Informe Final

INFORME FINAL
FACULTAD : Ingeniería y Derecho

EAP : Ingeniería civil, Ingeniería industrial y Derecho
REFORZAMIENTO DE 1° y 2º GRADO DE PRIMARIA EN

ÁREAS DE MATEMÁTICAS Y COMUNICACIÓN CON
EDUCACIÓN DE CALIDAD EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
INTEGRANTES:
CAMPOS MATOS, Davis Paul

CHAVEZ QUISPE Leidy Laura
CONTRERAS SAENZ Renzo Kenyhy
CORONEL SANCHEZ Luis Daniel
CURO TOVAR, Esthefany Araceli
DIAZ BARRIENTOS Marshjury Nayelly
EUFRACIO AVENDAÑO Victor Daniel
GALVEZ IBARRA Carlos Manuel
QUISPE VICAN Stefany Katerine
SANCHEZ DIAZ Xiomara Stefany
TIPO: POLIVALENTE
MODALIDAD: PRESENCIAL
FACILITADOR(A): Vilma Gómez
HUANCAYO
PERÚ – 2022 20
ÍNDICE
Resumen
El proyecto se realizó en la institución educativa Nuestra señora de Fátima
ubicada en Mito donde los beneficiarios fueron alumnos del 1er y 2do grado
de primaria a quienes se les brindó reforzamiento de matemática y
comunicación los días Lunes y Miércoles de 2 a 3.30pm, este proyecto tiene
como finalidad brindar un servicio a la sociedad , apoyando de forma activa
en el reforzamiento de los conocimientos de estudiantes y puedan tener una
mejor comprensión y no haya desistimiento en el deseo de aprender
colaborando así con las instituciones a disminuir brechas entre los estudiantes.
Este proyecto se realizó durante 5 semanas teniendo como resultado un mejor
empeño en las clases de parte de los estudiantes, además de sentirse más
motivados en aprender y obtener nuevos conocimientos. Además a los
estudiantes de la universidad continental nos ayudó a tener un mejor
desenvolvimiento en la sociedad, siendo más empáticos y teniendo escucha
activa.
Introducción
ubicada en Mito, como referencia para su ubicación es del paradero de Mito
se dirige hacia el centro de salud de mito por la Av. Mariscal Caceres luego
se dirige a la parte derecha pasando el cementerio general de Mito
caminando hacia una calle angosta donde esta la puerta principal de la
institución. los beneficiarios fueron alumnos del 1er y 2do grado de primaria
que fueron encontrados en sus respectivos salones ubicados en el primer nivel
de la institución con la gua de la Señora Directora se realizó la presentación y
se diablo con los profesor a cargos de ambos salones para poder conocer a
los usuarios, teniendo de conocimiento sus nombres y su nivel de aprendizaje
que poseen ya que son ellos a quienes se les brindó reforzamiento de
matemática y comunicación los días Lunes y Miércoles de 2 a 3.30pm, el
objetivo de este proyecto es brindar educación de calidad a los estudiantes
para motivarlos a querer obtener más conocimientos asi mismo del poder
generar una interes por querer conocer mas sobre los temas y con mas
ejemplos que se les pueda brindar para lo cual se desarrollaron las
actividades durante 5 semanas que abarca des de el incio de sesion el dia
lunes 07 noviembre hasta el dia miercoles 30 de niviembre en las cuales se
dictaron las clases programadas según los temas proporcionado por la
directora en vista de cuáles son los temas a reforzar par lo cual se fue
utilizando materiales didácticos como papelotes, prácticas, fichas
interactivas, entre otros con la finalidad de que cada sesión realizada se
pueda desarrollar con ejemplos didácticos en los cuales los alumnos puedan
interactuar con el objeto.. Para el desarrollo de este proyecto se realizaron
reuniones grupales donde los estudiantes de la universidad continental
generaban ideas para el desarrollo de cada clase asi mismo reuniones con el
Ing. Carlos Peralta para reportar el avance de las sesiones y con nuestra
monitora Zarely con quien se realizó las coordinaciones del proceso de las
sesiones así como también se coordinó con los grupos 1 y 4 para el cierre de
las actividades desarrollando un compartir con los alumnos y el personal
administrativo de la institución.
I. Título del proyecto
REFORZAMIENTO DE 1° y 2º GRADO DE PRIMARIA EN ÁREAS DE MATEMÁTICAS Y
COMUNICACIÓN CON EDUCACIÓN DE CALIDAD EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA.
II. Beneficiarios
Los beneficiarios, de este reforzamiento serán estudiantes de primaria de la
institución educativa “Nuestra Señora de Fátima”, la institución cuenta con 29
docentes calificados para las diferentes áreas educativas, y 505 estudiantes;
por otro lado, está ubicado en el Departamento de Junín, Distrito El Tambo,
Provincia de Huancayo, Dirección de Pasaje los bosques 101.
Dicho reforzamiento se basa directamente en los estudiantes de 1º y 2º grado
de primaria que son 12 y 10 alumnos respectivamente teniendo de entre 5 a 7
años en primer grado y de 6 a 8 años en segundo año, se espera contar por
cada reforzamiento la mayor cantidad de temas a tratar estarán de acuerdo a
la realidad, nivel y al diseño curricular nacional. los rangos de edad de los
estudiantes beneficiados son de 6 a los 8 años, estos actualmente cuentan con
perfiles que tienen ciertas deficiencias con temas de matemática y
comunicación, debido a la modalidad virtual llevada en estos años, por ende
necesitan reforzamiento para afianzar su saberes previos, se prevé poder
ayudar a todos estudiantes que tengan dificultades a la hora de comprender
temas que impliquen el uso de matemáticas y temas básicos en comunicación.
III. Diagnóstico situacional
ubicada en Mito, como referencia para su ubicación es del paradero de Mito
se dirige hacia el centro de salud de mito por la Av. Mariscal Caceres luego se
dirige a la parte derecha pasando el cementerio general de Mito caminando
hacia una calle angosta donde esta la puerta principal de la institución. los
beneficiarios fueron alumnos del 1er y 2do grado de primaria donde se observó
que en la institución no presenta un sistema de reforzamiento así mismo como
nos comentaron los maestro se acercaba una examen por parte del estado,
los alumnos tienen la necesidad de aprender y reforzar ciertos temas que se
explican en el presente informe, Inicialmente por cada sesión se desarrolla un
introducción situacional, en el que los alumnos mencionan los conocimientos
que tienen acerca del tema por lo que se obtuvo una respuesta favorable ya
que si tenían nociones del tema y nuestra labor fue reforzar dicho
conocimiento
Al iniciar el proyecto “Calidad Educativa” se planeó apoyar de forma directa en
colegios que pertenecen al estado, en este caso nos situamos en el colegio
NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA, ubicada en el distrito de Mito el cual imparte
conocimientos a los niños que rodean dicha zona, dentro de este colegio hay
docentes, auxiliares y la propia directora que apoya a cada niño en fortalecer
sus conocimientos, sin embargo, hay niños que por muchas circunstancias
están retrasados en los conocimientos que deberían tener. Es por ello que el
convenio que tiene este colegio en particular con la universidad Continental
viene siendo de mucha ayuda para reforzar y regularizar a muchos niños que
requieren de esa ayuda adicional.
En este proyecto y en particular nuestro grupo apoyo a las secciones de primer
grado y segundo grado de los cuales fueron un total de 22 niños que se
beneficieron, 12 niños en la sección de primero y 10 niños en la sección de
segundo. En Particular en el segundo grado se pudo ver la diferencia entre los
alumnos que seguían con regurozidar la asistencia en el colegio y los que no
habían asistido por problemas familiares o económicos, sin embargo estos niños
tiene ese entusiasmo de aprender, tienen el furor de un niño de conocer más y
se observa claramente el apoyo de los padres y el personal de la institución en
querer que estos niños aprendan.
Cuando llegamos a la institución por primera vez, vimos el entusiasmo de los
niños al querer participar pese a su confusión, se les preguntó a cada uno de
ellos que falencias tenía y que quería mejorar, casi en su totalidad

