Pca Eess 2023 - 2024

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR Código: FOR-PLA-002
“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Versión: 4
PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023
AÑO LECTIVO 2023 - 2024

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Docentes: Lcda. Karen Mariscal
Curso: Segundo Nivel Básica Elemental

educativo:
2. TIEMPO
Total, de semanas
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de periodos
clases
2 40 3 37 74
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos
auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes y acontecimientos próximos al entorno, relacionándolos con períodos cortos y
culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y largos, para ampliar la concepción del tiempo.
autonomía solidaria y comprometida con los otros. O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y cumplimiento de responsabilidades y en el ejercicio de derechos, por medio de
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para acuerdos y compromisos.
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de
contemporáneos. organización social, especialmente de la unidad social básico familiar en los
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la
análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos provincia.
históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC como
patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fuentes de información, para el análisis de problemáticas cotidianas.
fenómenos sociales y sus consecuencias. O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas,
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad,
vida comunitaria. prevención y control.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y
ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como
una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas medio para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a
través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
regional y global, y reducir la brecha digital
 Justicia
4. EJES TRANSVERSALES:  Solidaridad
 Innovación
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Objetivos
Duración
unidad de específicos de la
N.º Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
planificació unidad de
semanas
n planificación
1 Crecemos O.CS.2.2. CS.2.1.1. Reconocer a la Identificar y apreciar a la familia CE.CS.2.1. Identifica los diferentes 14
en familia Distinguir en la familia como espacio como la primera comunidad de tipos de familia basándose en el
vida cotidiana los primigenio de comunidad y interacción social, afectiva y análisis de sus diferencias,
cambios y núcleo de la sociedad, solidaria, así como su historia y de reconociéndola como fuente de
transformaciones constituida como los diversos tipos de familia, los bienestar, e indaga en su historia
de procesos y un sistema abierto, donde deberes y responsabilidades de sus familiar para fortalecer su propia
acontecimientos sus miembros se miembros, las normas que los rigen identidad.
próximos al interrelacionan y están y la importancia de los acuerdos en I. CS.2.1.2. Analiza los lazos y la
unidos por historia familiar que unen a los
entorno, función de la identidad personal y
lazos de parentesco, miembros de su familia. (J.1., S.1.)
relacionándolos colectiva.
afinidad, necesidad y amor,
con períodos al concebirse como seres
cortos y largos, únicos
para ampliar la e irrepetibles.
concepción del
tiempo.
CS.2.1.2. Identificar los Identificar y apreciar a la familia

tipos de familia basándose como la primera comunidad de CE.CS.2.1. Identifica los diferentes
en el reconocimiento de interacción social, afectiva y tipos de familia basándose en el
sus diferencias tanto en solidaria, así como su historia y de análisis de sus diferencias,
estructuras como en los diversos tipos de familia, los reconociéndola como fuente de
diversas realidades sociales deberes y responsabilidades de sus bienestar, e indaga en su historia
(migración, divorcio, etc.). miembros, las normas que los rigen familiar para fortalecer su propia
y la importancia de los acuerdos en identidad.
función de la identidad personal y
colectiva. I.CS.2.1.1. Describe los diferentes
tipos de familia y reconoce su historia
familiar como parte importante
en el fortalecimiento de su propia
identidad. (J.1., J.3.)
O.CS.2.5. Analizar CS.2.1.3. Indagar en la Identificar y apreciar a la familia
las características historia de la familia como la primera comunidad de
y el considerando la interacción social, afectiva y CE.CS.2.1. Identifica los diferentes
funcionamiento procedencia de sus solidaria, así como su historia y de tipos de familia basándose en el
de las diferentes antepasados, su cultura y los diversos tipos de familia, los análisis de sus diferencias,
formas de roles, en función de deberes y responsabilidades de sus reconociéndola como fuente de
bienestar, e indaga en su historia
organización fortalecer la identidad miembros, las normas que los rigen
familiar para fortalecer su propia
social, como miembro de ella. y la importancia de los acuerdos en
identidad.
especialmente de función de la identidad personal y
la unidad social colectiva. ICS.2.1.1. Describe los diferentes tipos
básica familiar. de familia y reflexiona sobre su propia
identidad. (J.1., J.3.)
CS.2.1.3. Indagar en la Identificar y apreciar a la familia

