SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR No. 07 SUPERVISIÓN ESCOLAR No. 174
ESC. PRIM. MAT. FED. "MARIANO MATAMOROS"
CLAVE C.T. 21DPR1563X
CICLO ESCOLAR: 2023- 2024

Contenidos y procesos de aprendizaje

Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes

Lenguaje Apreciación de narraciones, Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de
s poemas y diversas formas la escucha o lectura de textos literarios para explicar por qué le
literarias. gusta o no.
Apreciación de narraciones, Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas
poemas y diversas formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas,
literarias. cantores o personas mayores de la comunidad.
Apreciación de narraciones, Representa el contenido de narraciones, poemas u otras
poemas y diversas formas formas literarias mediante el uso de sonidos, movimientos,
literarias. colores,
formas o gestos.
Conoce diversas formas de comunicación a distancia, explica
Comunicación a distancia con de manera inicial cómo se realizan y utiliza al menos una forma
familiares u otras personas. de comunicación a distancia, de acuerdo con las posibilidades
del contexto.
Conversaciones o entrevistas con Formula y ajusta sus preguntas a la persona invitada, con base
personas de la comunidad, en la información que requiere.
invitadas a departir sobre
temas específicos.
Conversaciones o entrevistas con Recupera la información que escuchó, para relacionarlo con
personas otros
de la comunidad, invitadas a saberes vistos en el aula, en textos escritos o en otros medios
departir sobre temas específicos. y contextos.
Descripción de objetos, personas, Describe en forma oral y escrita, en su lengua materna,
seres objetos,
vivos y lugares. personas, seres vivos y lugares de su entorno natural y social.
Descripción de objetos, personas, Representa objetos, personas, seres vivos y lugares de forma
seres vivos y lugares. plástica, sonora, corporal, teatral o por medio de otros
lenguajes
artísticos.
Elaboración y difusión de noticias Comenta en forma cotidiana noticias leídas o escuchadas.
en la
escuela y el resto de la
comunidad.
Elaboración y difusión de noticias Difunde noticias en soportes impresos o electrónicos, como
en la periódico mural, boletín comunitario, blogs, portales de internet.
escuela y el resto de la
comunidad.
Elaboración y difusión de noticias Indaga sobre hechos relevantes para su comunidad y elabora
en la noticias escritas sobre estos, con o sin ilustraciones.
escuela y el resto de la
comunidad.
Empleo de instrucciones para Explica a sus compañeros el proceso a seguir para uso o
participar en juegos, usar o construcción de objetos y para realizar alguna otra actividad.
elaborar objetos, preparar
alimentos u otros propósitos.
Empleo de instrucciones para
participar en Realiza actividades a partir de la lectura de instructivos.
juegos, usar o elaborar objetos,
preparar alimentos u otros
propósitos.
Empleo de instrucciones para Representa en forma escrita, con apoyo opcional de imágenes,
participar en juegos, usar o de instrucciones para uso o construcción de objetos, realizar
elaborar objetos, preparar actividades o algún otro propósito.
alimentos u otros propósitos.
Escritura de nombres en la Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr,
lengua materna. w,
x, etcétera.
Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares,
Escritura de nombres en la profesores, compañeros y otras personas de su entorno para
lengua materna. indicar autoría,
pertenencia e identidad.
Experimentación con elementos
sonoros en composiciones Crea sus propios juegos de palabras.
literarias y otras
manifestaciones artísticas.
Experimentación con elementos Crea una secuencia sonora en la que explore variaciones de
sonoros en composiciones intensidad, duración, tono y timbre, para representar las
literarias y otras manifestaciones sensaciones, emociones y sentimientos que le provoca con
artísticas. distintas formas, colores y texturas que expresen el sonido.
Experimentación con elementos Identifica, de manera oral y escrita, rimas en canciones o
sonoros en rondas infantiles.
composiciones literarias y otras
manifestaciones artísticas.
Experimentación con elementos Participa lúdicamente en la creación y disfrute de algunas
sonoros en composiciones composiciones literarias y manifestaciones artísticas con
literarias y otras cualidades sonoras.
manifestaciones artísticas.
Exploración de testimonios Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a
escritos, fotográficos y través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros
audiovisuales del pasado familiar elementos que permitan definir su identidad individual y
y comunitario. colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Exploración de testimonios Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y
escritos, fotográficos y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación
audiovisuales del pasado con el presente.
familiar y comunitario.
Identificación del sentido, utilidad Define el sentido comunicativo de anuncios publicitarios, que
y se encuentran en su contexto escolar y, en general,