mencionaron el querer mejorar en su caligrafia, ortografia y en la lectura.
Teniendo eso en cuenta se generó un método adecuado para relacionar estos
contenidos con los temas ya establecidos dentro del plan de estudio. Las
semanas siguientes se abordaron temas como los textos instructivos, la
infografía, el afiche, textos narrativos, entre otros. Cada tema abordado a
través de dinámicas, prácticas y lecturas que ayudarán a que los niños y niñas
pudieran no solo reforzar el conocimiento de temas ya mencionados sino que
también ayudar en su lectura, ortografía y caligrafía.
Al estar a mitad del proyecto se vio una mejora total en estas cualidades que
ellos mismo mencionan como sus debilidades, se llevó a cabo una pequeña
exposición de cuentos que ellos creaban a través de su imaginación, teniendo
una mejora total a comparación de la primera semana, también se interactúa
con cada niño para que visualizar sus debilidades y poder mejorar esos
aspectos, el método utilizado es el Thinking based learning, el cual se basa en
preguntar al niño cuales son los temas que quiere que se le refuerce y si le
gustaría llevar otros temas adicionales, durante el curso se le planteó a los niños
cuestiones y problemas que ellos mismos debían solucionar de forma eficiente,
este tiempo de método de enseñanaza desarrolla habilidades como la
creatividad, la capacidad y el análisis crítico.
IV. Objetivos del proyecto
V.I. Objetivo general

El objetivo del presente proyecto es el reforzamiento, apoyando de forma
activa y didáctica, con este proyecto lograremos colaborar con las
instituciones a disminuir brechas entre los estudiantes, se plante este
programa para ayudar a estudiantes que tienen dificultad en cursos de
matemáticas o de comunicación, para que estos puedan tener una mejor
comprensión y no haya desistimiento en el deseo de aprender.
V.II. Objetivos específicos

- Impartir los conocimientos a los alumnos de manera más específica, de
manera que ellos puedan comprender el tema a tratar de forma didáctica

y tomando técnicas metodológicas que se acoplen de manera más
personalizada a ellos.
- Reforzar de manera didáctica lo aprendido en clase, con estrategias
inteligentes para llegar a los alumnos.
- Impulsar la adquisición de las competencias básicas, los valores y actitudes
que propicien el desarrollo integral de los alumnos.
- Incentivar a la participación de los alumnos y motivar en el aprendizaje del
área de la matemática y comunicación.
- Organizar en formatos específicos los datos observados para poder
aplicarlos en un lenguaje académico.
V. Actividades desarrolladas
REPORTE DE ACTIVIDAD N° 1 MATEMATICA PRIMERO DE PRIMARIA

(Reconocimiento de los números del 50 hasta 1000 y Organizamos información en
tablas)
● Objetivo de la actividad realizada
Reconocer el concepto de cantidad de los números uno, dos y tres.
Identificar y utilizar la grafía de estos números.
Conocer los números uno, dos y tres. Conocer las grafías y las cantidades
que indican.
Reconocer los componentes de la tabla y ordenar los números en ella.
Reconocer las unidades, decenas, centenas.
● Descripción de la actividad realizada
Se realizó una descripción sobre los números y la secuencia de ellos,
haciendo partícipes de las actividades a los alumnos.
Se resolvieron problemas describiendo el número verbalmente e indicando
al alumno escribir el número que le continua y el que le precede.
Se realizó una actividad de reconocimiento de las unidades, decenas y
centenas, haciendo partícipes a los alumnos en nombrar y escribir números
en distintas unidades.
● Metodología utilizada: uso de estrategias y materiales

Se utilizaron 3 grupos de tarjetas enumeradas del 0 al 9 con 3 colores distintos
para la composición de unidades, decenas y centenas.
Se utilizaron las mismas tarjetas para desarrollar la numeración del 50 al 1000.
● Resultados de la actividad:
Fecha 07-11-22
Hora de inicio 2:00 pm
Hora de finalización 3:30 pm
Duración de actividad (contabilizar
la cantidad de horas/minutos de 1hora y media
implementación de la actividad)
Total de horas dedicadas antes
de la implementación de la
actividad (reuniones de coordinación, 5 horas
reuniones con el asesor, entre otros
espacios generados antes de la
Número de beneficiarios
(contabilizar la cantidad de participantes 12 alumnos
en la sesión)
% de satisfacción de la actividad
(distribuir el porcentaje de los diversos
100%
niveles de satisfacción aplicados en la
encuesta)
Otros indicadores generados por Las actividades se desarrollaron
el grupo eficazmente
● Evidencias de la actividad:
Foto 1: En esta actividad se realizó nuestra presentación y una dinámica de
desenvolvimiento para iniciar nuestras actividades.
Foto 2: Explicación y participación de los alumnos escribiendo los números

que continúan y preceden al indicado.
Foto 3: Se plantearon ejercicios a los alumnos sobre los números que
continúan y preceden al propuesto..
REPORTE DE ACTIVIDAD N° 1 MATEMATICA SEGUNDO DE PRIMARIA
(Resolución de problemas con Doble y triple)
Los estudiantes sabrán diferenciar el doble y triple de un número
Los estudiantes tendrán la capacidad de resolver problemas con doble y
triple
Se desarrolló una breve explicación de doble y triple siguiendo con
resolución de problemas enfocados en la realidad
Breve explicación de Doble y triple con fichas donde participaban todos los
estudiantes.
Resolución del problema de manera creativa.

