TALLER DE CREATIVIDAD MUSICAL

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUABLES
- Expresión vocal: canto coral y solístico, a capella 1. Reconocer los elementos básicos del lenguaje 1.1 Reconoce los elementos básicos del lenguaje
y con acompañamiento instrumental y corporal. musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado.
Interpretación de repertorio de diferentes épocas, y aplicándolos a través de la interpretación de
culturas y estilos. pequeñas obras o fragmentos musicales. 1.2. Reconoce y aplica los ritmos y compases a
través de la interpretación de pequeñas obras o
- Expresión instrumental: interpretación individual Con este criterio se trata de comprobar en qué fragmentos musicales
y colectiva. Práctica instrumental como medida el alumno es capaz de reconocer,
acompañamiento de diferentes manifestaciones relacionar e identificar en un composición musical 1.3. Identifica y transcribe patrones rítmicos y
artísticas y culturales. Interpretación de repertorio las características que permiten diferencias los melódicos con formulaciones sencillas en
de diferentes épocas, culturas y estilos. elementos del sonido. estructuras binarias, ternarias y cuaternarias.

- Expresión corporal: coreografías, danzas y 1º) Comunicación lingüística.

bailes de diferentes épocas, culturas y estilos.
2º) Competencia matemática y competencias
- El ensayo musical: formas de organización, básicas en ciencia y tecnología.
normas básicas, valoración del silencio, reparto
de tareas y responsabilidad individual y colectiva. 4º) Aprender a aprender.

- Improvisación basándose en los elementos del 2. Interpretar estructuras musicales elementales 2.1 Interpreta estructuras musicales elementales
lenguaje musical. como recurso para la creación construidas sobre los modos y las escalas más construidas sobre los modos y las escalas más
musical. sencillas y los ritmos más comunes. sencillas y los ritmos más comunes.

- La voz y la palabra como medios de expresión Este criterio observa la habilidad del alumno para 2.2 Utiliza los elementos y recursos adquiridos
musical: características y habilidades técnicas e seleccionar y combinar distintos elementos para elaborar arreglos y crear canciones, piezas
interpretativas. musicales a fin de obtener un resultado adecuado instrumentales y coreografías.
en sus interpretaciones. Se partirá siempre de
- Los instrumentos y el cuerpo como medios de elementos previamente trabajados en el aula y se
expresión musical: características y habilidades valorará tanto el proceso como los resultados
técnicas e interpretativas. obtenidos.
- Exploración de las posibilidades de diversas 1º) Comunicación lingüística.
fuentes sonoras y práctica de habilidades técnicas
para la interpretación. 2º) Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología.
- Práctica, memorización e interpretación de
piezas vocales e instrumentales aprendidas por 6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
imitación y a través de la lectura de partituras con
diversas formas de notación.

