Guide 3

Guía Académica Inglés III Departamento de idiomas UTSV
Universidad Tecnológica del Sureste de Veracruz

Language Academy
Guía de Aprendizaje para el Programa de la Asignatura:

Inglés 3
Modalidad a distancia
Cuatrimestre: Enero-Abril 2021
GUÍA DE APRENDIZAJE No 3
1. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias,

ideas, reflexiones, opiniones, a través de expresiones sencillas y de uso
común, en forma productiva y receptiva en el idioma inglés de acuerdo al
nivel A2, usuario básico, del Marco de Referencia Europeo para contribuir
en el desempeño de sus funciones en su entorno laboral, social y personal
2. Cuatrimestre Tercero
3. Horas Teóricas 18
4. Horas Prácticas 42
5. Horas Totales 60
6. Horas Totales por Semana 4

Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno intercambiará información sobre acontecimientos pasados, así
como de planes y proyectos a futuro mediante el uso de los verbos
modales, el pasado continuo y las formas del futuro; para la satisfacción de
sus necesidades inmediatas, la comprensión de normas y reglamentos
establecidos,
toma de decisiones y compromiso con su entorno personal, social y
profesional inmediato.
Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. Pasado simple vs pasado continuo 6 14 20
II. Invitaciones 6 14 20
III. Planes y proyectos 6 14 20
Totales 18 42 60
Languages Department Página 1

Introducción
La presente Guía de Aprendizaje de la Universidad Tecnológica del Sureste de Veracruz

tiene como objetivo presentarte los temas que corresponden al 3er cuatrimestre de
acuerdo a las hojas de Asignatura del Programa de Formación: Inglés 3, autorizados por la
secretaría de Educación Pública para las Universidades Tecnológicas y apoyarte con las
explicaciones y ejercicios de una manera organizada , práctica y accesible para que desde
casa y atendiendo a las indicaciones de sana distancia debido a la contingencia del COVID-
19 sigas llevando a cabo tu proceso de aprendizaje.
Como primer punto, debes conocer lo que se espera de ti al término del estudio de la
presente guía de inglés, lo cual corresponde al Objetivo General de la Asignatura Inglés 3:
Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones,

opiniones, a través de expresiones sencillas y de uso común, en forma productiva y
receptiva en el idioma inglés de acuerdo al nivel A2, usuario básico, del Marco de
Referencia Europeo para contribuir en el desempeño de sus funciones en su entorno
laboral, social y personal
El programa consta de tres unidades cuyos temas son distribuidos en 3 apartados para
facilitar el estudio de los mismos por parcial (tres parciales) cada unidad consta de un
objetivo de aprendizajes expuestos anteriormente en la cédula de identificación de la
Guía de Aprendizaje. Para el desarrollo de los aprendizajes y obtención de los resultados
esperados encontrarás: explicaciones teóricas, cuadros explicativos sobre gramática,
ejemplos y ejercicios guiados para que practiques las habilidades de comprensión lectora,
y auditiva así como las habilidades de expresión escrita y oral.
Sin más preámbulo, deseamos que ¡disfrutes del estudio y buena suerte!

ÍNDICE
Unit 1 Pasado Simple VS Pasado Continuo
1. Simple Past ............................................................................... (4)

2. Past Continuous ...................................................................... (7)
3. When and While…………………………………………………………………….(11)
4. Past Continuous vs Simple Past……………………………………………..(13)
Unit II Invitaciones
1. Modal verbs ........................................................................... (15)
Unit III Planes y Proyectos
1. Present Continuous as future ................................................. (26)

2. Idiomatic Future ..................................................................... (29)
3. Simple Future……………………………………………………………………….(34)
Bibliografía ………………………………………………………………………………..…………….(40)
Actividades …………………………………………………………………………………..………….(41)

UNIT 1
Past Simple
The Past Simple expresses a past action that is finished.
I lived in Tucson, when I was 4 years old.