En esta actividad se resolvieron problemas con figuras de animales, dando a
los niños mayor interacción para que sean capaces de resolver los
problemas propuestos en la pizarra.
Resolución de problemas enfocados en la realidad con doble y triple .
Se utilizó fichas donde todos los estudiantes participaban para determinar el
doble y triple de un número dado al azar
Se utilizaron figuras para la explicación de problemas enfocados en la
realidad.
● Resultados de la actividad:
Fecha 07-11-22
en la sesión)
100%
encuesta)
Foto 1: En esta actividad se resolvieron problemas con figuras de animales,
dando a los niños mayor interacción para que sean capaces de resolver los
problemas propuestos en la pizarra.
Foto 2: Breve explicación de Doble y triple con fichas donde participaban
todos los estudiantes.
Foto 3: Resolución de problemas enfocados en la realidad con doble y triple.
REPORTE DE ACTIVIDAD N° 1 COMUNICACIÓN PRIMERO DE

PRIMARIA
(TEXTO INSTRUCTIVO)

El objetivo del texto instructivo en los niños, son aquellos textos que se han
diseñado de manera que orienten a los niños a conseguir un propósito
determinado siguiendo las indicaciones ofrecidas en ellos. Estas
instrucciones pueden estar presentadas de forma escrita o de una forma
más visual, mediante imágenes.

Para conseguir un objetivo determinado es necesario seguir las
indicaciones, de una manera ordenada, tal como nos la presentan en el
texto instructivo específico.

En primer lugar, al inicio de las clases realizamos una breve presentación de
cada uno de los integrantes encargados de los reforzamientos de
comunicación; luego se procedió a preguntar a cada estudiante su
nombre, para poder conocerlos mejor ; por otro lado, al momento de
realizar el tema de texto instructivo se realizó una serie de preguntas para
realizar una clase más interactiva, para que los niños puedan captar mejor
el tema, además de realizar una serie de ejercicios, por último se realizó una
retroalimentación de tema.

En primer lugar se utilizó diversas estrategias como por ejemplo:
Nombrando el objeto o acción de su interés
Hablarle de aquello que está sucediendo
Por otro lado los materiales que utilizamos fue:
Hojas
Papelote
Plumones de colores
Dibujos
Trabajos interactivos
● Resultados de la actividad
Fecha 08/11/2022
Hora de inicio 2:00
Hora de finalización 3:30
Duración de actividad (contabilizar la 1:30
cantidad de horas/minutos
de implementación de la
actividad)
Total de horas dedicadas antes 2:00
actividad (reuniones de coordinación,
Número de beneficiarios 12 estudiantes
(contabilizar la cantidad de participantes en
la sesión)
% de satisfacción de la 90%
actividad (distribuir el porcentaje de los
diversos niveles de satisfacción aplicados en
la
encuesta)
Otros indicadores generados por Desempeño de los
el grupo estudiantes, capacidad de
creatividad
Foto 1: Se realizó una breve exposición del tema instructivo
Foto 2: Luego, se procedió a realizar actividades con relación al tema, para que el
estudiante pueda reforzar lo aprendido.
Foto 3: Se interactúe con cada estudiante para ver los avances realizados y se
realizó unas cuantas preguntas con relación a lo aprendido del tema a tratar.
REPORTE DE ACTIVIDAD N° 1 COMUNICACIÓN SEGUNDO DE

PRIMARIA
Sesión de aprendizaje: “Comprensión de textos - Afiches e
Infografías”
El objetivo de la siguiente actividad es brindar a los alumnos conocimientos
especiales sobre temas relacionados a la información. El dar conceptos
claves y precisos sobre la mejor manera de comprender textos, los temas
que se abarcaran de manera precisa son los afiches e infografías de los
cuales queremos que al finalizar el reforzamiento tengan el conocimiento

para llevar a cabo de forma personal e independiente alguna de estos dos
textos instructivos.
Los estudiantes luego de una breve conceptualización del concepto del
tema, se llevará a cabo ejemplificaciones animadas para su mejor
desempeño, luego de ello se realizará una ronda de preguntas para saber si
se entendió el tema, para finalizar los niños se dedicaran a ejecutar lo
estudiado.
- papelote sobre el tema.
- Pizarras y plumones.
- Afiches e infografías impresas.
- Ejercicios, juegos y globos.
Fecha 08/11/2022
Hora de inicio 2 pm
Hora de finalización 4pm
Duración de actividad (contabilizar la se comenzó a la 1:45, pero por algunos
cantidad de horas/minutos inconvenientes y presentándonos se
de implementación de la empezó a las 2 pm y se concluyó a las 4
actividad) pm, siendo 2 horas pedagógicas con 15
min (135 min) todos los miércoles.
Total de horas dedicadas antes Se implementa en las actividades un total
de la implementación de la de 3 días, intercalando entre la semana
empieza el lunes, jueves y domingo de
forma personal, en grupo se implementa
espacios generados antes de la aproximadamente 4 horas entre la
implementación de la actividad) semana entre el lunes y domingo.
Número de beneficiarios Los estudiantes que toman parte en la
(contabilizar la cantidad de participantes en actividad son 10 niños.
la sesión)
la
encuesta)
Otros indicadores generados por Desempeño de los estudiantes, capacidad
el grupo de creatividad
● Evidencia de la actividad:
Foto 1: Este día nos presentamos y conocimos cada personalidad de los niños,
comentamos en que querían que se les apoyara.
Foto 2: Comenzamos la clase, los niños son muy didácticos e imperativos,

participan con mucho entusiasmo.
Foto 3: Se les brindó de forma personalizada una atención adecuada a su

necesidades,
Foto 4: Por último, se acabo el primer tema con los niños y se propuso a jugar al
restar los últimos 10 min, para tener una mejor interacción con los niños,
REPORTE DE ACTIVIDAD N° 2 MATEMÁTICA PRIMERO DE PRIMARIA
(Realizan problemas de dos y tres cifras suma llevando y resta prestando con
material base diez y Construcción de figuras planas)
Capaz de resolver problemas de suma y resta con dos y tres cifras sin
dificultad
Desarrollar una nueva enseñanza de la Geometría en la que el alumno sea
participante activo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Planificar distintas sesiones en relación al tema “figuras planas” en las que se
manifieste la intención de que el alumnado sea constructor de su
conocimiento a través de: tareas dinámicas y la utilización de materiales
didácticos específicos.

