Secuencia Cuidado Del Cuerpo

Secuencia didáctica
“Cuidando nuestro cuerpo”
Actividad 1
La docente comenzará con un intercambio oral de ideas previas de los niños sobre cómo crecen
nuestros cuerpos y cómo lo podemos poner en evidencia. Las respuestas que surjan del intercambio
se dejarán plasmadas en un afiche para compararlas al final de la secuencia.
Se preguntará:
1. ¿Crecemos de la misma forma durante toda nuestra vida?

2. ¿Cómo te das cuenta del crecimiento de tu cuerpo y el de tus compañeros? ¿Cómo lo
podés poner en evidencia?
3. ¿Crece todo tu cuerpo? ¿O solo algunas partes?
4. ¿Qué partes del cuerpo crecen más?
5. ¿Qué crees que cambia y que se conserva igual en tu cuerpo?
6. ¿Cuántas veces te cortas el pelo y las uñas de los dedos del pie y de la mano?
7. ¿Qué necesitamos para crecer sanos?
8. ¿Cómo crecen las plantas y los animales en relación al crecimiento humano?
En el cuaderno:
● CONVERSAMOS SOBRE LOS CAMBIOS DE NUESTRO CUERPO.
● A PARTIR DE LA PREGUNTA ¿QUÉ CAMBIA A MEDIDA QUE CRECEMOS?
● ESCRIBE UNA LISTA DE PALABRAS DE LAS COSAS QUE CAMBIAN.
● Martes 14 8 Y 9
Actividad 2 OBSERVAMOS IMÁGENES Y DEBATIMOS.
PRIMER DEBATE:
La docente propondrá comenzar la clase mostrando imágenes de bebes, niños, jóvenes y ancianos,
lo podemos hacer a través de web, o llevar imágenes de revistas o impresas. Se recomienda que las
fotografías sean de personas reales, no de dibujos o imágenes animadas.
Se los invitara a reflexionar qué cambios experimentan las personas desde bebés hasta ancianos.
Se conversará sobre si a todas las personas les pasará lo mismo, si todos cambiamos o solo algunos
(Ej. Crecimiento del cuerpo, caída de dientes, arrugas, pérdida de pelo, movimientos más lentos,
comparando los cambios que se ven a simple vista en las imágenes)
Se preguntará:
¿Por qué creen que la alimentación cambia a medida que los niños crecen? ¿A partir de qué edad
creen que los niños empiezan a caminar? ¿Cómo se mueven antes de camina? ¿Una vez que ya
caminan de qué otras formas se pueden mover? ¿Jugarán a los mismos juegos que ustedes los
recién nacidos? ¿Por qué? ¿A qué jugarán? ¿Para expresarse como hará un nene de un año? ¿Y uno
de cuatro?
¿Qué cambios físicos experimentaron ustedes hasta ahora? ¿Qué cambios sufrieron? ¿Qué
aspectos siguen iguales? (Ej. Color de pelo, ojos, forma de la nariz, boca, orejas, etc.).¿Nuestros
gustos serán los mismos de cuando éramos bebés a los de ahora?
La docente repartirá a cada uno un cuadro donde registran el crecimiento de los nenes, el mismo
cuadro se encontrará en afiche pegado en el pizarrón para ir completándolos en simultáneo con el
aporte de los alumnos.
DESPUÉS DEL DEBATE:
OBSERVANDO LAS IMÁGENES COMPLETAMOS UN CUADRO PARA DEJAR EN EL AULA.