He started work when he was thirteen.
The form of the Past Simple is the same in all persons. Spelling
of regular verbs
1. The normal rule is to add –ed

Play-played
If the verb ends in –e, add –d
Live-lived
2. If the verbs has only one syllable and one vowel and one consonant, double the
consonant.
Stop ----- stopped
Plan ---- planned.
3. Verbs that end in a consonant + -y change to –ied. Carry
---------- carried
Study---- studied
Affirmative
He/She/I t moved to Germany 2006

went
We
You
They
Negative
We use didn´t + infinitive (without to) in all persons

He / She / It Didn’t move to Germany
You go
They
Question
We use did +infinitive (without to) in all persons.
I
When you
Where did go?
he/she/it
we/they
Yes/No questions
you
like the mexican food?
Did she
they
enjoy the music?
Etc
Short answers
No, I didn´t.
No, we didn´t.
Yes, she did.
No, they didn´t


Past continuous
El "past continuous" describe acciones o eventos situados en un tiempo anterior al

presente, cuyo comienzo se sitúa en el pasado y que todavía no ha concluido en el
momento de hablar. Dicho de otro modo, expresa una acción incompleta o inconclusa del
pasado.
Se utiliza:
Con frecuencia, para describir el contexto en una historia escrita en pasado, e.g.
"The sun was shining and the birds were singing as the elephant came out of the
jungle. The other animals were relaxing in the shade of the trees, but the elephant
moved very quickly. She was looking for her baby, and she didn't notice the hunter
who was watching her through his binoculars. When the shot rang out, she was
running towards the river..."
para describir una acción incompleta que se vio interrumpida por otra acción o
evento, e.g. "I was having a beautiful dream when the alarm clock rang."
para expresar un cambio de opinión: e.g. "I was going to spend the day at the beach
but I've decided to get my homework done instead."
con 'wonder', para formular una petición muy educada: e.g. "I was wondering if
you could baby-sit for me tonight."
Ejemplos
They were waiting for the bus when the accident happened.
Caroline was skiing when she broke her leg.
When we arrived he was having a bath.
When the fire started I was watching television.
Nota: con los verbos que no suelen conjugarse en "past continuous" se emplea
normalmente el "simple past".

Formación del "past continuous"
El "past continuous" de cualquier verbo está compuesto de dos partes: el pasado del verbo
"to be" (was/were) y la raíz del verbo principal +ing.
Sujeto was/were raíz + ing
They were watching
Afirmativa
She was reading
Negativa
She wasn't Reading
Interrogativa
Was she reading?
Interrogativa negativa
Wasn't she reading?

Exercise


When and While
1. El pasado continuo se usa para una acción en desarrollo en el pasado cuando otra acción la
interrumpe. La acción que interrumpe está en el pasado simple. “When” y “while” señalan el uso del
pasado simple y continuo. En general, usamos el pasado simple directamente después de “when” y el pasado
continuo después de “while”.
Ejemplos:
Jose called while I was watching the news.(Jose llamó mientras estaba mirando las noticias.)
He was walking to work when he fell.(Estaba caminando hacia su trabajo cuando se cayó.)
Was it raining when you left?(¿Estaba lloviendo cuando te fuiste?)
2. Se usa el pasado continuo para hablar sobre acciones en un tiempo específico en el pasado.
Ejemplos:
Paula wasn’t living in Spain in 2005.(Paula no estaba viviendo en España en el 2005.)
We were still working at 10 o’clock last night.(Todavía estábamos trabajando a las 10 anoche. )
3. Se usa el pasado continuo para dos acciones que estaban ocurriendo al mismo tiempo en el pasado.
Ejemplos:
My son was reading while I was cooking.(Mi hijo estaba leyendo mientras que yo estaba cocinando.)
They were talking very loudly while we were trying to watch the movie.(Estaban hablando muy alto
mientras nosotros estábamos intentando mirar la película.)

