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    Sesion DE 23 DE MAYO

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    kiara cruz gonzales
    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de tercer grado. La sesión se centrará en ayudar a los estudiantes a reconocer su direccionalidad derecha e izquierda a través de canciones, bailes, imágenes y actividades prácticas como colocar objetos. La sesión consta de cuatro partes: inicio, desarrollo, análisis de información y cierre, e incluye una evaluación de los estudiantes y su participación.

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    Sesion DE 23 DE MAYO

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    kiara cruz gonzales
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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de tercer grado. La sesión se centrará en ayudar a los estudiantes a reconocer su direccionalidad derecha e izquierda a través de canciones, bailes, imágenes y actividades prácticas como colocar objetos. La sesión consta de cuatro partes: inicio, desarrollo, análisis de información y cierre, e incluye una evaluación de los estudiantes y su participación.

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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de tercer grado. La sesión se centrará en ayudar a los estudiantes a reconocer su direccionalidad derecha e izquierda a través de canciones, bailes, imágenes y actividades prácticas como colocar objetos. La sesión consta de cuatro partes: inicio, desarrollo, análisis de información y cierre, e incluye una evaluación de los estudiantes y su participación.

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    COLEGIO SAN AGUSTÍN

    ¡Educación Integral de Calidad!

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
    DOCENTE Jessica Vidal Bruno ÁREA MATEMÁTICA - COMUNICACIÓN

    GRADO 3 SECCIÓN Única DURACION 60m FECHA 23 de 2023


    años mayo

    1.TITULO DE LA SESIÓN

    “Jugando a la Direccionalidad”

    2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    INSTRUMENTO
    COMPETENCIAS/
    DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
    CAPACIDADES
    EVALUACIÓN
    Prueba diferentes formas de
    Resuelve problemas de resolver una determinada
    forma, movimiento y
    situación relacionada con la Identifica las
    localización
    ubicación y desplazamiento direcciones
     Usa estrategias y en el espacio. derecha e
    procedimientos para
    Lista de cotejo.
    izquierda en sí
    orientarse en el
    espacio.
    mismo y en
    objetos.

    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

    Los estudiantes demuestran disposición a conversar


    con otras personas intercambiando ideas o afectos
     Enfoque de derecho
    de modo alternativo para construir juntos una
    postura en común.

    3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE


    LA SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN
     Recepción de los niños y niñas. Canciones
     Actividades espontáneas. Fichas de trabajo, lápiz, plumones
     Actividades de rutina. láminas

    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    INICIO 10 minutos
    EN GRUPO CLASE
     Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
     Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que
    nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para estar todos en armonía
    ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
     Se le da la bienvenida con una canción
    Mencionamos el propósito de la sesión: Que los estudiantes reconozcan su direccionalidad derecha e
    izquierda.
    DESARROLLO 40 minutos
    ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
     Explicamos brevemente de que se va tratar la clase de hoy.
    Los Identifica su direccionalidad:

    Para motivar la clase empezaremos bailando el baile de la Yenka.


    Preguntaremos a los alumnos que movimientos hicimos, donde nos movíamos, escucharemos la
    respuesta de los alumnos.
    Mostraremos en la pizarra imágenes de dos palomas y preguntaremos a los alumnos a que lado
    miraran las palomas.
    Saldremos al patio y colocaremos 2 ula ula, a lado derecho e izquierda, donde cada alumno colocara
    un objeto según lo que indica la docente si es a lado derecho o izquierda y luego veremos si los
    alumnos están identificando bien la derecha e izquierda.
    En su cuaderno colorearan de rojo los que van a la derecha y azul a la izquierda.

    CIERRE 10 minutos
    Identifican la direccionalidad derecha o izquierda.
    AUTOEVALUACIÓN:
    - ¿Participé en todo momento con mis ideas?
    - ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?

    DIRECTOR DOCENTE
    Lic. Pedro Alcántara Ascencios Profesora Cinthya Chagaray

    COLEGIO SAN AGUSTÍN


    ¡Educación Integral de Calidad!
    LISTA DE COTEJO

    SESIÓN: “Jugando a la direccionalidad”


    AREA : Matemática GRADO: 3 años FECHA : 23/05/2023
    Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN NORMAS DE CONVIVENCIA


    Practica Sigue Respeta Espera Se
    Identifica las
    dentro y fuera indicaciones la opinión su turno integra
    direcciones de sus para con
    del aula su de la
    derecha e compañe participar facilidad
    direccionalida maestra
    izquierda en sí ros durante con sus
    d según los según el
    mismo y en la sesión compañe
    juegos tema
    N° APELLIDOS Y NOMBRES objetos. ros
    indicados
    01 AGUIRRE AYALA, ANGELO MATEO
    02 BAÑON MUÑOZ, RODRIGO ALEXANDER
    03 BARAHONA VALENZUELA , EMILIA
    04 DE LA GALA REA , ALANIS SHIDUE
    05 DURAND AMAO, ZAMIRA NAHELA
    06 GRANADOS DIAZ , RAUL ADRIAN
    07 HERRERA CHAVEZ, ALESSIA MARITA
    08 HERRERA NAPURI , MARIANGEL ELIANA
    09 IBARRA CHAVARRIA , MIGUEL ANTONIO
    10 JARA GOMEZ , EMMANUEL JUAN
    11 JARA SAAVEDRA , BELLA CATALINA
    12 JAUREGUI ALVARADO , KADU NADDYR
    13 LACHY CARRION , HADES IGNACIO S.
    14 MARILIUZ CABRERA , MARIA EUGENIA
    15 MARTINEZ CHAGARAY , GONZALO
    EMIR
    16 MEDINA CHOCOS , MATTEO ALONSO

    17 NUÑEZ ESPINOZA, RYAN MATEO


    SCOT
    18 RIVERO CRUZ , SEBASTIAN MATEO

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