elaboración de avisos, carteles, comunitario.
anuncios publicitarios y letreros
en la vida cotidiana.
Identificación del sentido, utilidad Elabora en forma individual y/o colectiva avisos publicitarios,
y escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos,
elaboración de avisos, carteles, a partir de un propósito comunicativo establecido.
anuncios publicitarios y letreros
en la vida cotidiana.
Comprende la forma en que se organiza el texto y las imágenes
Interpretación de historias en una historieta: qué se lee primero, qué se lee después, la
mediante el uso artístico de las función de los diversos tipos de globos, recuadros, el aspecto
palabras, del cuerpo, del espacio visual de personajes y del espacio, la representación del
y del tiempo. tiempo (luces, uso del color, formas)
Interpretación de historias Comprende la función comunicativa de las onomatopeyas en la
mediante el uso artístico de las lectura y escritura de las historietas.
palabras, del cuerpo, del
espacio y del tiempo.
Interpretación de historias Crea de manera individual una historieta breve que puede ser
mediante el uso artístico de las publicada en el periódico mural o comunitario.
palabras, del cuerpo, del
espacio y del tiempo.
Interpretación de historias Emplea el cuerpo y la voz en juegos dramáticos a partir de
mediante el uso artístico de las experiencias del entorno familiar y escolar o de lecturas de su
palabras, del cuerpo, del interés, para representarlas escénicamente.
espacio y del tiempo.
Interpretación de historias Lee algunas historietas de contenido sencillo y comenta sus
mediante el uso impresiones
artístico de las palabras, del
cuerpo, del espacio y del tiempo.
Lectura, escritura y otros tipos de Realiza actividades de escritura con su familia y registra con
comunicación que ocurren en el quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua
contexto familiar. escribieron y con qué soporte: cuaderno, computadora, celular,
entre otros a su alcance.
Percepción del entorno familiar y Imagina posibilidades de cambio y mejora en el entorno familiar
escolar para imaginar propuestas y escolar y las representa usando distintos formatos visuales,
de mejora. sonoros y corporales en una producción artística.
Percepción del entorno familiar y Reconoce sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que
escolar para imaginar propuestas le produce el entorno familiar y escolar para expresarlas
de mejora. mediante
el uso intencional del cuerpo, espacio y tiempo.
Producción de textos dirigidos a
autoridades y personas de la Da seguimiento a la entrega y respuesta de su texto, con apoyo
comunidad, en relación con del docente y familiares.
necesidades, intereses o
actividades de la escuela.
Producción de textos dirigidos a Indaga sobre necesidades, intereses y actividades de la
autoridades y personas de la escuela, así como sobre la forma en que personas de la
comunidad, en relación con comunidad pueden participar a favor de éstos.
necesidades, intereses o
actividades de la escuela.
Producción de textos dirigidos a Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a
autoridades y personas de la alguna persona o institución de la comunidad, a fin de solicitar
comunidad, en relación con su intervención para satisfacer alguna necesidad, interés o
necesidades, intereses o invitarle
actividades de la a participar en un evento especial.
escuela.
Reconocimiento de la diversidad lengua materna en relación con la trascendencia de su historia
lingüística y
en la escuela y el resto de la
comunidad.
Reconocimiento de la diversidad Identifica el nombre de su lengua materna y de otras lenguas,
lingüística ya
en la escuela y el resto de la sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.
comunidad.
Reflexión crítica sobre los medios Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o
de comunicación. escucha en los medios de comunicación a su alcance, para
construir un criterio propio.
Registro y/o resumen de
información consultada en alguna Expone de manera oral o en lengua de señas su registro del
fuente oral, escrita, visual, táctil o tema con congruencia.
sonora, para estudiar y/o exponer.
Registro y/o resumen de Expone información registrada y organizada, de manera oral o
información consultada en alguna en lengua de señas, con apoyo opcional de imágenes, sonidos,
fuente oral, escrita, visual, táctil o modelos, actuación u otros recursos.
sonora, para estudiar y/o
exponer.
Registro y/o resumen de
información consultada en alguna Registra a través de distintas formas y estrategias un tema, a
fuente oral, escrita, visual, táctil o partir de la indagación en la comunidad o en su familia.
sonora, para estudiar y/o exponer.
Registro y/o resumen de Registra y organiza información a través de distintas formas y
 información consultada en alguna recursos, como escritura, videograbación, esquematización,
fuente oral, escrita, visual, táctil o modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación
sonora, para estudiar y/o exponer. en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y
personas de la comunidad.
Representación de distintas Construye personajes combinando distintas características de