Completa las frases con la forma correcta del verbo que se encuentra entre paréntesis.
We ____ (play) video games yesterday at 3 o'clock.
2.They ____ (not/do) their homework yesterday at 3 o'clock
3.What _____ he _____ (watch) on television when you arrived?
4.Howard ____ (like) the movie.
5.My parents ____ (work) when I came home.
6.In 2010, we ____ (live) in a small flat in London.
7.She ____ (listen) to music when I called.
8._____ it _____ (rain) when you left?
Escribe las palabras en el orden correcto.

1.cooking / she / arrived / was / I / when ________________________________________________
2.doing / what / 3 o'clock / you / were / at / ? ________________________________________________
3.students / teacher / listening / the / weren't / the / to ___________________________________________
4.film / watching / we / called / when / you / were / a ____________________________________________
5.? / bus / long / you / how / were / the / for / waiting ____________________________________________
6.home / raining / so / it / we / was / went ________________________________________________
7.arrived / doing / homework / he / was / you / when/ ? _________________________________________
8.noise / while / reading / was / newspaper / the / l / heard / a / I ____________________________________
9.called / I / sleeping / wasn't / when / you ________________________________________________

Simple Past VS Past Continuous
 El -past simple- se utiliza para hacer referencia a una acción ocurrida en el pasado y que ya finalizó
mientras que el -past continuous- se utiliza para hacer referencia a situaciones que estaban ocurriendo
en el pasado pero no indica si ya finalizó.
 El -past simple- hace énfasis en que la acción finalizó en el pasado mientras que el -past continuous-
hace énfasis en la acción que estaba ocurriendo y no en su culminación.


Unit 2 Invitaciones
Modal Verbs
Los verbos modales son verbos auxiliares que no pueden funcionar como un verbo
principal, a diferencia de los verbos auxiliares “be”, “do” y “have”
que sí pueden funcionar como un verbo principal.
Los verbos modales expresan modalidad, habilidad, posibilidad, necesidad u otra

condición. Los utilizamos para el futuro y el condicional.
Como verbos complementarios que son, los verbos modales no funcionan sin otro verbo.
Este otro verbo siempre va después del verbo modal y está en la forma base (el infinitivo
sin “to”). No se conjugan los verbos modales y no tienen tiempo.
Los verbos modales son:

 Can
 Could
 May
 Be able
 Need to
 Should
 Ought to
 Must/have to
 Would
Can
“Can” indica habilidad o posibilidad. En estos casos puede ser traducido como “poder” en
español.
Ejemplos:
I can speak five languages.(Puedo hablar cinco idiomas.)
We can work late tonight if you need us.(Podemos trabajar hasta tarde esta noche si

nos necesitas.)
Bill and Tom can’t help you.(Bill y Tom no pueden ayudarte.)
The restaurant can be expensive if you drink a lot of wine.(El restaurante puede ser
caro si bebes mucho vino.)
It can be dangerous to drive if you are tired.(Conducir puede ser peligroso si estás
cansado.)
En frases interrogativas, el uso de “can” puede solicitar permiso o preguntar sobre

posibilidades.
Ejemplos:
Can I have a glass of water?(¿Puedo tomar un vaso de agua?)
Can you help me?(¿Puedes ayudarme?)
Can they work late tonight?(¿Pueden trabajar hasta tarde esta noche?)
Could
“Could” indica posibilidad o habilidad en el pasado.
Ejemplos:
Joe could speak Spanish when he was young.(Joe podía hablar español cuando era
joven.)
I couldn’t sleep last night.(No pude dormir anoche.)
Could you play an instrument when you were a child?(¿Podías tocar un instrumento cuando
eras un niño?)
También se puede usar “could” para posibilidades en el futuro. Ejemplos:

You could pass the test if you studied.(Podrías pasar el examen si estudiaras.)
I think it could rain later.(Creo que podría llover más tarde.)
Como “can”, en frases interrogativas “could” puede solicitar permiso o preguntar sobre las
posibilidades, pero es más formal.