historia de la familia como la primera comunidad de
considerando la interacción social, afectiva y
CE.CS.2.1. Identifica los diferentes
procedencia de sus solidaria, así como su historia y de tipos de familia basándose en el
antepasados, su cultura y los diversos tipos de familia, los análisis de sus diferencias,
roles, en función de deberes y responsabilidades de sus reconociéndola como fuente de
fortalecer la identidad miembros, las normas que los rigen bienestar, e indaga en su historia
como miembro de ella. y la importancia de los acuerdos en familiar para fortalecer su propia
función de la identidad personal y identidad.
colectiva.
I.CS.2.1.1. Describe los diferentes
tipos de familia y reflexiona sobre su

CS.2.1.1. Reconocer a la propia identidad. (J.1., J.3.)
O.CS.2.6. Explicar familia como espacio Identificar y apreciar a la familia
las formas de donde sus miembros se como la primera comunidad de
convivencia interrelacionan interacción social, afectiva y
dentro de la apoyándose mutuamente solidaria, así como su historia y de
comunidad, con para subsistir y están los diversos tipos de familia, los CE.CS.2.1. Identifica los diferentes
base en el unidos por lazos de deberes y responsabilidades de sus tipos de familia basándose en el
cumplimiento de solidaridad. miembros, las normas que los rigen análisis de sus diferencias,
responsabilidades y la importancia de los acuerdos en reconociéndola como fuente de
y en el ejercicio función de la identidad personal y bienestar, e indaga en su historia
de derechos, por colectiva. familiar para fortalecer su propia
identidad.
medio de
acuerdos y
I.CS.2.1.2. Analiza la importancia de
compromisos. contar con acuerdos, vínculos, valores,
trabajo equitativo,
derechos y responsabilidades que
Identificar y apreciar a la familia cumplir en función del bienestar
CS.2.1.1. Reconocer a la como la primera comunidad de común familiar. (J.1., S.1.)
familia como espacio interacción social, afectiva y
donde sus miembros se solidaria, así como su historia y de
interrelacionan los diversos tipos de familia, los
apoyándose mutuamente CE.CS.2.1. Identifica los diferentes
deberes y responsabilidades de sus
para subsistir y están tipos de familia basándose en el
miembros, las normas que los rigen
unidos por lazos de análisis de sus diferencias,
solidaridad. y la importancia de los acuerdos en
función de la identidad personal y reconociéndola como fuente de
colectiva.
identidad.
I.CS.2.1.2. Analiza la importancia de

Establecer con los niños contar con acuerdos, vínculos, valores,
CS.2.3.1. Expresar comparaciones del espacio escolar, trabajo equitativo,
opiniones acerca de las con el espacio familiar para derechos y responsabilidades que
diversas formas de descubrir sus diferencias y cumplir en función del bienestar
protección, seguridad, especificidades, lo que se aprende común familiar. (J.1., S.1.)
solidaridad y respeto en la uno y en el otro, y lo que no. CE.CS.2.1. Identifica los diferentes
familia, reconociendo la tipos de familia basándose en el
importancia de los vínculos análisis de sus diferencias,
afectivos reconociéndola como fuente de
y valores de todos bienestar, e indaga en su historia
sus miembros, en función familiar para fortalecer su propia
del bienestar común. identidad.
.
I.CS.2.1.2. Analiza la historia familiar y
los lazos que unen a los miembros de
su familia, y sus valores para el
. bienestar común.
Establecer con los niños (J.1., S.1.)
comparaciones del espacio escolar,
CS.2.3.4. Identificar los con el espacio familiar para
derechos y descubrir sus diferencias y
responsabilidades especificidades, lo que se aprende
de los niños y niñas, uno y en el otro, y lo que no.
mediante la participación CE.CS.2.1. Identifica los diferentes
en espacios familiares tipos de familia basándose en el
análisis de sus diferencias,
reconociéndola como fuente de

identidad
Establecer con los niños
CS.2.3.4. Identificar los comparaciones del espacio escolar, I.CS.2.1.1. Reflexiona sobre los
derechos y con el espacio familiar para derechos y las responsabilidades que
responsabilidades de los descubrir sus diferencias y cumple cada uno de sus miembros.
niños y niñas, mediante la especificidades, lo que se aprende (J.1., J.3.)
participación en espacios uno y en el otro, y lo que no
familiares.
CE.CS.2.1. Identifica los diferentes
tipos de familia basándose en el
análisis de sus diferencias,
reconociéndola como fuente de
identidad
I.CS.2.1.1. Reflexiona sobre los

