CAMPO FORM

Fase 1 Fase 2
Inicial Preescolar

Las diferentes formas de lenguajes Comunicación de necesidades,

como base para emociones, gustos,
que niñas y niños expresen ideas y saberes, a través de los
necesidades, intereses, diversos lenguajes, desde una
emociones, afectos y sentimientos. perspectiva comunitaria.

La identidad familiar y comunitaria

Narración de historias mediante
que aporta la
diversos lenguajes, en un ambiente
riqueza cultural de las lenguas
donde todas las niñas y todos los
maternas (indígenas o
niños, participen y se apropien de la
extranjeras y español) en contextos de
cultura, a través de la lectura y la
diversidad
escritura.
para fortalecer su uso en niñas y niños.

El encuentro creador de niñas y niños

Recursos y juegos del lenguaje que
consigo
fortalecen la
mismas, consigo mismos, y con el
diversidad de formas de expresión
mundo, por medio
oral, y que rescatan la o las lenguas de
del disfrute de las experiencias
la comunidad y de otros lugares.
artísticas.

Reconocimiento y aprecio de la
diversidad lingüística, al identificar
las formasen que las distintas familias
y otras personas de la comunidad se
comunican.

Representación gráfica de ideas y

descubrimientos, al explorar los
diversos textos que hay en su
comunidad y otros lugares.

Expresión de emociones y
experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de
recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos.
Reconocimiento de ideas o
emociones en la interacción con
manifestaciones culturales y artísticas,
a través de diversos lenguajes.

Producción de expresiones creativas

con los
distintos elementos de los lenguajes
artísticos.
 CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
Fase 3 Fase 4
1° y 2° grado 3° y 4° grado
Primaria Primaria

Escritura de nombres en la lengua Narración de sucesos del pasado y del

materna. presente.

Descripción de objetos, personas, Descripción de personas, lugares,

seres vivos y lugares. hechos y procesos.

Uso de elementos y convenciones de

Diálogo para la toma de acuerdos y el
la escritura presentes en la
intercambio de opiniones.
cotidianidad.

Comprensión y producción de textos

Uso del dibujo y/o la escritura para expositivos en los que se planteen:
recordar actividades y acuerdos problema-solución, comparación-
escolares. contraste, causa-consecuencia y
enumeración.

Registro y/o resumen de

información consultada en alguna Búsqueda y manejo reflexivo de
fuente oral, escrita, visual, táctil o información.
sonora, para estudiar y/o exponer.

Empleo de instrucciones para

Comprensión y producción de textos
participar en juegos, usar o elaborar
discontinuos para organizar
objetos, preparar alimentos u otros
actividades y ordenar información.
propósitos.
Identificación del sentido, utilidad y
elaboración de avisos, carteles, Comprensión y producción de
anuncios publicitarios y letreros en resúmenes.
la vida cotidiana.

Comprensión y producción de textos

Elaboración y difusión de noticias en instructivos para realizar actividades
la escuela y el resto de la comunidad. escolares y participar en diversos
juegos.

Producción de textos dirigidos a

autoridades y personas de la
comunidad, en relación con Exposición sobre temas diversos.
necesidades, intereses o actividades de
la escuela.

Lectura, escritura y otros tipos de

Comunicación a distancia con
comunicación que ocurren en el
interlocutores y propósitos diversos.
contexto familiar.

Análisis e intercambio de comentarios

Comunicación a distancia con
sobre empaques de productos y
familiares u otras personas.
anuncios publicitarios.

Indagación, reelaboración y difusión

Conversaciones o entrevistas con
de notas informativas con opiniones
personas de la comunidad, invitadas a
sobre hechos que afectan a la escuela
departir sobre temas específicos.
y/o a la comunidad.

Reconocimiento de la diversidad Participación en la gestión de asuntos

lingüística en la escuela y el resto de personales y del bienestar común,
la comunidad. utilizando diversos textos formales.

Exploración de testimonios escritos,

Entrevistas con personas de la
fotográficos y
comunidad para conocer diversos
audiovisuales del pasado familiar y
temas.
comunitario.
Indagación sobre la diversidad
Representación de lugares y las
lingüística en su comunidad y el resto
maneras de llegar a ellos.
del país.
Reflexión crítica sobre los medios de Uso de croquis y mapas para
comunicación. describir trayectos o localizar lugares.

Reconocimiento y reflexión sobre el

Uso estético de los lenguajes uso de elementos de los lenguajes
corporal, visual y sonoro en la vida artísticos, en manifestaciones
cotidiana. culturales y artísticas de la comunidad
y del resto del mundo.

Percepción del entorno familiar y Creación de propuestas con

escolar para imaginar propuestas de intención artística para mejorar la
mejora. escuela y el resto de la comunidad.

Lectura y creación de poemas,

Apreciación de narraciones, poemas
canciones y juegos de palabras para
y diversas formas literarias.
su disfrute.

Experimentación con elementos Experimentación con elementos

sonoros en composiciones literarias y visuales y sonoros en producciones
otras manifestaciones artísticas. colectivas con intención artística.

Representación de hechos y
Interpretación de historias mediante
experiencias significativas mediante el
el uso artístico de las palabras, del
empleo de recursos textuales, visuales,
cuerpo, del espacio y del tiempo.
corporales y sonoros.

Representación de distintas formas Identificación del uso de la fantasía y

de ser y estar en el mundo a partir de la realidad en diferentes
la ficción. manifestaciones culturales y artísticas.

Lectura dramatizada y representación

teatral.
Comprensión y producción de
cuentos para su disfrute.
JES
Fse 5 Fse 6
5° y 6° grado 1°, 2° y 3° grado
Primaria Secundaria

Español

Narración de sucesos autobiográficos.

La diversidad de lenguas y su uso en
la comunicación familiar, escolar y
comunitaria.

