MODULO 1 Coaching Executive 1

Enemigos del aprendizaje
COACHING ONTOLÓGICO
Un líder consciente sostiene al

equipo transformando su
potencial individual en
desempeño colectivo
COACHING ONTOLÓGICO
ENEMIGOS
DEL APRENDIZAJE
Este material fue proporcionado por la Administración de Materiales Académicos (AMA) del Sistema de Bibliotecas
– CICE- para ser usado exclusivamente en el programa: Coaching ontológico
Faculdade Do Centro Oeste Paulista Marzo 2021- Abril 2021

Un líder consciente sostiene al equipo

transformando su potencial individual en
desempeño colectivo

CONTENIDO
1. Lección 1- enemigos del aprendizaje

Parte 1 re aprendiendo a relacionarnos
Parte 2 lo que vemos
Parte 3 el saber
Parte 4 principales enemigos
Ejemplos de enemigos del aprendizaje
Parte 5 El tiempo
El tiempo nuestro mayor enemigo
Parte 6 identifica os tuyos
Parte 7 Glosario
Orientación laboral
Aprendizaje laboral
Lección 1 enemigos del aprendizaje
Lección 2 ser, hacer, tener
¿Somos lo que tenemos o tenemos lo que somos?
. Practica de repaso
Bienvenido

1. Tus primeros pasos
¡Tu camino al aprendizaje ha iniciado hoy!
Es un placer para nosotros acompañarte a lo

largo de este proceso de formación en
Coaching Ontológico; que, además de llevarte
a aprender sobre las bases y conceptos del
entrenamiento del ser, te llevará a un proceso
evolutivo de conciencia.
Nuestra formación en Coaching Ontológico

está constituida por dos etapas, las cuales en
esencia te impulsarán a realizar un cambio
significativo en cada área de tu vida, así como
te brindará las herramientas necesarias para
que puedas aplicar profesionalmente esta
disciplina en el desarrollo de equipos de
trabajo y personas individuales.
2. Contenido teórico
Introducción
Lección 1- Enemigos del aprendizaje

2.Contenido teórico
¿Qué es el aprendizaje?
Para empezar, te contaremos un poco sobre el Aprendizaje en términos del
Introducción Coaching Ontológico. Cuando hablamos de Aprendizaje, nos referimos a
adquirir conocimientos no sólo de lo exterior, también de nuestro interior;
emprendiendo un viaje que nos permitirá saber más sobre nuestra historia
Aprendizaje y conocimiento personal, cultural, aquello que hemos heredado y así, enriquecer nuestra
relación con nosotros mismos.
¡Estás por dar inicio a tu primera clase Cuando aprendemos sobre nosotros y sobre el universo, nos
teórica! Todas estas lecciones te ayudarán a transformamos. Nos convertimos en seres conscientes sobre nuestros
disminuir la brecha que existe entre la realidad que estados de ánimo, relatos históricos, obstáculos, cuerpo, y mucho más.
vives hoy y la Realidad Ideal que quieres alcanzar.
Normalmente el Aprendizaje Tradicional se concentra en el "saber" y en
Mientras estudies esta lección, fíjate qué necesitas aquello que se puede "probar":
aprender y cuáles son aquellos enemigos del  ¿Se puede tocar?
aprendizaje que están impidiéndote alcanzar tu
Realidad Ideal.  ¿Se puede medir de alguna forma?
 ¿Hay un fundamento teórico que lo sostenga?
 ¿Está dentro de lo que se ve?
A partir de esto, podríamos decir que eso sí es Saber; sin embargo, este
tipo de aprendizaje no tiene en cuenta aspectos del ser, tales como: las
emociones, el espíritu y nuestro mundo interior.
Con el pasar del tiempo, el mundo interior se ha ido convirtiendo en una

imaginación. No se toca, no se mide, no se conoce cómo funciona ni se
entiende; pues como sabemos, las emociones no pueden medirse en el
sistema métrico decimal.
 La sensación de ternura de una madre cuando abraza a su hijo no

puede cuantificarse.
 Las lágrimas de alegría al volver a vernos no caben en una pipeta

graduada.
 Una mirada profunda, el contacto visual de ojos con ojos no

puede medirse en centímetros de distancia.
El Mundo Interior y el aprendizaje actual están en problemas
El Mundo Interno está inmerso en una soledad infinita.

Por alguna de estas razones estás tomando esta carrera. El Coaching
Ontológico nace como necesidad de conectar nuevamente esos dos
mundos.

Parte 1
Reaprendiendo a relacionarnos
La Humanidad actual nos invita a reaprender a relacionarnos prácticamente

todas las disciplinas que abordan el desarrollo personal prestan atención a las
relaciones. Aquí le sumamos el mundo emocional que crean esos seres
humanos interconectados.
Construimos mundos relacionales en los que participan seres desafiando
nuestra forma de adaptarnos al mundo emocional de esa otra persona, que a su
vez es siempre cambiante.
Estamos expuestos a diferentes estímulos emocionales donde algunos nos
permiten acercarnos a los demás y otros estímulos nos alejan. El punto clave
para aprender una nueva manera de responder asertivamente a esos mundos
emocionales de los demás, es reconocerlos en nosotros mismos, distinguirlos,
explorarlos y encontrar distintas maneras de administrarlos para lograr vínculos
más poderosos, y para saber movernos dentro de esos territorios. Algunas veces
tendremos ganas de quedarnos y otras querremos salirnos de allí. Pero ¿Cómo
sabremos a donde ir si no distinguimos qué mundo emocional habitamos?
Este es el desafío que enfrentamos como humanidad. Aprender otras maneras
de entender nuestro Lenguaje y nuestras Emociones. En esta Carrera de
Coaching Ontológico profundizarás estos contenidos hasta lograr varios
cambios en tu forma de observar el mundo, de manera tal, que seas tú quien
elija los mundos emocionales que quiera habitar y aún más: Que seas tú quien
cree esos mundos.
¿Seguimos aprendiendo?
Parte 2
Lo que vemos Hablemos por un momento de objetivos,