Presentar de modo general y de derechos y las responsabilidades que
CS.2.2.1. Reconocer y detallado la realidad de su entorno cumple cada uno de sus miembros.
ubicar la vivienda a partir más inmediato, en relación con (J.1., J.3.)
de puntos de referencia y posibles contingencias naturales y
sus correspondientes planes de
representaciones gráficas prevención y seguridad.
(croquis).
CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos
que existen en su vivienda, escuela y
localidad, reconociendo los planes de
contingencia que puede aplicar en
caso de algún desastre natural.
CS.2.2.1. Reconocer y Presentar de modo general y de I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de

ubicar la vivienda a partir detallado la realidad de su entorno su vivienda, escuela y localidad le
de puntos de referencia y más inmediato, en relación con otorga características diferenciales en
posibles contingencias naturales y cuanto a estructuras y accidentes
representaciones gráficas geográficos.(J.4., I.2., S.1.)
sus correspondientes planes de
(croquis).
prevención y seguridad

I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de

su vivienda, escuela y localidad le
otorga características diferenciales en
Presentar de modo general y de cuanto a estructuras y accidentes
CS.2.2.2. Describir los geográficos.
detallado la realidad de su entorno
diferentes tipos de vivienda (J.4., I.2., S.1.)
y sus estructuras en las más inmediato, en relación con
diversas localidades, a posibles contingencias naturales y
través de la observación sus correspondientes planes de
directa, el uso de las TIC y prevención y seguridad.
otros recursos.

I.CS.2.2.1. Caracteriza las viviendas

para diferenciarlas en cuanto a su
estructura. (J.4., I.2., S.1.)
2 La vivienda O.CS.2.7. CS.2.2.2. Describir los Presentar de modo general y de CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos
Reconocer la diferentes tipos de vivienda detallado la realidad de su entorno que existen en su vivienda, escuela y
utilidad de los y sus estructuras en las más inmediato, en relación con localidad, reconociendo los planes de
medios de diversas localidades, a posibles contingencias naturales y contingencia que puede aplicar en
comunicación y través de la observación sus correspondientes planes de caso de algún desastre natural.
las TIC como directa, el uso de las TIC y prevención y seguridad.
otros recursos. I.CS.2.2.1. Caracteriza las viviendas
fuentes de
para diferenciarlas en cuanto a su
información, para
estructura. (J.4., I.2., S.1.)
el análisis de
problemáticas
cotidianas.
CS.2.2.3. Identificar los Presentar de modo general y de CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos
posibles riesgos que detallado la realidad de su entorno que existen en su vivienda, escuela y
pueden presentarse en la más inmediato, en relación con localidad, reconociendo los planes de
vivienda para prevenirlos y posibles contingencias naturales y contingencia que puede aplicar en
salvaguardar la seguridad sus correspondientes planes de caso de algún desastre natural.
en el hogar. prevención y seguridad
I.CS.2.2.1. Identifica los riesgos
naturales y analiza posibles

alternativas en caso de un desastre
natural. (J.4., I.2., S.1.)
CS.2.2.1. Reconocer y Presentar de modo general y de CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos
ubicar la vivienda, la detallado la realidad de su entorno que existen en su vivienda, escuela y
O.CS.2.3. escuela y la localidad a más inmediato, en relación con localidad, reconociendo los planes de
Identificar, partir de puntos de posibles contingencias naturales y contingencia que puede aplicar en
diferenciar y referencia y sus correspondientes planes de caso de algún desastre natural.
describir las representaciones gráficas
características (croquis, planos, etc.), I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de
geográficas, considerando accidentes su escuela y localidad le otorga
políticas, geográficos y posibles características diferenciales en cuanto
administrativas, riesgos naturales a estructura, accidentes geográficos y
económicas y riesgos naturales. (J.4., I.2., S.1.)
sociales de la
provincia
empleando
herramientas
cartográficas,
para fortalecer su Presentar de modo general y de que existen en su vivienda, escuela y
identidad local y detallado la realidad de su entorno localidad, reconociendo los planes de
desenvolverse en CS.2.2.1. Reconocer y más inmediato, en relación con contingencia que puede aplicar en
el entorno ubicar la vivienda, la posibles contingencias naturales y caso de algún desastre natural.
natural y social; escuela y la localidad a sus correspondientes planes de
considerando partir de puntos de I.CS.2.2.1. Infiere que su escuela
posibles riesgos referencia y posee características diferenciales en