La diversidad étnica, cultural y

Comprensión y producción de textos
lingüística de México a favor de una
explicativos.
sociedad intercultural.

Participación en debates sobre temas Las lenguas como manifestación de la

de interés común. identidad y del sentido de pertenencia.

Comprensión y producción de textos El dinamismo de las lenguas y su

argumentativos. relevancia como patrimonio cultural.

Comprensión y producción de textos Estudio de la lengua indígena de

informativos, para ampliar sus situaciones sociocomunicativas
conocimientos sobre temas de interés intereses
tanto colectivo como individual. comunitarios.

Comprensión y producción de textos

La función creativa del español en la
discontinuos, para organizar y
expresión de necesidades e intereses
presentar
comunitarios.
información.
 Los elementos y los recursos estéticos
Elaboración e intercambio de reseñas
de la lengua española en la literatura
de diversos textos y/o audiovisuales.
oral y escrita.

Comparación y producción de
Textos literarios escritos en español o
documentos que regulan la
traducidos.
convivencia.

Exposición sobre temas relacionados Creaciones literarias tradicionales y

con el cuidado de la salud. contemporáneas.

Recursos literarios en lengua

española para expresar sensaciones,
Producción y envío de cartas emociones, sentimientos e ideas
personales. vinculados con las familias, la escuela
y
la comunidad.

Interpretación y producción de Los géneros periodísticos y sus

anuncios publicitarios de productos o recursos para comunicar sucesos
servicios significativos familiares, escolares,
ofrecidos en la comunidad. comunitarios y sociales.

Seguimiento crítico de noticias en Comunicación asertiva y dialógica

diferentes medios de comunicación para erradicar expresiones de
escrita. violencia.

Mensajes para promover una vida

Comprensión y producción de textos saludable, expresados en medios
para gestionar servicios públicos. comunitarios o masivos de
comunicación.

Elaboración de un tríptico
informativo sobre la prevención de Textos de divulgación científica.
algún problema colectivo.

Manifestaciones culturales y artísticas

Reconocimiento de la diversidad
que favorecen una sociedad
lingüística de México.
incluyente.
Interpretación y valoración de
manifestaciones artísticas de México Lengua indígena (lengua materna)
y del mundo.

La diversidad de lenguas indígenas y

Apropiación e intervención artística
su uso en la comunicación familiar,
en el espacio comunitario.
escolar y comunitaria.

Análisis de cuentos y poemas para su La diversidad étnica, cultural y

disfrute y comprensión. lingüística de México en peligro.

Las lenguas indígenas como

Combinación de elementos visuales,
manifestación de la identidad y del
sonoros y corporales, en
sentido de
composiciones artísticas colectivas.
pertenencia.

Creación y representación de
narrativas a partir de acontecimientos
El dinamismo de las lenguas indígenas
relevantes
y su relevancia como patrimonio
de la comunidad, empleando recursos
cultural.
literarios, visuales, corporales y
sonoros.

Combinación de la realidad y la
Creaciones literarias tradicionales y
fantasía en elementos simbólicos de
contemporáneas en la lengua
las manifestaciones culturales y
indígena (variante lingüística) de su
artísticas, que dan identidad y sentido
contexto.
de pertenencia.

Estudio de la lengua indígena

(variante lingüística) del contexto a
Análisis y representación de textos
través de prácticas sociales
dramáticos.
relacionadas con el territorio como
espacio vital I.

Estudio de la lengua indígena

Lectura y análisis de mitos y (variante lingüística) del contexto a
leyendas, para su disfrute y través de prácticas sociales
valoración. relacionadas con la tierra como madre
y como territorio II.
Estudio de la lengua indígena
(variante lingüística) del contexto a
través de prácticas sociales
relacionadas con el trabajo
comunitario (tequio) como
construcción de relaciones sociales I.

Estudio de la lengua indígena

(variante lingüística) del contexto a
través de prácticas sociales
relacionadas con trabajo comunitario
(tequio) como
construcción de relaciones sociales II.

Estudio de la lengua indígena

(variante lingüística) del contexto a
través de prácticas sociales en torno a
la milpa como sistema de significación
material y simbólica.

Estudio de la lengua indígena

(variante lingüística) del contexto a
través de prácticas sociales
relacionadas con la ritualidad como
expresión comunal.

Estudio de la lengua indígena

(variante lingüística) del contexto a
través de prácticas sociales
relacionadas con la fiesta como
expresión comunal

Estudio de la lengua indígena

(variante lingüística) del contexto a
través de prácticas sociales que se
consideren relevantes.

Estudio de la lengua indígena

(variante lingüística) del contexto en
sus componentes estructurales.
 Lengua indígena (segunda
lengua lengua)

La diversidad lingüística y sus formas

de expresión en México y el mundo.

La identidad y cultura de la lengua

indígena (variante lingüística) del
contexto escolar.
Las manifestaciones culturales,
lingüísticas y artísticas en la lengua
indígena (variante lingüística) del
contexto, a favor de la
interculturalidad.

El uso de la lengua indígena (variante

lingüística) del contexto para expresar
necesidades, intereses y problemas de
la comunidad.

Creaciones literarias tradicionales y

contemporáneas enla lengua indígena
(variante lingüística) de su contexto.

La lengua indígena (variante

lingüística de su contexto) para
expresar sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas vinculados con las
familias, la escuela y la comunidad.

Comunicación asertiva y dialógica

en la lengua indígena (variante
lingüística) de su contexto, para
sensibilizar sobre la erradicación del
racismo y la discriminación.

El uso de la lengua indígena (variante

lingüística) de su contexto, en la
construcción de mensajes a favor de la
inclusión.
El uso de la lengua indígena
(variantelingüística) de su contexto, en
las
manifestaciones artísticas que
favorecen la construcción de una
sociedad incluyente.

