Fase4 DayraCampos

Diseño Experimental
Unidad 2 Fase 4
Desarrollo Del Proyecto
Dayra Katherin Campos Rojas
Código: 1007284377
Grupo: 65
Tutor:
Jaime Luis Hernández
Universidad Abierta Y A Distancia (UNAD)
Escuela de ciencias agrícolas pecuarias y del medio ambiente (ECAPMA)
Programa Agronomía
Pitalito Huila
Mayo 2022
Introducción
El trabajo en esta etapa 4, es el desarrollo de proyectos, lo que significa que nos lleva a
proyectarnos como futuros profesionales y podemos desarrollar proyectos que todo experto
como cualquiera puede hacer. agricultores preocupados. En esta oportunidad se desarrollará un
proyecto para el manejo de la fertilización por métodos biológicos en el cultivo del frijol, el cual
será implementado en la vereda San Martín de la provincia de Palmarito Pitalito-Huila. Hacer
entender a la comunidad el cuidado que se necesita para el suelo y la vida humana, y también
hacerles entender que fertilizar con productos orgánicos no significa bajos rendimientos, sino
demostrar que nos preocupamos y ayudamos a mejorar los productos y la calidad de vida en el
manejo de productos orgánicos.
Objetivos
Objetivo general
Aplicar el diseño de experimentos aprendido en el curso a través del desarrollo de proyectos

agrícolas con procesamiento estadístico de datos de investigación.
Objetivos específicos
Recuperar los conocimientos adquiridos en el curso de diseño de experimentos.

Aplicar un proceso estadístico basado en la investigación para llevar a cabo proyectos
agrícolas. -Identificar datos específicos para artículos de investigación.
Desarrollo del proyecto
Paso 1. Planteamiento de una investigación con un diseño experimental aplicable a las condiciones
de la zona del estudiante.
1. Definir un municipio para el montaje del experimento.
El montaje del experimento se realizará en la vereda san Martín del corregimiento de Palmarito,
Pitalito – Huila.
2. El título de la investigación.
RTA:
Evaluación del efecto de cuatro tratamientos de fertilización organiza y con microorganismos en
la producción de Frijol CORPOICA 106, en la vereda san Martín del corregimiento de Palmarito,
Pitalito – Huila.
3. Planteamiento del problema.
RTA:
Al momento de la implementación del proyecto, se planteó la tarea de investigación en el área de
estudio para poder presentar las necesidades de los agricultores. Al ver los diferentes cultivos se
puede comprobar que muchos cultivos que se cultivan en la región son manejados únicamente
con fertilizantes químicos y no con orgánicos, lo que ayudará mucho en el cuidado y
conservación del suelo, así como de la salud humana y humana. Responsables de cultivo
(trabajadores). Por eso queríamos demostrar con el cultivo de frijol CORPOICA 106 que se
puede manejar en forma orgánica y con buen rendimiento, ya que la sola administración de
fertilizantes químicos tiene pequeñas, medianas y grandes consecuencias a largo plazo para la
tierra y las personas.
4. Justificación
RTA:
Investigar el manejo de fertilizantes orgánicos y la microbiología ayudará a obtener buenos
rendimientos, pero también ayudará a preservar y cuidar el suelo y la vida humana.
5. Un objetivo general de la investigación y dos objetivos específicos.

RTA:
Evaluar la eficacia de cuatro métodos de fertilización regulados por microorganismos en la
producción de Frijol BODY 106, en la vereda San Martín del Cedro de la región Palmarito,
Pitalito-Huila.
Revisión de un artículo científico o un trabajo de grado rescatado de un repositorio de una
institución universitaria que sea un referente en el tema de investigación del interés del estudiante y
que trabaje una metodología experimental a replicar en la fase grupal de la actividad, el estudiante
debe resumir la metodología estadística usada en este artículo resaltando el diseño experimental
utilizado, tratamientos, repeticiones y concretamente indicar los resultados obtenidos por el
investigador.
El estudiante debe responder también las siguientes preguntas:
El profesional se puede encontrar con los tres problemas en el montaje de un proyecto responda de
manera concreta lo siguiente:
1. Si el profesional es contratado para una investigación de fertilizantes en un cultivo de pasto