Ejemplos:
Could you pass the salt please?(¿Podría pasarme la sal por favor?)
Could you help me?(¿Podrías ayudarme?)
Could I be wrong?(¿Podría estar equivocado?)
May
Como “could”, se usa “may” para indicar posibilidades en el futuro.
Ejemplos:
I would bring an umbrella, it may rain later.(Llevaría un paraguas, puede llover más
tarde.)
It may be better to finish this now, rather than wait until tomorrow.(Tal vez sea mejor
terminar esto ahora, en lugar de esperar hasta mañana.)
También se puede utilizar para dar permisos o instrucciones. Ejemplos:
You may leave if you like.(Puede salir si quiere.)
You may use your cell phones now.(Pueden usar sus teléfonos ahora.)
En frases interrogativas, el uso de “may” es más educado que “can” o “could”.
Ejemplos:
May I have a glass of water?(¿Podría tomar un vaso de agua?)
May I leave now?(¿Podría salir ahora?)

Should
“Should” indica una obligación o recomendación. Refleja una opinión sobre lo que es
correcto. Se traduce como el condicional de “deber” en español.
Ejemplos:
I should call my parents more often.(Debería llamar a mis padres más a menudo.)
You shouldn’t work so hard.(No debería trabajar tan duro.)
They should practice more if they want to win the

championship.(Deberían practicar más si quieren ganar el campeonato.)
Se utiliza “should” en frases interrogativas para preguntar si existe una obligación o para
pedir una recomendación.
Ejemplos:
Should we leave a tip?(¿Deberíamos dejar una propina?)
Should I have the steak or the chicken?(¿Debería comer el bistec o el pollo?)
Where should they meet you?(¿Dónde deberían encontrarte?)
Ought to
“Ought to” es un sinónimo de “should” aunque es menos común.
Ejemplos:
She ought to quit smoking.(Debería dejar de fumar.)
I ought to call my parents more often.(Debería llamar a mis padres más a menudo.)
They ought to work less.(Deberían trabajar menos.)

Must
“Must” indica una obligación, prohibición o necesidad. También puede emplearse “have
to” (tener que) en frases afirmativas.
Ejemplos:
You must [have to] read this book, it’s fantastic.(Tienes que leer este libro, es
fantástico.)
You must [have to] brush your teeth two times a day.(Tienes que cepillarte los
dientes dos veces al día.)
We must [have to] leave now or we will be late.(Tenemos que irnos ahora o
llegaremos tarde.)
You must not drink and drive.(No puedes beber y conducir.)
When must we meet you?(¿Cuándo debemos quedar? )
También se puede usar “must” para indicar probabilidad o asumir algo. Ejemplos:
John’s not here. He must be sick because he never misses class.(John no esta aquí.
Debe estar enfermo porque nunca pierde clases.)
It must be difficult to learn a new language as an adult.(Debe ser difícil aprender un

idioma como adulto.)
Es posible también usar “must” para preguntas retóricas.
Ejemplos:
Must you always be late?(¿Siempre tienes que llegar tarde?)
Must she talk so much?(¿Tiene que hablar tanto?)

Would
Se usa “would” para declarar una preferencia y para preguntar por algo educadamente.
Ejemplos:
She would like to go to New York someday.(Le gustaría ir a Nueva York algún día.)
I would like a beer and my wife would like a glass of wine please.(Me gustaría una
cerveza y a mi mujer le gustaría una copa de vino por favor.)
Would you like some coffee?(¿Le gustaría un cafe?)
Would you help me please?(¿Me ayudas por favor?)
When would you like to go to the movies?(¿Cuándo te gustaría ir al cine?)
Be able
To be able to - ser capaz de, poder

La expresión "to be able to" posee un significado similar a la de los modales "can" y "could", sin embargo
no es un auxiliar modal dado que puede conjugarse en todos los tiempos verbales.
To be able to + infinitive: (capacidad, aptitud) saber, poder, ser capaz de

Can + base form: (capacidad, aptitud) poder, saber, a veces no se traduce
El uso de "be able to" en el Presente Simple (am/is/are able to) es poco frecuente aunque posible. Para este
tiempo verbal, el empleo de "can" es más común.
 Helen can speak five languages fluently.

