Actividad Bases Curriculares y Habilidades Linguisticas

ACTIVIDAD BASES CURRICULARES Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
Introducción:
El Ministerio de Educación (MINEDUC, 2012) menciona en sus bases curriculares de educación

general básica la importancia del desarrollo del lenguaje como herramienta de construcción y
comprensión del mundo que rodea a los estudiantes; de igual manera, establece su
Transversalidad para la participación e integración de estudiantes en diversos contextos educativos,
permitiéndoles resolver desafíos cotidianos, adquirir conocimientos y enfrentar con
éxito las exigencias de la vida escolar.
ACTIVIDAD
1. En relación al párrafo anterior, en grupos de no más de 4 personas deberán analizar el

Objetivo de Aprendizaje (OA) que se plantea continuación.
2. Identificar las habilidades lingüísticas que se encuentran presentes en el mismo, justificando
de manera técnica su afirmación.
3. Crear una actividad para todo el curso a partir de dicho objetivo de aprendizaje (pensando
en 32 estudiantes), donde además de lo curricular, se planteen objetivos específicos de
trabajo fonoaudiológico.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
MA03 OA 07
Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la "familia de

operaciones" en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas.
2. Habilidades lingüísticas involucradas y su justificación
• Resolución de problemas.
• JUSTIFICACION: Mediante la función ejecutiva poder diseñar un plan de acción,
monitorización de tareas y la flexibilidad del trabajo cognoscitivo. Como también
mediante la memoria semántica obtener el almacén de palabras o conceptos necesarios
para identificar errores léxicos.
• Habilidad metalingüística.
• JUSTIFICACION: Relacionada con la conciencia fonológica para lograr establecer la
relación entre adición y sustracción, mediante un juego silábico.
• Comprensión de instrucciones.
• JUSTIFICACION: Si los alumnos presentan una adecuada compresión, podrán realizar
correctamente las actividades planteadas.
3. Planificación bases curriculares y habilidades lingüísticas
EQUIPO DE AULA
• Profesora Camila Barria
• Fonoaudióloga Catalina González
• Fonoaudióloga Deboyka Henkel
• Fonoaudióloga Javiera Vargas
• Fonoaudióloga Yinna Guerrero
• Fonoaudióloga Constanza Salazar
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
• Trabajar conciencia fonológica a través de sustracción y adición de sílabas.

• Desarrollo de la metacognición del niño/a en cuanto a toma de decisiones
DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD
INICIO: Se saluda a los alumnos en forma general, la docente comienza presentando el nuevo
contenido en relación a la sustracción y adición. La fonoaudióloga a cargo elabora una serie de
actividades para potenciar la conciencia fonológica usando la "familia de operaciones" en cálculos
aritméticos y en la resolución de problemas.
Se les pide a los alumnos realizar una lluvia de ideas en relación a los conceptos de adición y
sustracción y al finalizar se analiza y refuerza lo dicho en clases. Finalizado esto se divide al curso
en 8 grupos con 4 integrantes cada uno (32 alumnos), para proceder a realizar las actividades
DESARROLLO: La fonoaudióloga comienza explicando el inicio de la actividad, la cual consiste en

presentar palabras separadas por silabas mediante cubos, cada uno contendrá una silaba
respectivamente, para formar ciertas palabras.
En la primera parte se trabajará la sustracción, donde se presenta una palabra separada

silábicamente mediante los cubos, se le pedirá al niño que retire un cubo para formar una nueva
palabra. Se realiza un ejemplo con la palabra ZA-PA-TO se les pregunta a los niños ¿Qué pasa si le
quito una sílaba? ¿Qué nueva palabra se forma? y los niños deberían quitar la primera sílaba y así
formar la palabra PATO. Dado el ejemplo se sigue trabajando de la misma modalidad se le entregan
las siguientes palabras a cada grupo para que las trabajen en conjunto. COR-BA-TA (BATA) / PE-LO-
TA (PELO) / PE-PI-NO (PINO) / CA-MA-RA (CAMA) / RO-SA-DO (ROSA). Donde los niños deben
analizar que silaba de cada palabra pueden eliminar para formar la nueva palabra y así lograr
desarrollar la metacognición del niño/a.
En la segunda parte se trabajará la adición, donde se realiza de la misma modalidad presentando
una palabra separada silábicamente mediante cubos, la diferencia es que dentro de la palabra hay
una sílaba adicional y el niño debe reconocer ese error y ser capaz de corregirlo. A modo de ejemplo
se le presenta la palabra BI-BLIO-TE-TE-CA y se les pregunta ¿Qué sílaba deben eliminar para que se
forme la palabra correcta? Y los niños deberían ser capaces de saber que silaba es la que sobra, en
este caso la silaba TE quedando finalmente la palabra BI-BLIO-TE-CA. Luego se les presenta una serie
de palabras donde deben realizar le mismo análisis que deben hacer en conjunto con su respectivo
grupo de trabajo. TE-LE-FO-FO-NO (TELEFONO) / CA-MI-MI-SA (CAMISA) / MA-TE-MA-TI-TI-CAS
(MATEMÁTICAS) / PLA-PLA-NE-TA (PLANETA) / TO-MA-MA-TE (TOMATE).
FINAL: Para finalizar se realiza una corrección y retroalimentación, donde se resuelven las dudas y
se corrobora el cumplimiento del objetivo de la actividad, además se les pregunta a los niños ¿Qué
aprendieron hoy? Fomentando la participación en la clase, y permitiendo conocer su pensamiento
sobre la actividad realizada. Y así lograr demostrar que las matemáticas son trascendentales, no solo
en ésta, sino que también se puede aplicar en todas las asignaturas. Finalmente, los profesionales
se despiden de los alumnos, y se retiran del aula.
RECURSOS MATERIALES
• Cubos hechos de madera con las silabas correspondientes
INDICE DE LOGRO
• Logrado.

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El Ministerio de Educación (MINEDUC, 2012) menciona en sus bases curriculares de educación

1. En relación al párrafo anterior, en grupos de no más de 4 personas deberán analizar el

Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la "familia de

2. Habilidades lingüísticas involucradas y su justificación

• Trabajar conciencia fonológica a través de sustracción y adición de sílabas.

DESARROLLO: La fonoaudióloga comienza explicando el inicio de la actividad, la cual consiste en

En la primera parte se trabajará la sustracción, donde se presenta una palabra separada

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