Se realizó una retroalimentación sobre los temas pasados, para luego realizar
una introducción acerca de la suma y resta, haciendo que los alumnos
lleguen a la teoría con pequeñas pistas.
Se dispuso a los alumnos un cuaderno de 50 hojas en el que desarrollarán sus
actividades así como también la resolución de los problemas planteados.
Se realizó la resolución de problemas de suma y resta inicialmente con dos
cifras y luego 3 cifras en los cuadernos de trabajo y en la pizarra.
Se realizó una introducción a las figuras geométricas en el plano y se solicitó
a los alumnos el reconocimiento de dichas figuras en el salón de clases.
Como cierre de la sesión se realizó una actividad fuera del salón donde se
agrupó a los alumnos para que formen las diferentes figuras geométricas
explicadas en la clase.
- Se utilizaron 3 grupos de tarjetas donde estaban escritos los números del 0 al
9.
- Se utilizaron tapitas de gaseosas para realizar la suma y resta.
- Se utilizaron plumones para el uso de la pizarra para sumar y restar los
números indicados.
- Se realizó la dinámica de identificación y formación de las figuras
geometricas en el plano.
Fecha 14-11-22
Hora de inicio 2:00pm
Hora de finalización 3:30pm
en la sesión)
% de satisfacción de la actividad 100%
encuesta)
Foto 1: Se realizó la revisión de la suma planteada en la pizarra y resuelta en
los cuadernos de cada alumnos..
Foto 2: Se realizó la explicación de la resta con el uso de tapitas de gaseosa.
Foto 3: Se realizó la actividad de formación de figuras geométricas fuera del

aula.
REPORTE DE ACTIVIDAD N° 2 MATEMÁTICA SEGUNDO DE PRIMARIA
(Resolución con problemas de mitad)

Los estudiantes sabrán determinar la mitad de un número
Los estudiantes tendrán la capacidad de resolver problemas enfocados a la
realidad sobre la mitad de un número
Se realizó una pequeña explicación sobre la mitad de un número
procediendo con la formulación de ejemplos en la pizarra enfocados a la
realidad, finalmente se procedió a entregar prácticas con ejercicios
didácticos para que lo desarrollen los niños con ayuda de los estudiantes de
continental.
- Se utilizaron figuras de animalitos y objetos para el desarrollo de
ejemplos.
- Se utilizó fichas numéricas para desarrollo de problemas enfocados en la
realidad
- Se realizó una práctica donde los niños podían colorear y dibujar
Fecha 14-11-22
en la sesión)
% de satisfacción de la actividad 100%
encuesta)
Foto 1: En esta actividad se utilizó figuras de animalitos y objetos para el

desarrollo de ejemplos.
Foto 2: En esta actividad se dictaba números al azar para que los niños
determinen su mitad
Foto 3: Los alumnos desarrollaron una práctica donde aplicaban sus

conocimientos de mitad
REPORTE DE ACTIVIDAD N°2 COMUNICACIÓN PRIMERO DE
PRIMARIA
(ESCRIBEN POESÍAS)

El objetivo de la poesía es enriquecer la capacidad de uso del lenguaje en
los niños. Ya que es un género de discurso libre, en cuanto al uso del
lenguaje. Gracias a la lectura de poesías podemos enriquecer nuestro
vocabulario y relacionarnos con un uso del lenguaje más culto.
Igualmente permite acceder a una forma de conocimiento diferente en los
niños, la poesía proporciona conocimiento que no surge de una
comprensión intelectual de la realidad, sino del sentimiento de estar
implicado en ella. A través de la poesía el autor abre un abanico de
sentimientos que plasma en cada verso del poema, sus emociones, sus
miedos, alegrías, confesiones, pasión, duda

En primer lugar, al inicio de las clases realizamos una breve ilustración a partir
de la lectura del poema.
Se preguntó a los niños, ¿Qué es la poesía para ellos?, enseguida se explicó,
de manera didáctica la poesía y sus componentes como verso, rima y
estrofa. Por último se les dejó actividades para crear rimas con el nombre de
sus mascotas, su deporte favorito, etc.

En primer lugar, se utilizó diversas estrategias como, por ejemplo:
Nombrando sus mascotas y deportes
Por otro lado, los materiales que utilizamos fueron:
Hojas
Video
Papelote
Plumones de colores
Dibujos
Fecha 22/11/2022
Hora de inicio 2:00
actividad)
la sesión)
la
encuesta)
● Evidencias de la actividad
Foto 1: Se realizó una breve exposición del tema de poesías
Foto 2: Luego, se procedió a realizar actividades con relación al tema, para que el
estudiante pueda reforzar lo aprendido.
Foto 4: Se entregó material necesario para reforzar lo aprendido

PRIMARIA
Sesión de aprendizaje: “Comprensión de textos argumentativos”

El objetivo de la siguiente actividad es brindar a los alumnos el conocimiento
preciso para que ellos puedan reconocer los diferentes textos
argumentativos y comprenderlos de forma clara y precisa. El brindar los
conceptos claves y precisos sobre la comprensión de los textos
argumentativos, forma que ellos puedan de forma personal distinguir y
comprender los textos argumentativos.

desempeño, luego de ello se realizará una ronda de preguntas para saber si
se entendió el tema, para finalizar los niños se dedicaran a ejecutar lo
estudiado.
- textos argumentativos impresos.
- Ejercicios, juegos.
Fecha 08/11/2022
Hora de inicio 2 pm
Duración de actividad (contabilizar la horas pedagógicas: 2 horas(45 min) y 30
cantidad de horas/minutos min.
de implementación de la Minutos: 150 minutos.
actividad) Días: Miércoles.
la sesión)
la
encuesta)
Foto 1: Se comenzó la clase recapitulando la clase anterior de afiche e infografía,
los niños participaron mucho.
Foto 2: Se abordó nuevamente y de forma más precisa la infografía, a la vez se

abordó el tema de textos argumentativos.