- Práctica de las pautas básicas de la

interpretación: silencio, atención al director y a los
otros intérpretes, audición interior, memoria y
adecuación al conjunto. 3. Mostrar interés por el desarrollo de las 3.1. Muestra interés por el conocimiento y cuidado
capacidades y habilidades técnicas como medio de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
- Interés por el conocimiento y cuidado de la voz, para las actividades de interpretación, aceptando
el cuerpo y los instrumentos. y cumpliendo las normas que rigen la 3.2. Canta piezas vocales propuestas aplicando
interpretación en grupo y aportando ideas técnicas que permitan una correcta emisión de la
- Improvisación vocal, instrumental, y corporal, musicales que contribuyan al perfeccionamiento voz.
individual y en grupo, en respuesta a distintos de la tarea común.
estímulos musicales y extra-musicales. 3.3. Practica la relajación, la respiración, la
Mediante este criterio se trata de valorar si el articulación, la resonancia y la entonación.
- Elaboración de arreglos de canciones y piezas alumno es capaz de desarrollar sus habilidades
instrumentales, mediante la creación de interpretativas con una adecuada técnica 3.4. Adquiere y aplica las habilidades técnicas e
acompañamientos sencillos y la selección de respetando las normas de convivencia. interpretativas necesarias en las actividades de
distintos tipos de organización musical interpretación adecuadas al nivel.
(introducción, desarrollo, interludios, coda, 5º) Competencias sociales y cívicas.
acumulación, etc.). 3.5. Conoce y pone en práctica las técnicas de
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. control de emociones a la hora de mejorar sus
- Composición individual o en grupo de canciones resultados en la exposición ante un público.
y piezas instrumentales para distintas 7º) Conciencia y expresiones culturales.
agrupaciones a partir de la combinación de
elementos y recursos presentados en el contexto
de las diferentes actividades que se realizan en el 4. Demostrar interés por las actividades de 4.1. Realiza improvisaciones y composiciones
aula. composición e improvisación y mostrar respeto partiendo de pautas previamente establecidas.
por las creaciones de sus compañeros.
- Sensibilidad estética frente a nuevas propuestas 4.2. Demuestra una actitud de superación y
musicales, valorando los elementos creativos e Por medio de este criterio se valorará el interés y mejora de sus posibilidades y respeta las distintas
innovadores de las mismas. esfuerzo del alumno en las actividades de capacidades y formas de expresión de sus
improvisación y compositivas realizadas en el compañeros.
- Aceptación y predisposición para mejorar las aula, previa práctica.
capacidades técnicas e interpretativas (vocal,
instrumental y corporal), propias y respeto ante 4º) Aprender a aprender.
otras capacidades y formas de expresión.
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
- Aceptación y cumplimiento de las normas que
rigen la interpretación en grupo y aportación de 7º) Conciencia y expresiones culturales.
ideas musicales que contribuyan al
perfeccionamiento de la tarea común
5. Participar activamente y con iniciativa personal 5.1. Practica, interpreta y memoriza piezas
- Integración correcta en los grupos de en las actividades de interpretación, asumiendo vocales, instrumentales y danzas de diferentes
interpretación de música y danza. diferentes roles, intentando concertar su acción géneros, estilos y culturas, aprendidas por
con la del resto del conjunto, aportando ideas imitación y a través de la lectura de partituras con
- Atención y cumplimiento de las normas de clase. musicales y contribuyendo al perfeccionamiento diversas formas de notación, adecuadas al nivel.
de la tarea en común.
- Respeto hacia las opiniones y gustos de los 5.2. Practica, interpreta y memoriza piezas
demás. Se trata de valorar la interpretación y compromiso vocales, instrumentales y danzas del patrimonio
del alumno durante las actividades grupales español.
- Actitud positiva y abierta ante las producciones vocales o instrumentales respetando de manera
de los compañeros. activa las pautas básicas como intérprete o 5.3. Muestra apertura y respeto hacia las
director. propuestas del profesor y de los compañeros.
- Manifestación correcta de opiniones propias.
5º) Competencias sociales y cívicas. 5.4. Practica las pautas básicas de la
- Registro de las composiciones propias usando interpretación: silencio, atención al director y a los
diferentes técnicas de grabación. 6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. otros intérpretes, audición interior, memoria y
adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico
- Utilización de recursos informáticos y otros 7º) Conciencia y expresiones culturales. ante su propia interpretación y la de su grupo.
dispositivos electrónicos en los procesos de
creación musical.
5.5. Participa de manera activa en agrupaciones
- Sonorización de representaciones dramáticas, vocales e instrumentales, colaborando con
actividades de expresión corporal y danza e actitudes de mejora y compromiso y mostrando
imágenes fijas y en movimiento en la realización una actitud abierta y respetuosa.
de producciones audiovisuales.

6. Explorar las posibilidades de distintas fuentes y 6.1. Muestra interés por los paisajes sonoros que
objetos sonoros. nos rodean y reflexiona sobre los mismos.

