EducacionEmocional PDF

Diplomatura Universitaria
Educación Emocional
PRESENTACIÓN.
Es contundente la evidencia ¿En qué consiste la
científica sobre lo central de las planificación en Educación
emociones en los procesos de
aprendizaje, donde se ponen en Emocional?
juego las relaciones interpersonales,
la toma de decisiones, la atención, Una estrategia en Educación
los procesos de memorias, y el stress Emocional consta de dos ejes
entre otros aspectos. Así, sabemos principales: el desarrollo de las
que la emoción se relaciona con la habilidades emocionales propuestas
razón y la razón, modifica la emoción, por la OMS, y el desarrollo del
siendo ambas inseparables. conocimiento propio (toma de
conciencia y valoración de la propia
Hablar de Educación Emocional unicidad).
implica pensar en un proceso
educativo continuo, integral y Por ejemplo, puede observarse si
permanente que contiene tres ejes cada estudiante reconoce sus
centrales: la educación emocional de emociones y tiene un léxico
la/os educandos, la de cada emocional (autoconocimiento), si
educador/a y las familias. tiene tolerancia a la frustración, si
expresa asertivamente lo que siente
Responde a la necesidad social de (autorregulación) y reconoce lo que
desarrollar habilidades emocionales sienten los demás (empatía).
como la autorregulación emocional, Es en el auto conocimiento, donde
la inteligencia interpersonal y las cada persona se descubre y conoce a
habilidades para la vida y el sí misma, con sus intereses,
bienestar. habilidades, vivencias, recuerdos,
sentimientos, etc.
En este sentido, algo fundamental es Dentro de este rol, se conoce la
aclarar que estas habilidades pueden importancia de las relaciones
aprenderse a lo largo de toda la vida interpersonales en el espacio
y que no son evaluables por la educativo y cómo éstas generan
alteridad, sino sólo autoevaluables. ambientes afectivos que determinan
Lo que implica que los/las la manera en que cada persona
educadores/as pueden contribuir en aborda y significa la experiencia de
ese proceso, guiando e informando aprendizaje.
sobre la función de las emociones y
proponiendo actividades que Así, el educador conoce la función de
permitan reconocerlas y transitarlas las emociones y crea las condiciones
saludablemente. para que sea posible adquirir y
desarrollar las habilidades
socioemocionales necesarias para
aprender y mejorar la calidad de
vida.
OBJETIVOS DESTINADA A
• Contribuir al conocimiento y a la
capacitación docente y profesional
en educación emocional como • Docentes y directivos de nivel
estrategia educativa en un abordaje inicial, primario, medio y
pedagógico y social. universitario.
• Desarrollar una experiencia de • Psicopedagogos, psicólogos,

aprendizaje que permita interpretar terapeutas, psicomotricistas,
la importancia de considerar los fonoaudiólogos, trabajadores
aspectos socio emocionales en la sociales y profesionales
educación. vinculados a la educación.
• Crear las condiciones necesarias • Estudiantes avanzados de

para el desarrollo de habilidades magisterio, profesorados y carreras
socio-emocionales. afines.
• Favorecer en el estudiante • Interesados en general en la

contemporáneo, la oportunidad de educación emocional.
generar instancias creativas y
saludables para el aprendizaje.
•Brindar estrategias y técnicas que

permitan integrar teoría y práctica,
en el contexto emocional y social
donde el aprendizaje acontece.
PROGRAMA
ACADÉMICO.
DURACIÓN. Módulo inicial:

Bienvenida y
12 semanas. socialización.
1era cohorte: abril - julio. La primer semana de cursado es una
2da cohorte: septiembre - instancia de bienvenida para la
presentación, socialización y el
diciembre. reconocimiento de los espacios y
funcionamiento del aula virtual, así
como la organización y las
metodologías de trabajo e
intercambio.
CONTENIDOS
Educación Emocional.
INTELIGENCIA Y EDUCACIÓN
PENSAMIENTOS
EMOCIONAL
•Autodiálogo: expresión directa de
•Reseña histórica del concepto. los pensamientos. Generador
•¿Qué es la Inteligencia Emocional? instantáneo de emociones.
•Coeficiente Emocional e Intelectual
•Inteligencia Social. Integralidad. ACCIÓN
•Consideraciones acerca de la
inteligencia. •Un abordaje holístico
•Beneficios de entrar en acción
•¿Qué es la Educación Emocional?
•¿Cómo implementar la Educación
EMOCIONES Y APRENDIZAJE
Emocional en la escuela?
•Comunicación
EMOCIONES •¿Qué origina las emociones?
•Clasificaciones de las emociones
•¿Qué son las emociones? •Breve glosario emocional
•Toma de decisiones
•Biología y duración de las •Necesidades emocionales
emociones
•Efecto de las emociones en el
desempeño
Herramientas para
trabajar con las familias.
Se analizan aspectos fundamentales •Escuela para familias.
de las emociones que se vivencian Implementación sustentable
hacia el interior de las dinámicas •Planificación de Educación
familiares para plantear estrategias Emocional en escuela para familias.
que permitan afrontarlas •¿Por qué es necesaria la Escuela
asertivamente y contribuir a la para Padres?
convivencia familiar y herramietas •¿Qué elementos se pueden tener en
prácticas. cuenta para citar a los padres de
manera inteligente?
•¿Cómo moderar la participación de
padres que se ubican en el otro
extremo?
El rol educador Programa de educación