(Formación de decenas y Usamos tablas y gráfico de barras)
Poder reconocer las decenas y poder dibujar. Tener un conocimiento de las
técnicas para unir las decenas y aprender a descomponer las decenas.
Reconocer los gráficos de barras y tener la capacidad de resolver
problemas matemáticos con los gráficos de barras,
Se realizó una retroalimentación a los temas pasados donde se trató sobre
las decenas, luego se realizó la resolución de suma y resta con decenas
haciendo el uso de barras numéricas donde indican los números y su
resolución en los cuadernos de trabajo.
- Se utilizaron 3 grupos de tarjetas en las cuales se enumeraron del 0 al 9
para el desarrollo de las actividades en la pizarra.
- Se hizo uso de barras numéricas para la formación de decenas y su
aplicación en problemas.
Fecha 14-11-22 19-11-22

Hora de inicio 2:00pm 12:00pm
Hora de finalización 3:30pm 1.15pm
Duración de actividad
(contabilizar la cantidad de
1hora y media
horas/minutos de implementación 1hora y 15 minutos
de la actividad)
Total de horas dedicadas
antes de la
implementación de la
actividad (reuniones de 5 horas 4 horas
coordinación, reuniones con el
asesor, entre otros espacios
generados antes de la
(contabilizar la cantidad de 11 alumnos 4 alumnos
participantes en la sesión)
% de satisfacción de la 100% 100%
actividad (distribuir el
porcentaje de los diversos niveles
de satisfacción aplicados en la
encuesta)
Otros indicadores Las actividades se Las actividades se
generados por el grupo desarrollaron desarrollaron
eficazmente eficazmente
Foto 1: En esta actividad se realizó problemas con decenas en los cuadernos

de trabajo de los estudiantes (14-11-22)
Foto 2: En esta actividad se realizaron problemas en la pizarra con el uso de

las barras numéricas.(14-11-22)
Foto 3: En esta actividad se realizó la solución de problemas con decenas.

(19-11-22)

(Resolución de problemas con ecuaciones o término desconocido)
Los estudiantes tendrán la capacidad de saber con qué se relaciona el
término desconocido
Los estudiantes sabrán determinar el término desconocido con números en
una ecuación.
realidad sobre el término excluido.
Se realizó una pequeña explicación sobre el término desconocido,
procediendo a ejemplos con figuras, luego se realizaron ejercicios con
ecuaciones donde el término excluido era “x”, finalmente se realizó una
práctica de 10 ejercicios donde los estudiantes demostraron destreza.

- Se utilizaron figuras de animalitos y objetos para el desarrollo de ejemplos
donde la bolsa en la balanza era el término excluido.
- Se utilizaron fichas numéricas para desarrollo de ejercicios donde el
término excluido era X.
- Se realizó una práctica donde los niños desarrollaban ejercicios sobre el
término desconocido.
Fecha 14-11-22 19-11-22

Hora de inicio 2:00 pm 12:00 pm
Hora de finalización 3:30 pm 1.15pm
1hora y media
de la actividad)
Total de horas dedicadas 5 horas 4 horas
antes de la
actividad (reuniones de
(contabilizar la cantidad de 10 alumnos 6 alumnos
% de satisfacción de la
porcentaje de los diversos niveles 100% 100%
encuesta)
Otros indicadores Las actividades se Las actividades se
generados por el grupo desarrollaron desarrollaron
eficazmente eficazmente
Foto 1: En esta actividad se realizó una pequeña explicación de que es el

término desconocido (14-11-22)
Foto 2: En esta actividad se realizaron ejemplos con figuras de animales y

objetos. (19-11-22)
Foto 3: En esta actividad se realizó problemas de termino desconocido con
números enfocados a la realidad (19-11-22)
Foto 4: Los alumnos desarrollaron una práctica donde aplicaban sus

conocimientos de término excluido. (19-11-22)

PRIMARIA
(TEXTO DESCRIPTIVO)

Tipo de texto cuyo propósito principal es entregar información concreta
acerca de cómo es o ha sido una persona, experiencia, objeto, lugares,
sensaciones o sentimientos. Este tipo de texto puede ser objetivo, una
descripción técnica, subjetivo, descripción de lugares, sensaciones, etc

En primer lugar repartimos todos los materiales a trabajar; luego,
comenzamos con la clase con una breve introducción mencionando de
cómo podrían describir a su escuela, por consiguiente cada estudiante

participó y realizamos una descripción general en la pizarra con los
comentarios que obtuvimos.

La estrategia que realizamos consistió en la comparación expresa entre
una cosa y otra, para dar una idea eficaz de una de ellas. Al establecer la
comparación por semejanza, se trasladan las características simbólicas o
físicas de uno a otro.
Llevamos materiales para que puedan identificar rápidamente cada
elemento a describir , por otro lado se llevó material impreso para que
puedan describir algunas imágenes y pueda ser más interactivo la clase.
Fecha 22/11/2022
Hora de inicio 2:00
actividad)
la sesión)
la
encuesta)
Otros indicadores generados por Desempeño de los estudiantes, capacidad de
el grupo creatividad
Foto 1: Se realizó una breve exposición del tema descriptivo y los estudiantes
escribieron lo más resaltante del tema.
Foto 2: Luego, se procedió a realizar los ejercicios impresos
Foto 4: En esta imagen se ve a la estudiante Lunabel que está en proceso de

aprendizaje , y por ello realizamos una enseñanza más profunda, para que pueda
realizar una buena caligrafía y pueda diferenciar las letras, apoyando al comentario
que nos realizó la profesora sobre la estudiante.

PRIMARIA
Sesión de aprendizaje: “Infografía - Danza de la Huaconada Miteña”
El objetivo de la siguiente actividad es brindar a los alumnos el
conocimiento preciso para que ellos puedan reconocer la diferencia entre
los afiches e infografías, de tal forma que se puedan comprender y
diferenciar de forma clara y precisa. Al brindar los conceptos claves y
precisos sobre la comprensión de la infografía, se habló de la danza y se
extraerán ideas de los alumnos para hacer las actividades.

desempeño, luego de ello se realizará una ronda de preguntas para saber
si se entendió el tema, para finalizar los niños se dedicaran a ejecutar lo
estudiado. Se pidió a los estudiantes realizar una pequeña infografía de la
danza de la huaconada.
- Ejercicios, juegos.
Fecha 08/11/2022
Hora de inicio 2 pm
la sesión)
la
encuesta)
Foto 1: Los niños en la primera clase argumentaron que querían practicar su
lectura, por ello combine la clase con actividades de lectura y argumentación,
también se propusieron temas de debate.
Foto 2: Se ayudó a cada niño a que pueda perder el nerviosismo al estar al frente
y se terminó con una práctica calificada sobre hacer una infografía.

(Resuelven problemas de combinación y cambio)
Capacidad de de entender problemas textuales y numéricas
Capacidad de reconocer las operaciones a realizar.
Capacidad de diferenciar la aplicación matemática a usar.
La actividad se realizó con una retroalimentación sobre los temas de suma y
resta después se les mencionó a los alumnos a escribir la operación que
deben realizar frente a una situación planteada así mismo se les planteó a
los alumnos para salir a la pizarra a realizar las actividades planteadas.

