Nivel 1:

CONOCE
TARTAMUDEZ
INFANTIL
Conceptualización

1990
Desde el año 1990 el conocimiento sobre la
Tartamudez ha cambiado drásticamente,
gracias a los avances de las imágenes
cerebrales (Bohnen, A. 2021). Es así como nos
hemos encontrado con distintas terminologías:

Conceptualización
Tartamudez Fisiológica o Evolutiva:
Hace alusión a las rupturas de fluidez que
aparecían en edad preescolar la cual era normal
dentro del desarrollo de los niños. Actualmente
se sabe que existen disfluencias tartamudeadas
y disfluencias comunes y son éstas últimas las
que se pueden presentar cuando los niños
comienzan a hablar, pero estas son diferentes a
las de tartamudez.

Espasmofemia: El CIE 10:

Lo denomina como “tartamudez o
espasmofemia”, habla caracterizada por
repeticiones frecuentes o prolongación de
sonidos, sílabas o palabras. Código: F98.5

Hacía alusión a la dimensión motora de la

tartamudez. Sólo se centraba en las disfluencias
(trabas) y en los movimientos asociados a éstas,
al igual que la tartamudez tónica-clónica. En la
actualidad a estos movimientos se les conoce
como conductas de escape.
Pag 01
 TARTAMUDEZ
INFANTIL

Definiciones
actuales
Según DSM V, se define como “trastorno de la fluidez de inicio en la infancia”, una
alteración del neurodesarrollo, más en específico, una alteración en la
comunicación. Para ser diagnosticado, debe tener afectado cada una de estas
categorias:

A B C D
Disfluencias, como: Causa limitaciones en El inicio de los La alteración no
repetición de la comunicación eficaz, síntomas se se puede atribuir
sonidos, sílabas, la participación social producen en las a un déficit motor
prolongación de y el rendimiento primeras fases o sensitivo del
sonidos, bloqueos, escolar o laboral. del periodo del habla ni por un
entre otros. desarrollo. trastorno mental.

Código: 315.35

CIE 10 CIE 11 ASHA

Lo denomina cómo Lo denomina cómo La denomina como
“Trastorno de la fluidez de “Trastorno del desarrollo “Tartamudez” con inicio
inicio en la infancia”. Se de la fluidez del habla”. durante la niñez y que en
caracteriza por frecuentes algunos casos puede durar
repeticiones o prolongaciones Código: 6A 01.1 toda la vida.
de sonido o sílabas. También
puede incluir otros tipos de
disfluencias del habla.
Código F80.81
Pag 02
 TARTAMUDEZ
INFANTIL

Datos

Prevalencia: El 1% de la población mundial Incidencia: El 5% de la población

1% presenta tartamudez. Aumenta cuando 5% infantil tartamudeará. El inicio puede
existen antecedentes familiares con ser desde lo 18 meses, pero es más
tartamudez. Más en hombres que en frecuente entre los 2 y 5 años de edad.
mujeres, con una proporción de 5:1.

Etiología: Base neurobiológica, origen multifactorial. La

tartamudez es una característica de su forma de hablar, la
80% cual se considera un condición, por lo que no existe cura, sin
embargo, un 80% de los niños que tartamudean pueden
recuperar su fluidez.

Mitos

1 2 3
Es normal en niños Se aprende por imitación: Se causa por nerviosismo,
preescolares: La tartamudez es estrés o ansiedad:
La tartamudez inicia en involuntaria y genera La tartamudez es
edad preescolar y es incomodidad al hablar, neurobiológica. El
necesario detectarla e por lo que no es algo que nerviosismo puede
intervenir cuanto antes. se imite. incrementarla, pero no
causarla.

4 5
Su evaluación la debe realizar un Psicólogo: Es culpa es de los padres o del niño:
El profesional idóneo para la evaluación, La tartamudez no es culpa de nadie, se
diagnóstico e intervención es el produce en el neurodesarrollo, pero el cómo
Fonoaudiólogo formado en el área, ya que la el niño viva su tartamudez si puede depender
tartamudez es una alteración de la del manejo de los padres.
comunicación, no de la salud mental.
Pag 03
 TARTAMUDEZ
INFANTIL

Mitos

6 7
La sobreexposición a situaciones Se debe evaluar/trabajar
molestas es la causa: respiración/relajación:
La tartamudez no se produce por algún Actualmente se sabe que la tartamudez es
evento traumático o emocional fuerte, multidimensional y que no es una dificultad
esto puede ser su gatillante, pero el o la en su respiración ni por nerviosismo. El
niño/a debe tener la predisposición abordaje actualizado se enfoca en sus
genética o biológica para desarrollarla. aspectos visibles y principalmente en los no
visibles.

