Plan de Clase Textos Orales

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
COROZAL
Pedagogía, ética, ciencia y humanismo
PLAN DE CLASES
1.IDENTIFICACION
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA O DISCIPLINA: Lengua Castellana.
UNIDAD O EJE TEMATICO: COMPRENSION Y PRODUCCION DE
TEXTOS
TEMA: Organización de ideas para la producción de un texto oral.
GRADO: Cuarto GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2023
DOCENTE: Kenia Castillo, Ana Rodríguez Chávez ,Ayanis Contreras
Banda,Humberto Ramos.
ESTÁNDAR
 Caracteriza los medios de comunicación masiva y selecciona la información que
emite, para utilizarla en la creación de nuevos textos.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un
tema o situación
COMPETENCIAS
BASICAS
 Identifica el propósito comunicativo de los textos orales.
 Expone un texto oral en base a la organización de ideas.
 Evidencia a través de su experiencia la producción de un texto oral.
CIUDADANAS
Convivencia y paz (primer grupo)
 Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflicto poniéndome
en su lugar. (cognitiva)
 Expongo mis ´posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de
conflicto. (comunicativa)
 Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida
escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. (cognitiva)
 Reconozco como se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran
sus derechos y atribuyo a aliviar su malestar. (emocional)
 Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras situaciones. (integradoras)
Participación y responsabilidad democrática (segundo grupo)

 Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones
grupales. (cognitivo)
 Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida
escolar. (cognitivo)
 Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio
escolar. (conocimiento)
 Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos
orientados al bien común y a la solidaridad. (integradas)
 Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante
las discusiones grupales. (emocional)
Pluralidad, identidad, y valoración de las diferencias (tercer grupo)

 Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio
escolar. (
 Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y
los mismos derechos. (cognitivos)
 Identifico mi origen cultural, reconozco y respeto las semejanzas y diferencias
con el origen cultural de otra gente. (comunicativa)
 Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que
pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones.
 Expreso empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a
personas excluidas o discriminadas.
LABORALES
 Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
 Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
DESEMPEÑO
 Fortalecer la expresión oral como estrategia para la organización de textos orales
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENSIXAJE

 Participa en espacios discursivos orales en los que socializa con otros los textos
que crea, e incorpora efectos sonoros para acompañar la narración.
TIEMPO:
2.DESARROLLO
A. INICIACION
 MOTIVACION:
En el grado cuarto se dará inicio por medio de las actividades básicas cotidianas (ABC)
posteriormente realizaremos dinámica llamada “Juego de palabras” el cual consiste en
organizar un grupo de estudiantes al frente del salón, ubicándose uno al lado del otro de
tal manera que mencionen palabras; pueden ser: prendas de vestir, frutas, entre otras, las
cual será indicada por el docente.
Cabe mencionar que deben repetir la de los estudiantes anteriores incluyendo la que van
a mencionar.
Posteriormente se hace una exploración acerca de: ¿Qué les pareció la actividad? ¿Cómo
se sintieron durante la actividad? ¿Les gusto o no les gustó la actividad?
 SITUACION PROBLEMA:
¿De qué manera se puede ayudar a que los estudiantes mejoren su fluidez verbal al
momento de explicar un texto leído?
 DESARROLLO DE LA SITUACION PROBLEMA: los estudiantes de

grado cuarto de la institución santa teresita sede Cecilia lleras han
evidenciado dificultad al momento de expresar su opinión teniendo en cuenta
el texto leído, por lo cual se hace necesario el diseño de estrategias que
ayuden a potencializar dichas dificultades.
 PUESTA EN COMUN:
El docente tomará como referente la dinámica “Juego de palabras” la cual servirá como
hilo conductor para introducirnos en la temática, seguidamente el o la docente hará una
breve explicación para colocar en contexto a los niños y centrarlos en la temática a
desarrollar, a partir de ello se les dará el tema a conocer y se les preguntará que opinan
acerca de este, haciendo unas breves anotaciones en el tablero las cuales ayudaran al
momento de hacer la conceptualización.
B. CONCEPTOS BASICOS
LA EXPRESION ORAL
Son un conjunto de técnicas que marcan unas pautas generales que deben aplicarse para
tener una comunicación efectiva. La expresión oral sirve tanto para comunicarse como
para socializar, algo fundamental en el ser humano independientemente de su nivel de
estudios, formación y cualidades personales; las actividades de expresión oral
contribuirán a saber hablar en público, exponer las ideas de forma ordenada o defender
una idea o proyecto.
PROCESO DE PLANEACION TEXTUAL ORAL.