Sacarte calificaciones más altas en la escuela, aprender otro
idioma,
Este material fue proporcionado independizarte,
por la Administración conseguir
de Materiales el trabajo
Académicos deseado,
(AMA) comprar
del Sistema de Bibliotecas
un auto y/o ahorrar para el departamento. ¿Te suenan estas
metas?
Desde nuestra niñez, más de una vez nos hemos planteado

objetivos; sin embargo, en algunas ocasiones “algo” se
A estos, les llamamos nuestros enemigos del aprendizaje.
En muchas ocasiones preferimos

dejar nuestra mente como en la era
medieval, pensando que el mundo
sólo existe hasta donde nuestros ojos
logran ver y que después, hay solo un
abismo custodiado por monstruos
tenebrosos, sin más que contarnos.
Eso que logramos ver, es solo un
“puntito” dentro del universo en el
que vivimos. Lo que en el coaching
ontológico llamamos nuestra Caja de
Creencias. Dentro de esta caja está:

Lo que sé: Aquello de lo que soy consciente

que conozco.
Lo que sé que no sé: Aquello de lo que soy consciente que existe, pero que sé
que desconozco.
Todos representamos un puntito en este

universo, y al momento de hablar desde
nuestro saber, con otras personas, decimos
que se produce un “choque de puntitos”. En
ese momento, tenemos dos posibilidades:
quedarnos en nuestro puntito o volverlo más
grande, aprendiendo del otro puntito y a su
vez, del universo que hay ahí afuera.
Esto es lo que hay afuera del “puntito”: Posibilidad.

Parte 3

El saber
¿Qué sucede con aquellos que pretenden saberlo todo?
En el coaching, trabajamos aquello que es nuestra propia observación. Esto, nos llevará a
descubrir cuáles son esos enemigos internos que podrían estar condicionando nuestro
aprendizaje, haciendo que este sea menor de lo que pretendemos.
Aquellos que dicen no necesitar aprender más, no necesariamente se trata de personas expertas;
sino de gente dominada por un enemigo del aprendizaje, al que llamamos LA PROPIA
IMAGEN.
Para aquellas personas, su compromiso está enfocado en defender su PROPIA IMAGEN
PÚBLICA. Por ello, sea la pregunta que le hagas, se limitará a respondértela desde su saber y
este, lo defenderá con uñas y dientes.
¿Te imaginas a esa persona conversando sobre Política? ¿Maltrato familiar? ¿El próximo vuelo
que planea la NASA?
Para ellos, SABER DE TODO es su orgullo; pero no se trata de estar 100% informados, sino
que defienden a muerte su punto de vista, determinándolo como LA VERDAD indiscutible
Entonces... ¿Cuánto sabes?
En la actualidad se valora muchísimo CUÁNTO

SABEMOS; sin embargo, esto ha dado paso a que
Asimismo, si hablamos de la
muchos olvidemos CUÁNTO SOMOS CAPACES DE
familia, un buen hijo no es sólo
APRENDER. Este material fue proporcionado por la Administración de Materiales Académicos (AMA) del Sistema de Bibliotecas
aquelontológico
– CICE- para ser usado exclusivamente en el programa: Coaching que sabe y aplica lo que les
Vayamos a un caso fácil deFaculdade
identificar. El personal
Do Centro de Marzo 2021- Abril 2021
Oeste Paulista
hemos enseñado; es también aquel
contratación de una empresa, cuando pasa por la etapa de que ante la experiencia que va
selección, tiende a pensar: “Cuanta más experiencia adquiriendo a medida que se abre a
tenga, mejor es el candidato al puesto”; sin embargo, no la sociedad, aprende y enseña
Parte 4
Principales enemigos
Ejemplos de Enemigos del Aprendizaje
Jurar saberlo–todo,
CICE-es sólo
para ser uno
usadode los principales
exclusivamente enemigos
en el programa: del aprendizaje;
Coaching ontológico sin embargo, existen muchos
más que, probablemente, reconozcas a continuación.
o Juzgar a los demás constantemente
o Ser adicto a las respuestas.

Parte 5
El tiempo
Reflexión sobre el Tiempo
Antes de finalizar con esta
lección, te invitamos a
reflexionar con el siguiente artículo
sobre el Tiempo.