RECIÉN A LOS 4 A LOS 7 O
AL AÑO
NACIDO AÑOS 8
AÑOS
¿CÓMO ES
FÍSICAMENTE
?
¿CÓMO SE
TRASLADA?
¿QUÉ COME?
¿A
QUÉ
JUEG
A?
¿CÓMO
EXPRESA LO
QUE
QUIERE?
En el cuaderno:
HACE UNA LISTA DE LAS COSAS QUE TE CAMBIARON DESDE QUE NACISTE HASTA
AHORA.
Actividad 3
La docente comenzará la clase retomando lo trabajado anteriormente recordando que cosas

cambian a medida que crecemos y que cosas permanecen igual. Se propondrá un trabajo en parejas
y se pedirá a los alumnos que tomen medidas de sus manos y de sus pies. Se le repartirá a cada
alumno una ficha donde deberán dibujar el contorno de su mano y luego medir su largo y lo mismo
se realizará con el tamaño de su pie. Por último, la señorita facilitará un centímetro para que cada
alumno pueda medir su altura y una balanza para que los alumnos puedan observar su peso, esto
quedará registrado en el papel. Una vez finalizada la actividad se realizará un intercambio oral
donde se compararán las diferentes medidas entre los alumnos y se les preguntará por qué no
todos miden igual. Los trabajos realizados serán guardados por la docente para compararlos con los
mismos datos al final de la secuencia donde se corroborará si hubo cambios o el cuerpo continuo
igual.
REGISTRO DE
MEDIDAS
NOMBRE Y APELLIDO: FECHA:
MEDIDA DE MANOS MEDIDA DE PIE ALTURA
En el cuaderno:
● ¡NOS TOMAMOS MEDIDAS!

ANOTALAS:
MEDIDA DE LA MANO:
MEDIDA DEL PIE:
ALTURA:
Activida
La docente propondrá un debate a partir de la pregunta: ¿Qué necesita el cuerpo para crecer?
Propondrá realizar una lista de alimentos que los alumnos crean que son saludables para nuestra
vida. Una vez finalizada la lista les pedirá que escriban al costado de cada palabra el signo + para
los alimentos que debemos consumir más y el signo – para los alimentos que debemos consumir
menos. Una vez terminada la actividad la docente mostrará el ovalo nutricional (EN IMAGEN
DIGITAL O FORMATO PAPEL) y les explicará que en él se encuentran de mayor a menor los
alimentos que son saludables para nuestra vida. Se comparará con la lista anteriormente armada y
se escribirá entre toda una conclusión sobre cómo debemos consumir los alimentos y cuáles
debemos consumir.
En el cuaderno:
● ¿QUÉ ALIMENTOS DEBEMOS CONSUMIR PARA ESTAR SALUDABLES? ¿QUÉ

ALIMENTOS DEBEMOS CONSUMIR EN MAYOR O MENOR MEDIDA?
● ANOTAMOS LAS CONCLUSIONES.
Actividad 6
La docente comenzará abriendo un intercambio donde retomará lo anteriormente trabajado y

hará hincapié en los hábitos saludables de higienes, ya que de alimentación ya los trabajaron la
anterior clase. Preguntará ¿Qué hábitos relacionados con el cuidado de la salud tienen ustedes?
Además de comer saludable ¿Qué más debemos hacer? Se anotarán las respuestas en el pizarrón
para su posterior registro en sus cuadernos.
Una vez finalizada la actividad entre todos debatirán sobre por qué es importante tener hábitos
de higiene y se escribirá una conclusión en el pizarrón.
En el cuaderno: BUENOS HÁBITOS
 ESCRIBIMOS LAS CONCLUSIONES EN EL CUADERNO.
 ESCRIBIMOS PORQUÉ ES IMPORTANTE TENER HÁBITOS DE HIGIENE.

Activida
-La docente comenzará la clase retomando lo trabajado la anterior clase y retomará las cosas
que crecían de nuestro cuerpo. Leerá una adivinanza para que los alumnos comprendan que los
dientes también crecen al igual que otras partes del cuerpo.
-Una vez que los alumnos adivinen de que se trata, la docente recalcará que los dientes también
crecen y preguntará ¿En qué parte de la boca salen los dientes? ¿Por qué se les dirá dientes de
leche a los primeros dientes que salen?
-Con ayuda del espejo, contar el número de piezas dentales. Verificar la cantidad entre pares.
Comentar: ¿todos tienen la misma cantidad de piezas? ¿Son todas las piezas iguales (diferenciar
dientes y muelas)? Deducir la relación entre forma y función.
En el cuaderno:
LOS DIENTES TAMBIEN CRECEN
 OBSERVAMOS NUESTRA DENTADURA EN UN ESPEJO Y LA DIBUJAMOS.
Actividad 7 ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD BUCAL.