Raygrass en una zona en ladera y con condiciones heterogéneas de suelo que diseño experimental
usaría.
RTA:
El diseño experimental usuaria es el diseño de bloques.
2. Si el profesional tiene que probar cinco fertilizantes F1, F2, F3, F4, F5,F6,F7;F8 de manera
gráfica debe decirle a un productor como montar un diseño en cuadrado latino.
RTA:
Para graficar el diseño en cuadrado latino para poder graficar se requiere de hacer la siguiente
operación 52 = 5 ∗ 5 = 25 unidades experimentales siendo así 5 columnas y 5 filas.
Filas Columnas
1 2 3 4 5
I F1 F2 F3 F4 F5
II F2 F3 F4 F5 F4
III F3 F4 F5 F1 F3
IV F4 F5 F1 F2 F2
V F5 F1 F2 F3 F1
1. Si se tiene un procesamiento para un diseño específico y no hay diferencia estadística en los
tratamientos, validando los supuestos del modelo usted aplica pruebas de comparación de medias.
RTA:
No se aplica las pruebas de comparación de medias, porque no hay diferencias significativas en
los tratamientos.
Paso 2: Metodología continuando el desarrollo de fase defina los siguientes detalles registrado en su
trabajo el enunciado de lo solicitado en este paso:
 Número de Tratamientos
RTA:
4 tratamientos.
 Cuáles son los tratamientos
RTA:
Tratamiento 1: 200gr de gallinaza + 20 gr de inoculo de Micorrizas.
Tratamiento 2: 200gr de gallinaza + 20 gr de inoculo de Rhizobium.
Tratamiento 3: 200gr de gallinaza + 20 gr de inoculo de Rhizobium de semilla.
Tratamiento 4: 20 gr de inoculo de Micorrizas + 20 gr de inoculo de Rhizobium.
 Cuantas repeticiones
RTA:
4 repeticiones.
 Número total de unidades experimentales para su investigación.
RTA:
16 unidades experimentales.
 Definir la unidad experimental
RTA:
El rendimiento(kilogramos) de frijol en el cual se tomara por eras de 3𝑚 2 en 100𝑚 2 .
 Definir la unidad observacional.
RTA: El rendimiento de la producción de frijol.
 Variable de respuesta
RTA: Rendimiento en Kilogramos del frijol.
 Que diseño experimental trabajaría.
RTA:
El diseño experimental a trabajar es el de bloques completamente al azar.
En el caso del Diseño experimental debe registrar su respuesta para las dos situaciones siguientes
responder los dos casos:
1. Si fuese un terreno homogéneo mostrar la organización del tipo de diseño para esta condición y
definir el diseño del experimental mostrando de manera gráfica como sería la organización de
unidades experimentales y la aleatorización.
RTA:
Se utiliza el diseño completamente al azar.
T1 T2 T3 T4
T4 T3 T2 T1
T2 T1 T4 T3
T3 T4 T1 T2
2. Si fuese un terreno heterogéneo mostrar la organización del tipo de diseño para esta condición y
definir el diseño del experimental mostrando de manera gráfica como sería la organización de
unidades experimentales y la aleatorización.
RTA:
S e utilizara el diseño completamente al azar.
Adicionalmente registre:
3. Cuál la hipótesis nula planteada para condiciones homogéneas y heterogéneas.