naturales y representaciones gráficas cuanto a sus dependencias. (J.4., I.2.,
medidas de (croquis, planos, etc.), S.1.)
seguridad, considerando accidentes
prevención y geográficos y posibles
control. riesgos naturales
Presentar de modo general y de

detallado la realidad de su entorno
más inmediato, en relación con CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos
posibles contingencias naturales y que existen en su vivienda, escuela y
CS.2.2.1. Reconocer y sus correspondientes planes de localidad, reconociendo los planes de
ubicar la vivienda, la prevención y seguridad contingencia que puede aplicar en
escuela y la localidad a caso de algún desastre natural.
partir de puntos de I.CS.2.2.1. Infiere que su escuela
referencia y posee características diferenciales en
representaciones gráficas cuanto a sus dependencias. (J.4., I.2.,
(croquis, planos, etc.), S.1.)
considerando accidentes
geográficos y posibles Solucionar los problemas
riesgos naturales planteados. Y de crítica constructiva
a la labor de las autoridades, así
como a la valoración de su espacio CE.CS.2.4. Analiza las características
y bienes naturales y culturales. La fundamentales del espacio del que
cercanía de los niños y niñas forma parte, destacando la historia, la
CS.2.1.6. Indagar los diversidad, la economía, la división
orígenes fundacionales y político-administrativa, los riesgos
las características más naturales, los servicios públicos y las
significativas de la normas y derechos de los ciudadanos,
localidad, parroquia, en función de una convivencia
cantón y provincia, humana solidaria.

mediante el uso de
diversas fuentes. I.CS.2.4.1. Reconoce las características
más relevantes (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad
humana, natural, cultural y actividades
O.CS.2.5. Analizar Identificar y apreciar a la familia económicas y atractivos turísticos) de
las características como la primera comunidad de su localidad, parroquia, cantón,
y el interacción social, afectiva y provincia y país. (J.1., I.2.)
funcionamiento solidaria, así como su historia y de CE.CS.2.3. Explica la importancia que
de las diferentes los diversos tipos de familia, los tienen la escuela y la comunidad como
formas de deberes y responsabilidades de sus espacios en los que se fomentan las
organización CS.2.1.4. Reconocer la miembros, las normas que los rigen relaciones humanas, el aprendizaje y
social, importancia de la escuela a y la importancia de los acuerdos en su desarrollo como ciudadano
especialmente de partir de la investigación de función de la identidad personal y responsable.
la unidad social sus orígenes fundacionales, colectiva.
la función social que I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
básica familiar en
cumple, sus características importantes de su escuela (nombre,
los escenarios
más sobresalientes símbolos, historia) y la identifica como
locales más (nombre y símbolos, entre un espacio de socialización e
cercanos: el otros) y su aporte a la intercambio de aprendizajes con
barrio, la escuela, comunidad. compañeros y maestros, que influirán
la comunidad, el en la construcción de su identidad.
cantón y la (J.3., I.2.)
provincia.
Evaluar la capacidad de los
estudiantes para desagregar un
todo en sus partes constitutivas, en
CE.CS.2.4. Analiza las características
este caso, los componentes fundamentales del espacio del que

fundamentales de sus espacios forma parte, destacando la historia, la
CS.2.1.9. Distinguir y locales a los que el niño pertenece diversidad, la economía, la división
apreciar las actividades político-administrativa, los riesgos
culturales (costumbres, naturales, los servicios públicos y las
alimentación, tradiciones, normas y derechos de los ciudadanos,
festividades, actividades en función de una convivencia
recreativas, lenguas, humana solidaria
religiones, expresiones
artísticas) de la localidad,
parroquia, cantón, I.CS.2.4.1. Reconoce las características
provincia y país. más relevantes (actividades culturales,
económicas y atractivos turísticos) de
su localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (J.1., I.2.)
Identificar y apreciar a la familia