La lengua indígena (variante

lingüística) del contexto a través de
una práctica cultural que se considere
relevante. Ya sea de la comunidad de
origen o de nuevas prácticas I.

La lengua indígena (variante

lingüística) del contexto a través de
una práctica cultural que se considere
relevante. Ya sea de la comunidad de
origen o de nuevas prácticas II.

La lengua indígena (variante

lingüística) del contexto a través de
una práctica cultural que se considere
relevante. Ya sea de la comunidad de
origen o de nuevas prácticas III.

La lengua indígena (variante

lingüística) del contexto a través de
una práctica cultural que se considere
relevante. Ya sea de la comunidad de
origen o de nuevas prácticas IV.

Inglés

La diversidad lingüística y sus

formas de expresión en México y el
mundo.
La identidad y cultura de pueblos de
habla inglesa.

Las manifestaciones culturales,

lingüísticas y artísticas en inglés, a
favor de la interculturalidad

Uso de diversos textos en inglés que

promueven la preservación y
conservación de las lenguas.
El uso de la lengua inglesa para
expresar.
Necesidades, intereses y problemas de
la comunidad.
Elementos y recursos estéticos del
inglés.
Manifestaciones artísticas y
culturales del inglés.

Creaciones literarias tradicionales y

contemporáneas en inglés.

La lengua inglesa para expresar

sensaciones, emociones, sentimientos
e ideas vinculados con las familias, la
escuela y la comunidad.

Relatos en inglés para expresar

sucesos significativos familiares,
escolares, comunitarios y sociales.

Comunicación asertiva y dialógica

en inglés, para erradicar la violencia en
las familias y la escuela.

Mensajes en inglés en medios de

comunicación masiva, que promuevan
una vida saludable.

El uso de la lengua inglesa en la

construcción de mensajes a favor de la
inclusión.

El uso de la lengua inglesa en las

manifestaciones culturales y artísticas,
que favorecen la construcción de una
sociedad incluyente.

Artes

Diversidad de lenguajes artísticos en

la riqueza pluricultural de México y
del mundo.
Manifestaciones culturales y
artísticas que conforman la diversidad
étnica, cultural y lingüística.

Identidad y sentido de pertenencia

en manifestaciones artísticas.

Patrimonio cultural de la
comunidad en manifestaciones
artísticas que
fomentan la identidad y el sentido de
pertenencia.
Los lenguajes artísticos en la
expresión de problemas de la
comunidad.
Patrimonio cultural de la
comunidad en manifestaciones
artísticas que
fomentan la identidad y el sentido de
pertenencia.

Elementos de las artes y recursos

estéticos apreciados en el entorno
natural y social, así como en diversas
manifestaciones artísticas.

Valor estético de la naturaleza, de la

vida cotidiana y de diferentes
manifestaciones culturales y artísticas.

Creaciones artísticas que tienen su

origen en textos literarios.

Expresión artística de sensaciones,

emociones, sentimientos e ideas, a
partir de experiencias familiares,
escolares o comunitarias.

Memoria colectiva representada por

medios artísticos, para registrar
experiencias comunitarias.
Procesos creativos que ponen en
práctica la comunicación dialógica,
como estrategia para erradicar
expresiones de violencia.

Vida saludable expresada a través

de mensajes construidos con
elementos de las artes, para difundirlos
por distintos medios de comunicación.

Sistemas alternativos y
aumentativos de comunicación, como
herramientas creativas que favorecen
la inclusión.

Manifestaciones artísticas que

emplean sistemas alternativos y
aumentativos de comunicación,
elaboradas por personas con
discapacidad y/o diseñadas para ellas.
 CAMPO FORMATIVO SABERE
Fase 1 Fase 2
Inicial Preescolar

El juego como base de la experiencia

de investigación para que niñas y Exploración de la diversidad natural
niños construyan que existe en la comunidad y en otros
sentido del mundo y de sí mismas, lugares.
de sí mismos.

La exploración e investigación del

Saberes familiares y comunitarios
mundo para el desarrollo del
que
pensamiento a través de la
resuelven situaciones y necesidades
curiosidad, los sentidos y la
en el hogar y la comunidad.
creatividad.

Los seres vivos: elementos, procesos

El aprendizaje de niñas y niños a
y fenómenos naturales que ofrecen
través de la observación y el
oportunidades para entender y
involucramiento en la comunidad y
explicar hechos cotidianos, desde
el ambiente que les rodea.
distintas perspectivas.

Los saberes numéricos como

herramienta para resolver situaciones
del entorno, en diversos contextos
socioculturales.
Desplazamientos y recorridos en
diferentes lugares de su comunidad,
que implican el reconocimiento de las
formas y el dominio del espacio, a
partir de distintos puntos de
observación.

Magnitudes de longitud, peso,

capacidad y tiempo en situaciones
cotidianas del hogar y del entorno
sociocultural.

Clasificación y experimentación con

objetos y elementos del entorno que
reflejan la diversidad natural,
cultural y
artística de la comunidad o región.

Características de objetos y
comportamiento de los materiales
del
entorno sociocultural.

Objetos y artefactos tecnológicos que

mejoran y facilitan la vida familiar y
de la comunidad.
O FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Fase 3 Fase 4
1° y 2° grado 3° y 4° grado
Primaria Primaria

Pensamiento científico Pensamiento científico

Estructura y funcionamiento del

Cuerpo humano: estructura
cuerpo humano: sistemas locomotor
externa, acciones para su
y digestivo, así como prácticas para
cuidado y sus cambios como
su cuidado, desde su contexto
parte del crecimiento.
sociocultural.

Beneficios del consumo de Estructura y funcionamiento del

alimentos saludables, de agua simple cuerpo humano: sistema sexual;
potable, y de la práctica de actividad cambios en la pubertad e
física. implicaciones socioculturales.

