Sesión 21 de Mayo Comunicación

Área: Comunicación
Narramos nuestro cuento favorito

I.DATOS GENERALES:
I.E. : N° 144 “Los Álamos”

DOCENTE : Haydee Elizabeth Nina Ppacco
GRADO Y SECCIÓN : 2° “B” FECHA: 17 - 05 – 2024
PROPÓSITO : Hoy narraremos cuentos, incrementando así nuestro vocabulario y
mejorar la oralidad en público
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / METAS Desempeño Criterios de evaluación ¿Qué nos dará
Capacidades evidencias de
aprendizaje?
❖ Narra cuentos utilizando un
Se comunica oralmente en Habilidades  Emplea recursos no verbales Utiliza el lenguaje
para la vida (gestos y movimientos corporales) oral en la narración
su lengua materna. Lee textos cortos vocabulario adecuado,
y paraverbales (pronunciación empleando gestos y de cuentos,
❖ Adecúa,
de su entorno
organiza y entendible) para apoyar lo que incrementando así su
familiar con movimientos.
desarrolla las ideas de vocabulario claro dice en situaciones de  Organiza y desarrolla sus vocabulario y
forma coherente y y sencillo, emite comunicación no formal. ideas de forma coherencia y optimiza su oralidad
cohesionada. su opinión sobre
cohesionada al narra en público.
lo que le gusta o
❖ Utiliza recursos no disgusta,
cuentos.
verbales y paraverbales identifica Instrumento de Evaluación
información
de forma estratégica.
importante y Lista de cotejo
❖ Interactúa deduce el tema.
estratégicamente con
distintos interlocutores.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Propone al menos una estrategia  Identifica y expresa las actividades que debe hacer
de manera autónoma.
para realizar la tarea y explica cómo para alcanzar las metas propuestas.
 Define metas de
aprendizaje
se organizará para lograr las metas.
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Igualdad de género

Valores Actitudes y/o acciones observables
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
Igualdad y Dignidad espacios educativos que utilizan.
Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta
sesión?
Leer la sesión. Fotocopiar la lectura para cada estudiante. Preparar el texto en Papelotes, plumones. Imágenes. Cartillas. Fichas de trabajo.
grande y la imagen en grande. Preparar fichas de trabajo.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO
Motivación
 Saludo cordialmente a mis estudiantes.
✍ Pido que observen la siguiente imagen.
✍ Recupero sus saberes previos, preguntando:
¿Qué personajes observan en la imagen?
¿Saben de qué trata el texto? ¿Cuándo lo escucharon por primera vez?
¿Cómo termina al final?
✍ Comunico el propósito de la sesión: Hoy narraremos cuentos, incrementando así nuestro
vocabulario y mejorar la oralidad en público.
✍ Pido planteen dos normas de convivencia:
⬧ No jugar en horas de clase.
⬧ Trabajar en silencio y terminar las tareas asignadas.
DESARROLLO
✍ Antes de iniciar con la narración, explico sobre qué es un cuento.
Antes de la narración:
✍ Antes de iniciar, empiezo a narrar un cuento “El tesoro del abuelo” (Anexo).
✍ Posteriormente, pido que recuerden algunos cuentos breves y brindo un tiempo a los estudiantes para que puedan
dibujar los personajes y lugares donde se desarrolla el cuento. Formulo las siguientes preguntas: ¿Quiénes son los
personajes? ¿Qué tienen de especial? ¿Qué sucede con ellos? ¿Cómo terminan estas historias?
✍ Dirijo su atención de los estudiantes al cuento que se presenta en el anexo. Propongo que den una lectura
silenciosa, pues posteriormente deberán realizar una narración.
Durante la narración:
✍ Indico que al narrar un cuento deben considerar los siguientes aspectos:
Cuando hables: *Menciona el título de tu cuento. * Cuenta los hechos respetando los tres momentos.
*Usa gestos y diferentes tonos de voz.
Cuando escuches: * Guarda silencio mientras tus compañeros narran sus cuentos.
*Presta atención a las narraciones. * Espera tu turno para preguntar.
✍ Luego pregunto: ¿les gustó mi narración?, ¿qué aspectos me ayudaron a que el cuento sea bien
narrado?, ¿Quiénes son los personajes?
✍ Seguidamente, invito a los niños y niñas a que puedan realizar la narración en sí de sus cuentos que recordaron.
✍ Indico mantener silencio a fin de que las narraciones sean escuchadas y observadas de manera positiva.
Después de la narración:
✍ Felicito a los niños narradores por asumir tal responsabilidad
✍ Para verificar la comprensión de la narración formulo las siguientes preguntas:
� ¿Cuál de las narraciones de cuentos les gustó más?, ¿por qué?
� ¿Podrán decir los personajes, acciones, escenario del cuento narrado?
✍ Para comprobar si cumplieron con una correcta narración, marca sí o no en la siguiente tabla.
CIERRE
Metacognición:
✍ Genero la metacognición a través preguntas:
▪ ¿Qué aprendiste hoy?
▪ ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?
¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?
Reflexiono :
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………… …..………………………. ………………………………