formas de ser y las
estar en el mundo a partir de la personas y seres vivos de su entorno.
ficción.
Investiga sobre distintas formas de hablar, pensar, comer,
Representación de distintas moverse, vestirse y relacionarse de las personas de diferentes
formas de ser y estar en el mundo comunidades, para otorgarle características a un personaje
a partir de la ficción. creado por él.
Representación de distintas Reconoce que el vestuario, el maquillaje, las máscaras, entre
formas de ser y estar en el mundo otros recursos, se usan en manifestaciones artísticas para
a partir de la ficción. enriquecer la caracterización de un personaje.
Representación de lugares y las Describe de manera oral y escrita los lugares por los que pasa
maneras de para llegar de su casa a distintos destinos dentro de su
llegar a ellos. localidad.
Representación de lugares y las Representa en forma plástica la ruta y/o sitios descritos
maneras de oralmente.
llegar a ellos.
Uso de elementos y convenciones Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español
de la y
escritura presentes en la en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
cotidianidad.
Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula,
Uso de elementos y convenciones empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de
de la escritura presentes en la algunos signos de puntuación en su escritura, reflexionando
cotidianidad. sobre estas convenciones para reconocer de manera inicial la
existencia de reglas ortográficas.
Uso de elementos y convenciones Identifica letras en escritos en español y en lengua(s)
de la indígena(s).
escritura presentes en la
cotidianidad.
Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos
Uso de elementos y convenciones distintos, así como sonidos equivalentes que pueden
de la escritura presentes en la relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos
cotidianidad. y consonánticos
con sus letras correspondientes.
Uso del dibujo y/o la escritura Registra por escrito instrucciones breves para realizar
para recordar actividades
actividades y acuerdos escolares. en casa, listas de materiales o datos, asentar normas, etcétera.
Uso estético de los lenguajes Crea secuencias con formas, colores, sonidos, texturas,
corporal, visual y sonoro en la movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones,
vida cotidiana. sentimientos e ideas que surgen en el entorno escolar.
Reflexiona sobre cómo las calidades de los movimientos, las
Uso estético de los lenguajes cualidades del sonido y las características de la imagen
corporal, visual y sonoro en la contribuyen a la comunicación de sensaciones, emociones,
vida cotidiana. sentimientos e ideas.
Saberes Beneficios del consumo de Compara y registra el tipo y la cantidad de alimentos que
cientifico alimentos saludables, de agua consumen niñas y niños respecto a los adultos y de acuerdo
sy simple potable, y de la con
pensami práctica de actividad física. la actividad física que realizan.
ento Beneficios del consumo de Describe los alimentos y bebidas saludables que se producen
cientifico alimentos saludables, de agua localmente (frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados,
simple potable, y de la práctica de entre otros) y se consumen en ciertos momentos del año, de
actividad física. acuerdo
con su contexto y las prácticas socioculturales.
Beneficios del consumo de Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que
alimentos saludables, de agua responda a las necesidades y características de la edad y la
simple potable, y de la actividad física de cada persona.
práctica de actividad física.
Beneficios del consumo de Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas, que consume en
alimentos saludables, de agua la escuela y en su casa, en naturales, procesados y
simple potable, y de la ultraprocesados; e infiere sus implicaciones en la salud.
práctica de actividad física.
Indaga con personas de la comunidad u otros medios de
Cambios y regularidades de información algunos fenómenos naturales que ocurren durante
fenómenos naturales y los meses y el año, y registra sus hallazgos, para establecer
actividades de las personas. regularidades.
Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un
Cambios y regularidades de mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del
fenómenos naturales y calendario que corresponda al mes que realizan la observación,
actividades de las personas. sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
Observa, compara y describe las características naturales de
diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes
Características del entorno de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo
natural y sociocultural. son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son
las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se
alimentan.
Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y
animales para comparar y representar sus características:
Características del entorno forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se
natural y sociocultural. desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y
forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas;
describe algunas interacciones de plantas y animales con otros
componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Características del entorno Reconoce y describe cómo las personas aprovechan los
natural y sociocultural. componentes naturales para satisfacer sus necesidades de
vestido, alimentación, vivienda.
Experimenta con fuentes de luz y objetos de diferentes
Características del sonido y la luz. materiales para generar sombras e identificar las condiciones
necesarias para su formación.
Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a
Características del sonido y la luz. partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y
materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que
están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.
Explora su entorno para distinguir y registrar fuentes naturales
Características del sonido y la luz. y artificiales de luz y su aprovechamiento en actividades
cotidianas; indaga beneficios y riesgos de su uso, propone y
difunde medidas para el cuidado de la salud.
Identifica los órganos sexuales como una característica natural
Cuerpo humano: estructura que distingue a mujeres y hombres: las niñas (mujeres) tienen
externa, acciones para su cuidado vulva y los niños (hombres) tienen pene y testículos; utiliza los
y sus cambios como parte del nombres correctos para referirse a ellos y reconoce la
crecimiento. importancia de practicar hábitos de higiene.
Cuerpo humano: estructura Reconoce que los órganos sexuales son partes privadas que
externa, no
acciones para su cuidado y sus deben ser tocadas por otras personas, para propiciar el
cambios como parte del autoconocimiento, el autocuidado y el respeto.
crecimiento.
Cuerpo humano: estructura Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función;
externa, acciones para su cuidado explica y representa acciones que ponen en riesgo la integridad
y sus cambios como parte del de los órganos de los sentidos, así como aquellas para prevenir
crecimiento. accidentes y que favorecen su cuidado.
Efectos de la aplicación de Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar
fuerzas: movimiento y cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión
deformación. sobre ellos o hacerlos chocar.
Efectos de la aplicación de Reconoce la deformación de objetos como resultado de la
fuerzas: movimiento y aplicación de una fuerza y su relación con las propiedades de
deformación. los
materiales con los que están hechos.
Describe y representa el efecto que tienen en plantas,
Impacto de las actividades animales, agua, suelo y aire, las actividades humanas al
humanas en el entorno natural, satisfacer necesidades, para reflexionar en torno a la manera
así como acciones y prácticas en que se aprovechan y tomar decisiones que tengan un menor
socioculturales para su cuidado. impacto en el entorno natural y la salud.
Impacto de las actividades Identifica, describe y participa en acciones y prácticas
humanas en el socioculturales para disminuir el impacto en plantas, animales,
entorno natural, así como agua, suelo y aire y cuidare el entorno natural.
acciones y prácticas
socioculturales para su cuidado.
Establece relaciones causa-efecto a partir de experimentar con
Objetos del entorno: los estados físicos del agua y la variación de la temperatura
características, propiedades, para identificar las características de sólidos y líquidos, (si
estados físicos y usos en la vida tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas
cotidiana. características a otros materiales.
Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con
Objetos del entorno: el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una
características, propiedades, escala en la que ubiquen los objetos de los más fríos a los más
estados físicos y usos en la vida calientes; reconoce que este instrumento permite realizar
cotidiana. mediciones de temperatura más precisas.
Objetos del entorno: Identifica los materiales con que están hechos algunos objetos
características, propiedades, que hay en casa y que les protegen de las quemaduras o que
estados físicos y usos en la vida permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia
cotidiana. de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.
Distingue y explica diferencias entre problemas que se
Construcción de la noción de resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que
multiplicación y división como se resuelven con sumas de sumandos iguales.
operaciones inversas
Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren
multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o
Construcción de la noción de arreglos rectangulares, que involucran números menores o
multiplicación y división como iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación
operaciones inversas que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma
cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que
Construcción de la noción de implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de
multiplicación y división como dos cifras.
operaciones inversas