El tiempo: nuestro mayor enemigo
Como verás, el proceso de aprendizaje que propone el Coaching Ontológico es aprender a aprender.
Esto abre la posibilidad de cambiar nuestra forma de interpretar el mundo y accionar en él de distintas
maneras.
Aprender requiere de dar el primer paso, saliendo de aquella zona que conocemos y soltando nuestras
certezas para aventurarnos a lo desconocido. Esto puede resultar inquietante, pero implica tomar
decisiones y es común que ante estas situaciones podamos sentir angustia o miedo.
Por lo general, ante el sentido de vacío que provoca lo desconocido, preferimos quedarnos en lo que ya
conocemos y muchas veces, antes de dar el paso inicial nos aferramos a esa rutina que ya tenemos
pautada, destinando nuestro tiempo a lo que consideramos “seguro” sin percatarnos que, de dicho
modo, cerramos posibilidad a nuevas actividades y aprendizajes.
Al sumar una nueva actividad a nuestra rutina, podría pasar que aparezcan las siguientes preguntas en
nuestra conversación interna: “¿Tendré tiempo para esto?”, “¿en qué tiempo lo haré?”, “¿cuánto
tiempo me demandará?”; también pueda pasar que nos prometamos asumir ciertas actitudes, como: “Le
dedicaré una hora a esto, por día” o “seguramente pueda encontrar el tiempo para dedicar a esto”.
Puede que en el transitar por la experiencia cumplamos lo propuesto, pero si esto no sucede buscamos
darle sentido como seres humanos, explicando desde lo que nos es conocido, lo que hasta el momento
venía funcionando; quizás con excusas o dando justificaciones que nos dan la razón de cierto modo y nos
tranquilizan.
Es así como aparecen explicaciones, tales como: “En este momento esto no es lo mío”,
“ahora no tengo tiempo” o “quizás más adelante le dedique el tiempo que merece”;
pero lo que pasa no es una cuestión de tiempo, sino el quiénes somos frente al recurso
del tiempo y las elecciones que hacemos para administrarlo.
Las creencias que tenemos frente al tiempo pueden limitarnos o ayudarnos a crecer.
Disponernos un tiempo de calidad puede resultar más provechoso que tener muchas
horas libres.
¿Cuántas veces hemos creído que para realizar una actividad importante es necesario
dedicar muchas horas al día? Destinar tiempo de calidad, brindar toda la atención y
concentración a aquellas actividades que nos interesa realizar, podría ser suficiente
para lograr un objetivo. Entonces, si el sentido del tiempo depende de cada quién y su
puntito de creencias, te invitamos a reflexionar:

 ¿Qué significa el tiempo para ti?

 ¿Qué harías distinto si no supieras que
existe?
 ¿Cómo puede el tiempo convertirse en
tu amigo del aprendizaje?
Parte 6
Identifica los tuyos

Práctica
Cuando tengas la oportunidad de realizar Coaching a alguien, necesitarás
distinguir cuál enemigo del aprendizaje tiene incorporado tu cliente. Por
ello, a modo de práctica te proponemos elegir 3 Enemigos del
Aprendizaje que reconozcas en ti mismo, escribirlos en tu cuaderno de
apuntes y hallar cómo se manifiestan dentro de tus dominios: en lo
familiar, laboral, social, etc.
Ahora que ya eres consciente de aquello que te impide ampliar tu
aprendizaje, ingresa a la siguiente sección y encuentra material de lectura
complementaria que te ayudará a saber más sobre este tema.
Recuerda que, mientras tu curiosidad y voluntad sean mayores, las barreras
al universo que te rodea caerán por sí solas
Parte 7
Glosario
Afirmación:
Coaching: Coach: quien brinda Coaching
Las afirmaciones son proposiciones
acerca de nuestras observaciones, (singular)
Asociarse con los clientes en un
aunque no siempre describen las cosas Coaches: plural de Coach, los
proceso creativo y estimulante
como son, ya que nunca sabemos
que los inspira a maximizar su “coaches”
cómo son realmente. Sí sabemos,
cómo las observamos. Y dado que los
potencial personal y
Cliente: la persona o
seres humanos comparten, por un lado, profesional.
equipo/grupo que está
una estructura biológica común y, por
La Internacional Coach recibiendo el coaching, el
el otro, la tradición de distinciones de
Federation (ICF) se adhiere a coach que está recibiendo
su comunidad les es posible compartir
lo que observan. Un argentino podría los principios de una forma de mentoría o está siendo
afirmar que lo que toma en un coaching que respeta al cliente supervisado o el coach o coach
recipiente con forma de calabaza y un como el experto en su vida y estudiante que está siendo
sorbete o popote, es un mate y su trabajo y cree en cada cliente capacitado.
bombilla respectivamente, pero no como un ser creativo, con
sabemos si esto podría ser afirmado iniciativa y completo.
por un individuo de otra Cultura.
Basándose
Faculdade Do Centro en este
Oeste Paulista fundamento,
Marzo 2021- Abril 2021
Las afirmaciones sirven para describir las responsabilidades del coach
el mundo que percibimos desde son:
nuestras distinciones. Donde hay
Coaching Ontológico:
Hablamos de Coaching Ontológico
cuando a partir de conversaciones o
dinámicas, los seres humanos
pueden transformar su realidad en
un espacio de aprendizaje, en el
que, a partir de una interpretación
diferente, adquirirán nuevas
distinciones sobre sí mismos y la
manera de habitar el mundo. Este
nuevo observador, le permite al
individuo abrir posibilidades a los
dominios de interés en su vida y
alcanzar logros que parecían ajenos
desde su previa percepción de sí
mismo.
Coaching Laboral: Habilidad:

Desempeño:
Está diseñado para acompañar a Capacidad, inteligencia y
líderes de familia, organizaciones, Expresión del propio potencial, disposición para realizar
negocios, empresas, etc. A realizar en palabras de Whitmore, en su algo. Destreza adquirida
cambios positivos que conduzcan al libro "Coaching, el método mediante el aprendizaje.
éxito sistémico de la misma. para mejorar el rendimiento de
Promueve la transformación de los las personas", el desempeño es
entes que componen el sistema, (...) la exhibición pública de
facilitando la definición de objetivos, una habilidad.
generando y colaborando al logro de
metas. En Axon Training, ambas
carreras comparten las 20 lecciones
teóricas del primer cuatrimestre, al ICF:
avanzar al segundo, puedes elegir una, Holocracia-Holacracia: La International Coach Federation (ICF –
o ambas, orientaciones. Federación Internacional de Coaching) es
Sistema de diseño organizativo la organización y fuente de recursos más
basado en la Holarquía, en donde se importante del mundo con más de 23.000
implementa un modelo de gestión y miembros y presencia en más de 120
distribución de las responsabilidades países, así como la referente para quienes
de manera no jerárquica, donde las buscan un coach.
partes de un sistema organizacional La ICF es una organización sin ánimo de
asumen responsabilidades y lucro de asociación individual formada por
Juicios: promueven su autonomía, profesionales de todo el mundo que
facilitando la toma de decisiones, practican el coaching profesional y
Los juicios son actos lingüísticos promoviendo la diversidad, personal La ICF prevé un futuro en el que
que generan realidad, y esaFaculdade Do Centrocreatividad
Oeste Paulista Marzo 2021- Abril 2021
e innovación. Es un el coaching sea parte integral de la
realidad reside en la modelo que muestra el liderazgo de sociedad y en el que los socios de ICF
interpretación que el mismo las partes de una organización. representen la máxima calidad en coaching
ORIENTACIÓN LABORAL
APRENDIZAJE LABORAL
“Sólo un guerrero es capaz de soportar el
camino del conocimiento. Un guerrero no puede
quejarse ni lamentar nada. Su vida es un
permanente desafío y los desafíos no son buenos
ni malos. Los desafíos son simplemente
desafíos. La diferencia básica entre un hombre
ordinario y un guerrero es que el guerrero toma
todo como un desafío, mientras que el hombre
ordinario toma todo como una bendición o una
maldición. Joseph Campbell, El camino del
héroe.

Las habilidades que posibilitan lograr objetivos
que hasta el momento se hallaban fuera de
No Sé ⇿ Aprendizaje
⇩ ⇩
Oportunidad Transformación
Insatisfacción Presente + Esfuerzo del protagonista


APRENDIZAJE
¿Aprendiz o.…?
El ciego no sabe y no sólo no sabe: ni siquiera sabe que no

sabe, Su falta de conciencia, combinada con su
incompetencia, puede ser muy destructiva para quienes lo
rodean: el ciego suele frustrar y exasperar a los que deben
tratar con él. Pero él no siente ningún dolor, ninguna culpa,
ningún remordimiento.

Cuando toma conciencia, el ciego se transforma
en "ignorante". La diferencia entre el ciego y el ignorante
(cuadrante inferior izquierdo de la grilla) es que este último
sabe que no sabe; el ignorante es consciente de su
incompetencia.

Puede decidir convertirse en “cretino”, y mantenerse en el
campo de la acción, sabiendo que no sabe, pero fingiendo que
sí. Deja de tener un rol pasivo para pasar a hacer.

El Ignorante puede decidir convertirse en "principiante", y
comprometerse con el aprendizaje convirtiéndose en
“experto” con el aumento de la efectividad. Serlo, denota que
se está dispuesto a franquear el umbral del aprendizaje.

LOS ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE
Todo el mundo se declara partidario