2- SELECCION DE LA
INFORMACION A USAR
1- ELECCION DE UN TEMA
3- ESCRITURA DE UN 4- ESCRITURA DEL TEXTO

BORRADOR FINAL
5. PRACTICA DE LA ORATORIA
6. EXPOSICION ORAL DE SABERES.
C.ACTIVIDADES Y/ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

se realizará la siguiente actividad:
 Se organizarán en equipos de 3 estudiantes. Visualizarán las imágenes que estarán

previamente pegadas en el tablero y escogerán la que más le guste. Luego,
realizarán una receta, explicarán su forma de preparación apoyándose con
imágenes del paso a paso, procederán a vender su producto a sus compañeros.
PRODUCTOS:
D. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se realizará con los niños las siguientes actividades:
 JUGANDO APRENDO A VOCALIZAR: se organizarán los niños en equipos

de 5 estudiantes. Cada grupo sacará al azar un trabalenguas, el cual deberán leer
en voz alta, si lo hacen correctamente sacarán otro trabalenguas.
Ganará el equipo que más trabalenguas recite correctamente.
TRABALENGUAS:
 PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN EL KARAOKE:
Los estudiantes escogerán una canción que ellos cantaran individualmente, luego
expresaran por qué escogieron esa y que parte de ella les gusta más.
QUE LLUEVA, QUE LLUEVA CUCU, CUCU CANTABA LA RANA
MAMBRU SE FUE A LA GUERRA A MI BURRO LE DUELE LA

CABEZA
E. COMPROMISOS
Con la ayuda de tus papas realizaras la siguiente actividad:

 Cada estudiante escogerá un famoso y elaborará un cartel en donde mencione sus
rasgos físicos, su descripción y su forma de ser; para luego ser expuesto en clase.
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACION
A. EVALUACION
PROCESO DE AUTOEVALUACION PROCESO DE PROCESO DE
COEVALUACION HETEROEVALUACIO
N
Que tanto aprendiste acerca de la ¿Qué opinas acerca de la ¿Crees que todas las
producción de textos orales. oratoria de tu compañero? personas tenemos las
Selecciona la opción con la que te mismas capacidades
sientes mejor: Selecciona la opción al momento de
correcta: expresarnos?
Mucho _________________
Regular _________________
Poco más o menos _________________
Buena _________________
No entendí nada. _________________
Excelente. _________________
¿Me apropié de la temática _________________
desarrollada en clase referente a _________________
los textos orales?
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRAFICOS Y/O CIBERNETICOS MATER
IALES
* Cuentos
 Guia#6 estándares básicos de competencias ciudadanas. * lápices
 Guía #21 competencias laborales * recursos
 Derechos básicos de aprendizaje humanos
 https://es.slideshare.net/CRISTIANJOVANYCASTIL/ *
comunicacion-oralyescrita-80959008 imágenes
 https://www.icarito.cl/2010/03/50-8921-9-los-medios-de- * hojas de
comunicacion.shtmll block
 Imágenes de internet * bafle
 https://youtu.be/z6DoPp-LkTA * colbón
 https://youtu.be/gKkrMgGzN7E
 https://youtu.be/es25d2xf820
 https://youtu.be/pqZixPcn6ks
 https://youtu.be/b0rBpbq_L_I

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Participación y responsabilidad democrática (segundo grupo)

Pluralidad, identidad, y valoración de las diferencias (tercer grupo)

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENSIXAJE

 DESARROLLO DE LA SITUACION PROBLEMA: los estudiantes de

PROCESO DE PLANEACION TEXTUAL ORAL.

3- ESCRITURA DE UN 4- ESCRITURA DEL TEXTO

C.ACTIVIDADES Y/ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Se organizarán en equipos de 3 estudiantes. Visualizarán las imágenes que estarán

 JUGANDO APRENDO A VOCALIZAR: se organizarán los niños en equipos

MAMBRU SE FUE A LA GUERRA A MI BURRO LE DUELE LA

Con la ayuda de tus papas realizaras la siguiente actividad:

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