Construcción de la noción de Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente

multiplicación y división como multiplicaciones de números naturales menores que 10.
operaciones inversas

Construcción de la noción de Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta)

suma y resta como operaciones cantidades menores a 1000.
inversas

Construcción de la noción de Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder

suma y resta como operaciones (resta) en la recta numérica.
inversas
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto
Construcción de la noción de que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo
suma y resta como operaciones convencional con números de hasta dos cifras.
inversas
Construcción de la noción de Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
 suma y resta como operaciones mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta
inversas dos cifras.
Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de
Cuerpos geométricos y sus acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras
características iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa
de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de
Estudio de los números elementos de colecciones con menos de 1000 elementos;
identifica regularidades en los números que representan
unidades, decenas y centenas.
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en
Estudio de los números español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de
manera ascendente y descendente a partir de un número dado.

Estudio de los números Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos
cantidades.
Clasifica y describe polígonos por el número de lados en
triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos,
Figuras geométricas y sus utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a
características sus propiedades (número de vértices y lados); los construye
sobre
retículas de cuadrados o puntos.
Construye composiciones geométricas cada vez más
Figuras geométricas y sus complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”,
características con el uso del tangram y Geoplano.
Compara capacidades y masas, usando unidades de medida
Introducción a la medición de de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los
longitud, la masa y la capacidad resultados con dibujos y numerales.
Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando
Introducción a la medición de unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su
longitud, la masa y la capacidad comunidad y las representa en rectas numéricas.
Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas
o
Introducción a la medición del calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en
tiempo periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de
su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo
escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses
que ocurren cíclicamente.
Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o
Organización e interpretación de pictogramas para responder preguntas de su interés.
datos
Ética Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus
naturalez derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las
ay Atención a las necesidades instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como
sociedad básicas, como parte del ejercicio el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de
es de los derechos humanos. género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad,
religión,
discapacidad u otro.
Cambios en la naturaleza del Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y
lugar donde vive, y su relación comprende su relación con las actividades humanas cotidianas,
con las actividades humanas usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden
cotidianas que tienen orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones
cronológico, asociadas a ciclos asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que
agrícolas y festividades, así como existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de
su vínculo con la noción de acuerdo con el contexto.
tiempo y espacio histórico (“antes,
durante y después”).
Construcción de la paz mediante Analiza situaciones de conflicto en su casa, el aula, la escuela
el diálogo: situaciones de conflicto y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas
como parte de la interacción de participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto.
los seres humanos en la casa, el
aula, la escuela y la comunidad.
Construcción de la paz mediante Comprende y propone formas de solución a través del diálogo y
el diálogo: situaciones de conflicto la negociación en la que se beneficien las partes, reflexiona
como parte de la interacción de acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los
los seres humanos en la casa, el conflictos se construye la paz.
aula, la escuela y la comunidad.
Democracia como forma de vida:
Construcción participativa de
normas, reglas y acuerdos para
alcanzar metas colectivas y Comprende las consecuencias personales y colectivas de no
contribuir a una convivencia respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y
pacífica en nuestra casa, el aula, comunitarias.
la escuela y la comunidad, así
como las consecuencias de no
respetar los acuerdos, reglas y
normas
escolares y comunitarias.
Democracia como forma de vida:
Construcción participativa de
normas, reglas y acuerdos para Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y