como la primera comunidad de
interacción social, afectiva y
solidaria, así como su historia y de CE.CS.2.3. Explica la importancia que
los diversos tipos de familia, los tienen la escuela y la comunidad como
deberes y responsabilidades de sus espacios en los que se fomentan las
miembros, las normas que los rigen relaciones humanas, el aprendizaje y
CS.2.3.2. Reconocer la su desarrollo como ciudadano
y la importancia de los acuerdos en
escuela como un espacio responsable.
función de la identidad personal y
de interacción compartida,
colectiva.
lúdico y de aprendizaje con I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
compañeros y maestros, importantes de su escuela (nombre,

basado en acuerdos y símbolos, historia).
normas. (J.3., I.2.)
Identificar y apreciar a la familia

solidaria, así como su historia y de
los diversos tipos de familia, los
CE.CS.2.3. Explica la importancia que
deberes y responsabilidades de sus
tienen la escuela y la comunidad como
miembros, las normas que los rigen
espacios en los que se fomentan las
y la importancia de los acuerdos en
CS.2.3.2. Reconocer la relaciones humanas, el aprendizaje y
escuela como un espacio función de la identidad personal y su desarrollo como ciudadano
de interacción compartida, colectiva. responsable.
lúdico y de aprendizaje con
compañeros y maestros, I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
basado en acuerdos y importantes de su escuela (nombre,
normas. símbolos, historia).
Identificar y apreciar a la familia (J.3., I.2.)
solidaria, así como su historia y de
los diversos tipos de familia, los
deberes y responsabilidades de sus CE.CS.2.3. Explica la importancia que
miembros, las normas que los rigen tienen la escuela y la comunidad como
y la importancia de los acuerdos en espacios en los que se fomentan las
CS.2.3.2. Reconocer la función de la identidad personal y relaciones humanas, el aprendizaje y
escuela como un espacio su desarrollo como ciudadano
de interacción compartida, colectiva. responsable.

lúdico y de aprendizaje con
compañeros y maestros, I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
basado en acuerdos y importantes de su escuela (nombre,
normas. símbolos, historia).
Evaluar la capacidad de los (J.3., I.2.)
estudiantes para desagregar un
todo en sus partes constitutivas, en
este caso, los componentes
fundamentales de sus espacios
locales a los que el niño pertenece.
fundamentales del espacio del que
forma parte, destacando la historia, la
CS.2.3.7. Discutir la diversidad, la economía, la división
importancia de las normas, político-administrativa, los riesgos
los derechos y las naturales, los servicios públicos y las
obligaciones en la normas y derechos de los ciudadanos,
construcción de en función de una convivencia
humana solidaria.
relaciones personales y
sociales equitativas y I.CS.2.4.1. Reconoce las características
armónicas. más relevantes (actividades culturales,
económicas y atractivos turísticos) de
3 Vida en La O.CS.2.6. Explicar CS.2.1.5. Apreciar la Identificar y apreciar a la familia CE.CS.2.3. Explica la importancia que 10
escuela las formas de escuela como un espacio como la primera comunidad de tienen la escuela y la comunidad como
convivencia de socialización e interacción social, afectiva y espacios en los que se fomentan las
dentro de la intercambio de solidaria, así como su historia y de relaciones humanas, el aprendizaje y
comunidad, con costumbres, tradiciones y los diversos tipos de familia, los su desarrollo como ciudadano
base en el conocimientos que influyen deberes y responsabilidades de sus responsable.
cumplimiento de en la construcción de la miembros, las normas que los rigen
responsabilidades identidad. y la importancia de los acuerdos en I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
importantes de su escuela (nombre,
y en el ejercicio función de la identidad personal y
símbolos, historia) y la identifica como
de derechos, por colectiva.
un espacio de socialización e
medio de intercambio de aprendizajes con
acuerdos y compañeros y maestros, que influirán
compromisos, en la construcción de su identidad.
con el fin de (J.3., I.2.)
propender al
cuidado de la
naturaleza, el
espacio público y
la democracia,
desde sus roles
sociales
respectivos.
CS.2.2.11. Analizar los CE.CS.2.4. Analiza las características