Alimentación saludable, con base en

el Plato del Bien Comer, así como
Características del entorno prácticas culturales y la toma de
natural y sociocultural. decisiones encaminadas a favorecer la
salud y el medio
ambiente y la economía familiar.

Impacto de las actividades

Interacciones entre plantas, animales
humanas en el entorno natural, así
y el entorno natural: nutrición y
como acciones y prácticas
locomoción.
socioculturales para su cuidado.
Objetos del entorno: características, Relaciones entre los factores físicos y
propiedades, biológicos que conforman los
estados físicos y usos en la ecosistemas y favorecen la
vida cotidiana. preservación de la vida.

Efectos de la aplicación de fuerzas:

Impacto de las actividades humanas
movimiento y
en la naturaleza y en la salud.
deformación.

Propiedades de los materiales: masa

Características del sonido y la
y longitud; relación entre
luz.
estados físicos y la temperatura.

Cambios y regularidades de
Formación de mezclas y sus
fenómenos naturales y
propiedades.
actividades de las personas

Pensamiento matemático
Efectos de la aplicación de fuerzas y
del calor sobre los objetos.

Estudio de los números

 Sistema Tierra-Luna-Sol:
Construcción de la interacciones, cambios y
noción de suma y resta regularidades; diversas explicaciones
como operaciones acerca del movimiento de estos
inversas astros y su relación con algunos
fenómenos naturales.

Construcción de la
Pensamiento matemático
noción de
multiplicación y
división como
operaciones inversas Estudio de los números

Cuerpos geométricos y Suma y resta, su relación como

sus características operaciones inversas

Figuras geométricas y Multiplicación y división, su relación

sus características como operaciones inversas

Introducción a la
Cuerpos geométricos y sus
medición de longitud,
características.
la masa y la capacidad

Introducción a la Figuras geométricas y sus

medición del tiempo características
Organización e Medición de la longitud, masa y
interpretación de datos capacidad

Construcción de la noción de
perímetro y área

Medición del tiempo

Organización e interpretación de
datos
NTO CIENTÍFICO
Fse 5 Fse 6
5° y 6° grado 1°, 2° y 3° grado
Primaria Secundaria

Pensamiento científico Matemáticas

Estructura y funcionamiento del

cuerpo humano: sistemas
Expresión de fracciones como
circulatorio, respiratorio e
decimales y de decimales como
inmunológico, y su relación con la
fracciones.
salud ambiental, así como acciones
para su cuidado.

Etapas del desarrollo humano:

proceso de reproducción y Extensión de los números a positivos
prevención de ITS y embarazos en y
adolescentes, en el marco de la salud negativos y su orden.
sexual y reproductiva.

Alimentación saludable:
características de la dieta correcta,
costumbres de la comunidad, riesgos Extensión del significado de las
del consumo de alimentos operaciones.
ultraprocesados, y acciones para
mejorar la alimentación.

Funciones vitales que caracterizan a

plantas y animales como seres vivos,
y su relación con el entorno natural, Regularidades y Patrones.
así como sus cambios a través del
tiempo.
Factores que conforman la
biodiversidad y el medio ambiente,
la riqueza natural de México y su
Introducción al álgebra.
relevancia como parte del patrimonio
biocultural de la humanidad, y la
importancia de su conservación.

Pérdida de biodiversidad,
problemas medio ambientales en la
comunidad, México y el mundo, así
Ecuaciones lineales y cuadráticas.
como acciones orientadas a
fortalecer estilos de vida
sustentables.

Costos y beneficios del consumo de

agua, energía eléctrica y
Funciones.
combustibles en la satisfacción de
necesidades personales.

Propiedades de los materiales:

dureza, flexibilidad y permeabilidad
y su aprovechamiento en la
Rectas y ángulos.
satisfacción de necesidades;
caracterización de los gases con base
en sus propiedades.

Cambios permanentes en los

Construcción y propiedades de las
materiales y sus implicaciones en la
figuras planas y cuerpos.
vida diaria.
Efecto del magnetismo y de la fuerza
Circunferencia, círculo y esfera.
de gravedad.

Transformaciones de la energía
térmica y eléctrica, así como el Medición y cálculo en diferentes
aprovechamiento en aplicaciones contextos.
tecnológicas.

Sistema Solar y Universo:

características de sus componentes, y
Obtención y representación de
aportaciones culturales, científicas y
información.
tecnológicas que han favorecido su
conocimiento.

Pensamiento matemático
Interpretación de la información a
través de medidas de tendencia
central y de
dispersión.
Estudio de los números

Azar e incertidumbre en la
Suma y resta
ocurrencia de eventos cotidianos.

Biología

Multiplicación y división
Funcionamiento del cuerpo humano
coordinado por los sistemas nervioso
y endocrino.
 Salud sexual y reproductiva:
prevención de infecciones de
Proporcionalidad
transmisión sexual y del embarazo
en adolescentes.

Cuerpos geométricos y sus Prevención de enfermedades

características relacionadas con la alimentación.

La diversidad de saberes y
Figuras geométricas y sus conocimientos acerca de los seres
características vivos y las relaciones con el medio
ambiente.

Los procesos vitales de los seres

Ubicación espacial vivos: nutrición, relación con el
medio y reproducción.

La biodiversidad como expresión del

Medición de la longitud,
cambio de los seres vivos en el
masa y capacidad
tiempo.

El calentamiento global como una

Perímetro, área y noción de consecuencia de la alteración de los
volumen ciclos biogeoquímicos en los
ecosistemas.

Importancia del microscopio para el

Organización e interpretación de datos conocimiento de las células y la
biodiversidad.

Las vacunas: su relevancia en el

Nociones de probabilidad control de algunas enfermedades
infecciosas.

Física
El pensamiento científico, una forma
de plantear y solucionar problemas
y su incidencia en la transformación
de la sociedad.

Unidades y medidas utilizados en

Física.

Estructura, propiedades y
características de la materia.