alcanzar metas colectivas y normas que sirven para atender necesidades compartidas,
contribuir a una convivencia alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la
pacífica en nuestra casa, el aula, convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
la escuela y la comunidad, así
como las consecuencias de no
respetar los acuerdos, reglas y
normas
escolares y comunitarias.
Diversos contextos sociales, Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es
naturales y territoriales: cambios y parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue
continuidades. de otros contextos.
Diversos contextos sociales, Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se
naturales y territoriales: cambios y ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
continuidades.
El derecho a la igualdad de Analiza estereotipos de género que pueden inducir formas de
género y vida sin violencia: violencia, desigualdad y discriminación y argumenta por qué
Estereotipos de género que niñas y niños tienen el derecho de participar con igualdad en
pueden inducir a formas de actividades educativas, deportivas, artísticas y lúdicas.
violencia, desigualdad y
discriminación.
El derecho a la igualdad de
género y vida sin violencia: Promueve y participa en actividades igualitarias en su casa, la
Estereotipos de género que escuela y la comunidad.
pueden inducir a formas de
violencia, desigualdad y
discriminación.
Funciones y responsabilidades de Analiza las responsabilidades de las autoridades de su escuela
las autoridades, de la familia, la y comunidad, los asuntos que atienden, las acciones que
escuela y la comunidad para la realizan, cómo conocen las necesidades comunitarias, cómo
organización de la convivencia, la toman decisiones, cómo intervienen ante los conflictos, y cuál
resolución de conflictos y el es su papel en la construcción y el cumplimiento de acuerdos y
cumplimiento de acuerdos y normas,
normas de de manera participativa y pacífica.
manera participativa y pacífica.
Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimonios,
digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el
Historia de la vida cotidiana: tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a
cambios en el tiempo y el espacio las comunicaciones y transportes, uso de la tecnología, en los
ocurridos en la comunidad. trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de
cultivo, parques entre otros. y los representa por medio de
dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Historia personal y familiar, Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide,
diversidad de familias y el proteja y brinde afecto para su bienestar físico, emocional y
derecho a pertenecer a una. afectivo.
Historia personal y familiar, Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre las
diversidad de familias y el y los integrantes de esta, para el cuidado de sí, de su familia y
derecho a pertenecer a una. de
las familias de su comunidad.
Impacto de las actividades Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al
humanas en la naturaleza y identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo,
sustentabilidad: Actividades planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades
humanas que afectan a la y acciones individuales, familiares y comunitarias, para
naturaleza, y la necesidad de promover el cuidado responsable, la preservación de los seres
establecer compromisos que vivos, el agua, aire y suelo en su entorno inmediato y lejano.
contribuyan a la preservación,
prevención y disminución del
impacto socio ambiental.
Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo
Los seres humanos son diversos escolar, comunidad y/o pueblo; las manifestaciones
y valiosos y tienen derechos socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo
humanos. y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos
humanos con un
sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Manifestaciones culturales y
símbolos que identifican a los Reconoce y valora símbolos nacionales que nos identifican
diversos pueblos indígenas, como parte de México (el himno, el escudo y la bandera
afrodescendientes y migrantes y a nacionales)
México como nación.
Dialoga acerca de experiencias propias o de otras personas de
Personas en situación de su comunidad que han migrado dentro del país o fuera de
migración y sus derechos. México, cuáles son los motivos que los impulsan a tomar esa
decisión para la migración. Dialogan acerca de los derechos de
las personas en situación de migración.
Personas en situación de Reconoce algunos problemas que enfrentan las personas que
migración y sus derechos. migran, qué sucede en el lugar que dejan y qué pasa en el
lugar
al que llegan.
Respeto a la dignidad e Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos
integridad: Límites corporales y violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan
situaciones de riesgo para su integridad física y emocional de manera directa o con el uso
prevenir y denunciar situaciones del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de
de acoso, abuso y violencia de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su
carácter sexual en la casa, la acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
escuela, la comunidad y con el
uso
del Internet y redes sociales.
Responsabilidad compartida en el
cuidado de sí y el de nuestro Aporta elementos para el cuidado de sí, articulado a la creación
entorno con la familia, la escuela, de espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un