del aprendizaje. Sin embargo, la
mayoría de las personas tienen
grandes dificultades para aprender.
Existen muchas amenazas que
acechan a quienes buscan el
conocimiento, a estas amenazas, que
se nos separan del aprendizaje, los
llamamos "enemigos del
aprendizaje".
Podemos identificar algunos de estos enemigos del aprendizaje.
1. La ceguera (acerca de la propia
2. El miedo (a declarar
incompetencia). Es imposible
ignorancia). La autoestima del
iniciar el camino del 3. La vergüenza (de sabelotodo es extremadamente
conocimiento sin conciencia del mostrar incompetencia). frágil. La revelación de áreas de
no-saber. El ciego no sabe que no El miedo al ridículo ignorancia e incompetencia
sabe y, por lo tanto, se halla siempre asecha al puede quebrar su imagen. Por
atrapado en la ilusión de que no aprendiz. Al intentar eso, prefiere sufrir (y causar
tiene nada que aprender. nuevos comportamientos, sufrimiento), antes que admitir
sus acciones serán la necesidad de aprender.
incómodas, torpes y hasta
cómicas. Si no es capaz de
soportar la demostración
4. La tentación Es mucho
constante de su
más fácil atribuir las
incompetencia,
dificultades a factores
abandonará humillado el
externos. Al poner "afuera" la
camino del conocimiento
causa de los problemas, el 5. El orgullo (que impide pedir
afectado se siente libre de la ayuda e instrucción). Pedir ayuda
responsabilidad de aprender. implica reconocer una necesidad.
Dar permiso para recibir
instrucción implica ceder
autonomía, Quienes basan su
6. La arrogancia (de creer, o orgullo personal en la ilusión de
pretender, que uno "ya sabe"). Es la omnipotencia e independencia
7. La pereza (para una forma de cretinismo. Ya quedan atrapados por este
practicar con diligencia). sabemos que "No hay peor ciego que "enemigo".
Aprender es una tarea el que no quiere ver". Sin humildad,
exigente. Incorporar Este material fue proporcionado
es imposible por reconocer
la Administración
las de Materiales Académicos (AMA) del Sistema de Bibliotecas
nuevas habilidades – CICE- para ser usado exclusivamente en el programa: Coaching ontológico
oportunidades de mejora, ya que la
requiere de prácticas Faculdade Do Centroarrogancia se Marzo
Oeste Paulista basa en la Abril
2021- creencia
2021 de
esmeradas. Los perezosos que no se necesita mejorar. Como
escapan de este esfuerzo. reza un refrán de los indios navajos,
Prefieren mantener su
8. La impaciencia (por acceder a la

gratificación inmediata) y el
aburrimiento. Sin una motivación de
largo plazo, es imposible invertir el
esfuerzo necesario para adquirir
conocimiento. La necesidad de
gratificaciones permanentes produce
grandes frustraciones en el aprendiz y
lo alienta a abandonar su camino.
Aquellos que buscan entretenimiento,
no duran mucho en la búsqueda del
conocimiento.
9. La desconfianza (en el 10. El enfado y la confusión. Muchas veces al

instructor o en uno mismo). La aprendiz le resulta imposible comprender la
ayuda del maestro depende razón de cierta práctica o ejercicio. Por eso la
totalmente de la confianza que confianza en el coach es fundamental.
exista entre él y el aprendiz.
Cuando los fundamentos de esta El enfado y la confusión se derivan del
relación no se arraigan en la pensamiento desconfiado: "No entiendo lo que
confianza, el aprendizaje se vuelve está ocurriendo, y no me gusta". Al operar en un
extremadamente difícil. Por otro espacio de confianza y seguridad, el aprendiz
lado, cuando el aprendiz mismo no puede re interpretar su situación y pensar: "No
cree ser capaz de aprender, no hay entiendo lo que está ocurriendo... y me
esperanza. Como decía Henry Ford: entusiasma". El saber útil es el "saber cómo"
"Tanto si crees que puedes, como si (know-how), no el "saber qué" (know-that). La
crees que no puedes, tienes razón". información puede ser condición necesaria,
O en palabras de Saint Exupéry: aunque insuficiente, para alcanzar efectividad en
"Defiende tus limitaciones y, por la acción.
cierto, serán tuyas”.
En un mundo donde la constante es el cambio, lo
más útil no es saber cómo hacer "algo"
específico (todas las prácticas van quedando
obsoletas con el progreso del conocimiento),
sino saber cómo aprender nuevas disciplinas.
Aprender a aprender, volviéndonos maestros del aprendizaje, nos permitirá responder con
efectividad a cualquier cambio.

"La capacidad de una organización para aprender más rápido que sus
competidores
es la única fuente segura de ventajas competitivas duraderas".
Material complementario
Queremos impulsarte a aprender mucho más que esta lección, por ello, te invitamos a
descargar el siguiente material complementario que encontrarás junto con este módulo
(cice+training mp4)
Lección 1: Enemigos del aprendizaje
Repasemos lo aprendido:
Lección 2: Ser, hacer, tener En la Lección 1 aprendimos que:
Aprendiste que los Enemigos del
Aprendizaje son nuestros obstáculos
El Ser del Coaching internos.
Queremos apoyarte para que puedas lograr tus Descubriste lo que, dentro del coaching
objetivos; por ello, mientras cursas esta lección, te ontológico llamamos Caja de creencias.
invitamos a pensar en la forma de Ser que debes
diseñar, con el fin de alcanzar la Realidad Ideal que Te observaste a ti mismo desde tu
te planteaste. interior.
¿Qué es el dominio del Ser? Tomaste consciencia entre tu aprender y
saber.
Para tener una mejor comprensión, es necesario tener Identificaste tus enemigos del
en cuenta al Ser como un concepto fundamental del aprendizaje.
Coaching Ontológico. Teniendo en cuenta que
Ontología proviene del estudio del Ser, este se refiere a
un ser mutable sobre el cual, a partir de su enfoque,
podrá cambiar diversas situaciones queserlausado
– CICE- para vida exclusivamente
le en el programa: Coaching ontológico
presenta.
Nosotros -como seres humanos- tenemos la capacidad
de dominar nuestro Ser, cambiando así la realidad que
percibimos. Ahora nos preguntaremos:
¿Somos lo que tenemos o tenemos lo que somos?
A partir de esta pregunta y el poema escrito por el célebre mexicano Octavio Paz, te invitamos a
reflexionar:
¿La vida, cuándo fue de veras nuestra?,
¿cuándo somos de veras lo que somos?,
bien mirado no somos, nunca somos
a solas sino vértigo y vacío,
muecas en el espejo, horror y vómito,
nunca la vida es nuestra, es de los otros,
la vida no es de nadie, todos somos la vida.
Soy otro cuando soy, los actos míos
son más míos si son también de todos,
para que pueda ser he de ser otro,
salir de mí, buscarme entre los otros,
los otros que no son si yo no existo,
los otros que me dan plena existencia,
no soy, no hay yo, siempre somos nosotros,
la vida es otra (…)
Fragmento de “Piedra de Sol”, de Octavio Paz
Escritor, poeta, ensayista y premio Nobel de Literatura 1990