Haydee E. Nina Ppacco Violeta Celinda Pareja Rojas Carmen Sánchez Villar
PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades: Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Criterios
Narra cuentos utilizando un Organiza y desarrolla sus ideas Identifica y expresa las
vocabulario adecuado, de forma coherencia y
actividades que debe hacer para
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes empleando
movimientos.
gestos y cohesionada al narrar cuentos.
alcanzar las metas propuestas
No lo
Lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
hace
1 ANTICONA PRADO LUHANA VALENTINA
2 BOLIVAR AREVALO SANTIAGO DAVID
3 CALDERON SANTACRUZ EMIR THIAGO
4 CHUMPITAZ GAMBOA ESTEFANO NICOLA PEDRO
5 CUEVA UBILLUS DANNA DALESKA
6 GARCIA FIGUEROA SNEIDER ISAAC
7 HUAYTALLA TORRES JOSHUA SAMUEL
8 MANCO ESPEJO ADRIAN MARIO
9 MARTINEZ PURIHUAMAN VANIA SAMARA
10 MONTALVO HUAYNAMANGA BRYAN ALEXIS
11 MONTERO RENGIFO CARISSA ITAMAR
12 MOROTE RODRIGUEZ JOSEPH EMANUEL
13 MUYNA BAEZ KRISTEL AYSEL
14 NAVARRO RUIZ SANTIAGO EDUARDO
15 ORIHUELA QUEVEDO MEYLE AYME
16 OROZCO GUERRERO BIANCA BRIGHITTE
17 PADRINO PADRINO SANTIAGO ALEJANDRO
18 PRINCE QUERALES FRANKEHESKO
19 QUEVEDO URBANO KIARA MISHELL
20 ROMERO UGARTE IAN ESAI
21 SALINAS PALIAN GAEL ALEXANDER
22 TACURI SEBASTIAN MIA MARIA FRAUZUATT
23 TINA SANGAMA CIELO
24 TOMAICONZA CUBA, ASHLYN IRINA
25 VALERA VILLEGAS ELEIZER ABRAHAM
26 VALERA VILLEGAS SAMUEL ALEXANDER
27 SANTILLAN ANA PRISCILA
28 VICENTE CASTRO TAYLER JARED
29 VIVAS LINARES JHANNA VALENTINA
30 REQUEJO BRUNO
31 GONZALES ANGELICA
32 FLORES APUELA OLIVER CAMILO
33 APAGUEÑO MELENDES LESLY LITA
34 LLANOS RIVERA EMILY SHANTAL
AREA: Comunicación
Cuento: "El Tesoro del Abuelo"
Había una vez un abuelo muy sabio que vivía en una
pequeña cabaña en el bosque. Todos los días, el abuelo
Un cuento es una narración
salía a pasear por el bosque, buscando tesoros escondidos
breve creada por uno o entre los árboles y las flores.
varios autores, puede ser
Un día, su nieto curioso le preguntó:
basada ya sea en hechos
"Abuelo, ¿qué buscas en el bosque todos
reales como ficticios, cuya los días?"
trama es protagonizada por
El abuelo sonrió y respondió: "Estoy
un grupo reducido de
buscando el tesoro más preciado de
personajes y con un todos: la belleza de la naturaleza".
argumento relativamente
El niño no entendió completamente lo que quería decir el
sencillo.
abuelo, pero decidió acompañarlo en su búsqueda. Juntos
caminaron por el bosque, observando los colores brillantes
Partes del cuento: de las flores, escuchando el canto de los pájaros y sintiendo
la suave brisa en sus rostros.
1.- Introducción: Es la parte inicial de la historia, Al final del día, el niño se dio cuenta de que el verdadero
donde se presentan todos los personajes y sus tesoro no era algo que pudiera sostener en sus manos, sino
propósitos. algo que podía sentir en su corazón: el amor y la conexión
con la naturaleza, compartido con su querido abuelo.
2.- Nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o
el problema de la historia; donde suceden los hechos Y así, el abuelo y su nieto siguieron explorando el bosque
más importantes. juntos, disfrutando de los tesoros ocultos que la naturaleza
tenía para ofrecerles, cada día más felices y unidos que
3.- Descenlace: Es la parte donde se da la solución al
nunca.
problema y donde finaliza la narración.
Responde en tu cuaderno:
a) ¿Qué crees que debe hacerse antes de escribir un texto?
b) ¿Cómo empieza el cuento?
c) ¿Qué preguntó el nieto a su abuelo?
d) ¿Cómo termina la historia?
El Cuento tiene sus partes:
Título, inicio, nudo, final, autor
1.- Pinta del mismo color las partes del cuento y la

información que le corresponde:
TRABAJO GRUPAL
Antes de la narración:
1.- Recuerden un cuento corto.
2.- Dibujen los personajes (en hojas bond) y lugares donde se
desarrolla el cuento.
3. Responde las preguntas en un papelote:
a) ¿Quiénes son los personajes?
b) ¿Qué tienen de especial?
c) ¿Qué sucede con ellos?
d) ¿Cómo termina esta historia?
4.- Realicen la narración de su cuento.
Durante la narración:
Considera los siguientes aspectos:
Cuando hables:
*Menciona el título de tu cuento.
* Cuenta los hechos respetando los tres momentos.
*Usa gestos y diferentes tonos de voz.
Cuando escuches:
* Guarda silencio mientras tus compañeros narran sus
cuentos.
*Presta atención a las narraciones.
* Espera tu turno para preguntar.

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I.E. : N° 144 “Los Álamos”

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III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

………………………… …..………………………. ………………………………

1.- Pinta del mismo color las partes del cuento y la

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