Estadistica Actividad 1

Tarea 1
Ejercicio 1
1. Los datos que se muestran a continuación representan la estatura en cm de los

estudiantes del curso de estadística de la Universidad Católica Luis Amigó. La
muestra aleatoria utilizada para el desarrollo de la investigación fue de 50
estudiantes de todos los semestres académicos. Se requiere agrupar por intervalos
de clase la información recolectada en la siguiente tabla y hallar la frecuencia
absoluta, la frecuencia relativa, las frecuencias acumuladas para ambos casos y la
marca de clases. Además, elabore el histograma y el polígono de frecuencias para
los intervalos de clase y la frecuencia relativa, y la ojiva para la frecuencia absoluta
acumulada, así mismo mencione 5 conclusiones del ejercicio propuesto.
Solución
Rango= valor máximo - valor mínimo
Rango = 213 – 82
Rango= 131
Intervalo = 1+3,322 log (50 )

Intervalo= 6,64 = 7
rango 131
Amplitud = = =18,7=19
intervalo 7
Intervalo Marca Frecuencia Frecuencia Frecuenci Frecuenci

de absoluta relativa a absoluta a relativa
clase Ac Ac
82 – 101 91,5 4 4/50 4 4/50
101 – 110,5 7 7/50 11 11/50
120
120 – 129,5 8 8/50 19 19/50
139
139 – 148,5 12 12/50 31 31/50
158
158 – 167,5 10 10/50 41 41/50
177
177 – 185,5 4 4/50 45 45/50
196
196 - 215 204,5 5 5/50 50 50/50
Histograma
Frecuencia relativa
0.24
0.2
0.16
0.14
0.1
0.08 0.08
82 – 101 101 – 120 120 – 139 139 – 158 158 – 177 177 – 196 196 - 215
Polígono de frecuencia
Frecuencia relativa
0.3
0.25
0.24
0.2 0.2
0.16
0.15
0.14
0.1 0.1
0.08 0.08
0.05
0
82 – 101 101 – 120 120 – 139 139 – 158 158 – 177 177 – 196 196 - 215
Ojiva
Frecuencia acumulada Ab
60
50 50
45
40 41
30 31
20 19
10 11
4
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Conclusiones
- Se puede concluir que las tablas de frecuencia es un método muy adecuado
para agrupar y clasificar datos de manera ordenada.
- Los polígonos de frecuencias son necesarios para poder entender la
información de una forma visual.
- Las tablas de frecuencias con datos agrupados son más efectivas porque
resumen mucho más la información.
- La tabla de frecuencia se puede utilizar para la realización de encuestas, en la
cotidianidad.
- Es necesario agrupar los datos debido a que de esta forma se puede realizar un
informe de una manera más fácil y organizada.
Ejercicio 2
2. Se identificó una muestra de estudiantes que poseía automóviles producidos por la

General Motors y se registró la marca de cada automóvil. A continuación se
presenta la muestra que se obtuvo (Ch = Chevrolet, P = Pontiac, O = Oldsmobile, B
= Buick, Ca = Cadillac).
B Ca P O P P Ch P O O
Ch B Ch B Ch P O Ca P Ch
Ch B Ch P Ch O B Ch Ca Ch
O O Ch Ch O Ch Ch B Ch B
B Ch Ch B P Ch Ca O Ch B
Para los datos cualitativos recolectados, se requiere construir una tabla de

frecuencias que contenga la frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia
relativa acumulada, frecuencia absoluta acumulada; así mismo como construir el
diagrama circular con cada uno de los porcentajes. Escribir 3 conclusiones de
acuerdo con el comportamiento de los datos.
Solución.
.
Frecuencia
Frecuencia Relativa
Frecuencia Frecuencia abs.
Automóvil Absoluta
Relativa ( hi ) Acumulada ( Fi ) Acumulada
( fi )
( Hi )
Ch 19 0.38 19 0.38
P 8 0.16 27 0.54
O 9 0.18 36 0.72
B 10 0.20 46 0.92
Ca 4 0.08 50 1.00
n=50 1.00
Diagrama circular
Frecuencia acumulada
8%
Ch
20% 38% P
O
B
Ca
18%
16%
Conclusiones
 Del total de 50 estudiantes el 38% posee la marca Chevrolet, el cual representa la

mayor cantidad del total.
 Del total de 50 estudiantes el 8% posee la marca Cadillac, el cual representa la
menor cantidad del total.
 El valor intermedio es entre Oldsmobile y Buick
Ejercicio 3
3. Un pediatra de una ciudad, usando una pesa para medir los kilogramos de niños
con edades comprendidas entre el primer año de nacido y los dos años, recolecto
la siguiente información en kilogramos:
Se requiere construir la tabla de frecuencia para datos discretos y realizar la
grafica de barras para la frecuencia absoluta. Dar 3 explicaciones sobre el
comportamiento de los datos.
Solución.
Rango= 52-18 = 34
Intervalo= 1+1,33log(28) = 5,8 = 5
Amplitud =34/5 =6,8 = 7
Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Relativa
Frecuencia abs.
kilogramosl Absoluta
Relativa ( hi ) Acumulada Acumulada
( fi ) ( Fi ) ( Hi )
18 – 25 10 0.357 10 0.357
25 – 32 14 0.50 24 0.857
32 – 39 2 0.071 26 0.928
39 – 46 1 0.035 27 0.965
46 - 53 1 0.035 28 1.00
n=28 1.00
Gráfico de barras
f r ecuencia abs oluta

16
14
12
10
0
18 – 25 25 – 32 32 – 39 39 – 46 46 - 53
Conclusiones
 Lo más común son niños que pesan entre 25 y 32 kilogramos

 Entre los 39 y 53 kilogramos es poco común
 El peso es inversamente proporcional a los pacientes, es decir, entre mayor peso
tenga el niño es menos común que visite al pediatra.

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1. Los datos que se muestran a continuación representan la estatura en cm de los

Intervalo = 1+3,322 log (50 )

Intervalo Marca Frecuencia Frecuencia Frecuenci Frecuenci

2. Se identificó una muestra de estudiantes que poseía automóviles producidos por la

Para los datos cualitativos recolectados, se requiere construir una tabla de

 Del total de 50 estudiantes el 38% posee la marca Chevrolet, el cual representa la

f r ecuencia abs oluta

 Lo más común son niños que pesan entre 25 y 32 kilogramos

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