- Se utilizaron 3 grupos de tarjetas en las cuales se enumeraron del 0 al 9
para el desarrollo de las actividades en la pizarra.
- Se realizó la actividad descargar a los alumnos a la pizarra y puedan
escribir los números y la operación a realizar con casos propuestos.
Fecha 19-11-22
Hora de finalización 1.15pm
la cantidad de horas/minutos de
1hora y 15 minutos
en la sesión)
100%
encuesta)
Otros indicadores generados por Las actividades se
el grupo desarrollaron con
normalidad
Foto 1: En la actividad se realizaron problemas de combinación y cambio
identificando las operaciones a realizar.
Foto 1: Resolución de problemas de combinación y cambio en las pizarras.

(Unidades de longitud y masa)
Los estudiantes tendrán la capacidad de saber cuales son las unidades de
longitud y las unidades de masa.
Los estudiantes sabrán determinar qué unidades de masa se aplican para
cada ejercicio.
realidad sobre las unidades de masa y longitud.
La actividad se realizó con una pequeña explicación sobre qué son las
unidades de longitud y unidades masa. Luego empezamos con la
explicación de unos ejemplos con figuras de longitudes de masa y les dimos
a cada estudiante unas tablas para que puedan ayudarse en los ejercicios.
Finalmente se realizaron ejercicios en la pizarra para que puedan entender
las unidades y se les entregó una práctica para que puedan realizarlo y
mejorar su destreza en el tema.
- Se utilizaron figuras de animalitos y objetos para identificar las diferentes
unidades de masa y longitud.
- Se utilizó tablas donde se puede diferenciar las unidades de masa.
- Se realizó una práctica donde los niños desarrollaban ejercicios sobre las
unidades de masa y longitud.
Fecha 19-11-22
de la actividad)
antes de la
actividad (reuniones de 4 horas
(contabilizar la cantidad de 6 alumnos
porcentaje de los diversos niveles 100%
encuesta)
Otros indicadores Las actividades se
generados por el grupo desarrollaron
eficazmente
Foto 1: En esta actividad se utilizó figuras de animalitos y objetos para definir

el tema de unidades de masa.
Foto 2: En esta actividad se utilizó figuras de animalitos y objetos para la

definir el diferenciar las unidades de masa con las unidades de longitud
Foto 3: En esta actividad se realizan ejemplos de resolución de problemas de

unidades de masa.
Foto 4: En esta actividad se realizan ejemplos de resolución de problemas de
unidades de longitud.

PRIMARIA
(CARTA, AVISOS ,CUENTOS Y LEYENDAS)

Objetivo de las cartas:
La carta general es un texto funcional que se utiliza para comunicar ideas,
pensamientos; relatar experiencias reales o imaginarias; expresar
emociones o sensaciones; informar sobre hechos ocurridos; describir
situaciones, objetos, personas.
Objetivo de avisos:
Tiene como objetivo advertir o comunicar una novedad, ya sea por vía
oral o escrita.
Objetivo de cuentos:
El cuento es una herramienta que desarrolla la imaginación y la
creatividad, las cuales le permiten al niño jugar, interactuar con otros e

internarse en un mundo de fantasía.
Objetivo de leyendas:
Tiene como objetivo transmitir ideas o valores. Su principal objetivo es darle
sentido a una sociedad o cultura.

En primer lugar, les enseñamos las partes de una carta y realizamos un
claro ejemplo de enviarle una carta a Santa Claus ya que se acerca la
navidad; además, trajimos un aviso y realizamos diversos ejercicios con ello;
por otro lado, preguntamos quienes sabían cuentos, por consiguiente
cada alumno empezó a redactar diversos cuentos; por último, realizamos
un breve resumen de diversas leyendas.

Los materiales que realizamos en esta actividad fueron:
Hojas
colores
Plumones
Tijera
Goma
Lápiz
La metodología que utilizamos es cualitativa
Fecha 30/11/2022
Hora de inicio 2:00
actividad)
la sesión)
la
encuesta)
Foto 1: Se procedió a dar clases sobre las cartas y avisos
Foto 2: Se les contó un cuento y una leyenda enseñándoles las diferencias que tienen
Foto 3: Se repartió una infografía y se les explicó sobre el tema

PRIMARIA
Sesión de aprendizaje: “Comprensión de textos Narrativos I”
conocimiento preciso para que ellos puedan reconocer los diferentes
textos narrativos y comprenderlos de forma clara y precisa. El brindar los
conceptos claves y precisos sobre la comprensión de los textos narrativos,
forma que ellos puedan de forma personal distinguir y comprender los
textos narrativos.
desempeño, luego de ello se realizará una ronda de preguntas para
saber si se entendió el tema, para finalizar los niños se dedicaran a
ejecutar lo estudiado.
- Ejercicios, juegos, videos y lecturas.
Fecha 08/11/2022
Hora de inicio 2 pm
cantidad de horas/minutos de min.
implementación de la actividad) Minutos: 150 minutos.
Días: Miércoles.
Total de horas dedicadas antes de la Se implementa en las actividades un total
implementación de la actividad (reuniones de 3 días, intercalando entre la semana
de coordinación, reuniones con el asesor, entre otros empieza el lunes, jueves y domingo de
espacios generados antes de la implementación de la forma personal, en grupo se implementa
actividad) aproximadamente 4 horas entre la
semana entre el lunes y domingo.
(contabilizar la cantidad de participantes en la sesión) actividad son 10 niños.
% de satisfacción de la actividad (distribuir 100%

el porcentaje de los diversos niveles de satisfacción
aplicados en la
encuesta)
Otros indicadores generados por Desempeño de los estudiantes, capacidad de
el grupo creatividad
Foto 1: El día 26 de noviembre, se retomó las actividades de reforzamiento

abarcando el tema de textos Narrativos I Y II, de la semana 4 y 5, se comenzó con
una ronda de chistes que los niños propusieron, y se les preguntó si los chistes
contaban como un texto narrativo.
Foto 2: Luego de ello se explicó

