Comunicacion-E7-A6-Juli Huancachoque Luis Eduardo

Experiencia de aprendizaje 7
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL ESTUDIANTE:
Juli Huancachoque Luis Eduardo SECCIÓN: “B ”
ACTIVIDAD 6
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Escribe diversos textos en su lengua materna
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
Tomando como referencia las actividades anteriores, vamos a escribir algunas

causas y posibles consecuencias de las heladas y el friaje en la producción y
comercialización agrícola y ganadera. Para ello, conversaremos con las personas
de nuestro entorno y recogeremos información en el siguiente diagrama de
Ishikawa (herramienta que ayuda a analizar problemas en función de sus causas
y efectos).
Elaboren 2 diagramas de Ishikawa: DE PRODUCCIÓN Y COMERCIO DE LAS HELADAS, Y OTRA DE
COMERCIALIZACIÓN EN FRIAJE.
Descenso de la
temperatura Deterioro de Tiempo de
CAUSAS ocurrencia
debajo de los 0° tejidos vegetales
HELADAS
EFECTOS EN LA Muertes de Descenso de la Pérdidas de

PRODUCCIÓN Y ganados vacunos temperatura cosechas
EL COMERCIO ambiente a niveles
inferiores.
Ingreso de masa
del aire Descenso brusco
CAUSAS proveniente de de la temperatura Fuertes
la Antártida. del aire. vientos.
FRIAJES
EFECTOS EN LA Muertes de Descenso de la Muerte de

PRODUCCIÓN Y LA animales por producción de plantas.
COMERCIALIZACIÓN alimentos.
neumonía.
LECTURA
Ahora, leamos el texto “Heladas en la agricultura” y la infografía “Conoce más sobre el Plan multisectorial
ante las heladas y el friaje”, recursos 1 y 2 respectivamente, disponibles en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”.
HAGAMOS PREDICCIONES
Como primer paso, analicemos detenidamente ambos textos y respondamos las siguientes preguntas para
hacer predicciones.
¿Qué idea nos transmite?

El título del texto 1: Los efectos de las heladas en la agricultura.
El título del texto 2: Organización multisectorial para afrontar las heladas y el friaje.
¿Cómo está organizada la información: en párrafos, gráficos, ¿etc.?

Texto 1: Párrafos, tablas y gráficos.
Texto 2: Gráficos y textos.
¿Cuál es el formato de presentación de ambos textos (párrafos - gráficos)?

Texto 1: Párrafos.
Texto 1: Gráfico.
¿Cuál será la intención de los autores según los títulos y las imágenes?
La intención de los autores es dar a conocer información acerca de las heladas.
AL MOMENTO DE LEER…
Subrayemos las ideas principales y secundarias. Para ello, tengamos en cuenta lo siguiente:
 El tema se identifica con la pregunta: ¿De qué trata el texto?
 La idea principal responde a las preguntas: ¿De quién o quiénes se habla principalmente en
el texto?, ¿qué se dice básicamente de aquello?
 Las ideas secundarias son los argumentos, descripciones, instrucciones o explicaciones de la idea
central o principal. También hagamos anotaciones parafraseando el tema, así como las ideas
principales y secundarias.
En ambos textos hay temas que se repiten, aunque de distintas maneras.

¿Cuál o cuáles son esos temas? Para identificarlos, podemos parafrasear la
idea de cada texto. Luego de la lectura, ubicaremos la información en el
siguiente organizador visual. Si deseamos, podemos diseñar un esquema
propio usando el aplicativo «Mindomo».
TEMA DEL TEXTO 1 TEMA COMÚN DE TEMA DEL TEXTO 2

LOS TEXTOS
EFECTOS DE LAS PLANIFICACIÓN PARA

CONTRARRESTAR LAS
HELADAS EN LA
LAS HELADAS CONSECUENCIAS DE LAS
HELADAS Y EL FRIAJE.
AGRICULTURA
SOBRE LOS TEXTOS TEXTO 1 TEXTO 2
Nombre del autor Pezzola, N. Defensoría del Pueblo
Informar a toda la población

Propósito del autor (razón o Informar a toda la población sobre acerca del plan multisectorial
razones que tienen los autores los efectos de las heladas en la para enfrentar las heladas y el
para escribir) agricultura. friaje.
Fuentes que respaldan lo que Datos estadísticos acerca de