Helen puede hablar cinco idiomas con fluidez.
 Helen is able to speak five languages fluently. (poco común)
Helen puede hablar cinco idiomas con fluidez.
 Can you hear me well?
¿Me puedes oír bien?
 Are you able to hear me well? (poco común)
¿Me puedes oír bien?

"Be able to" se emplea más a menudo en combinación con otros auxiliares.
 You will be able to get tickets to the concert if you arrive at the box office early.
Podrás conseguir entradas para el recital si llegas a la boletería temprano.
 Will you be able to come with us?
¿Podrás venir con nosotros?
 The kids have not been able to study much today.
Los niños no han sido capaces de estudiar mucho hoy.
 Ms. Peterson has been able to contact Mr. Hope this morning.
La Sra. Peterson pudo contactar al Sr. Hope esta mañana.
 The police were finally able to solve the mystery.
La policía pudo finalmente resolver el misterio.
 Jim was not able to meet Richard yesterday.
Jim no pudo encontrarse con Richard ayer.
 Mom had been able to clean the house before we got home.
Mamá había podido limpiar la casa antes de que llegáramos a casa.
 After I had been able to open the box, I discovered that it was empty.
Depués de que había podido abrir la caja, descubrí que estaba vacía.
 If Betsy danced every day, she would be able to become a professional dancer.
Si Betsy bailara todos los días, podría llegar a ser una bailarina profesional.
 Peter would be able to speak Italian if he lived in Rome for a year.
Peter sería capaz de hablar italiano si viviera en Roma durante un año.
Was/were able to & Could
Was able to - pude (Indica una capacidad específica para realizar un acto que existió en el pasado en un
momento determinado.)
Could - podía, pude (Se refiere a una aptitud o capacidad general que existía en el pasado pero que ya no
existe más.)

 That soccer player was able to score nine goals last season.
Ese jugador de fútbol pudo marcar nueve goles la temporada pasada.
 Our team was able to beat yours in the World Cup.
Nuestro equipo pudo derrotar al tuyo en la Copa del Mundo.
 We were all able to pass the test last week.
Todos pudimos aprobar el examen la semana pasada.
 At the conference, the speaker could answer all the questions.
En la conferencia, el orador pudo contestar todas las preguntas.
 When Grace was five, she could walk on her hands.
Cuando Grace tenía cinco años, podía caminar con las manos.
 When David was a boy, he could run very fast.
Cuando David era un niño, podía correr muy rápido.
En las oraciones negativas no existe diferencia entre el uso de "could" y "was/were able to".
 The climbers could not/were not able to reach the summit yesterday.
Los escaladores no pudieron llegar a la cima ayer.
 Tom could not/was not able to win the contest last year.
Tom no pudo ganar el concurso el año pasado.

Need to
'Need' puede funcionar como auxiliar modal, aunque se considera un semi-modal porque tiene algunas
diferencias:
- 'Need' es una excepción porque puede ir seguido de un infinitivo con "to".
- La tercera persona del singular no lleva -s en el presente simple
- No necesita añadir el auxiliar do/does para la forma interrogativa y negativa
- No tiene tiempos compuestos ni progresivos
- No tiene infinitivo
Se usa principalmente en oraciones negativas e interrogativas para dar, denegar o preguntar permisos.
Needn't indica ausencia de obligación o necesidad. (No tener que..., no es necesario que...).
Su uso como modal es poco frecuente (especialmente en US); sin embargo, podemos encontrarlo en el inglés
británico.
Afirmativa Forma negativa

Interrogativa
PRESENTE need not to
PASADO needn't + have + participio needn't + have + participio
Forma negativa corta
needn't
needn't + have + participio
Ejemplos
She needn't come tomorrow (No tiene que venir mañana).
You needn't have left (No tenías que haberte marchado).