En 1957, Octavio Paz se lo preguntó. En la actualidad, esta interrogante aún resuena en la mente
de la mayoría de los individuos de nuestra sociedad: ¿Quién Soy?
Parte 1
Ser o Tener
Por lo general, las personas nos trazamos objetivos y metas superficiales, entre las que
destacan: Ganar mucho dinero, aprender idiomas, conocer distintos países o tener lo último en
tecnología. Esto parte del "pensamiento racionalista"; sin embargo, ¿cuándo nos
preocupamos realmente por ser felices y orientarnos a nuestros valores? (pensamiento
emocional)
 El racionalismo extremo, nos ha llevado a creer fielmente en el “Hacer y Tener” desde
la niñez. Por ejemplo:
 Haz tu tarea y este cumpleaños tendrás el regalo que querías
Cosas, cosas y más cosas. Nos hacen creer, que mientras más posesiones tengamos,
dirigiremos a otros o tendremos mayor VALOR sobre otros, especialmente, si hablamos de
dinero.
Asimismo, nos enseñaron a creer que, si alguien dirige una empresa exitosa, un ingeniero
participó en las más grandes obras de construcción o un abogado resolvió los casos más
famosos del país, es de admirar por las cosas que muestra a la sociedad.

Creemos también, que, si alguien baila de manera increíble o dedica su vida a los deportes logrando los
mejores resultados, es una persona con mayor VALOR. Llevando a admirar el sacrificio y las acciones del
resto.
Si bien, la voluntad es importante, pero ¿en qué momento dejamos de enfocarnos en el HACER de otros para
ser felices y pensamos en por qué SON felices?
Probablemente habrás escuchado alguna vez la siguiente fase

del reconocido físico Albert Einstein: “Si buscas resultados
distintos, no hagas siempre lo mismo.”
Un error que cometemos constantemente es que valoramos en
desorden. Es decir: pasamos por pensar primero en lo que
otros tienen; luego, en lo que hacen para obtenerlo y
finalmente, como último recurso, en quienes “son”.
Llevándonos, como es natural, a creer que se HACE para
TENER.
Por tanto, es lógico creer que, si queremos lograr nuestros
objetivos, tenemos que empezar por HACER. Por ello,
muchas personas se enfocan en hacer una lista de tareas,
planear en calendarios, someterse a un intenso régimen, lo
que podría funcionar en un principio, pero termina causando
estrés.

Parte 2
Reflexión
Ahora, para que descubras un poco más sobre tu SER, te invitamos a preguntarte: ¿Lo que eres
hoy, es precisamente lo que quieres SER?
Si no es así, ¿a qué se debe?
A partir de esta respuesta, queremos que leas la siguiente historia:

“Murió la persona que impedía tu crecimiento”
Una mañana cualquiera en una empresa, cuando los empleados llegaron a la oficina,
encontraron en la recepción un letrero que rezaba lo siguiente: “Ayer falleció la persona que
impedía el crecimiento de usted en esta empresa. Está invitado al velorio en el área de
Deportes”.
En un inicio, los empleados se entristecieron por la pérdida de uno de sus compañeros; sin
embargo, la curiosidad por saber quién era la persona que impedía su crecimiento y de la
empresa, no tardó en llegar.
La agitación en el área deportiva fue tan grande que el personal de seguridad tuvo que
organizar la fila del velorio. ¿Quién sería? Conforme las personas se acercaban al ataúd, la
excitación era mayor.
“Entonces, ¿quién impedía mi progreso?”
“¡Qué bueno que este infeliz murió!” pensaban algunos.
Uno a uno, los empleados agitados se aproximaron al ataúd; sin embargo, al mirar al difunto
tragaban en seco y se quedaban unos minutos en silencio, como si aquello les hubiese tocado lo
más profundo del alma.
¿Quién estaba en el ataúd? No, no había una persona. Había un espejo que reflejaba a cada
uno que pasaba a ver el ataúd. Este espejo, llevaba lo siguiente escrito