emocional
El bloque temático busca despertar
la reflexión sobre la importancia del
rol docente como facilitador en el •Modalidades de trabajo
proceso de aprendizaje en la •Autoevaluación emocional
actualidad, considerando las •Trabajo democrático
trayectorias personales y los •Técnicas
múltiples contextos socioculturales. •Planificación de Educación
Por otro lado, poder reconocer la Emocional
propia habilidad para manejar •Evaluación en el educando (entre
emociones y sentimientos, otros contenidos prácticos).
desarrollar la capacidad para
comunicarse, ser empático, construir
confianza, y contribuir a desarrollar
la autoestima del estudiantado. Por
ello se pone el foco en las
necesidades emocionales del propio
educador, que al igual que los
estudiantes debe ser motivado y
tener una autoestima saludable, para
poder dar lo mejor de sí. Es desde
esta mirada de cuidado hacia el rol
docente que nos proponemos
cautivar la atención y el interés hacia
este módulo.
Lucas Malaisi Carlos Sigvardt
Licenciado en Psicología (Univ. Licenciado en Educación
Católica de Cuyo). Posgraduado en (Universidad Siglo XXI). Profesor y
Psicoterapia Gestáltica, Evaluación capacitador de docentes y padres
Psicológica y BioNeuroEmoción. en Educación Emocional, con la
Coordinó programas del Ministerio experiencia de haber ejercido en el
de Desarrollo Humano y Promoción ámbito rural y urbano en los
Social de la provincia de San Juan Niveles Primario, Secundario,
y fue miembro del cuerpo Terciario, Adultos e Integral.
académico de la UCC. Autor de los Director departamental en Nogoyá.
libros: Cómo ayudar a los niños de Fue Técnico de la Coordinación de
hoy: Educación emocional, Mediación y Convivencia del
Descubriendo mis emociones y Consejo General de Educación de
habilidades, Modo Creativo: la Provincia de Entre Ríos. Mención
Educación emocional del adulto, maestro Ilustre de la provincia de
Descubriendo emociones: guía Entre Ríos. Padre sustituto durante
para padres y docentes. y Modo 32 años. Embajador de la Paz
Creativo (Paidós). Presidente de la Mundial, otorgado por Peace-Pax.
Fundación Educación Emocional Vice-Presidente de la Fundación
de Argentina. Educación Emocional.
EVALUACIÓN.
Cada módulo contará con actividades

individuales y colectivas que
permitirán poner en articulación lo
aprendido con la propia realidad. Se
realizarán propuestas reflexivas y
también de producción digital.
Valoramos e incentivamos el
intercambio entre pares como forma
de pensar con otros y expandir
nuestro conocimiento.
La evaluación final de la Diplomatura

se trata de la resolución de un
cuestionario integrador.
METODOLOGÍA.
La modalidad es virtual y
asincrónica, sin horarios fijos de
conexión. Puedes ingresar cualquier
día, en cualquier horario y seguir los
objetivos semanales.
Hay momentos dedicados a la

lectura y visionado de materiales,
otros destinados a la participación
de foros y de clases en vivo que se
comunican al inicio del programa y
mediante mail. Quienes no pueden
asistir el día y hora previsto, acceden
al video completo luego en la
plataforma.
Existe una instancia de recupero

sobre el final del calendario, para
quienes se ausenten o deban
recuperar alguna actividad.
• Recomendamos una dedicación de

3 a 4 horas por semana e ingresar
con frecuencia a la plataforma para
un seguimiento acorde.
CERTIFICACIÓN.
SE OTORGA CERTIFICADO DE:
Diplomatura de Extensión
Universitaria con una carga horaria
de 240 hs. a quienes aprueben los
módulos temáticos y el trabajo final
individual. Emitido por Aula Abierta y
la Universidad.
El certificado y la constancia de
actuación académica se emiten con
rúbrica y soporte digital, con idéntica
validez al soporte papel.
La Diplomatura es una capacitación

de extensión universitaria y no
constituye una carrera, por tanto no
otorga tiítulo habilitante sino un
certificado.
Quienes residen fuera de la

Argentina, reciben el certificado
como constancia de realización y
aprobación. Debido a su duración, no
aplica a la Apostilla de Haya,
reservada únicamente para carreras
de posgrado con una duración
mínima de 1 año.
REQUISITOS.
INFORMÁTICOS ACADÉMICOS
Se podrá seguir adecuadamente el Los participantes podrán ser

proceso de formación a distancia con estudiantes avanzados o egresados
el manejo de internet (navegador de carreras terciarias., terciarias
web), de un procesador de textos superiores y/o de grado.
como Word y contar con una cuenta
de correo electrónico, por lo que no
se requieren conocimientos
informáticos complejos.
ORGANIZAN

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• Crear las condiciones necesarias • Estudiantes avanzados de

• Favorecer en el estudiante • Interesados en general en la

•Brindar estrategias y técnicas que

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El rol educador Programa de educación

Cada módulo contará con actividades

La evaluación ﬁnal de la Diplomatura

Hay momentos dedicados a la

Existe una instancia de recupero

• Recomendamos una dedicación de

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Quienes residen fuera de la

Se podrá seguir adecuadamente el Los participantes podrán ser

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