la comunidad, el uso de Internet y uso responsable del Internet y redes sociales.
redes sociales, para generar
espacios de bienestar e inclusión,
equidad e igualdad.
Responsabilidad compartida en el
cuidado de sí y el de nuestro Comprende la importancia de la responsabilidad compartida de
entorno con la familia, la escuela, los padres, autoridades y los pares, en la escuela y en la
la comunidad, el uso de Internet y comunidad.
redes sociales, para generar
 espacios de bienestar e inclusión,
equidad e igualdad.
Dialoga sobre los efectos de la injusticia y la discriminación
Situaciones de injusticia o hacia personas y grupos por características como edad,
discriminación, que afectan a identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico,
integrantes de nuestras familias, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas,
la escuela o la comunidad. discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria,
entre otras.
Situaciones de injusticia o Propone acciones y compromisos para favorecer el respeto a
discriminación, que afectan a los derechos de todas las personas y los comparte con su
integrantes de nuestras familia y la
familias, la escuela o la comunidad.
comunidad.
Situaciones de la vida diaria en Comprende que las decisiones conllevan responsabilidades y
las que las niñas y los niños compromisos consigo mismo o misma, con la comunidad y la
pueden o no tomar decisiones, y sociedad.
en las que se requiere ayuda,
valorando los límites y riesgos del
entorno.
Situaciones de la vida diaria en Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las
las que las niñas y los niños situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en
pueden o no tomar decisiones, y las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del
en las que se requiere ayuda, entorno.
valorando los límites y riesgos del
entorno.
Valoración de la naturaleza: Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y
Respeto, cuidado y empatía hacia muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes,
la naturaleza, como parte de un proponiendo posibles soluciones y acciones a favor de la
todo interdependiente. naturaleza, en la medida de sus posibilidades.
Valoración de la naturaleza: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar
Respeto, cuidado y empatía hacia donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes
la naturaleza, como parte de un de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le
todo interdependiente. provoca
esa relación.
De lo Acciones individuales que Compara alimentos naturales y frescos, procesados y
humano repercuten en la conservación y ultraprocesados que se consumen en la familia y la escuela,
y mejora de la salud para
comunita valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud.
rio Acciones individuales que Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que
repercuten en la conservación y ponen en riesgo la salud, para promover acciones orientadas a
mejora de la salud los
cuidados personales.
Acciones individuales que Socializa alternativas de solución ante riesgo de accidentes,
repercuten en la conservación y dependencias y violencia, para valorar aquellas que puede
mejora de la salud llevar
a cabo en la familia y la escuela.
Actitudes y prácticas que Analiza las situaciones acerca de la participación de hombres y
prevalecen entre los hombres y mujeres, en las actividades familiares, incluyendo el
las mujeres en la familia, la sostenimiento económico.
escuela y la comunidad.
Actitudes y prácticas que Reconoce la aportación de mujeres y hombres, en las
prevalecen entre los hombres y actividades de la escuela y la comunidad.
las mujeres en la familia, la
escuela y la comunidad.
Apoyos mutuos para favorecer los Formula opciones de apoyo a sus pares, ante condiciones
aprendizajes en el aula diversa. personales diferentes: lenguas, lenguajes, movilidad, entre
otras.
Aproximación a las tecnologías de Comparte y organiza la información investigada con sus
la información y la comunicación. compañeros.
Aproximación a las tecnologías de Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para
la información y la comunicación. investigar temas de su interés.
Combina diversos patrones básicos de movimiento para actuar
Capacidades y habilidades con base en las características de cada juego o situación.
motrices
Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan
Construcción del proyecto de vida individual y colectivamente para definir metas a lograr que
contribuyan a su atención.
Reconoce logros al participar en diferentes situaciones
Construcción del proyecto de vida familiares y escolares para replantear su actuación en favor de
una mayor
confianza y seguridad en beneficio del bienestar común.
Diferencia manifestaciones y prácticas presentes en distintos
Educación integral de la ámbitos (escolar, laboral, social, cultural u otros), para
sexualidad reconocer
aquellas que inciden en la construcción de la identidad de
género.
Efectos de la pandemia de Expresa, mediante diferentes recursos, sus experiencias sobre
COVID -19 en la familia, la los cambios en la vida y las actividades durante la pandemia en
escuela y la comunidad. la familia, la escuela y la comunidad.
Efectos de la pandemia de COVID Reflexiona en torno a sus experiencias en cuanto al aprendizaje
-19 en la familia, la escuela y la en línea, cambios en las relaciones con sus pares y nuevas
comunidad formas de comunicación a través de las tecnologías digitales.

