Actividad 9. ENSAYO

EL VÍNCULO ENTRE EL DOCENTE Y EL ALUMNO
En el presente ensayo trato de establecer la importancia sobre el vínculo afectivo entre el

docente y el alumno para permitir un espacio donde se genere el deseo de aprender. Los
docentes juegan un papel muy importante en la motivación de los alumnos y también, son
determinantes para alimentar la autoestima de los estudiantes. Un docente tiene la capacidad
de hacer sentir a un alumno capaz a través de mensajes positivos y de refuerzo. Es por eso
que en el recorrido de este ensayo se observará cómo influyen puntos que son claves para
generar el deseo de aprender en el alumnado como las emociones, motivación, relación
pedagógica, y el vínculo afectivo.
Antiguamente, los educandos no se preocupaban por fomentar las buenas relaciones entre los
alumnos y los docentes, puesto que la educación era más autoritaria y no se tomaba en cuenta
la repercusión que esto tiene en el aprendizaje de los estudiantes. Un mal vínculo entre el
docente y el alumno es un obstáculo importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
debido a que la relación se ve debilitada por la falta de respeto, la falta de confianza, la
distancia y la falta de motivación, lo que resulta en un impacto negativo en el rendimiento
académico del alumno; teniendo como consecuencia la indiferencia hacia el docente y su
autoridad, desafío o desafecto. Es así como a su vez la falta de comunicación y diálogo
impide que el docente conozca las necesidades y expectativas del alumno, lo que se traduce
en una deficiente personalización de la enseñanza.
Sin embargo, en la actualidad en el ámbito educativo, este vínculo ha ganado mayor peso e
importancia; por lo cual, los docentes se preocupan por construir lazos cercanos con el fin de
conocer las necesidades, motivaciones y habilidades del alumno, y adaptar su estrategia de
enseñanza a ellas.
En este sentido, el vínculo se considera una relación afectiva, en donde se establece una
comunicación afectuosa entre ambos; basada en la confianza y respeto mutuo, lo que le
permite al alumno sentirse más seguro y motivado para aprender, mientras que el profesor
podrá encontrar en el alumno una fuente de satisfacción y reconocimiento por su labor
docente.
Es importante mencionar que esta relación no debe confundirse con una amistad inapropiada
o una relación paternalista, ya que la relación entre el profesor y el alumno debe ser
respetuosa y profesional, y no cruzar líneas éticas ni morales, es decir, el docente debe
mantener una postura imparcial y objetiva, y al mismo tiempo mostrar interés y disposición
para ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje, haciendo que este se sienta escuchado,
valorado y motivado para aprender, sin dudar de su conocimiento, teniendo autoestima y
confianza en sí mismo.
Por todo lo mencionado anteriormente Cotera (2003), señala que es difícil poder enseñar
cuando no hay una buena relación maestro-alumno, ya que si ésta no se da, el lograr el éxito
en la enseñanza
aprendizaje será muy difícil. Por ello es indispensable que, para que haya éxito en el proceso
de aprender, la relación entre el maestro y sus alumnos debe estar basada en la atención, el
respeto, la cordialidad, la responsabilidad, el reconocimiento, la intención, la disposición, el
compromiso y el agrado de recibir la educación y de dar la enseñanza; en otras palabras, se
hace una nueva sociedad en su conjunto, ya que se establecen acuerdos y ambas partes
adquieren un compromiso fundamental: el maestro enseña, el alumno aprende.
En este sentido, se puede decir que debe haber necesariamente compromiso por parte de los
sujetos que conforman la pareja educativa, así como responsabilidad, honestidad, atención y
participación, ya que sí uno de los dos no asume la responsabilidad y compromiso el proceso
enseñanza aprendizaje no tendrá éxito.
Por lo anterior, se puede decir que es importante que durante el proceso enseñanza
aprendizaje, éste, se dé en un ambiente adecuado y propicio para tal fin. Como señalan Villa
y Villar (1992), el aprendizaje se construye principalmente en el marco de las interrelaciones
personales que se establecen en el contexto del aprendizaje. En otras palabras, el aprendizaje
se da tanto por el tipo de relación entre el maestro y sus alumnos, por el cómo se da el
proceso de la comunicación en el aula y el cómo se imparten los contenidos académicos con
referencia a la realidad de la clase.
Cabe señalar que el medio por el cual se efectúa el proceso de la comunicación es el lenguaje
y dentro del aula el profesor hace uso de éste para llevar a cabo el proceso enseñanza-
aprendizaje. En este la comunicación en el aula se da a través del diálogo y que éste por lo
general es asimétrico; es decir, el maestro como poseedor de conocimiento, se convierte en el
protagonista del proceso educativo, el decide, ordena, señala, juzga, entre otras cosas, y el
alumno se le subordina y obedece sus demandas.
REFERENCIAS:
García, E., García, A. y Reyes, J. (2014). Relación maestro alumno y sus implicaciones en el
aprendizaje. https://www.redalyc.org/pdf/461/46132134019.pdf
Guadalupe, E., Rangel, G., Karenina, A., Angulo, R., Antonio, J., Fuerte, E., &
Completo, N. (s/f). Cómo citar el artículo. Redalyc.org. Recuperado el 22 de
mayo de 2023, de https://www.redalyc.org/pdf/461/46132134019.pdf
Flores Moran, J. F. (2019). La relación docente- alumno como variable mediadora del
aprendizaje. Revista San Gregorio, 1(35), 174–186.
https://doi.org/10.36097/rsan.v1i35.957

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mayo de 2023, de https://www.redalyc.org/pdf/461/46132134019.pdf

aprendizaje. Revista San Gregorio, 1(35), 174–186.

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