 A partir de esto, podemos llevarnos esta reflexión: Tú eres la única persona que puede
hacer una revolución en tu vida.
 Si algo te perjudica, el único responsable eres tú y sólo tú puedes ayudarte.
 Tu vida no cambiará si tu jefe, tus padres, tus amigos o tu pareja cambian.
 Tu vida cambia, cuando tú cambias. Eres la única persona responsable por ella.
"EXAMÍNATE Y NO TE DEJES VENCER".
 El mundo es como un espejo que devuelve a cada persona el reflejo de sus propios
pensamientos. La manera en cómo tú encaras tu vida es lo que hace la diferencia.
ORIENTACIÓN LABORAL
Toda organización opera en una red de conversaciones, emociones y acciones que condicionan los procesos de desarrollo y la calidad laboral.
PERSONA, ACCIÓN, RESULTADO
Partiendo de la idea de, que dentro de los objetivos fundamentales de toda organización están la productividad, la calidad y la efectividad,
podemos comprender la importancia del trabajo en equipo.
Estas metas claves solo pueden ser alcanzadas a través de la unión coordinada de capacidades, conocimientos y esfuerzos de todo su personal;
es decir, a través de una comunicación efectiva que permita a los miembros del equipo mantener sus características individuales, integrar
satisfactoriamente sus fortalezas, y a la vez, compensar debilidades y compartir un ambiente de compromiso, confianza y bienestar para todos.
Los Seres Humanos obtenemos resultados (Dominio del Tener) dependiendo de las acciones que tomamos (Dominio del Hacer), y las
acciones que tomamos están íntimamente relacionadas con la manera en que nos observamos a nosotros mismos y observamos el Mundo
(Dominio del Ser).
El Coaching trabaja fundamentalmente en la persona, produciendo cambios en el tipo de observador que es. Una
vez que esto pasa, su perspectiva se amplía, se convierte en otro observador y, por lo tanto, accede a más
posibilidades, para elegir la acción a tomar, logrando resultados nunca antes alcanzados por ella.
Se produce un cambio en la persona: en sus paradigmas, sus patrones de interpretación y análisis de la realidad
que impactarán en su ámbito laboral y desempeño.

La función del coach es– la
CICE- para ser usado exclusivamente en el programa: Coaching ontológico
de conectar el proceso de aprendizaje del cliente para que pueda devenir en el tipo de
observador capaz de conseguir
Faculdadelos resultados
Do Centro que se Marzo
Oeste Paulista propone.
2021- La efectividad
Abril 2021 del coach se ve en los resultados de
esta persona atendida y en su ámbito laboral. El coach debe tener la capacidad de diseñar conversaciones que
abran a la persona nuevos accesos para tomar acciones comprometidas que ayuden al logro de los resultados. La
relación y la confianza son lo más importante en cualquier interacción de Coaching.
Para Fredy Kofman (La empresa consciente)

la consciencia es la clave. Una actitud
consciente en la empresa permite afirmarnos
en nuestros valores, elegir conductas
coherentes con ellos y actuar con integridad
incondicional.
Esto hace posible lo que el autor llama “el
éxito más allá del éxito”: Orientarse al
objetivo sobre la meta y al proceso en lugar
del resultado. Actuar de acuerdo con la propia
naturaleza de modo que se alcanzan el
conocimiento y la realización personal.
Desde el punto de vista de liderazgo, un

líder consciente sostiene al equipo
transformando su potencial individual en
desempeño colectivo. Y desde el punto de
vista organizativo, una empresa consciente
permite a sus empleados lograr el éxito
(cumplir con su misión) mientras
establecen
Este material fue proporcionado por la Administración de Materiales relaciones
Académicos saludables
(AMA) del Sistema de Bibliotecas
(pertenecen
– CICE- para ser usado exclusivamente en el programa: Coaching ontológico a un equipo) y experimentan

una sensación incondicional de satisfacción
y crecimiento.
Según Kofman, existen tres dimensiones del éxito en las organizaciones: la dimensión impersonal (el
“ello”) cuyo objetivo es cumplir con la misión de la organización incrementando su capacidad para seguir
haciéndolo en el futuro y ofrecer a los accionistas beneficios en el largo plazo.
La dimensión interpersonal (el “nosotros”) cuyo objetivo es establecer relaciones de mutua colaboración,
confianza y respeto y crear una comunidad con metas y valores compartidos.
Y la dimensión personal (el “yo”) cuyo objetivo es vivir en estado de flujo y llegar a la realización
personal fomentando la salud psicofísica y una alta calidad de vida como vías al compromiso y la alta
productividad.
Estas tres dimensiones deben operar de manera coordinada en el largo plazo, cualquier desequilibrio en
una de ellas incrementa las posibilidades de fracasar como empresa. Funcionan de manera
interdependiente, de modo que cada dimensión influye en las otras y, a la vez, es influida por ellas. Por lo
tanto, es posible influir en todo el sistema influyendo en cualquiera de sus componentes.
Teniendo estos tres elementos en cuenta: ¿Por dónde empezar si se

quiere transformar una organización?

"Hay tres tipos de personas en este mundo. Primero, están las que
hacen que ocurran las cosas. Luego están las que ven cómo
ocurren las cosas. Por último, están las que preguntan, ¿qué ha
ocurrido?... ¿Cuál quieres ser tú?"
Steve Backley
Para recordar:
2. Toda organización opera en una

Este material 1. Los(AMA)
fue proporcionado por la Administración de Materiales Académicos SeresdelHumanos
Sistema de Bibliotecas
red de conversaciones, emociones obtenemos resultados
y acciones que condicionan
Faculdade los
Do Centro Oeste Paulista Marzo 2021- Abril 2021 (Dominio del Tener)
procesos de desarrollo y la calidad dependiendo de las acciones
laboral. que tomamos (Dominio del
Hacer), y las acciones que
3. La idea es orientarse al objetivo sobre la

meta y al proceso en lugar del resultado.
4. Un líder consciente sostiene

al equipo transformando su
potencial individual en 5. Existen tres dimensiones del éxito en las
desempeño colectivo. organizaciones: la dimensión impersonal, la
dimensión interpersonal y la dimensión
personal.