Estados de agregación de la materia.

Interacciones en fenómenos
relacionados con la fuerza y el
movimiento.

Principios de Pascal y de
Arquímedes.

Saberes y prácticas para el

aprovechamiento de energías y la
sustentabilidad.

Interacciones de la electricidad y el
magnetismo.

Composición del Universo y Sistema

Solar.

Fenómenos, procesos y factores

asociados al cambio climático.

Química
Los hitos que contribuyeron al avance
del conocimiento científico y
tecnológico en el ámbito nacional e
internacional, así como su relación en
la satisfacción de necesidades
humanas y sus implicaciones en la
naturaleza.

Las propiedades extensivas e

intensivas, como una forma de
identificar sustancias y materiales
de uso común, así como el
aprovechamiento en actividades
humanas.

Composición de las mezclas y su

clasificación en homogéneas y
heterogéneas, así como métodos de
separación (evaporación, decantación,
filtración, extracción, sublimación,
cromatografía y cristalización)
aplicados en diferentes contextos

Importancia de la concentración de
sustancias en mezclas de productos
de uso cotidiano.

Presencia de contaminantes y su
concentración, relacionada con la
degradación y contaminación
ambiental en la comunidad.
Mezclas, compuestos y elementos
representados con el modelo
corpuscular de la materia en sólidos,
líquidos y gases, así como su
caracterización mediante actividades
experimentales.

La Tabla periódica: criterios de

clasificación de los elementos
químicos y sus propiedades
(electronegatividad, energía de
ionización y radio atómico).

Los compuestos iónicos y

moleculares: propiedades y
estructura, así como su importancia
en diferentes ámbitos.

Los alimentos como fuente de

energía química: carbohidratos,
proteínas y lípidos.

Las reacciones químicas:

manifestaciones, propiedades e
interpretación de las ecuaciones
químicas con base en la Ley de
conservación de la materia, así como
la absorción o desprendimiento de
energía en forma de calor.

Propiedades de ácidos y bases,

reacciones de neutralización y
modelo de Arrhenius.
Las reacciones de óxido-reducción
(redox): identificación del número de
oxidación y de agentes oxidantes y
reductores.
 CAMPO FORMATIVO ETICA,
Fase 1 Fase 2
Inicial Preescolar

Interacción, cuidado y conservación

El enfoque de derechos como base de
de la naturaleza, que favorece la
la intervención integral con niñas y
construcción de una conciencia
niños.
ambiental.

La corresponsabilidad de las Transformación responsable del

personas adultas frente al cuidado y entorno al satisfacer
protección de las niñas y los niños y su necesidades básicas de alimentación,
papel como garantes derechos. vestido y vivienda.

Construcción de la identidad y
La crianza compartida como pertenencia a una comunidad y país
prolongación de los a partir del conocimiento de su
cuidados amorosos consensuados, historia, sus celebraciones,
capaces de conmemoraciones tradicionales y
proveer una continuidad cultural. obras del patrimonio artístico y
cultural.
Cambios que ocurren en los lugares,
objetos, costumbres y formas de vida
de las distintas familias y comunidades
con el
paso del tiempo.

Labores y servicios que contribuyen

al bien común de las
distintas familias y comunidades.

Los derechos de niñas y niños como

base para el bienestar integral y el
establecimiento de acuerdos que
favorecen la
convivencia pacífica.
La diversidad de personas y familias
en la comunidad y su
convivencia, en un ambiente de
equidad, libertad, inclusión y respeto a
los derechos humanos.

La cultura de paz como una forma de

relacionarse con otras personas y
promover la inclusión y el respeto a la
diversidad.
PO FORMATIVO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Fase 3 Fase 4
1° y 2° grado 3° y 4° grado
Primaria Primaria

Representaciones cartográficas de la
localidad y/o comunidad; su
Los seres humanos son diversos y ubicación dentro de la entidad y del
valiosos y tienen derechos humanos. país, con relación al conocimiento,
función y cuidados de los ecosistemas
como sustento de la vida.

Valoración de los ecosistemas:

Características del territorio como
Atención a las necesidades básicas,
espacio de vida y las interacciones de
como parte del ejercicio de los
la comunidad con los ecosistemas,
derechos humanos.
para su preservación responsable y
sustentable.

Interculturalidad y sustentabilidad:
Formas en las que los pueblos
originarios y otras culturas del país se
relacionan con
Situaciones de injusticia o
la naturaleza para contribuir a reducir
discriminación, que afectan a
el impacto negativo de la humanidad
integrantes de nuestras familias, la
en el medio natural y social, así como
escuela o la comunidad.
acciones colectivas para promover el
bienestar con respeto y protección, a
fin de preservar la naturaleza y
fortalecer la conciencia geográfica.
 Acciones de prevención ante
Respeto a la dignidad e integridad:
peligros o amenazas de fenómenos
Límites corporales y situaciones de
naturales y acciones humanas y la
riesgo para prevenir y denunciar
importancia de actuar y participar en la
situaciones de acoso, abuso y violencia
escuela, barrio, pueblo, comunidad,
de carácter sexual en la casa, la
entidad y país; promover la cultura de
escuela, la comunidad y con el uso del
prevención, autoprotección, empatía y
Internet y redes
solidaridad con las personas afectadas
sociales.
y el entorno socioambiental.

Caracterización y localización del

territorio donde vive, la entidad y
México; identificación de los tipos de
Responsabilidad compartida en el
suelo, clima, vegetación, fauna,
cuidado de sí y el de nuestro entorno
cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes,
con la familia, la escuela, la
humedales), así como las formas
comunidad, el uso de Internet y redes
culturales que se desarrollan,
sociales, para generar espacios de
vinculadas al patrimonio biocultural de
bienestar e inclusión, equidad e
la entidad y región; reconocimiento de
igualdad.
su organización política y cambios
históricos, hasta su conformación
actual.