Evaluar la capacidad de los fundamentales del espacio del que
atractivos turísticos más
estudiantes para desagregar un forma parte, destacando la historia, la
importantes de la
localidad, comunidad, todo en sus partes constitutivas, en diversidad, la economía, la división

parroquia, cantón, este caso, los componentes político-administrativa, los riesgos
provincia y país, y su fundamentales de sus espacios naturales, los servicios públicos y las
influencia en el desarrollo locales a los que el niño pertenece. normas y derechos de los ciudadanos,
local y nacional. Para ello, dada la realidad de en función de una convivencia
riesgos naturales actuales humana solidaria.
O.CS.2.1. I.CS.2.4.1. Reconoce las características

Descubrir y más relevantes (actividades culturales,
apreciar el patrimonios, acontecimientos,
entorno natural, lugares, personajes y diversidad
cultural y social, humana, natural, cultural y actividades
local, provincial y económicas y atractivos turísticos) de
nacional, su localidad, parroquia, cantón,
identificando los provincia y país. (J.1., I.2.)
símbolos
asociados a la
riqueza del
patrimonio, como evalúa la capacidad de los
CS.2.1.12. Describir y CE.CS.2.6. Explica las características
medio para estudiantes para realizar una diferenciales del Ecuador (cualidades,
construir el apreciar las cualidades y
revisión general y detallada del valores, grupos sociales y étnicos,
sentido de la valores de los diversos
Ecuador: su diversidad geográfica y regiones naturales, ubicación,
identidad y grupos sociales y étnicos derechos, responsabilidades) que
humana en relación con América y
unidad nacional. del Ecuador como aportes aportan en la construcción de
el mundo, sus servicios públicos,
a la construcción de identidad y cultura nacional.
sus valores, su flora y fauna, etc.
nuestra identidad y cultura
nacional. I.CS.2.6.2. Examina los límites,
regiones naturales, diversidad de flora
y fauna en relación con la división
territorial del Ecuador, la provisión de

servicios públicos, los patrimonios y la
responsabilidad de los ecuatorianos,
en función de su conservación y
desarrollo sustentable. (J.1.)
I.CS.2.6.2. Examina los límites,

regiones naturales, diversidad de flora
y fauna en relación con la división
territorial del Ecuador, la provisión de
servicios públicos, los patrimonios y la
responsabilidad de los ecuatorianos,
en función de su conservación y
CS.2.2.16. Explicar y Evaluar la capacidad de los desarrollo sustentable. (J.1.)
apreciar la megadiversidad estudiantes para realizar una
del Ecuador, a través de la revisión general y detallada del
identificación de sus Ecuador: su diversidad geográfica y
límites, regiones naturales, humana en relación con América y CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos
provincias, su flora y fauna el mundo, sus servicios públicos, que existen en su vivienda, escuela y
más representativa. sus valores, su flora y fauna, etc. localidad, reconociendo los planes de
I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación le


cuanto a estructuras, accidentes
geográficos y riesgos naturales a su
vivienda, escuela y localidad. (J.4., I.2.,
S.1.)
CS.2.2.1. Reconocer y Presentar de modo general y de

ubicar la localidad a partir detallado la realidad de su entorno
de puntos de referencia y CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos
más inmediato, en relación con
representaciones gráficas que existen en su vivienda, escuela y
posibles contingencias naturales y localidad, reconociendo los planes de
(croquis, planos, etc.), sus correspondientes planes de
Considerando accidentes contingencia que puede aplicar en
prevención y seguridad caso de algún desastre natural.
geográficos y posibles
riesgos naturales.
I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación le
cuanto a estructuras, accidentes
geográficos y riesgos naturales a su
vivienda, escuela y localidad. (J.4., I.2.,
S.1.)
CS.2.2.1. Reconocer y
ubicar la localidad a partir Presentar de modo general y de
de puntos de referencia y detallado la realidad de su entorno
representaciones gráficas más inmediato, en relación con
(croquis, planos, etc.), posibles contingencias naturales y CE.CS.2.4. Analiza las características
Considerando accidentes sus correspondientes planes de fundamentales del espacio del que
O.CS.2.3.
geográficos y posibles forma parte, destacando la historia, la
Identificar, riesgos naturales. prevención y seguridad diversidad, la economía, la división