Estilos de vida activos y Reconoce propuestas lúdicas o expresivas que fomentan su

saludables disfrute y práctica cotidiana para favorecer una vida activa y
saludable.

Formas de ser, pensar, actuar y Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar
relacionarse empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en
el desarrollo personal y colectivo.

Historia personal y familiar. Escribe acerca de sucesos de su historia personal y familiar y

los apoya con dibujos, fotografías o imágenes, ordenados
cronológicamente

Interacción motriz Reflexiona acerca de las normas básicas de convivencia en el

juego y las actividades cotidianas, con el propósito de asumir
actitudes que fortalezcan la interacción.

La comunidad como el espacio en Identifica las ventajas que conlleva: la seguridad, el intercambio,
el que se vive y se encuentra la el sentido de pertenencia, la afectividad, entre otras, el ser parte
escuela. de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios
y grupos sociales.

La comunidad como el espacio en Reconoce diferentes problemáticas sociales y ambientales de

el que se vive y se encuentra la su comunidad, y reflexiona sobre algunas acciones para
escuela. solucionarlas.

Pensamiento lúdico, divergente y Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en
creativo juegos y actividades, para promover la participación, el respeto
y la colaboración.
Posibilidades cognitivas, Experimenta acciones que implican comunicación y expresión
expresivas, motrices, creativas y por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus
de relación movimientos y mejorar la interacción.

Prácticas de prevención y Elabora y redacta acuerdos y normas, para actuar

respuesta ante desastres adecuadamente ante situaciones de desastres ambientales en
ambientales. su contexto.
Sentido de comunidad y Identifica las necesidades de su comunidad y las formas de
satisfacción de necesidades satisfacerlas a partir del uso del cuerpo o los objetos y la
humanas organización de las personas para explorar otras alternativas de
atenderlas.
Sentido de comunidad y Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas
satisfacción de necesidades de organización, para explicar el significado que tienen en la
humanas familia y comunidad.

Sentido de comunidad y Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca de

satisfacción de necesidades los aspectos que se comparten entre todas y todos.
humanas

Sentido de comunidad y Redacta breves textos acerca de lo que les es común a los
satisfacción de necesidades miembros de la familia y la comunidad
humanas

Sentido de comunidad y Responde sobre ¿quiénes somos?, ¿de dónde somos? y ¿qué
satisfacción de necesidades tenemos en común?
humanas

Situaciones de riesgo social en la Identifica personas e instituciones que pueden ayudar en

familia, escuela y comunidad. situaciones de riesgo.

Situaciones de riesgo social en la Propone prácticas de autocuidado, de no violencia y

familia, escuela y comunidad convivencia pacífica.