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    Acuerdos Pedagógicos

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    Paula Perez
    Este documento presenta un acta de compromiso para un curso, en la cual se describen dos estrategias de aprendizaje. La primera estrategia requiere que los estudiantes realicen lectura crítica autónoma usando herramientas como mapas mentales. La segunda estrategia implica trabajo colaborativo aplicando los conceptos desarrollados en la primera estrategia. También se sugieren dos encuentros sincrónicos para recapitular conceptos y apoyar la conformación de clubes por temática. Finalmente, se incluye un mensaje de presentación de una estud

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    Este documento presenta un acta de compromiso para un curso, en la cual se describen dos estrategias de aprendizaje. La primera estrategia requiere que los estudiantes realicen lectura crítica autónoma usando herramientas como mapas mentales. La segunda estrategia implica trabajo colaborativo aplicando los conceptos desarrollados en la primera estrategia. También se sugieren dos encuentros sincrónicos para recapitular conceptos y apoyar la conformación de clubes por temática. Finalmente, se incluye un mensaje de presentación de una estud

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    Acuerdos pedagógicos

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    Este documento presenta un acta de compromiso para un curso, en la cual se describen dos estrategias de aprendizaje. La primera estrategia requiere que los estudiantes realicen lectura crítica autónoma usando herramientas como mapas mentales. La segunda estrategia implica trabajo colaborativo aplicando los conceptos desarrollados en la primera estrategia. También se sugieren dos encuentros sincrónicos para recapitular conceptos y apoyar la conformación de clubes por temática. Finalmente, se incluye un mensaje de presentación de una estud

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    Acuerdos pedagógicos

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    ACTA DE COMPROMISO DEL CURSO
    MUV21600_PPSV_A1_202311_C2_I
    Apreciado estudiante, para alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos para el
    módulo, en la primera estrategia de aprendizaje deberá desarrollar trabajo autónomo
    enfocado principalmente a la lectura crítica, para lo cual se considera pertinente que
    haga uso de herramientas como mapas mentales y mapas de ideas. Además, para las
    actividades en las que se requiere asociar las temáticas a situaciones cotidianas y
    relacionadas con un contexto próximo, será importante tanto la observación atenta de
    su entorno como un trabajo de investigación en relación con situaciones nacionales o
    locales.

    Para el desarrollo de la segunda estrategia de aprendizaje, de igual forma se requiere


    la lectura crítica de los recursos suministrados, adicional a ello se pondrá en práctica
    la conceptualización realizada en la primera estrategia de aprendizaje, lo cual se
    efectuará de manera colaborativa, por lo que es importante designar roles claros para
    cada uno de los integrantes de los equipos de trabajo, dado que los aportes serán
    valiosos en la medida en que se diversifiquen y enriquezcan las ideas y las
    propuestas en torno a la conformación del Tierra-club, debido al encuentro de
    estudiantes de distintos programas con saberes y relaciones con la naturaleza
    particulares.

    Adicionalmente, se sugiere participar activamente de los dos foros, si bien los de


    contexto, presentación y cierre no tienen peso en la calificación, estas actividades
    permitirán, no solo entrar en materia, conocer a sus compañeros y sus propuestas,
    sino que también son claves para encontrar temas o intereses en común, teniendo en
    cuenta que la principal característica de un club es generar un espacio de encuentro y
    transmisión de valores como la solidaridad y la empatía, así como también compartir
    nuevos saberes, generar vínculos y promover la apropiación de prácticas.

    Encuentros sincrónicos: Estos son sugeridos para orientar y centrar la acción del


    docente en función de los tiempos comprometidos de acompañamiento directo y
    aquellos que corresponden a la evaluación formativa (particularmente a procesos de
    retroalimentación).

    1. Conceptualización: antes de proceder con la segunda estrategia de aprendizaje,


    se sugiere realizar una sesión cuyo foco sea recapitular los conceptos estudiados
    hasta ese momento y aclarar dudas en relación con los mismos.
    2. Conformación y elección temática clubes: para la actividad 4, en la cual los
    estudiantes deben conformar los clubes en torno a una temática o una
    problemática de interés, se sugiere realizar acompañamiento para que a partir de
    dicho planteamiento puedan enfocar adecuadamente el desarrollo del club.    
     
    Foro de catedra

    Buenas tardes

    Mi nombre es María Paula Sarmiento Pérez , tengo 20 años de edad, vivo actualmente
    en Girón- Santander, soy tecnóloga en gestión administrativa, realice el proceso de
    homologaciones pero que este medio sea una herramienta de ayuda mutua en este
    valioso proceso para todos, así que tienen una servidora más, tengo expectativas muy
    altas de mi carrera y de este curso, espacio que será importante para el crecimiento
    personal y conocernos un poco más, considero que la distancia no es un obstáculo, si
    no una poderosa herramienta estratégica, tomé la decisión de estudiar a distancia, por
    la demanda de tiempo de mi ciudad para llegar a un lugar en transporte publico, 
    trabajar al mismo tiempo y cumplir con demás obligaciones.

    Me gustaría saber a ustedes ¿Qué situación los llevo a tomar la decisión de estudiar
    virtual?

    Estamos en contacto, saludos cordiales.

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