Este criterio trata de valorar como los alumnos 6.2. Investiga e indaga de forma creativa las
experimentan e investigan con nuevas fuentes posibilidades sonoras y musicales de los objetos.
sonoras, instrumentos de construcción propia o
elementos cotidianos para hacer música.

2º) Competencia matemática y competencias

básicas en ciencia y tecnología.

6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

7º) Conciencia y expresiones culturales.

7. Identificar y describir, mediante el uso de 7.1. Describe los diferentes elementos de las
distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal), obras musicales propuestas.
algunos elementos y formas de organización y
estructuración musical (ritmo, melodía, textura, 7.2 Emplea conceptos musicales para comunicar
timbre, repetición, imitación, variación) de una conocimientos, juicios y opiniones musicales de
obra musical interpretada en vivo. forma oral y escrita con rigor y claridad.

Con este criterio se trata de evaluar la capacidad

del alumno para distinguir auditivamente algunas
de las características relevantes de una obra
musical y para expresar lo que ha reconocido a
través de distintos lenguajes. El criterio se aplicará
mediante la interpretación de diferentes ejemplos,
explicitando previamente cuál o cuáles son los
elementos que se han de identificar y describir.

1º) Comunicación lingüística.

6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

7º) Conciencia y expresiones culturales.

8. Valorar la asimilación y empleo de algunos 8.1. Emplea un vocabulario adecuado para

conceptos musicales básicos necesarios a la hora describir percepciones y conocimientos musicales.
de emitir juicios de valor o «hablar de música».
8.2. Comunica conocimientos, juicios y opiniones
A través de este criterio se trata de evaluar el musicales de forma oral y escrita con rigor y
empleo de un vocabulario adecuado para describir claridad.
las piezas escuchadas realizando una explicación
razonada.

1º) Comunicación lingüística.

6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

7º) Conciencia y expresiones culturales.

9. Mostrar interés y actitud crítica por la música 9.1. Utiliza diversas fuentes de información para
actual, los musicales, los conciertos en vivo y las indagar sobre las nuevas tendencias,
nuevas propuestas musicales, valorando los representantes, grupos de música popular etc.
elementos creativos e innovadores de los mismos.
9.2. Se interesa por ampliar y diversificar las
A través de este criterio se trata de evaluar el preferencias musicales propias.
empleo diferentes fuentes de información.

1º) Comunicación lingüística.

3º) Competencia digital.

7º) Conciencia y expresiones culturales.

10. Utilizar con autonomía los recursos 10.1. Conoce algunas de las posibilidades que
tecnológicos disponibles, demostrando un ofrecen las tecnologías y las utiliza como
conocimiento básico de las técnicas y herramientas para la actividad musical.
procedimientos necesarios para grabar,
reproducir, crear, interpretar música y realizar 10.2. Participa en todos los aspectos de la
sencillas producciones audiovisuales. producción musical demostrando el uso adecuado
de los materiales relacionados, métodos y
Con este criterio se pretende comprobar si el tecnologías.
alumno conoce el desarrollo alcanzado en el uso
de los recursos tecnológicos para aplicaciones 10.3 Utiliza con ayuda los recursos tecnológicos
audiovisuales y realiza montajes escénicos como herramientas para la audición, la
sencillos de manera autónoma. interpretación, la creación, la edición, la
grabación, la investigación y el aprendizaje del
3º) Competencia digital. hecho musical.

6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

11. Utilizar de manera funcional los recursos 11.1. Utiliza con ayuda las fuentes y los
informáticos disponibles para el aprendizaje e procedimientos apropiados para la interpretación
indagación del hecho musical. musical.

Este criterio ayuda a valorar la capacidad del

alumno para realizar trabajos de investigación de
manera autónoma, con iniciativa y rigor
académico utilizando los recursos informáticos
disponibles.

1º) Comunicación lingüística.

3º) Competencia digital.

4º) Aprender a aprender.