en que consiste los textos narrativos, sus elementos y partes de este.
Foto 3: Después se pidió a cada niño que comente algún cuento, leyenda, noticia,
etc en contexto del texto narrativo.
REPORTE DE ACTIVIDAD
N° 5 MATEMÁTICA
PRIMERO DE PRIMARIA
(Formación de decenas y
Resolvemos problemas con
kilogramos, monedas y
billetes.)
● Objetivo de la actividad
realizada
Objetivo es el de guiar a los alumnos en el reconocimiento de las unidades
hasta las decenas
El objetivo de la sesión es la de resolver problemas que tengan relación con
kilogramos, monedas y billetes.
La actividad se realizó con una retroalimentación sobre la formación de
decenas y cómo aplicarlos en casos reales, luego se planteó problemas con
kilogramos y ejemplos de compras, luego se trabajó con monedas y billetes
haciendo casos de compras y pago y vuelto.
Los últimos 40 minutos de la sesión se destinó a la prueba de aptitud a los
alumnos con la finalidad de medir sus capacidades y de conocer a los 2
ganadores para la premiación.
- Se utilizaron 3 grupos de tarjetas en las cuales se enumeraron del 0 al 9 para
el desarrollo de las actividades en la pizarra.
- Se realizaron casos reales de compras en el mercado para la resolución de
problemas de masa.
- Se utilizaron billetes falsos con el cual se realizó la situación de comprar y
devolver vuelto.
Fecha 28-11-22
horas/minutos de implementación 1hora y media
de la actividad)
antes de la
Número de beneficiarios 10 alumnos
encuesta)
generados por el grupo desarrollaron con
normalidad
Foto 1: En la actividad se realizaron problemas de kilogramo, billetes y
monedas y reconocimiento de la operación matemática a emplear.
Foto 2: Se realiza una actividad de relajación para el inicio de la evaluación

de conocimiento.

(Problemas de comparación e igualación)
El objetivo de esta sesión de aprendizaje es que los estudiantes puedan
diferenciar y/o comparar dos cantidades.
realidad sobre comparación e igualación.
La actividad se realizó con una pequeña explicación sobre que es
“comparación”, luego se desarrollo un ejemplo con 2 tipos de resolución
(uso de regletas y ecuación), luego se realizó problemas enfocados en la
realidad de comparación e igualación donde los estudiantes participaban y
finalmente se desarrolló una práctica donde los niños resolvían con ayuda
de nosotros.
- Se utilizó papelotes para explicar un ejemplo donde se utilizaba regletas
para colorear.
- Se realizó una práctica donde los niños aplicaban lo aprendido
Fecha 28-11-22
de la actividad)
antes de la
(contabilizar la cantidad de 10 alumnos
encuesta)
generados por el grupo desarrollaron
eficazmente
Foto 1: En esta actividad se realizó una pequeña descripción de
comparación e igualación
Foto 2: En esta actividad se realizó un ejemplo con explicación de regletas

con participación de los estudiantes
Foto 3: En esta actividad se realizaron problemas de comparación

enfocados a la realidad
Foto 4: En esta actividad se realizó la explicación de las prácticas
entregadas a los estudiantes sobre comparación e igualación.
REPORTE DE ACTIVIDAD N°5 COMUNICACIÓN PRIMERO DE

PRIMARIA
(INFOGRAFÍAS)
En el campo educativo la infografía está en auge, las razones no se le
atribuyen a la moda tecnológica, sino a la forma en el cual es posible
organizar la información, ya que su estructura puede generar contenidos,
el objetivo principal es que los niños sean más interpretativos,

Se empezó con la pregunta ¿Qué es la infografía para ustedes?,
seguidamente mostramos una infografía del cuidado del medio ambiente,
con ello explicando partes que contiene una infografía.

En primer lugar, se utilizó diversas estrategias como, por ejemplo:
¿Cómo es su experiencia con los afiches que ven por las calles?
Por otro lado, los materiales que utilizamos fueron:
Hojas
Video
Papelote
Plumones de colores
Dibujos
Fecha 30/11/2022
Hora de inicio 2:00
actividad)
la sesión)
la
encuesta)
Foto 1: Se realizó una breve exposición del tema de infografías
Foto 2: Luego, se procedió a realizar actividades,para que los niños desarrollen lo

aprendido.

PRIMARIA
Sesión de aprendizaje: “Comprensión de textos Narrativos II”

conocimiento preciso para que ellos puedan reconocer los diferentes
textos Narrativos, como se explayo en el primer informe se lleno de
información a los niños para que estos pudieran llevar a cabo las
actividades de forma satisfactoria, y no nos fallaron los niños alcanzaron en
su mayoría el 20. El objetivo de esta sesión era que los niños supieran
diferenciar entre textos instructivos, narrativos y argumentativos.


desempeño, luego de ello se realizará una ronda de preguntas para saber
si se entendió el tema, para finalizar los niños se dedicaran a ejecutar lo
estudiado. Se tomaron dos prácticas en donde los niños tenían que
relacionar conceptos, diferenciar ideas y formar un cómic.

- Ejercicios, juegos, videos, lecturas y etc.
Fecha 08/11/2022
Hora de inicio 2 pm
la sesión)
la
encuesta)
Otros indicadores generados por beneficiarios satisfechos
el grupo
Foto 1: Después de un pequeño break, se reanudó la segunda mitad de los temas

que debíamos llevar ese dia para completar los 5 temas.
Foto 2: En la imagen se observa las prácticas que se utilizaron aquel día, los niños
tuvieron que relacionar cada concepto con las imágenes que se pedía,
VI. Impacto
ODS 4 EDUCACIÓN DE CALIDAD: La educación es un pilar fundamental para
el desarrollo cognitivo de las personas, como impacto a desarrollar en los
estudiantes del 1ro y 2do grado del nivel primario nuestro objetivo es el de
generar una educación equitativa y de calidad con la finalidad de producir
aprendizajes pertinentes y efectivos desarrollando habilidades cognitivas
(atención y compresión) y de integración grupal.
ODS 5 IGUALDAD DE GÉNERO: A fin de promover la igualdad de educación
para todos los estudiantes sin diferencia de género, se plantea el objetivo del
desarrollo conjunto y equilibrado sin discriminación de las clases de
reforzamiento dictadas en la institución.
ODS 10 REDUCCIÓN DE DESIGUALDADES: Por efectos de las ODS anteriores se
suma la ODS 10 con el objetivo de generar oportunidades de aprendizaje
independientemente de la edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen,
religión o situaciones económicas u otra situación, generando inclusión y un
ambiente donde los estudiantes desarrollen sus actividades plenamente.
Conclusiones
- Los materiales usados y las didácticas empleadas fueron de gran aporte para
la motivación de los estudiantes a querer obtener más conocimientos.
- El desarrollo de las actividades nos enseñaron a compartir e interactuar con
alumnos de diferentes edades.
- Aprendimos cómo interactuar con ellos y cómo hacer que nuestro mensaje
llegue a ellos.
- Desarrollamos estrategias que se pudieron usar en clases para beneficio de los
alumnos y viabilidad nuestra.
- La prueba final fue desarrollada satisfactoriamente ya que los niños se
sintieron motivados por el compartir que realizamos, además que cada niño
en el día de la premiación supo interactuar con los alumnos de la
universidad continental.
Recomendaciones
- Al desarrollar las actividades debemos recordar que son niños y que la
actividad debe ser lo más dinámica posible.
- La paciencia es una virtud que debemos poseer cada uno de nosotros para
poder interactuar con los alumnos.
- El trato debe ser igual con todos los alumnos así mismo el de poder hacer
llegar nuestro mensaje a cada uno de ellos.
Bibliografía
Astete, M., Philippon, M., Perú. Ministerio de Educación., Dirección General
de Educación Básica Regular. & Dirección de Educación Primaria.
(2021). Cuaderno de trabajo Matemática 1 : primer grado. Ministerio
de educación.
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7861
Mauri, C., Saavedra, H., Perú. Ministerio de Educación., Dirección General de
Educación Básica Regular. & Dirección de Educación Primaria.
(2021). Cuaderno de trabajo Matemática 2 : segundo grado.
Ministerio de educación.
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7862
ANEXOS:
ACTIVIDAD DE CIERRE
Responsable Ítem
Saludo
Agenda:
Moderador(a) -1
- Aprendizajes logrados (Cuestionario)
- Experiencias
Campos Matos Davis
- Despedida y cierre de actividades
Se busca identificar los aprendizajes logrados por los beneficiarios, se
Se aplica una prueba o test realizaron un cuestionario tanto para 1ero como para 2do de primaria con
final temas de matemática y comunicación desarrollado durante el proyecto
Durante el proyecto se pudo interactuar con personas de otras carreras