Composición sociocultural de la
entidad federativa y de México, y su
configuración a través de la historia
como un país pluricultural, integrado
Historia personal y familiar,
por pueblos originarios,
diversidad de familias y el
afromexicanos, migrantes y diversas
derecho a pertenecer a una.
comunidades con características y
necesidades, quienes han luchado por
el reconocimiento de la
igualdad en dignidad y derechos.
 La vida cotidiana antes de la primera
invasión europea y en el México
Construcción de la paz mediante el colonial: personas y grupos sociales
diálogo: situaciones de conflicto como que incidieron en
parte de la interacción de los seres la historia de la comunidad, entidad y
humanos en la casa, el aula, la escuela el país, para reconocer sus aportes en
y la comunidad. lo social, cultural, político y
económico, entre otros, en las
transformaciones sociales.

Democracia como forma de vida: Origen histórico de algunos

Construcción participativa de normas, símbolos (territorio, lugares sagrados,
reglas y acuerdos para alcanzar metas figuras y colores, banderas, escudos,
colectivas y contribuir a una himnos, entre
convivencia pacífica en nuestra casa, otros), que identifican a las
el aula, la escuela y la comunidad, así comunidades, pueblos, y a la entidad y
como las consecuencias de no respetar a México como país, en tanto
los acuerdos, reglas y normas escolares referentes que dan sentido de
y comunitarias. identidad y pertenencia.

Funciones y responsabilidades de las El derecho a la protección de la

autoridades, de la familia, la escuela integridad propia y la de todas las
y la comunidad para la organización personas, reconociendo situaciones de
de la riesgo, como el maltrato, el abuso o la
convivencia, la resolución de explotación de tipo sexual y la
conflictos y el cumplimiento importancia de su prevención, al
de acuerdos y normas de manera conocer las instancias para solicitar
participativa y pacífica. ayuda y/o denunciar.

Experiencias de organización
comunitaria del pasado y del
presente, y las acciones de
Situaciones de la vida diaria en las
colaboración, reciprocidad, cuidado
que niñas y niños pueden o no tomar
mutuo y trabajo por el bienestar de la
decisiones, y en las que se requiere
escuela, barrio, comunidad, pueblo y
ayuda, valorando los límites y riesgos
colectivo social, para configurar
del entorno.
ambientes
seguros e igualitarios, con equidad y
justicia.
 Situaciones de discriminación en la
escuela, la comunidad, la entidad y
el país, sobre la diversidad de género,
El derecho a la igualdad de género y cultural, étnica, lingüística, social, así
vida sin violencia: como sobre rasgos físicos, desarrollo
Estereotipos de género que pueden cognitivo y barreras de aprendizaje, y
inducir a formas de participación en ámbitos de
violencia, desigualdad y convivencia, para la promoción de
discriminación. ambientes igualitarios, de respeto a la
dignidad humana y a los derechos de
todas las
personas.

Retos en el ejercicio de los derechos

humanos y la satisfacción de las
necesidades básicas: físicas, sociales,
Manifestaciones culturales y
de seguridad, emocionales y cognitivas
símbolos que identifican a los
de niñas, niños y adolescentes, así
diversos pueblos indígenas,
como situaciones injustas en el pasado
afrodescendientes y migrantes y a
y el presente, en las que no se respetan
México como nación.
los derechos para satisfacer las
necesidades básicas de todas las
personas.

La construcción colectiva de la paz:

situaciones que generan diferencias y
conflictos que afectan la convivencia
Historia de la vida cotidiana: entre las
cambios en el tiempo y el espacio personas y grupos de pertenencia,
ocurridos en la comunidad. causas y formas de resolverlo a través
del diálogo, la comunicación y la
empatía, para contribuir a la
convivencia sin violencia.
 Formas mediante las que se eligen a
las autoridades de gobierno, y los
Personas en situación de migración y
cambios que han tenido a través del
sus derechos.
tiempo, en función del bienestar
colectivo.

Democracia en la vida cotidiana:

construcción, cumplimiento y
aplicación justa de acuerdos, normas y
leyes que contribuyen a
la protección de los derechos de todas
las personas y a la
convivencia, conforme a los principios
de igualdad, justicia y responsabilidad.

La toma de decisiones ante

situaciones cotidianas y de riesgos,
con base en el cuidado de la dignidad
de todas y todos, considerando
posibles consecuencias de las
acciones, para actuar con
responsabilidad.

Desigualdades por diferencias de

género: causas y consecuencias en la
vida cotidiana pasada y presente, para
proponer acciones en favor de la
igualdad, basadas en el reconocimiento
y el respeto de los derechos de todas
las personas.
Y SOCIEDADES
Fse 5 Fse 6
5° y 6° grado 1°, 2° y 3° grado
Primaria Secundaria

Derechos humanos: a un ambiente

sano y acceso al agua potable Geografía

La responsabilidad compartida, el
respeto y el consumo sustentable:
acciones colectivas a favor de la El espacio geográfico como un
protección y preservación de la producto social.
biodiversidad y el bienestar
socioambiental.

Riesgos de desastre y crisis

humanitarias, asociados a
fenómenos naturales y generados Las categorías de análisis espacial y
por acciones humanas: sus causas y representaciones del espacio
consecuencias, para contribuir, de geográfico.
manera solidaria, a minimizar sus
efectos.
Construcción de la cultura de paz:
análisis de conflictos vecinales y/o
territoriales del pasado y del presente
La distribución y dinámica de las
entre personas, grupos,
aguas continentales y oceánicas en la
comunidades y pueblos para identificar
Tierra.
sus causas, cómo se desarrollaron y
cómo se resolvieron, destacando el
diálogo y la negociación.

La democracia como forma de La relación de las placas tectónicas

gobierno en México y su construcción con el relieve, la sismicidad y el
a través de la historia. vulcanismo.