CONTENIDOS MÍNIMOS
Teniendo en cuenta el carácter eminentemente práctico del Taller, se considerará superada la
materia cuando el alumno muestre una actitud abierta e interesada, participativa y respetuosa
con el material utilizado, los compañeros y el profesor. Será indispensable una asistencia
plena a clase, salvo causas debidamente justificadas, atendiendo sobre todo al carácter
práctico de la asignatura

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los alumnos que superen los contenidos mínimos recogidos anteriormente obtendrán al
menos una calificación de 5 en esta asignatura. Aquellos que muestren mayor destreza,
precisión, entusiasmo y expresividad en sus interpretaciones verán incrementada su nota a
juicio del profesor

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico
apropiado y aplicándolos a través de la interpretación de pequeñas obras o
fragmentos musicales.
2. Interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las
escalas más sencillas y los ritmos más comunes
3. Mostrar interés por el desarrollo de las capacidades y habilidades técnicas como
medio para las actividades de interpretación, aceptando y cumpliendo las normas que
rigen la interpretación en grupo y aportando ideas musicales que contribuyan al
perfeccionamiento de la tarea común.
4. Demostrar interés por las actividades de composición e improvisación y mostrar
respeto por las creaciones de sus compañeros
5. Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación,
asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del
conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la
tarea en común
6. Explorar las posibilidades de distintas fuentes y objetos sonoros
7. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o
verbal), algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo,
melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical
interpretada en vivo.
8. Valorar la asimilación y empleo de algunos conceptos musicales básicos necesarios a
la hora de emitir juicios de valor o «hablar de música».
9. Mostrar interés y actitud crítica por la música actual, los musicales, los conciertos en
vivo y las nuevas propuestas musicales, valorando los elementos creativos e
innovadores de los mismos.
10. Utilizar con autonomía los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un
conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar,
reproducir, crear, interpretar música y realizar sencillas producciones audiovisuales.
 11. Utilizar de manera funcional los recursos informáticos disponibles para el
aprendizaje e indagación del hecho musical.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación debe tener como referente los objetivos y contenidos del área, así como
los criterios de evaluación. Se trata de informar al alumno acerca de su progreso en el
proceso de aprendizaje y también sirve para informar al profesor acerca de la metodología
empleada. Esta evaluación ha de ser continua. El seguimiento de los alumnos debe servir
además como referencia a nuestra propia actuación docente, que debe de ir adaptándose
teniendo en cuenta los logros llevados a cabo y los problemas que se hayan detectado.

Los mecanismos para llevar a cabo la evaluación será la observación por parte del
profesor de cada alumno: el docente elaborará hojas de seguimiento de cada uno de los
alumnos. A través de esta observación se podrán evaluar las capacidades expresivas
(interpretación vocal, instrumental y corporal), la aceptación del silencio como elemento
indispensable de la música, el uso apropiado de la terminología musical, la participación y
colaboración en los trabajos realizados en grupo, su intervención en los debates de clase, su
participación activa e interesada en los distintas actividades planteadas en el aula, actitud de
respeto o no hacia los compañeros, material, etc.

La calificación final vendrá dada por la totalidad de las anotaciones y observaciones

del profesor y la evolución que haya tenido el alumno dentro del área.

PRUEBA EXTRAORDINARIA
Aquellos alumnos que no superen la asignatura deberán realizar una prueba
extraordinaria que constará de la interpretación de alguna pieza instrumental, vocal o de
danza de las trabajadas en el aula y una prueba práctica utilizando los recursos informáticos
y tecnológicos en los procesos de interpretación y creación musical empleados durante el
curso.

El valor porcentual de cada una de las partes de que consta la prueba extraordinaria
será el siguiente:

Interpretación 40%
Práctica informática y tecnológica 60%
La calificación deberá ser igual o superior a 5 puntos sobre 10 para superar la
asignatura.

1) Interpretar el repertorio vocal, instrumental y coreográfico trabajado durante el

curso.
2) Utilizar los recursos informáticos y tecnológicos en los procesos de interpretación y
creación musical empleados durante el curso.