Preguntas que puedes hacerte:

1. ¿Cuáles son tus metas en tu organización?
2. ¿Qué tipo de conversaciones tienes?
3. ¿Qué emociones distingues en ti en tu ámbito
laboral?
4. ¿Cómo son tus relaciones con tus pares y
líderes?
Lección 2: Ser, hacer, tener
Repasemos lo aprendido:
En la Lección 2 aprendimos que:
Aprendiste que el SER es de donde
parte la consciencia paraEste
alcanzar
material fue proporcionado por la Administración de Materiales Académicos (AMA) del Sistema de Bibliotecas
nuestros objetivos. – CICE- para ser usado exclusivamente en el programa: Coaching ontológico

Descubriste que para lograr
algo, HACER no es lo único que
importa.
Observaste tu accionar en otras
Practica de Repaso
1. ¿Qué es la Realidad?
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

*La realidad es absoluta. ( )
*Sabemos cómo son las cosas según la historia que nos contaron. ( )
*No sabemos cómo son las cosas
– CICE-sipara
no ser
como loexclusivamente
usado interpretamos. ( )
en el programa: Coaching ontológico

3. Un amigo te comenta que está transitando un mal momento de pareja. Te dice que su pareja es
malhumorada y que no puede hacer nada para cambiarla. Esto es:
*Un hecho, dado que tiene pruebas que la pareja es malhumorada. ( )
*Un juicio, porque el ser malhumorado es subjetivo a cada tipo de observador. ( )
*La realidad de la pareja ( )
4. Tu nuevo compañero de trabajo te comenta: - “...Soy muy tímido y me cuesta relacionarme al entrar a un lugar
nuevo...". Estás frente a:
*Un hecho de cómo son las cosas. ( )
*Un juicio que le está cerrando posibilidades. ( )
*Un juicio que le abre posibilidades. ( )
5. Cuando escuchamos la creencia “Hay cosas que son imposibles”, estamos frente a:
*Una mentira ( )
*Un hecho que puedo comprobar fácilmente. ( )
*La realidad de la persona que está haciendo esa afirmación. ( )
6. Una amiga te llama para comentarte que “se siente fea y nadie se
acerca a ella porque no se considera atractiva”. Estás frente a:
*Un hecho de cómo son las cosas. ( )
*Un juicio que le está cerrando posibilidades. ( )
*Un juicio que le abre posibilidades. ( )
8. ¿Cuál es la “fórmula” de la realidad?

*Hechos = Realidad + Interpretaciones ( )
*Realidad=Hechos + Interpretaciones ( ) exclusivamente en el programa: Coaching ontológico
– CICE- para ser usado
Faculdade
*Interpretaciones = Hechos Do Centro (Oeste
+ Realidades ) Paulista Marzo 2021- Abril 2021

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Enemigos del aprendizaje

Un líder consciente sostiene al

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Un líder consciente sostiene al equipo

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1. Lección 1- enemigos del aprendizaje

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1. Tus primeros pasos

¡Tu camino al aprendizaje ha iniciado hoy!

Es un placer para nosotros acompañarte a lo

Nuestra formación en Coaching Ontológico

Lección 1- Enemigos del aprendizaje

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 ¿Hay un fundamento teórico que lo sostenga?

 ¿Está dentro de lo que se ve?

Con el pasar del tiempo, el mundo interior se ha ido convirtiendo en una

 La sensación de ternura de una madre cuando abraza a su hijo no

 Las lágrimas de alegría al volver a vernos no caben en una pipeta

 Una mirada profunda, el contacto visual de ojos con ojos no

El Mundo Interior y el aprendizaje actual están en problemas

El Mundo Interno está inmerso en una soledad infinita.

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La Humanidad actual nos invita a reaprender a relacionarnos prácticamente

Lo que vemos Hablemos por un momento de objetivos,

Desde nuestra niñez, más de una vez nos hemos planteado

A estos, les llamamos nuestros enemigos del aprendizaje.

En muchas ocasiones preferimos

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Lo que sé: Aquello de lo que soy consciente

Todos representamos un puntito en este

Esto es lo que hay afuera del “puntito”: Posibilidad.

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¿Qué sucede con aquellos que pretenden saberlo todo?

Entonces... ¿Cuánto sabes?

En la actualidad se valora muchísimo CUÁNTO

o Juzgar a los demás constantemente

o Ser adicto a las respuestas.

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El tiempo: nuestro mayor enemigo

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 ¿Qué significa el tiempo para ti?

Identifica los tuyos

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El ciego no sabe y no sólo no sabe: ni siquiera sabe que no

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Todo el mundo se declara partidario

Podemos identificar algunos de estos enemigos del aprendizaje.

8. La impaciencia (por acceder a la

9. La desconfianza (en el 10. El enfado y la confusión. Muchas veces al

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Lección 1: Enemigos del aprendizaje

¿Somos lo que tenemos o tenemos lo que somos?

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 Haz tu tarea y este cumpleaños tendrás el regalo que querías

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Probablemente habrás escuchado alguna vez la siguiente fase

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