Cultura democrática: Principios

éticos que subyacen en los acuerdos,
Los riesgos de desastre, su relación
normas y leyes democráticas,
con los procesos naturales y la
importancia de su cumplimiento y
vulnerabilidad de la población en
evaluación de su aplicación justa,
lugares específicos.
equitativa e igualitaria en la vida
cotidiana.
Desafíos para la construcción de
comunidades y sociedades inclusivas
y equitativas: La violencia de género
como un problema estructural, con un Crecimiento, distribución,
peso social, cultural e histórico, a fin composición y migración de la
de visibilizar sus causas y población.
consecuencias, para erradicarlas y así
contribuir al ejercicio del derecho a la
igualdad.

Contribuciones al bienestar
colectivo: servicios públicos de
infraestructura para satisfacer las
necesidades de salud, esparcimiento, Los procesos productivos y sus
comunicación, seguridad y justicia de consecuencias ambientales y sociales
las personas que habitan la comunidad en la comunidad, México y el mundo.
y el país, así como la rendición de
cuentas y el uso transparente de los
recursos.

El derecho a la protección de la
Las prácticas de producción,
integridad física y mental, ante
distribución y consumo sustentables
cualquier forma de maltrato, abuso o
como
explotación de tipo sexual o
alternativas para preservar el medio
laboral, así como la identificación de
ambiente y asegurar el bienestar de las
personas e instituciones que pueden
generaciones presentes y futuras.
apoyar para el ejercicio de ese derecho.

La lucha por el reconocimiento de

los derechos humanos: la
Las desigualdades socioeconómicas
protección de la dignidad de todas las
en México y el mundo, y sus efectos
personas y grupos sociales para vivir
en la calidad de vida de las personas.
con gozo y armonía, sin importar las
diferencias.
Cumplimiento de los derechos
humanos: estudio de casos de actos de Los conflictos territoriales actuales
discriminación, racismo o violencia en México y el mundo, y sus
que suceden actualmente en México y implicaciones ambientales y sociales.
el mundo.

Valores y prácticas de los pueblos

originarios y afromexicanos: el
respeto, la reciprocidad y el beneficio Los retos sociales y ambientales en la
mutuo como valores fundamentales de comunidad, en México y el mundo.
la relación con la naturaleza y con los
demás seres humanos.

Pueblos y culturas de América y el

mundo: el respeto a las costumbres, La diversidad de grupos sociales y
tradiciones y formas de vivir de culturales en México.
diferentes culturas.
Movimientos sociales en el México
El suelo, recurso estratégico para la
de los siglos XIX y XX: la
seguridad alimentaria y la vida en el
Independencia y la Revolución
planeta.
Mexicana.

México independiente: la vida

cotidiana, las intervenciones
extranjeras durante el siglo XIX,
causas y consecuencias de conflictos El reto del cambio climático.
territoriales, la defensa de la soberanía
nacional y la conformación del estado
laico. (Quinto grado)

México posrevolucionario (1917-

1940): la vida cotidiana, los procesos
que implicaron la reconfiguración del Historia
país en los ámbitos social, económico,
político, religioso y cultural. (Sexto)

Migración interna y externa: causas Los albores de la humanidad: los

y consecuencias sociales, económicas, pueblos antiguos del mundo y su
culturales, políticas y ambientales. devenir

La conformación de las metrópolis y

los sistemas de dominación

Las gestas de resistencia y los

movimientos independentistas.

Las revoluciones modernas y sus

tendencias.
Las tensiones en siglo XX
La construcción histórica de las
ideas sobre las juventudes e
infancias.
Las mujeres y sus historias.
Las luchas de las mujeres por sus
derechos.

Relaciones de poder y lucha por los

derechos de grupos históricamente
discriminados o subrepresentados.

Discriminación, racismo y prejuicios

como construcciones históricas.

Movilidades humanas, migraciones

y nuevos escenarios para la vida.

Amor, amistad, familias y relaciones

entre las personas en la historia.

Formación Cívica y Ética

Grupos sociales y culturales en la
conformación de las identidades
juveniles.
Los derechos humanos en México y
en el mundo como valores
compartidos por las sociedades
actuales.

Movimientos sociales y políticos por

los derechos humanos en el mundo y
en México.

Consecuencias de la desigualdad en
la calidad de vida de las personas y
comunidades.

Normas, leyes, instituciones y

organizaciones encargadas de
proteger, defender y exigir la
aplicación de los derechos humanos en
la convivencia
diaria.
El conflicto en la convivencia
humana desde la cultura de paz.

La cultura de paz y la creación de

ambientes que garanticen el respeto a
la vida y la dignidad del ser humano.

Personas, grupos y organizaciones a

favor de la cultura de paz.

Principios éticos como referente para

un desarrollo sustentable.

Igualdad sustantiva en el marco de la

interculturalidad, la inclusión y la
perspectiva de género.

Medidas de protección y
mecanismos de denuncia en el
rechazo a la
violencia de género, sexual y la trata
de personas.

Principios y valores de la cultura

democrática como forma de gobierno
y de vida.

Proyectos como un recurso para

atender problemáticas de la
comunidad desde una ciudadanía
democrática.

Instituciones, organizaciones y
mecanismos de representación
democrática.