Líderes de los grupos - 5
donde la comunicación era la clave del desarrollo, se logró motivar a los
Campos Matos Davis
estudiantes a seguir obteniendo conocimientos y seguir adelante con sus
Curo Tovar Esthefany
estudios.
Representante
-La experiencia fue innovadora por los materiales usados, además que los
beneficiario:
niños sabían desenvolvernos durante las actividades.
Directora Vilma
Dar el pase a los beneficiarios para que comenten los aprendizajes
Beneficiarios
logrados:
Niños de 1er y 2do de
Los niños se encuentran satisfechos con el trabajo desarrollado, les agrado
primaria
el compartir realizado por el grupo donde se divirtieron y dialogaron con
los estudiantes de la universidad continental
Encuesta final Satisfactorio
Aportes –
Cuadro estadístico de la prueba final de 2do de primaria
Cuadro estadístico de la prueba final de 1ro de primaria

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INFORME FINAL

FACULTAD : Ingeniería y Derecho

REFORZAMIENTO DE 1° y 2º GRADO DE PRIMARIA EN

CAMPOS MATOS, Davis Paul

de primaria a quienes se les brindó reforzamiento de matemática y

comunicación los días Lunes y Miércoles de 2 a 3.30pm, este proyecto tiene

como finalidad brindar un servicio a la sociedad , apoyando de forma activa

en el reforzamiento de los conocimientos de estudiantes y puedan tener una

mejor comprensión y no haya desistimiento en el deseo de aprender

Este proyecto se realizó durante 5 semanas teniendo como resultado un mejor

empeño en las clases de parte de los estudiantes, además de sentirse más

motivados en aprender y obtener nuevos conocimientos. Además a los

estudiantes de la universidad continental nos ayudó a tener un mejor

desenvolvimiento en la sociedad, siendo más empáticos y teniendo escucha

ubicada en Mito, como referencia para su ubicación es del paradero de Mito

se dirige a la parte derecha pasando el cementerio general de Mito

caminando hacia una calle angosta donde esta la puerta principal de la

que fueron encontrados en sus respectivos salones ubicados en el primer nivel

de la institución con la gua de la Señora Directora se realizó la presentación y

los usuarios, teniendo de conocimiento sus nombres y su nivel de aprendizaje

que poseen ya que son ellos a quienes se les brindó reforzamiento de

matemática y comunicación los días Lunes y Miércoles de 2 a 3.30pm, el

objetivo de este proyecto es brindar educación de calidad a los estudiantes

ejemplos que se les pueda brindar para lo cual se desarrollaron las

actividades durante 5 semanas que abarca des de el incio de sesion el dia

lunes 07 noviembre hasta el dia miercoles 30 de niviembre en las cuales se

dictaron las clases programadas según los temas proporcionado por la

utilizando materiales didácticos como papelotes, prácticas, fichas

interactivas, entre otros con la finalidad de que cada sesión realizada se

interactuar con el objeto.. Para el desarrollo de este proyecto se realizaron

reuniones grupales donde los estudiantes de la universidad continental

las actividades desarrollando un compartir con los alumnos y el personal

REFORZAMIENTO DE 1° y 2º GRADO DE PRIMARIA EN ÁREAS DE MATEMÁTICAS Y

COMUNICACIÓN CON EDUCACIÓN DE CALIDAD EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA.

Los beneficiarios, de este reforzamiento serán estudiantes de primaria de la

institución educativa “Nuestra Señora de Fátima”, la institución cuenta con 29

docentes calificados para las diferentes áreas educativas, y 505 estudiantes;

por otro lado, está ubicado en el Departamento de Junín, Distrito El Tambo,

Provincia de Huancayo, Dirección de Pasaje los bosques 101.

Dicho reforzamiento se basa directamente en los estudiantes de 1º y 2º grado

de primaria que son 12 y 10 alumnos respectivamente teniendo de entre 5 a 7

años en primer grado y de 6 a 8 años en segundo año, se espera contar por

cada reforzamiento la mayor cantidad de temas a tratar estarán de acuerdo a

la realidad, nivel y al diseño curricular nacional. los rangos de edad de los

estudiantes beneficiados son de 6 a los 8 años, estos actualmente cuentan con

perfiles que tienen ciertas deficiencias con temas de matemática y

comunicación, debido a la modalidad virtual llevada en estos años, por ende

necesitan reforzamiento para afianzar su saberes previos, se prevé poder

ayudar a todos estudiantes que tengan dificultades a la hora de comprender

temas que impliquen el uso de matemáticas y temas básicos en comunicación.

III. Diagnóstico situacional

El proyecto se realizó en la institución educativa Nuestra señora de Fátima

ubicada en Mito, como referencia para su ubicación es del paradero de Mito

dirige a la parte derecha pasando el cementerio general de Mito caminando

que en la institución no presenta un sistema de reforzamiento así mismo como

explican en el presente informe, Inicialmente por cada sesión se desarrolla un

introducción situacional, en el que los alumnos mencionan los conocimientos

Al iniciar el proyecto “Calidad Educativa” se planeó apoyar de forma directa en