RTA:
La hipótesis nula plateada para condiciones homogéneas es de solo los tratamientos.
La hipótesis nula plateada para condiciones heterogéneas va en bloques y tratamientos.
4. Para el caso de condiciones homogéneas plantear el modelo.
RTA:
En las condiciones homogéneas se plantea el siguiente modelo:
Rendimiento= media + Efecto Tratamiento + Error.
Paso 3: Desarrollo de procesamiento estadístico
El estudiante con los datos rescatados de una investigación de un repositorio de un experimento

con un diseño de elección libre justificando el uso del diseño en su carrera, debe desarrollar el
procesamiento en el programa R Project, que debe llevar imágenes de Análisis de varianza,
validar el supuesto de normalidad y el de varianza constante, si se cumplen los supuestos
proseguir acorde al resultado de los tratamientos continuar o no con el procesamiento para las
pruebas de comparación de medias, se recuerda que estas se aplican si se cumplen los supuestos
y según el resultado de los tratamientos o factores en prueba. Si se presentan datos ya
remitidos en trabajos anteriores la nota de toda la actividad es cero. Se debe incluir la
interpretación sin esta no se califica el paso. Se debe relacionar debidamente la fuente de
los datos que deben ser de procesos agropecuarios.
RTA:
Tabla de valores.
Aquí se puede ver la tabla. Se realiza en Excel y que luego al ejecutar el Script se abre la venta donde se
puede ver los tratamientos, bloques y rendimiento.
Análisis de varianza.
En el análisis de varianza no se rechaza la hipótesis nula es de 0,05 y este en el bloque como en el

tratamiento superan esos valores en donde el bloque es 0,705 y los tratamientos es 0,163 por lo que se
llega a la conclusión que los tratamientos y las diferentes categorías tienen un igual comportamiento.
Test de Shapiro – Supuestos de modelo

El test de Shapiro se utiliza cuando se tiene hasta 50 datos, en donde se puede concluir que la hipótesis
nula que equivale a 0,05 no se rechaza ya que el valor es 0,9914. A lo que quiere decir que 95% de
confianza que los residuales se comportan a una distribución normal.
. Test de Levene – Supuestos de modelo
En el Test de Levene se quiere decir que la hipótesis nula equivale a 0,05 en donde si es mayor no se
rechaza la hipótesis nula. Por lo que se puede decir que el valor es 0,08148 por lo que quiere decir que no
se rechaza la hipótesis nula y quiere decir que son 95% confiables a que sus residuales se presentan en
una varianza constante.
Comparacion de medias.
Para que se dé la comparación de media se debe dar cumplimientos de los supuestos de modelos en donde
los dos casos si se da cumplimientos de los supuestos modelos que son normalidad y varianza constante
por lo que se puede observar, que todos se comportan de la misma manera y de igual manera lo podemos
ver en la imagen pues todos tiene una misma letra “a” por lo que nos dice que todos tiene un igual
comportamiento.
Conclusiones
Con el desarrollo de este trabajo, los estudiantes del curso de Diseño Experimental son
capaces de concretar cada parte de los conocimientos adquiridos durante el semestre, y al
mismo tiempo ver su importancia y practicidad en este curso para la vida profesional.
La capacidad de desarrollar un proyecto agrícola para poder utilizar las herramientas que
nos brinda el diseño experimental, la capacidad de ver los conocimientos adquiridos y el
nivel práctico del curso para poner en práctica en el campo o en la oficina. En diferentes
zonas agrícolas.
Poder investigar en nuestro entorno en el que vivimos y ver las necesidades de nuestra
comunidad, donde se puede poner en práctica, donde podemos ayudar a traer beneficios
tanto a los agricultores como al medio ambiente, tanto a nosotros mismos como a los
futuros profesionales.

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Aplicar el diseño de experimentos aprendido en el curso a través del desarrollo de proyectos

Recuperar los conocimientos adquiridos en el curso de diseño de experimentos.

1. Definir un municipio para el montaje del experimento.

5. Un objetivo general de la investigación y dos objetivos específicos.

El estudiante debe responder también las siguientes preguntas:

1. Si el profesional es contratado para una investigación de fertilizantes en un cultivo de pasto

3. Cuál la hipótesis nula planteada para condiciones homogéneas y heterogéneas.

El estudiante con los datos rescatados de una investigación de un repositorio de un experimento

En el análisis de varianza no se rechaza la hipótesis nula es de 0,05 y este en el bloque como en el

Test de Shapiro – Supuestos de modelo

. Test de Levene – Supuestos de modelo

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