema: repaso lo aprendido
Objetivo: afianzamiento
Inicio:
Salimos a jugar en la canchita de la escuela
1° B, C
Jugar a "Lo que haga el Rey”
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Este juego consiste en ir nombrando las partes del cuerpo y tocándolas.
Para ello todos los niños se pondrán en círculo y el docente nombrará un
Rey que será un niño o niña de la clase (todos serán una vez Rey), cuando
nombra una parte del cuerpo todos los niños la tienen que tocar. La docente
será el primer Rey para enseñar el juego y luego serán los niños.
Pierde cuando el niño no señale la parte correcta del cuerpo.
DESARRLLO
1. La docente les leerá el poema “MI DIBUJO.”. Mientras lo recita, los
estudiantes reconocerán el cuerpo con las manos, mientras la docente lee
el poema nombra alguna parte del cuerpo, los niños nombrarán las partes
del cuerpo y se escribirán en el pizarrón en una escritura colectiva. Una vez
terminada, las volvemos a nombrar y quedará registrada en sus cuadernos.
2. A continuación, se entregará un breve texto que contiene algunas

1° B, C
imágenes. Los alumnos deberán leerlo. Antes de leer: se dará a conocer el

propósito de dicha lectura: conocer más sobre nuestro cuerpo.
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3. Luego la docente realizará lectura en voz alta del texto. Durante la lectura:
Se harán anticipaciones, relacionando las imágenes provistas por el texto.
 Luego se realizará la siguiente pregunta:

 ¿Cómo cuido mi cuerpo?
 La docente anotará en un afiche lo que vayan expresando los niños. De
esta manera se irá desarrollando un diálogo en el cual a partir de
situaciones cotidianas- se pueda identificar qué es lo que hacemos para
cuidar nuestro cuerpo. Durante el diálogo, la docente propiciará el espacio
1° B, C
para que surjan situaciones en las que se pueda destacar la importancia del
respeto por el propio cuerpo y por el otro
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 Con la intervención docente se realizará la escritura de los hábitos de
higiene en el pizarrón, luego los alumnos deberán escribir en sus
cuadernos.
CIERRE
4. Mira y dibújate en una hoja y escribe las partes de tu cuerpo.
 Finalizada la actividad, pegamos el afiche sobre el pizarrón y dialogaremos

sobre lo que podemos observar.
1° B, C
 Por último, se colocará en un afiche la siguiente reflexión.
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“TU CUERPO ES TU COMPAÑERO DE VIDA.
CUÍDALO, ESCÚCHALO, ATÍENDELO”
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Alumnos Reconoce Reconoce Valora y cuida su Valora y
el cuerpo las partes del cuerpo. Higiene practica la
humano cuerpo personal convivencia.
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Evaluación:
 Formativa de proceso con retroalimentación continua,

 Seguimiento continuo
Criterios de evaluación:
 Reconoce el cuerpo humano.
 Reconoce las partes del cuerpo humano.
 Practica la higiene personal
 Valora y cuidar su cuerpo humano
 Valora y practica la convivencia
Recursos:
 Láminas.
 Útiles escolares.
 Fotocopia.
 Videos, tv.
 Música.
Bibliografía:
 Libro de Primer año de Educación Primaria.
 Revista Edit. EDIBA.
 Revista mi sala amarilla. Proyecto de educación sexual integral.
 Cartilla: secretaría de gestión educativa primaria. Ministerio de educación:
PROPUESTAS INTEGRADORAS PARA EL 1ER. CICLO.
Observaciones:
1° B, C
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U.E. “4348 BICENTENARIO BATALLA DE SALTA”

Docente: ESTRADA YISELA MARISOL, FERNANDEZ

CICLO LECTIVO 2023

Fecha Ejes ESI CONTENIDOS COMPETENCI CAPACIDAD ESTRATEJIA

Se da inicio la clase presentando una caja de sorpresa que contendrá muñecos de

1. Luego de observar los muñecos o imágenes indagamos:

Se presenta una situación

 Ángel vino corriendo del recreo y se cayó por lo que se golpeó.

 Ciro golpeó con la regla a Belén.

4. Unir con flecha la opción correcta.

5. Recortar imágenes de una buena y mala convivencia.

Jugar a "Lo que haga el Rey”

2. A continuación, se entregará un breve texto que contiene algunas

imágenes. Los alumnos deberán leerlo. Antes de leer: se dará a conocer el

 Luego se realizará la siguiente pregunta:

4. Mira y dibújate en una hoja y escribe las partes de tu cuerpo.

 Finalizada la actividad, pegamos el afiche sobre el pizarrón y dialogaremos

 Por último, se colocará en un afiche la siguiente reflexión.

CUÍDALO, ESCÚCHALO, ATÍENDELO”

 Formativa de proceso con retroalimentación continua,

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