Decreto supremo.
afirman los autores daño a los cultivos.
¿La información que se La información que se presenta es de La información que se presenta

presenta es actualizada? hace 3 o 4 años. es de hace 3 o 4 años.
Tipo de texto Discontinuo Mixto
¿Cómo se organiza la
Párrafos y Tablas Gráficos y Textos
información?
¿Cuál es la relación del título De explicación Descriptivo y de ejemplos

con el contenido?
Conozcamos mejor el texto
Teniendo en cuenta las actividades anteriores Identifiquemos y anotemos las ideas principales,
secundarias y la intención comunicativa del autor o los autores. La intención comunicativa es informativa,
persuasiva, apelativa, de advertencia o de regulación. Con esta información, organizaremos las respuestas
en el siguiente cuadro
TEXTO ¿CUÁLES SON LAS IDEAS ¿CUÁLES SON LAS IDEAS

EXPLÍCITAS? IMPLÍCITAS?
1. Las cosechas con altamente vulnerables a La ausencia de un plan de acción para enfrentar
las consecuencias devastadoras de las los efectos de las heladas en los cultivos es
heladas. perjudicial para las comunidades agrícolas.
2.
La identificación de los grupos más
El plan multisectorial ante heladas y friaje será
vulnerables y zonas críticas es de suma
aplicada en beneficio de las familias más
importancia para la propuesta y ejecución
vulnerables.
del plan.
Diferenciemos una idea explícita (escrita en el texto) de una idea implícita (construcción del lector a partir
de la información leída).
¿CUÁLES SON LAS ¿CUÁL SERÁ LA INTENCIÓN

¿CUÁL ES LA IDEA
TEXTO PRINCIPAL?
IDEAS COMUNICATIVA DEL
SECUNDARIAS? AUTOR O LOS AUTORES?
1.
Los cultivos están expuestos
Las cosechas son
a sufrir numerosos daños Informar sobre los efectos de las
vulnerables a las
por la ocurrencia de heladas en la agricultura.
heladas.
heladas.
La identificación de los
2.
grupos mayor
La implementación de vulnerabilidad. Informar a toda la población acerca
estrategias para proteger del plan multisectorial para
la vida e integridad. Existencia de diversos enfrentar las heladas y el friaje.
criterios para determinar las
zonas críticas.
Profundizamos nuestra comprensión respondiendo las siguientes preguntas:
EN RELACIÓN CON EL TEXTO 1:
¿Cómo se ve afectada la agricultura por las heladas?

La agricultura se ve afectada por las heladas con la pérdida de cultivos, deterioro de plantas y muerte de vegetales.
¿Cuál es la temperatura mínima de las heladas moderadas?

 La temperatura mínima es de 0°C a -1.9°C (heladas suaves)
 La temperatura mínima -2.0°C a -3.9°C (heladas moderadas)
¿Cuáles son los efectos de las heladas en las plantas?

Los efectos de las heladas en las plantas son su deterioro por la acumulación de cristales de hielo en el interior de
sus células por un determinado tiempo. Asimismo, algunas plantas no son tan resistentes y se destruyen totalmente.
VAMOS A INFERIR E INTERPRETAR
¿Qué sucede cuando queremos vender productos agrícolas afectados por las heladas?
Los productos agrícolas afectados por las heladas pierden su calidad y valor.
Cuando las heladas y el friaje afectan los cultivos, ¿cómo se ve afectada la alimentación de la población
y de nuestra familia?
La alimentación de la población se ve afectada por la falta de producción de alimentos.
EN RELACIÓN CON EL TEXTO 2:
¿Quiénes son los grupos vulnerables de las heladas y el friaje según la ONU?, ¿consideran grupos vulnerables?
Niños y adolescentes, personas con discapacidad, personas adultas mayores y mujeres.
¿Cuáles son las regiones identificadas como zonas críticas priorizadas por el Estado?
Piura, Loreto, Huánuco, Ucayali, Pasco, Junín, Lima, Huancavelica, Cusco, Apurímac, Madre de Dios, Ayacucho,
Arequipa, Puno, Tacna y Moquegua.
¿Por qué las heladas y el friaje no se producen en todas las regiones del Perú?
Las heladas y el friaje no se producen en todas las regiones del Perú porque en cada región existen diversos pisos
altitudinales y factores atmosféricos.
TENIENDO EN CUENTA AMBOS TEXTOS, RESPONDE:
¿Cómo las heladas y el friaje afectan el bienestar de las familias?

Las heladas y el friaje afectan el bienestar de las familias porque no se toman las medidas necesarias para hacerles
frente cuando ocurren estos fenómenos.
¿Cómo se ve afectada la economía familiar por los problemas climatológicos abordados?