diferenciar y político-administrativa, los riesgos
describir las naturales, los servicios públicos y las
características normas y derechos de los ciudadanos,
geográficas, en función de una convivencia
políticas, humana solidaria.
administrativas,
I.CS.2.4.1. Reconoce las características
económicas y
más relevantes (actividades culturales,
sociales de la patrimonios, acontecimientos,
provincia lugares, personajes y diversidad
empleando humana, natural, cultural y actividades
herramientas económicas y atractivos turísticos) de
cartográficas, CS.2.2.10. Analizar la su localidad, parroquia, cantón,
importancia de las Evaluar la capacidad de los
para fortalecer su provincia y país. (J.1., I.2.)
actividades económicas estudiantes para desagregar un
identidad local y
(ocupaciones, turismo, todo en sus partes constitutivas, en
desenvolverse en SCE.CS.2.4. Analiza las características
medios de subsistencia, este caso, los componentes fundamentales del espacio del que
el entorno
provisión de bienes y fundamentales de sus espacios forma parte, destacando la historia, la
natural y social; servicios) que caracterizan locales a los que el niño pertenece. diversidad, la economía, la división
considerando a la localidad y la Para ello, dada la realidad de político-administrativa, los riesgos
posibles riesgos comunidad, para identificar riesgos naturales actuales naturales, los servicios públicos y las
naturales y su influencia en la calidad normas y derechos de los ciudadanos,
medidas de de vida de sus habitantes. en función de una convivencia
seguridad, humana solidaria.
prevención y
control I.CS.2.4.2. Analiza la división político-
administrativa de su localidad,
comunidad, parroquia, cantón y
provincia, y los medios de transporte,
servicios públicos y vías de

CS.2.2.15. Describir los comunicación que brindan
medios de transporte, los Evaluar la capacidad de los seguridad y calidad de vida a sus
servicios públicos y las vías estudiantes para desagregar un habitantes.
de comunicación de la todo en sus partes constitutivas, en (J.2., I.2.)
localidad y comunidad, a este caso, los componentes
partir del análisis de su fundamentales de sus espacios
impacto en la seguridad y locales a los que el niño pertenece.
calidad de vida de sus Para ello, dada la realidad de
habitantes riesgos naturales actuales CE.CS.2.3. Explica la importancia que
tienen la escuela y la comunidad como
espacios en los que se fomentan las
relaciones humanas, el aprendizaje y
su desarrollo como ciudadano
responsable.
I.CS.2.3.2. Reconoce las acciones de
cooperación, trabajo solidario y
reciprocidad, y aprecia su contribución
al desarrollo de la comunidad.
(J.2., J.3.)
CS.2.3.6. Participar en
acciones de cooperación, Evaluar la capacidad de los
trabajo solidario y estudiantes para dar cuenta de las CE.CS.2.3. Explica la importancia que
reciprocidad; apreciar su tienen la escuela y la comunidad como
razones por las cuales la escuela y
contribución al desarrollo espacios en los que se fomentan las
la comunidad local son espacios de
de la comunidad. relaciones humanas, el aprendizaje y
interacción humana de aprendizaje,
su desarrollo como ciudadano
solidaridad, seguridad y ayuda responsable.

mutua
I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones
de cooperación, trabajo solidario y
reciprocidad, el cumplimiento de sus
derechos y obligaciones relacionadas
con el tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo de la
comunidad, y elabora una declaración
de derechos para los niños, en función
CS.2.3.6. Participar en del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
acciones de cooperación, Evaluar la capacidad de los
trabajo solidario y estudiantes para dar cuenta de las
reciprocidad (minga, randi- razones por las cuales la escuela y
randi) y apreciar su la comunidad local son espacios de
contribución al desarrollo CE.CS.2.4. Analiza las características
interacción humana de aprendizaje,
de la comunidad, fundamentales del espacio del que
solidaridad, seguridad y ayuda
ejemplificando con temas forma parte, destacando la historia, la
mutua
de seguridad vial y diversidad, la economía, la división
desastres naturales. político-administrativa, los riesgos
naturales, los servicios públicos y las
normas y derechos de los ciudadanos,
en función de una convivencia
humana solidaria.