Defensa del derecho al acceso a la

protección de datos personales, a la
información, la transparencia y la
rendición de cuentas en un gobierno
democrático.
 CAMPO FORMATIVO DE LO H
Fase 1 Fase 2
Inicial Preescolar

El sostenimiento afectivo como base

Construcción de la identidad
de las experiencias de cuidado que
personal a partir de su origen étnico,
proveen y generan vínculos
cultural y lingüístico, y la interacción
amorosos para el bienestar y
con personas cercanas
desarrollo de niñas y niños

El contacto y el sostén como bases del Posibilidades de movimiento en

desarrollo corporal y las vivencias diferentes espacios, para favorecer las
afectivas. habilidades motrices

Precisión y coordinación en los

Los beneficios que otorga una movimientos al usar objetos y
alimentación perceptiva para niñas, materiales, de acuerdo con las
niños y sus familias condiciones, capacidades y
características de niñas y niños

El acompañamiento a niñas y niños

Los afectos en la interacción con
en el sueño, desde el respeto, atención
diversas personas y situaciones.
y escucha de sus necesidades

Interacción con personas de diversos

Espacios que proveen seguridad y contextos, que contribuyan al
sostén afectivo para aprender de la establecimiento de relaciones positivas
comunidad con interés y creatividad y a una convivencia basada en la
aceptación de la diversidad.

Cuidado de la salud personal y

El desarrollo cerebral como base colectiva, al llevar a cabo acciones de
importante para la adquisición de higiene, limpieza, y actividad física,
habilidades desde los saberes prácticos de la
comunidad y la información científica

Consumo de alimentos y bebidas que

benefician la salud, de acuerdo con
los contextos socioculturales.
Medidas de prevención de accidentes
y situaciones de riesgo, para el
cuidado de la integridad personal y
colectiva, de acuerdo con el contexto
PO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Fase 3 Fase 4
1° y 2° grado 3° y 4° grado
Primaria Primaria

La comunidad como el espacio en el La comunidad como el espacio en el

que se vive y se encuentra la escuela. que se vive y se encuentra la escuela.

Actitudes y prácticas que prevalecen La familia como espacio de

entre los hombres y las mujeres en la protección, cuidado, afecto y
familia, la escuela y la comunidad sustento para el desarrollo personal.

Efectos de la pandemia de COVID -

19 en la familia, la escuela y la Entendimiento mutuo en la escuela
comunidad.

La escuela como espacio de

Historia personal y familiar convivencia, colaboración y
aprendizaje

Sentido de pertenencia a la familia y Formas de ser, pensar, actuar y

la comunidad. relacionarse

Formas de ser, pensar, actuar y

Construcción del proyecto de vida
relacionarse

Equidad de género en la familia, la

Construcción del proyecto de vida
escuela y la comunidad.
Educación integral de la sexualidad Educación integral de la sexualidad

Efectos en la vida de las personas,

Capacidades y habilidades motrices derivados de cambios sociales,
culturales y en la salud

Posibilidades cognitivas, expresivas, Reconocimiento de las necesidades y

motrices, creativas y de relación características propias y de lo demás

Sentido de pertenencia, identidad

Estilos de vida activos y saludables
personal y social.

Pensamiento lúdico, divergente y

Capacidades y habilidades motrices.
creativo

Posibilidades cognitivas, expresivas,

Interacción motriz
motrices, creativas y de relación.

Acciones individuales que repercuten

en la conservación y mejora de la Estilos de vida activos y saludables.
salud

Sentido de comunidad y satisfacción Pensamiento lúdico, divergente y

de necesidades humanas estratégico.

Situaciones de riesgo social en la

Interacción motriz.
familia, escuela y comunidad.

Intensidad de las reacciones

Prácticas de prevención y respuesta
emocionales, influencias familiares y
ante desastres ambientales
culturales que inciden en ellas
Apoyos mutuos para favorecer los
Toma de decisiones asertivas.
aprendizajes en el aula diversa.

Aproximación a las tecnologías de la Hábitos saludables, para promover el

información y la comunicación. bienestar en los seres vivos

Higiene para una vida saludable

Situaciones de riesgo social en la

comunidad y región donde vive.
COMUNITARIO
Fse 5 Fse 6
5° y 6° grado 1°, 2° y 3° grado
Primaria Secundaria

La familia como espacio para el

desarrollo del sentido de pertenencia
y autonomía, para una sana Tecnología
convivencia.

Herramientas, máquinas e
Alternativas ante conflictos y
instrumentos, como extensión
problemas de la vida en la
corporal, en la satisfacción continua
comunidad.
de intereses y necesidades humanas.

La escuela como ventana hacia el Materiales, procesos técnicos y

futuro comunidad.

La comunidad, como espacio para el Usos e implicaciones de la energía en

aprendizaje y el bienestar común los procesos técnicos.

Formas de ser, pensar, actuar y Factores que inciden en los procesos

relacionarse técnicos.

Construcción del proyecto de vida Procesos técnicos.

Comunicación y representación
Educación integral de la sexualidad
técnica.
 Pensamiento estratégico y creativo en
Equidad de género.
la resolución de problemas.

Capacidades y habilidades motrices Evaluación de sistemas tecnológicos

Posibilidades cognitivas, expresivas, Tutoría / Educación

motrices, creativas y de relación Socioemocional
Formas de ser, pensar, actuar y
Estilos de vida activos y saludables
relacionarse.

Identidad y sentido de pertenencia, a

Pensamiento lúdico, divergente y
favor de una convivencia equitativa e
creativo
inclusiva.

Los sentimientos y su influencia en

Interacción motriz
la toma de decisiones

Acciones individuales que repercuten

en la conservación y mejora de la Construcción del proyecto de vida
salud

Nuevos intereses, habilidades y

necesidades, personales y de las demás
Sentido de comunidad y satisfacción
personas, con la finalidad de replantear
de necesidades humanas
metas individuales y grupales en
favor del bienestar común.

Reflexiona sobre las condiciones del

contexto familiar y comunitario que
Toma de decisiones y creatividad, representan situaciones de riesgo a la
ante problemas de la vida. salud, a la seguridad y al medio
ambiente para el autocuidado y el
bienestar colectivo.

Educación Física
Capacidades, habilidades y
destrezas motrices.

Potencialidades cognitivas,
expresivas, motrices, creativas y de
relación.

Estilos de vida activos y saludables.

Pensamiento lúdico, estratégico y

creativo.

Interacción motriz