Unit 3 Planes y Proyectos
Present Continuous as Future
El 'Present Continuous with Future Meaning' (o Presente Continuo con sentido de futuro) se utiliza para
hablar de cosas que están planeadas en un futuro próximo.
En español no existe una equivalencia, por lo que debemos entender su uso.
 Se utiliza principalmente para hablar de planes de futuro que ya están completamente organizados y que
además sabemos cuándo y donde tendrá lugar (I.e. I'm playing tennis this afternoon).
* Debemos tener en cuenta que el ejemplo anterior lo debemos traducir como 'esta tarde juego al tenis' o
'esta tarde voy a jugar al tenis' (Nunca como 'yo estoy jugando al tenis esta tarde').
Este tiempo se forma de la misma manera en que formamos el presente continuo. Sin embargo, la
peculiaridad que tiene es que suele tener sentido de futuro y por lo tanto tiene que ir acompañado de
expresiones de tiempo como 'next week', 'this afternoon', 'tomorrow', etc.
Yo juego al tenis esta tarde.

I'm playing tennis this afternoon
Él no juega al tenis esta tarde.
He isn't playing tennis this afternoon
¿Juegan ellos al tennis esta tarde?
Are they playing tennis this afternoon?

* Si nos fijamos bien en la frase en español vemos como a pesar de utilizar una forma de presente el sentido
es de futuro. Algo parecido sucede en inglés, con la diferencia que en lugar del presente simple se utiliza el
presente continuo.
Lo importante no es su traducción, sino entender que podemos utilizar este tiempo para hablar de futuro.
Recuerda que si el sentido es de presente suele ir acompañado de expresiones como 'ahora' o 'en este
momento'.
Sin embargo, si hablamos con sentido de futuro irá acompañado con expresiones como 'this afternoon', 'next
week', etc. Nunca puede faltar una expresión de tiempo, puesto que es la única forma de distinguirlo del
Presente Continuo.
Oh, no! It's raining!
(present continuous)
I'm visiting my uncle next week.
(present continuous with future meaning)
Además, muchas veces el Presente Continuo (para futuro) y el 'going to' tienen el mismo significado.
I'm playing tennis this afternoon = I'm going to play tennis this afternoon.


Be going to (Idiomatic Future)
What are you going to do when you grow up? (¿Qué vas a ser de mayor?). Es una pregunta que a casi todos
nos han hecho de niños, aunque para la mayoría de la gente sea difícil de contestar. Puede que todavía no
sepas la respuesta pero, en cualquier caso, en esta entrada vamos a ver cómo y cuándo usar ese tiempo
verbal (be going to) en inglés.
¿Cuándo se usa este tiempo verbal?
En inglés podemos usar “be going to” para transmitir una idea de futuro. Aunque hay muchas formas de
expresar ideas en futuro en inglés, esta estructura tiene dos funciones principalmente.
En primer lugar, la empleamos para referirnos a planes futuros que ya hemos decidido. Refleja las
intenciones del hablante para el futuro, aunque no necesariamente significa que ya hayamos empezado los
preparativos, o que esas cosas vayan a suceder de verdad:
-When I'm older, I'm going to be an astronaut! (¡Cuando sea mayor, voy a ser astronauta!).
-In two years' time, I'm going to move to Madrid and study fashion design (Dentro de dos años voy a
mudarme a Madrid para estudiar diseño de moda).
-Next weekend I'm going to sleep until really late! (El próximo fin de semana voy a dormir hasta muy tarde).
También se puede usar “be going to” para hacer predicciones en base a lo que vemos en el presente:
-If she's not careful she's going to knock that glass over (Si no tiene cuidado va a tirar esa copa).
-It's very cold outside - I think it's going to snow (Fuera hace mucho frío. Creo que va a nevar).
-Clare's birthday party is going to be great - she was showing me the restaurant online (La fiesta de
cumpleaños de Clare va a estar genial. Me estuvo enseñando el restaurante por internet).
Reglas
Con esta estructura las reglas son las siguientes:

sujeto + (be) going to + infinitivo
Afirmativo I'm going to go to the beach this weekend.

Voy a ir a la playa este fin de semana.
She's going to have spaghetti for dinner tonight.

Va a cenar espagueti esta noche.
They're going to release a new album next year.

Van a lanzar un nuevo álbum el año que viene.
Negativo I'm not going to study medicine anymore - it's too hard!
No voy a seguir estudiando medicina. ¡Es demasiado difícil!
He's not going to listen to what you say.

No va a escuchar lo que le digas.
We're not going to go to the wedding because we have to work.

No vamos a ir a la boda porque tenemos que trabajar.
Interrogativo Am I going to finish the project on time?

¿Voy a terminar el proyecto a tiempo?
Are you going to come to the party on Sunday?

¿Vas a venir a la fiesta el domingo?
Is it going to rain tomorrow?

¿Va a llover mañana?
“Be going to” suele aparecer en contextos informales, así que casi siempre lo usamos con contracciones,
como “I'm”, “he's”, “it's”, “we're” y “they're”.
Como hemos visto antes, solemos utilizar el presente continuo en inglés cuando queremos aludir a planes
para el futuro, es decir, a cosas que ya hemos organizado. Este tiempo verbal es prácticamente
intercambiable con “be going to”:

-Tonight I'm going to have dinner with Tom (Esta noche voy a cenar con Tom).
-Tonight I'm having dinner with Tom (Esta noche ceno con Tom).
-She's going to the cinema on Friday (Va al cine el viernes).

-She's going to go to the cinema on Friday (Va a ir al cine el viernes).
En los casos anteriores, las dos frases de cada ejemplo son correctas (aunque quizá el presente continuo sea
más sencillo de utilizar, y podríamos evitar decir “going to go” simplemente porque suena un poco
repetitivo).



Will (Simple Future)
Funciones del "simple future"

El "simple future" se refiere a un tiempo posterior al actual y expresa hechos o certezas. En este caso, no hay
lugar para la actitud.
El "simple future" se emplea:
 Para predecir un evento futuro:

It will rain tomorrow.
 Con "I" o "we", para expresar una decisión espontánea:
I'll pay for the tickets by credit card.
 Para expresar voluntad o disposición de hacer algo: I'll do the washing-up.
He'll carry your bag for you.
 En forma negativa, para expresar rechazo o falta de disposición para hacer algo:
The baby won't eat his soup.
I won't leave until I've seen the manager!
 En forma interrogativa con "shall" y "I", para formular un ofrecimiento:
Shall I open the window?
 En forma interrogativa con "shall" y "we", para formular una sugerencia:
Shall we go to the cinema tonight?
 En forma interrogativa con "shall" y "I", para solicitar consejo o instrucciones:
What shall I tell the boss about this money?
 Con "you", para dar órdenes:
You will do exactly as I say.
 En forma interrogativa con "you", para formular una invitación:
Will you come to the dance with me?
Will you marry me?
Nota: en el inglés actual, will tiene un uso preferente frente a shall. "Shall" se utiliza fundamentalmente con
las primeras personas, I y we, para ofrecer o sugerir algo, o para pedir consejo (ver los ejemplos anteriores).
Con el resto de las personas (you, he, she, they) "shall" se emplea únicamente en construcciones poéticas o
literarias, e.g. "With rings on her fingers and bells on her toes, She shall have music wherever she goes."