La economía familiar se puede ver afectada por la escasez de alimentos y la elevación de los precios de los productos
alimenticios que se venden en los diferentes centros de abastecimientos.
¿Cuáles son las diferencias y coincidencias entre los textos 1 y 2?
DIFERENCIAS COINCIDENCIAS
 En el primer texto se explica la vulnerabilidad del

cultivo ante las heladas y se exponen los efectos  Reconocimientos de la vulnerabilidad ante la
que las heladas ocasionan en las plantas. ocurrencia de heladas.
 En el segundo texto se identifica a los grupos  Identificación de las consecuencias
humanos vulnerables y las zonas críticas devastadoras originadas por las heladas.
priorizados ante las heladas.
¿Cuáles son las principales consecuencias que enfrenta nuestra familia a causa de las heladas y el friaje que afecta
la agricultura y ganadería?
Al igual que la helada el friaje, que a veces se presenta con nevadas también afecta la agricultura y ganadería.
Considerando las lecturas, ¿cuál sería tu propuesta innovadora para enfrentar las dos problemáticas?
Responde esta pregunta completando el siguiente diagrama de Ishikawa
¿Cuáles son los argumentos que te han convencido como lector y te han llevado a un cambio de actitud?, ¿por qué?
Unos de los argumentos pueden tener las características de Las heladas es de suma importancia para poder planificar
correctamente las actividades agrícolas ya que al conocer el rango de temperatura de Las heladas y conocer los
periodos entre la primera y la última hilada nos ayudará a reducir daños en los cultivos
¿Qué otros problemas generan las heladas y el friaje?

 Aumento de los casos por neumonía.
 Proliferación de infecciones respiratorias.
 Crecimiento de la desnutrición.
 Incremento de hospitalizaciones.
Recuerda que puedes responder las

diversas preguntas formuladas en un
cuaderno o de manera oral utilizando
el aplicativo “Dolby On”.
Ahora, nos autoevaluaremos para reconocer nuestros avances y lo
que requerimos mejorar. Coloca un aspa “X” de acuerdo a lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás en cuenta para
mejorar tus aprendizajes.
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO
CRITERIOS DE LO PROCESO HACER PARA
EVALUACIÓN LOGRÉ DE MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Ubiqué información explícita que me ayudó a

responder las preguntas formuladas a partir de la
lectura de los textos propuestos sobre los efectos de
las heladas en la agricultura y el “Plan multisectorial
ante las heladas y el friaje”.
Inferí e interpreté información implícita del texto

considerando el título, formato, organización de la
información, intención comunicativa y propósito del
autor para comprender y construir el sentido global.
Opiné sobre las ideas de los autores, y los efectos

que generan las heladas y el friaje en la economía y
comercialización de los productos ganaderos y
agrícolas que afectan el bienestar de las familias. A
partir de ello, planteé propuestas innovadoras para
prevenir y enfrentar estos problemas climatológicos.

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Experiencia de aprendizaje 7

Tomando como referencia las actividades anteriores, vamos a escribir algunas

EFECTOS EN LA Muertes de Descenso de la Pérdidas de

EFECTOS EN LA Muertes de Descenso de la Muerte de

¿Qué idea nos transmite?

¿Cómo está organizada la información: en párrafos, gráficos, ¿etc.?

¿Cuál es el formato de presentación de ambos textos (párrafos - gráficos)?

En ambos textos hay temas que se repiten, aunque de distintas maneras.

TEMA DEL TEXTO 1 TEMA COMÚN DE TEMA DEL TEXTO 2

EFECTOS DE LAS PLANIFICACIÓN PARA

SOBRE LOS TEXTOS TEXTO 1 TEXTO 2

Nombre del autor Pezzola, N. Defensoría del Pueblo

Informar a toda la población

Fuentes que respaldan lo que Datos estadísticos acerca de

¿La información que se La información que se presenta es de La información que se presenta

Tipo de texto Discontinuo Mixto

¿Cuál es la relación del título De explicación Descriptivo y de ejemplos

TEXTO ¿CUÁLES SON LAS IDEAS ¿CUÁLES SON LAS IDEAS

¿CUÁLES SON LAS ¿CUÁL SERÁ LA INTENCIÓN

EN RELACIÓN CON EL TEXTO 1:

¿Cómo se ve afectada la agricultura por las heladas?

¿Cuál es la temperatura mínima de las heladas moderadas?

¿Cuáles son los efectos de las heladas en las plantas?

VAMOS A INFERIR E INTERPRETAR

EN RELACIÓN CON EL TEXTO 2:

¿Cómo las heladas y el friaje afectan el bienestar de las familias?

¿Cómo se ve afectada la economía familiar por los problemas climatológicos abordados?

¿Cuáles son las diferencias y coincidencias entre los textos 1 y 2?

 En el primer texto se explica la vulnerabilidad del

¿Qué otros problemas generan las heladas y el friaje?

Recuerda que puedes responder las

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Ubiqué información explícita que me ayudó a

Inferí e interpreté información implícita del texto

Opiné sobre las ideas de los autores, y los efectos

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