Importancia
¿Por qué como Fonoaudiolog@s debemos
aprender en profundidad de este tema?
Porque corresponde a nuestra área especifica de trabajo al
limitar la comunicación del niño o la niña y posiblemente otros
tantos aspectos como su sociabilización y rendimiento
académico; en definitiva impactando considerablemente en su
calidad de vida.

Si como profesionales no nos mantenemos actualizados y a la

vanguardia en cuanto a su abordaje estamos faltando a la
ética profesional si de igual manera hacemos terapia,
haciendo a ese usuario y su familia perder tiempo,
oportunidades e incluso, según el caso, dinero.

Además tenemos que tener claro que independiente del lugar

donde trabajemos (consulta particular, clínica, hospital,
colegio, CESFAM, etc), la persona con tartamudez puede
acudir a nosotros y es importante saber cómo poder apoyar
a nuestros usuarios a lograr una comunicación efectiva más
allá de sus rupturas de fluidez, más aún cuando no existe la
posibilidad de derivarlo a algún Fonoaudiólogo con más
experiencia en el tema.
Código F80.81

Pag 04
TARTAMUDEZ
INFANTIL

Nuestro rol
como terapuetas de fluidez.

La ASHA menciona que el profesional idóneo

para evaluar y diagnosticar la tartamudez es
el Fonoaudiólogo.

Nuestra función, por tanto, trabajando con

personas que tartamudean es poder habilitar
una comunicación efectiva más allá de las
trabas, es decir, el objetivo de la terapia
debería ser que nuestros pacientes sean libres
con su comunicación, sea esta con disfluencias
o fluida y nunca será el obligarlos o
incentivarlos a hablar fluido constantemente
ya que esto puede llegar a ser sumamente
agotador para ellos, además de limitante,
pues estaríamos fomentando las conductas de
evitación.

Abordaje
Enfoque de Evaluación
Este ha evolucionado con el paso del tiempo.

Cuantitativa: Cualitativa:
Centrado en las sílabas Centrado en la
tartamudeadas dentro experiencia de la
de una muestra de persona.
habla.

Pag 05
 TARTAMUDEZ
INFANTIL

Evolución
Enfoques de Intervención
Directa Con participación directa del niño/a.

Indirecta Con participación activa de los cuidadores.

Híbrida y Centrada en aspectos visibles y no visibles

Multidimensional de la tartamudez.

TIPS GENERALES
Escuchar atentamente el contenido del mensaje.

Utilizar un modelo de habla lento y pausado.

No interrumpir su turno, ni completar sus palabras o frases.

Disminuir uso de preguntas .

No hacer comentarios sobre su fluidez.

Trabaja en mejorar tus habilidades Transversales.
Incluir a la familia/cuidador(es) en toda acción que
realices.
Pag 06
TARTAMUDEZ
INFANTIL

Links de interés
https://stutteringtherapyresources.com/
https://www.tartamudez.org/
https://www.fundacionttm.org/
https://tartamudez.center/

Instagram: Holaeedu

Libros: Hablo como el río, el bosque de los animales

parlantes (para trabajar tartamudez con los niños).

Bibliografía:
American Speech-Language-Hearing Association
(ASHA):https://www.asha.org/public/speech/spanish/la-
tartamudez/

Fernández-Zuñiga, A. (2008). “Tratamiento de la tartamudez

en niños, programa de intervención para profesionales y
padres”.

Guitar, B. Stuttering (2014) “Stuttering, an integrated

approach to its nature and treatment”, fourth edition.

Susanibar, F, Dioses, A. Marchesan, I. Et al (2016) “Trastornos

del habla, de los fundamentos a la evaluación”.

Yairi, E. Seery, C. (2015) “Stuttering, foundations and clinical

applications” Second edition.

Código F80.81
Pag 07
 TARTAMUDEZ
INFANTIL

¿Te gustó esta

información?
Si deseas iniciar un proceso
formal de perfeccionamiento te
invitamos a nuestros cursos

4 NIVEL 2 y 3.

NIVEL

CURSO DE
2 EVALUACIÓN

3 NIVEL

NIVEL

CURSO DE
INTERVENCIÓN
1
NIVEL

Pag 8
TARTAMUDEZ
INFANTIL

Quieres más información?

abines_fonoaudiologia +569 3715 9451 www.abines.cl

MATERIAL CREADO EN COLABORACIÓN CON:

Fonoaudióloga Camila Aguilar
flga.camiaguilar

Pag 9