Formación del "simple future"
El "simple future" está compuesto por dos partes: will / shall + infinitivo sin to
Sujeto will infinitivo sin to
Afirmativa
I will go
I shall go
Negativa
They will not see
They won't see
Interrogativa
Will she ask?
Interrogativa negativa
Won't they try?
Contracciones
I will = I'll
We will = we'll
You will = you'll
He will = he'll
She will = she'll
They will = they'll
Will not = won't

La forma "it will" no suele contraerse.
To see: "simple future"
Afirmativa Negativa Interrogativa Interrogativa Negativa

I will see I won't see Will I see? Won't I see?
*I shall see *Shall I see?
You will see You won't see Will you see? Won't you see?
He will see He won't see Will he see? Won't he see?
We will see We won't see Will we see? Won't we see?
*We shall see *Shall we see?
They will see They won't see Will they see? Won't they see?
*"Shall" está en desuso pero se emplea normalmente en lugar de "will" con construcciones afirmativas e
interrogativas en primera persona (I y we) en determinados casos (ver más arriba).




Bibliografia
Gramatica Inglesa. Simple future | Gramática Inglesa | EF

Curso.Ingles. Curso de inglés online. Tu sitio para aprender inglés gratis. (curso-ingles.com)








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Guía Académica Inglés III Departamento de idiomas UTSV

Universidad Tecnológica del Sureste de Veracruz

Guía de Aprendizaje para el Programa de la Asignatura:

1. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias,

6. Horas Totales por Semana 4

Languages Department Página 1

La presente Guía de Aprendizaje de la Universidad Tecnológica del Sureste de Veracruz

Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones,

Languages Department Página 2

Unit 1 Pasado Simple VS Pasado Continuo

1. Simple Past ............................................................................... (4)

1. Modal verbs ........................................................................... (15)

Unit III Planes y Proyectos

1. Present Continuous as future ................................................. (26)

Languages Department Página 3

I lived in Tucson, when I was 4 years old.

1. The normal rule is to add –ed

He/She/I t moved to Germany 2006

We use didn´t + infinitive (without to) in all persons

Languages Department Página 4

He / She / It Didn’t move to Germany

We use did +infinitive (without to) in all persons.

Languages Department Página 5

Languages Department Página 6

El "past continuous" describe acciones o eventos situados en un tiempo anterior al

Languages Department Página 7

Formación del "past continuous"

Sujeto was/were raíz + ing

They were watching

She was reading

She wasn't Reading

Was she reading?

Wasn't she reading?

Languages Department Página 8

Languages Department Página 9

Languages Department Página 10

When and While

Languages Department Página 11

2.They ____ (not/do) their homework yesterday at 3 o'clock

3.What _____ he _____ (watch) on television when you arrived?

4.Howard ____ (like) the movie.

5.My parents ____ (work) when I came home.

6.In 2010, we ____ (live) in a small flat in London.

7.She ____ (listen) to music when I called.

8._____ it _____ (rain) when you left?

Escribe las palabras en el orden correcto.

2.doing / what / 3 o'clock / you / were / at / ? ________________________________________________

3.students / teacher / listening / the / weren't / the / to ___________________________________________

4.film / watching / we / called / when / you / were / a ____________________________________________

6.home / raining / so / it / we / was / went ________________________________________________

7.arrived / doing / homework / he / was / you / when/ ? _________________________________________

8.noise / while / reading / was / newspaper / the / l / heard / a / I ____________________________________

9.called / I / sleeping / wasn't / when / you ________________________________________________

Languages Department Página 12

Simple Past VS Past Continuous

Languages Department Página 13

Languages Department Página 14

Los verbos modales expresan modalidad, habilidad, posibilidad, necesidad u otra

Los verbos modales son:

3.What _ he _ (watch) on television when you arrived?

8._ it _ (rain) when you left?