más relevantes, actividades culturales,
patrimonios,
CS.2.1.9. Distinguir y acontecimientos, lugares,
apreciar las actividades Presentar de modo general y de personajes y diversidad humana,
culturales (costumbres, detallado la realidad de su entorno natural, cultural y actividades

alimentación, tradiciones, más inmediato, en relación con económicas y atractivos turísticos de
festividades, actividades posibles contingencias naturales y su localidad, parroquia, cantón,
recreativas, lenguas, sus correspondientes planes de provincia y país. (J.1., I.2.)
religiones, expresiones prevención y seguridad
artísticas) de la localidad.

diversidad, la economía, la división
político-administrativa, los riesgos
humana solidaria.

patrimonios,
CS.2.1.9. Distinguir y acontecimientos, lugares,
apreciar las actividades personajes y diversidad humana,
culturales (costumbres, Presentar de modo general y de natural, cultural y actividades
alimentación, tradiciones, detallado la realidad de su entorno económicas y atractivos turísticos de
festividades, actividades más inmediato, en relación con su localidad, parroquia, cantón,
recreativas, lenguas, posibles contingencias naturales y provincia y país. (J.1., I.2.)
religiones, expresiones sus correspondientes planes de
artísticas) de la localidad. prevención y seguridad CE.CS.2.4. Analiza las características

diversidad, la economía, la división
político-administrativa, los riesgos
humana solidaria.

patrimonios,
acontecimientos, lugares,
personajes y diversidad humana,
natural, cultural y actividades
económicas y atractivos turísticos de
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Constitución de la República del Ecuador. (20 de octubre de 2008). Obtenido de El PCA deberá estar acorde con el currículum
http://www.inocar.mil.ec/web/images/lotaip/2015/literal_a/base_legal/ vigente (2016) y el currículum priorizado.
A._Constitucion_republica_ecuador_2008constitucion.pdf
Se revisarán las planificaciones semanalmente de
Medina, G. A. (31 de marzo de 2011). Educación de Calidad. Obtenido de http://educaciondecalidad.ec/ley- acuerdo al PCA.
educacion-intercultural-menu/ley-educacion-intercultural-texto-ley.html
El tiempo de duración de una unidad didáctica
Medina, G. A. (s.f.). Educación de Calidad. Obtenido de http://educaciondecalidad.ec/ley-educacion- debe coincidir con el indicado en este documento.
intercultural-menu/regl_mineduc.html
SANTILLANA. (31 de mayo de 2016).
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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR Código: FOR-PLA-002

“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Versión: 4

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AÑO LECTIVO 2023 - 2024

Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales

Docentes: Lcda. Karen Mariscal

Curso: Segundo Nivel Básica Elemental

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

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PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

CS.2.1.2. Identificar los Identificar y apreciar a la familia

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CS.2.1.3. Indagar en la Identificar y apreciar a la familia

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

tipos de familia y reflexiona sobre su

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

I.CS.2.1.2. Analiza la importancia de

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

familiar para fortalecer su propia

I.CS.2.1.1. Reflexiona sobre los

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

caso de algún desastre natural.

CS.2.2.1. Reconocer y Presentar de modo general y de I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de

CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos

I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

contingencia que puede aplicar en

I.CS.2.2.1. Caracteriza las viviendas

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

naturales y analiza posibles

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

posibles riesgos referencia y posee características diferenciales en

Presentar de modo general y de

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

cantón y provincia, humana solidaria.

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este caso, los componentes fundamentales del espacio del que

Identificar y apreciar a la familia

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

compañeros y maestros, importantes de su escuela (nombre,

Identificar y apreciar a la familia

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

de interacción compartida, colectiva. responsable.

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CS.2.2.11. Analizar los CE.CS.2.4. Analiza las características

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21- MARZO- 2023

localidad, comunidad, todo en sus partes constitutivas, en diversidad, la economía, la división

O.CS.2.1. I.CS.2.4.1. Reconoce las características

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territorial del Ecuador, la provisión de

I.CS.2.6.2. Examina los límites,

I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación le

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otorga características diferenciales en

CS.2.2.1. Reconocer y Presentar de modo general y de

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Identificar, riesgos naturales. prevención y seguridad diversidad, la economía, la división

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servicios públicos y vías de