EN EL LABORATORIO:
Observar con lupas los dientes de mis compañeros.

Comer un confite o trozo de chocolate y observar en un espejo cómo quedan los dientes, muelas
y lengua después de comerlos.
Observar nuevamente con lupas los dientes de mis compañeros.
Dibujar y/o anotar en el cuaderno cómo quedaron los dientes.
FICHA CIENTíFICA
QUÉ HICIMOS:
QUÉ USAMOS:
QUE APRENDIMOS: (CONCLUSIÓN DE LA ACTIVIDAD)
DIBUJA LOS DIENTES ANTES Y DESPUÉS DE COMER EL CHOCOLATE.
- Realizar un intercambio oral de experiencias de los niños con el odontólogo. Conversar

acerca de las situaciones en las que vamos al consultorio odontológico.
- Comentar sus propios hábitos de higiene, de los beneficios del cepillado de los dientes.
-Podemos ofrecer los siguientes materiales de información.

Escribe debajo de cada diente cuales don las acciones buenas para los
dientes y que acciones dañas los dientes.
Actividad 8
Una vez debatidas y concluidas todas las actividades, se realizará en acuerdo con el alumnado
poner en práctica todo lo aprendido.
¡MANOS Y DIENTES BIEN LIMPITOS!
Se conversará con el alumnado que, a partir de la fecha estipulada por todos, armaremos un
botiquín de higiene personal.
Cómo lo vamos hacer:
Se pedirá que traigan de casa una toalla y un cepillo de dientes. Antes de la merienda nos lavamos
las manos y después de la merienda los dientes.
El propósito de dicha actividad estará orientada a formar hábitos de higiene personal y cuidado
del cuerpo. La escuela es uno de los espacios adecuados para facilitar elementos que permitan a
los chicos situarse en la realización de acciones de promoción de prevención de enfermedades.

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“Cuidando nuestro cuerpo”

1. ¿Crecemos de la misma forma durante toda nuestra vida?

● CONVERSAMOS SOBRE LOS CAMBIOS DE NUESTRO CUERPO.

● A PARTIR DE LA PREGUNTA ¿QUÉ CAMBIA A MEDIDA QUE CRECEMOS?

● ESCRIBE UNA LISTA DE PALABRAS DE LAS COSAS QUE CAMBIAN.

DESPUÉS DEL DEBATE:

OBSERVANDO LAS IMÁGENES COMPLETAMOS UN CUADRO PARA DEJAR EN EL AULA.

La docente comenzará la clase retomando lo trabajado anteriormente recordando que cosas

● ¡NOS TOMAMOS MEDIDAS!

● ¿QUÉ ALIMENTOS DEBEMOS CONSUMIR PARA ESTAR SALUDABLES? ¿QUÉ

La docente comenzará abriendo un intercambio donde retomará lo anteriormente trabajado y

En el cuaderno: BUENOS HÁBITOS

 ESCRIBIMOS LAS CONCLUSIONES EN EL CUADERNO.

 ESCRIBIMOS PORQUÉ ES IMPORTANTE TENER HÁBITOS DE HIGIENE.

LOS DIENTES TAMBIEN CRECEN

 OBSERVAMOS NUESTRA DENTADURA EN UN ESPEJO Y LA DIBUJAMOS.

Actividad 7 ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD BUCAL.

Observar con lupas los dientes de mis compañeros.

QUE APRENDIMOS: (CONCLUSIÓN DE LA ACTIVIDAD)

DIBUJA LOS DIENTES ANTES Y DESPUÉS DE COMER EL CHOCOLATE.

- Realizar un intercambio oral de experiencias de los niños con el odontólogo. Conversar

-Podemos ofrecer los siguientes materiales de información.

¡MANOS Y DIENTES BIEN LIMPITOS!

Cómo lo vamos hacer:

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